足球培训总结范文10篇

摘要：面对当代大学生群体的生理、心理、人际关系等方面所存在的种种问题，通过体验式培训的亲身体会，以及在教学当中的试验，发现体验式培训对于培养当代大学生坚毅的品质、顽强的性格、自信的心理、积极的人生态度有着传统教学方式所不能够替代的优点，在此，通过书面的形式，将体验式培训的特点加以描述，并将体验式培训应用到足球教学当中，取得了令人惊喜的效果。

关键词：足球教学体验式培训

在现代社会中，随着生活节奏的加快，工作压力的加大，社会对人的要求也越来越高。在学校，较多的学生在学校表现出明显的不适应，这和我们的教材以及教学方法和手段是分不开的，在我国，当前的体育专业教材在不同程度上存在着以下几个方面的问题：有些教材内容陈旧，缺乏对当前国内外最新理论的反映；有些过分追求学科的完整而使得内容庞杂；过度追求学科边界清晰，使边缘学科的研究成果难以体现；教材的体例比较呆板，难以为生动活泼的教学实践服务，导致学生心理承受能力和耐挫能力较差，表现出人际关系紧张，社会责任感、社会适应性差，导致心理障碍。正因为如此，有很大一部分学生有如下表现：在学习上感到困惑、压抑；在生活上，自理能力差，娇气严重；在人际关系方面，常常感到孤独、寂寞；在挫折和困难面前，又表现出怯懦、退缩等。甚至有的学生因学习生活不适而苦恼，陷入痛苦的心境中不能自拔，而对于当代大学生来说，良好的心理素质是一个人最能充分发挥其知识和技能、服务于社会的前提和保障。因此，在深化教育改革的进程中，在大力提倡素质教育的今天，增强学生的社会适应能力是十分重要的。培养社会适应能力应该从小抓起。而我们现在学校体育教育，存有一些弊端，以致于学生不能更好地适应社会。在此，本人通过亲身所学提供一种全新的培训方式——体验式培训，应用于高校教学当中，相信会取得意想不到的效果。

体验式教学是指在教学过程中，安排学生从事相关活动，建立感性认识，并在此基础上表达感受、态度和进行价值判断，从而领悟知识，形成健康的情感态度和价值观。所以，体验是通过实践活动来认识周围的事物。开展体验式教学对学生将会产生不同以往的感受。体验式培训是现代西方国家的一种新兴的教育方式，它以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。我们的体育专业的教育也有培养学生拼搏向上团结协作的功能，但与体验式训练相比，对人的影响强度较弱。体育教学内容也蕴含着一定的体验式训练的内容，如球类，但对抗性太强，对学生身心健康发展不利，又缺乏情景的设计。体验式训练创造了一种非常态的情景，让受训者从这样的情景中发现自己平时意识不到的欠缺、盲点和潜力，使人强烈地体验到个人奋斗的成就感和集体作战的荣誉感。高校体育教育专业增加体验式训练课，可以让学生在学习技能和增强体能的同时，增强自身的社会适应能力，促进心理健康，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和团队意识，由于体验式培训在以上方面优于高校体育教育专业常规课程的功能，而且目前对体验式培训进行的研究还处于萌芽阶段，因此将体验式培训引入高校足球教学当中来，根据体验式培训和足球运动的特点，为了高校足球教学更好的发展提供一些良好的建议。

一、体验式训练的特点

1、亲历性

在现代社会中，随着生活节奏的加快，工作压力的加大，社会对人的要求也越来越高。在学校，较多的学生在学校表现出明显的不适应，这和我们的教材以及教学方法和手段是分不开的，在我国，当前的体育专业教材在不同程度上存在着以下几个方面的问题：有些教材内容陈旧，缺乏对当前国内外最新理论的反映；有些过分追求学科的完整而使得内容庞杂；过度追求学科边界清晰，使边缘学科的研究成果难以体现；教材的体例比较呆板，难以为生动活泼的教学实践服务，导致学生心理承受能力和耐挫能力较差，表现出人际关系紧张，社会责任感、社会适应性差，导致心理障碍。正因为如此，有很大一部分学生有如下表现：在学习上感到困惑、压抑；在生活上，自理能力差，娇气严重；在人际关系方面，常常感到孤独、寂寞；在挫折和困难面前，又表现出怯懦、退缩等。甚至有的学生因学习生活不适而苦恼，陷入痛苦的心境中不能自拔，而对于当代大学生来说，良好的心理素质是一个人最能充分发挥其知识和技能、服务于社会的前提和保障。因此，在深化教育改革的进程中，在大力提倡素质教育的今天，增强学生的社会适应能力是十分重要的。培养社会适应能力应该从小抓起。而我们现在学校体育教育，存有一些弊端，以致于学生不能更好地适应社会。在此，本人通过亲身所学提供一种全新的培训方式——体验式培训，应用于高校教学当中，相信会取得意想不到的效果。

