综合安全教育范文10篇

摘要：综合实践活动是初中教学活动的重要构成部分，在提升学生综合素质能力方面发挥着十分重要的作用。同时综合实践活动也是开展安全教育的重要载体，在培养学生安全意识、提升安全教育效果方面有着积极意义。笔者结合教学实践对初中综合实践活动教学中安全素养的现状进行了分析，并对安全教育在初中综合实践活动教学中的融合策略及注意事项进行了探讨。

关键词：安全教育；初中；综合实践活动

教学改革的深入推进，促使我国初中教育教学活动也发生了极大改变。综合实践活动作为初中教育体系的重要构成部分，具有很强的独立功能及价值，通过综合性、生活性的教学内容及开放性、灵活性的教学方式为初中生的成长与发展创造了更广阔的空间，同时也有效突破了传统教学模式的局限性，为学生创造了更多参与实践的机会和平台，开创了我国课程改革的新局面，成为初中阶段不可或缺的非学科综合性体验课程，也为安全教育的有效开展提供了良好的平台和载体。

一、中学生综合实践活动中的安全素养现状

初中是学生学习成长的重要阶段，该阶段的学生介于小学生的活泼单纯与高中、大学生的成熟之间，是身心发展的关键时期，更倾向于追求自由与个性。在初中阶段有效地落实综合实践课程教学，能够以学生的兴趣与直接经验为教育基础，通过开展与学生生活、学习紧密相关的教学活动，不仅能够很好地满足初中生的个性需求，同时还能更好地满足社会和谐发展的要求，注重对学生实践能力、创新能力的培养，让学生在具体的实践活动中逐渐形成发现问题、解决问题的能力，这对于学生综合素质的提升有着十分重要的意义。然而，当前多数初中生在安全素养方面仍存在有明显的问题，如缺乏安全意识、缺乏安全技能等等，具体体现在下述几个方面：1.安全意识薄弱初中生正处于身心发展的关键时期，对外界事物有很强的好奇心，心理上也更追求自由和个性，不愿意受到约束，对于社会现实有更强的渴望，同时还存在有表现欲强、性格冲动等特点。这也就导致在实际开展综合实践活动时，多数学生并没有充分认识到安全的重要性，在活动过程中往往过于关注当下的行为，但却忽略了对后果的考虑，这也就极大地增加了不安全事故的发生风险。2.缺乏安全技能受传统教育的影响，很多教师在开展教学活动时往往都是过于关注对学生学习能力的培养，但是却忽略了对学生安全意识的培养，这也就使得很多初中生都存在有安全意识单薄、安全知识及安全技能匮乏的现象，这进而极易增加实践活动中安全事故的发生风险，同时也会导致很多学生在面对安全事件时缺乏有效的应对能力。比如，部分学生在受到社会人员的欺负、敲诈后，并不是及时地告诉家长或者老师，或者报警通过法律手段来寻求有效的帮助，而多是保持沉默，这也就使得不法分子变得更加猖狂。3.缺乏安全责任很多初中生都存在有安全责任意识淡薄的现象，同时在日常生活学习中还多可见安全行为不规范现象，在遇到突发状况时缺乏有效的应急处理能力。同时因为学生安全责任意识薄弱，使得其在参与安全实践活动时就很容易忽略安全问题，甚至会出现不规范行为，进而极易引发安全事故。

二、安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略

本学期安全教育与综合治理工作指导思想是：全面贯彻《学校安全条例》及安全工作的有关法律法规，认真贯彻市教育安全工作会议精神。坚持安全第一、预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化、科学化、系统化管理，全面提升我乡小学安全工作质量。

一、安全教育工作

1、制度建设和队伍培训工作：认真做好15项安全工作制度建设，完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。要求各主校制定《突发公共事件应急预案》，全面提高应对突发公共事件的应急反应机制和能力，有效避免和减少安全事故的发生，继续做好各主校安全员和班级安全委员的培训工作，安全委员统一佩带标识。