体验式教学是指在教学过程中，安排学生从事相关活动，建立感性认识，并在此基础上表达感受、态度和进行价值判断，从而领悟知识，形成健康的情感态度和价值观。所以，体验是通过实践活动来认识周围的事物。开展体验式教学对学生将会产生不同以往的感受。体验式培训是现代西方国家的一种新兴的教育方式，它以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。我们的体育专业的教育也有培养学生拼搏向上团结协作的功能，但与体验式训练相比，对人的影响强度较弱。体育教学内容也蕴含着一定的体验式训练的内容，如球类，但对抗性太强，对学生身心健康发展不利，又缺乏情景的设计。体验式训练创造了一种非常态的情景，让受训者从这样的情景中发现自己平时意识不到的欠缺、盲点和潜力，使人强烈地体验到个人奋斗的成就感和集体作战的荣誉感。高校体育教育专业增加体验式训练课，可以让学生在学习技能和增强体能的同时，增强自身的社会适应能力，促进心理健康，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和团队意识，由于体验式培训在以上方面优于高校体育教育专业常规课程的功能，而且目前对体验式培训进行的研究还处于萌芽阶段，因此将体验式培训引入高校足球教学当中来，根据体验式培训和足球运动的特点，为了高校足球教学更好的发展提供一些良好的建议。

一、体验式训练的特点

1，亲历性

这是体验式培训最本质的特征，通过个人对每一个培训项目的亲身参与，挑战自己，发掘自身的潜力，以最小的体力付出，获得最大的收获。

2，综合活动性

摘要：通过文献资料、专家访谈等研究方法，结合亲身经历，分析当前校园足球裁判员教学现状和培训过程中所存在的问题。提出利用互联网技术，构建一个分级分类、跨时间、跨地域、共享资源、在线考核、互动交流的裁判员信息化教学平台。对其具有的优势和亮点进行了分析和思考，旨在于开拓另一条裁判培养方式的路径，结合时展对足球裁判教学进行创新理念研究，对提高裁判员水平具有很强可操作性和可行性。

关键词：足球裁判员；信息化教学；平台构建

现代足球赛事飞速发展，富有激烈的战斗性与对抗性，比赛技战术复杂，攻防转换节奏快，动作识别掌握难度大等特点以及高科技产品渗透运用决定了如今足球裁判员必须具备理论知识牢固、业务水平高、体能储备充足、抗干扰能力强等综合素质。从中国足球现状及以后的发展来看，对足球裁判员的培养应该与教练员和运动员的培养应放在同等重要的地位。5G时代的教育领域在互联网的冲击下，新型教育服务供给方式带来了巨大改变，网络教学已经受到越来越多的国内外高校的重视，成为教学改革的潮流和趋势。校园足球裁委会和裁判讲师们要充分利用网络带来的便利，加强对足球裁判员现代化、信息化教学模式的应用研究，积极转变传统培训观念，通过信息化技术的手段，对教学资源进行整合，构建裁判员网络教学平台，促进现代信息技术与足球裁判教学相融合。信息技术作为一种教育载体及手段，在足球裁判的教学中不受时间、空间的限制，可以提高裁判员学习的效率，成为足球裁判教学改革的创新工具，推动我国校园足球事业的发展。

1研究对象和方法

1.1研究对象

研究对象为全国校园足球裁判员传统培训模式和信息化平台教学模式对比。

论文摘要：我国青少年足球运动员的培养与发展决定了国家队的综合素质和水平。通过对中外青少年运动员培养体系的对比研究发现，中国青少年运动员培养的关键问题在于培根教育。人才培养体系的形成必须适应新形势下的管理体制和运行机制，把教育体育与竞技体育结合起来，把青少年足球运动员的培养纳入一个文化教育的组成部分，重视青少年足球运动员在足球兴趣和文化学习上的培养，克服急功近利的思想，提高他们的文化素质。

论文关键词：青少年；足球；文化素质；培根教育

一、前言

一个国家青少年足球的普及、竞赛、训练体系的完善程度与国家足球竞技水平有直接的关系。中国足球发展要从本国的现状出发，最主要的问题是做好青少年的培根教育，充分重视青少年运动员在足球兴趣和文化学习上的培养，使球员具备扎实的基本功和很强的领悟能力，进而逐步提高足球水平。金志扬教练曾执教过国家队、俱乐部队以及大学生队，对中国足球运动员的综合素质有清醒的认识：“年维泗、陈成达这一代的球员都是大学毕业，是大学生。我们这一代大部分是高中生，我的学生沈祥福是初中生毕业，而现代队这批球员连初中文化都不具备，”反映出中国当代球员的文化素质过低。在每年的球员转会市场上，摘牌后都有400～503名球员下岗，他们过早地接受职业化足球训练，从而在成年阶段失去了进一步提高的空间，同时缺少必要的9年义务教育和专业教育。中国足球在青少年的早期专业化违反科学的教育观。因此，体教结合，提高文化素质是今后中国青少年足球运动员培养和发展之路。

二、对青少年足球运动员的问卷调查及结果

通过对大连实德、山东鲁能等国内7家足球俱乐部的预备队l5—17岁青少年足球运动员进行问卷式调查，反映出他们在培根教育方面存在的问题。

摘要：本文以校园足球为主题展开论述，首先分析了开展校园足球对学校体育的价值，然后重点针对校园足球发展存在的问题以及对策进行了分析探讨。

关键词：校园足球；价值；对策

1．开展校园足球对学校体育的价值

1．1增强学生体育技能。足球属于重要的体育项目之一，校园足球教育活动的开展，能够帮助学生增强其足球技能，进而不断提升其体育素养。而且，随着校园足球教育工作的不断深入，在不断增强学生体育技能的同时，能够为我国培养更多的后备人才。通过一系列的教育活动的开展，帮助学生逐步掌握完备的足球技能，在国家体育发展实际需要时，可以从中挑选出相关人员，进行体育资源补充。而且，在校园足球教育活动中，可以及时发现具有足球天赋的青少年，针对此类人员，可以进行重点培养，进而不断提升其专业素养，在逐步完备其足球技能之后，可以根据国家的实际需要，对此类人才资源进行合理分配，进而有效推动我国足球事业的发展。1．2促进学生身心健康发展。在校园足球活动中，体育教师能够引导学生认识足球运动，在开展足球运动中逐步培养学生的学习兴趣，并帮助学生养成良好的运动习惯，通过这种方式，帮助学生有效提升其身体素质。在长期的校园足球教学活动中，通过体育教师的科学引导，促使学生在运动中逐步增强自身体质水平，而且可以强化学生机体器官功能的强化，这对于学生的健康生长有着重要的意义。其次，校园足球能够帮助学生增长其智力水平。在足球运动中，学生的观察能力、思考能力、判断能力都会得到锻炼和提升，在科学的教育引导过程中，尤其能够通过足球运动来提升学生的问题分析能力，通过这种方式，为学生智力水平的提升奠定良好的基础。再者，校园足球能够帮助学生提升其思想道德水平。足球是一种团队运动，在体育教师的科学教育引导下，能够帮助学生在校园足球活动中学会尊重、谦让、宽容，并帮助学生逐步养成团结协作的精神。1．3提升足球文化软实力。从宏观角度来看，体育发展是我国文化软实力建设的重要内容之一，相对而言，我国足球长期处于比较低迷的状态，而校园足球活动的开展，是推动我国足球发展的重要途径之一，因此，开展校园足球对于提升我国足球文化软实力有着重要的促进作用。从微观层面来看，开展校园足球，有助于良好校园文化氛围的建立。体育运动是文化活动的体现形式之一，校园足球活动的开展，能够帮助学生进一步丰富其校园文化活动。而且，校园足球活动能够帮助学生在紧张的学习之余放松心情，缓解压力，在营造轻松氛围的同时，帮助学生建立良好心境，使其高效参与到学习活动中。

2．校园足球发展存在的问题

2．1足球教学工作有待完善。足球教学是校园足球发展的重点内容之一，但是从当前的情况来看，很多学生的足球教学活动都存在着一定的不足之处，本次研究中，笔者对多所学校的足球教学活动进行了调查走访，从中了解到学校足球教学存在的不足主要表现在两个方面，首先，这一问题表现为足球课程设置不合理。受应试教育的影响，很多学校对足球教学重视程度不够，为学生安排的足球教学课时通常为一周2学时，事实表明，足球是一项技术性较强的运动，如果每周仅仅安排2学时的课程，无法完成系统性的训练，无法帮助学生掌握全面的足球技能，整体教学效果也无法突显。其次，这一问题表现为足球课程内容设置不合理。很多学校将足球教学当作是文化课程以外的副课，整体教学工作表现出明显的形式化，体育教师在课程内容选择方面表现出明显的随意性，部分体育教师仅仅将常见的足球技能进行分析讲解后，则要求学生进行自主练习，但是在练习过程中缺乏必要的指导，导致学生技能增长缓慢，整体教学效果无法突显。2．2校园足球赛事体系建设有待完善。在校园足球发展中，如果只存在足球教学，而缺少赛事对学生的洗礼，那么整个足球训练工作效果则很难突显，即使体育教师花费了大量的时间开展训练活动，但是在正式参加足球比赛时，很多学生会表现出漏洞百出，这一情况的出现，很大程度上是由于足球训练过程中缺乏赛事的刺激。笔者了解到，随着足球教学工作的不断深入，部分学校会建立起自己的足球队，但是不同学校之间很少为学生组织友谊赛，由于这一方面工作的缺失，导致足球训练工作中很多细节性问题无法被发现，如学生之间的配合，在正式比赛中问题才得以暴露，而且这一训练模式，也不利于足球人才的发掘和培养，进而影响到校园足球的发展。2．3专业化足球教师的缺乏。在校园足球发展过程中，体育教师发挥了重要的指导作用，但是受多方面因素的影响，很多学校都不注重专业化足球教师队伍的建设。这一问题主要表现在两个方面，首先，不注重现有体育教师的继续教育工作，很多学校参与足球教学的体育教师并不是专门的足球教练，其在足球教学方面的业务技能仍然需要不断的提升，但是由于缺乏必要的教育培训，导致足球教师的能力始终停留在一个水平，无法高效参与到足球教学工作中。其次，这一问题表现为不注重专业化足球教练的引进。从当前的情况来看，很多学校的足球教师仅有1名或2名，而且部分教师还不是专业化的足球教练，由此可见，很多学校的足球教师队伍建设表现出明显的欠缺，因此无法对校园足球的发展提供有力的支持。

1研究对象与方法

1.1研究的对象

以聊城大学体育学院足球竞赛为研究对象。

1.2研究的方法

1.2.1文献资料法

根据课题研究的目的和内容，通过图书馆和互联网，查阅近年来有关高校足球的文献资料，包括书籍、论文、报纸等，较全面的占有了近年来的相关研究文献。

摘要：足球运动在当今世界已经成为炙手可热的体育项目，它本着团结合作的理念，用速度和热血，为世界人民带来一场精彩的视觉盛宴。足球人为之努力、为之沉迷、为之喝彩。同时，我国大力倡导将足球运动引入课堂。本文就如何进行小学体育课堂足球训练效率提升展开深入探析。

关键词：小学体育；足球训练；提升策略

一、小学足球训练效率提升的意义

（一）增强综合素质

小学生正处于身体素质、智力发育、兴趣爱好培养的重要阶段，小学教学如果能够重视起足球运动，让小学生有足够多的机会了解足球这项国际运动，将是一件非常有意义的事。小学生的综合素质，一定是文化知识和身心共同发展的。在学习足球的过程中，小学生能够理解足球运动，对他们的心智成长将会有很大帮助，心智成长对个人综合素质发展也有着非常重要的作用。

（二）强身健体

一、工作思路

全面贯彻落实党的四中全会和全国、全省、全市教育大会精神，以立德树人为根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等“六个”方面下功夫，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

（一）全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以培养学生良好的思想品德、关键能力和健全人格为重点，以德育科研为突破口，全面构建一体化德育体系，切实提高德育工作科学化水平。

（二）把握评价、保障、习惯、示范等四个关键，着力加强体育基础能力建设、提升学生体质健康水平，全面加强和改进学校体育工作。

（三）全面落实《市中小学美育改革与发展责任书》目标任务，建立美育管理机制，以特色创建为引领，努力打造“一校一品”、“一校多品”生动局面。

摘要：阳光体育运动是国家对青少年成长所提出的一种理念，在这种理念下，足球课作为体育教学重要组成部分必须积极进行教学模式改革。基于我国足球课开设现状，客观分析足球课内外一体化教学模式的思路和阳光体育背景下对足球教学的客观要求，揭示现阶段足球课教学内容方式上的不足，对课堂内外一体化教学模式的建立，提出了相应措施意见。

关键词：阳光体育；内外一体化；教学模式

2005年9月，国家教育部和卫生部及十多个有关部门对我国青少年身体素质进行了全面检测。统计结果表明，我国青少年在身高胸围增长的同时，体重超重比例严重超标。其中城市男生体重超重率更是超过30％，比2004年提升了近10个百分点。2007年4月29日，我国教育部和卫生部有关部门正式开启了“全国亿万青少年阳光体育运动”。旨在营造青少年运动氛围，促使广大学生走进自然，亲近自然，加强身体素质锻炼。在此背景下，各校积极做出回应，在体育教学模式上做出改革，足球课作为体育教学核心内容，一直是改革的重点项目，如何克服传统教学矛盾，建立足球课内外一体化教学模式，是当下高校足球课改革的重要难题［1］。

1．足球课内外一体化教学模式建立的主体思路分析

我国各学校足球课教学并不是传统的通识类教学科目，而是属于选修科目之一。通常情况下，是以学生兴趣为基础，自主开设的，所以想要结合阳光体育运动思想观念，推动足球课内外一体化教学模式的构建和应用，必须首先正视我国足球课工作现状，探究在实际教学中存在的问题。我国足球课学生来源，是以学生兴趣为主，由学生自主报名，没有相应的选拔分类体系，学生身体素质，足球技术基础不一，因此整体教学最明显的问题就是学生技术参差不齐，没有办法做到协同训练。因为足球课教学不是硬性教学，所以也存在学生坚持时间长短不一致的状况［2］。对于我国高校而言，开展高等教育的核心方向是确保教学理念与教学活动相一致，满足学生的教学需求。而足球课教学作为独立单元的系统化体育类学科，想要提升其教学质量，首先必须改革教学整体思路，对国内外成熟的足球课教学活动方式及其运营机制，做系统的研究，结合学校自身状况，做合理的方式总结。将内外一体化教学模式和阳光体育运动精神紧密融合，从而整体改善足球课教学效果。足球课内外一体化教学是现阶段我国足球课改革的重要方向和目标，想要建立一体化教学体系，就必须首先对已有的问题进行深度分析和及时更正，同时引入正确的教学理念，改善教学方式，最终建立系统化、科学化的整体课程教学模式。

2．现阶段我国足球课教学问题分析

摘要：在体育教育专科院校教育事业改革中，对于新时期足球裁判能力培养提出了新的要求，而裁判能力高低将直接影响到足球教学质量。在体育教育专科足球教学中，一场成功的足球比赛需要借助优秀裁判员支持方可顺利完成，加强学生足球裁判能力培养，遵循科学培养，选择合适的培养方法，可以有效提升裁判能力，为社会输送更多优秀的足球裁判员。本文就体育教育专科学生足球裁判能力培养进行客观阐述，针对其中的问题提出有效对策，以求提升足球教学质量。

关键词：体育教育;专科;足球裁判;裁判能力

足球作为一项竞技运动，是集合了技术、战术和体能多项内容于一体的体育项目。一场成功的足球运动，足球裁判是足球运动中不可或缺的组成部分。在体育教育专科足球教学改革中，要求学生可以充分利用足球综合技术组织比赛活动，熟悉裁判方法，积累更多丰富经验，负责任地担任足球裁判。体育教育专科专业学生足球裁判能力的培养，可行性较高，在培养学生足球技能的同时，加强裁判能力培养，养成良好的运动素养，有助于为足球运动领域输送更多优秀的裁判人员。加强体育教育专科学生足球裁判能力培养，可以为后续相关足球教学工作提供支持。

一、足球裁判员发展特点

（一）优秀裁判员年轻化

足球是一项综合性的竞技运动，对于人的身体和心理挑战要求较高。而裁判员成长是一个长期过程，通过大量的实践经验来看，国际足联规定的足球裁判员退役年龄为45岁，诸多裁判员业务能力和心智较为成熟，在成长期间面临着年龄过高，即将到达退役边缘，职业生涯不长，所以针对性地进行业务能力训练，提升裁判能力，以此来获得专业领域的认可。而中国足协则规定国家级裁判员年龄为30岁以内，世界足坛中很多优秀裁判员30岁出头已经站在了国际舞台。如，2016年中国足协公布的国际级足球裁判员名单，80后裁判男子6人，女子4人，部分男子裁判均为1987年后出生。