2、做好“安全教育活动月”工作：四月份，各村小要开展好以“学习‘两法一例’，争做懂法守法小公民”为主题的安全教育月活动。组织各主校学生开展丰富多彩、形式多样的主题宣传教育活动。要认真开展好法制教育和交通安全教育，要教育和引导学生自觉遵守交通规则，做到文明走路、文明骑车、文明乘车。

3、开展好宣传大检查工作：本学期，安全工作领导小组开展三次以上大型的安全大检查和抽查，各主校要配备必要的一定数的消防器材，对检查中发现的安全隐患和发现的问题提出整改意见，确保安全检查不留盲点和死角。

4、做好安全法制教育进课堂工作：将安全法制教育纳入学校教学计划，实现课时、教材、教师三落实，要认真开展“一日常规教育”即利用学生上下学前的一段时间对学生进行安全教育，提示学生注意安全，计划请民警周景峰同志为全校学生上二节大型法制教育课，并将其作为一项安全工作制度长期坚持下去。

一、综合实践活动的特征

随着新课改的不断深化推广，我国的初中教育也发生了一系列新的变化。作为初中教育中一门非学科综合性体验课程，综合实践活动是我国九年义务教育明确规定的必修课程，其将学生的学习兴趣与直接经验作为教育基础，教育内容倾向于与学生生活、学习息息相关的各项综合性、实践性问题，一方面满足了学生个性发展要求，另一方面符合社会和谐发展的目标。综合实践活动教学注重对学生创新精神、实践能力的培养，生动体现了素质教育对中学生综合能力的要求，其主要具有以下特征。首先，综合实践活动教学尊重学生的兴趣与直接经验，通常在进行课程活动设计时，往往会对学生的实际需求、学习动机以及感兴趣的话题进行综合考察，在尊重学生直接经验的基础上确定综合实践活动教学的主题，设计学科知识结构体系，贴近生活、贴近真实，这也是综合实践活动教育与其他课程明显的差别。其次，该课程教育建立在实践的基础上，打破了传统教学课堂与书本的限制，使每位学生都能够充分参与到实践中，在实践中学会发现问题、解决问题，这对于学生解决问题能力的提升，有着重要的意义与价值。

二、中学生综合实践活动中的安全素养现状

初中生正处于成长与学习的关键时期，其有着独特的身心发展特点，洋溢着青春的活力，追求自由与个性的独立，综合实践活动课程将初中生从传统的教育模式中解放出来，走向真正的社会实践，认识周围的事物，这能够在一定程度上提升学生的综合素质。然而，从当前初中生的安全素养现状来看，普遍存在安全意识薄弱、技能匮乏的现象，容易滋生一些安全隐患，因此对中学生进行安全素养教育尤为重要。

1．安全意识淡薄

处于中学阶段的初中生对外界事物充满了强烈的好奇心，渴望认识社会，追求个性的独立、行为的自由，这也在一定程度上滋生了冲动、偏激、爱表现等性格特征，在综合实践活动中，学生缺乏安全意识，往往容易发生意外伤害事件。学生在活动过程中，一般仅考虑当前的行为，很难对可能出现的后果做出预测，导致不安全事故的发生。

本学期安全教育与综合治理工作指导思想是：全面贯彻《辽宁省学校安全条例》及安全工作的有关法律法规，认真贯彻市教育安全工作会议精神。坚持安全第一、预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化、科学化、系统化管理，全面提升我乡小学安全工作质量。

一、安全教育工作

1、制度建设和队伍培训工作：进一步完善制度建设。根据《区教育系统突发公共事件应急预案》，重新整理安全档案，进一步完善应急预案和安全工作制度。全面规范应急管理工作，定期组织预案演练。加强应急管理队伍建设，加大对全体师生应急知识的宣传教育力度，不断提高应对突发公共安全事件应急反应能力，有效避免安全事故的发生。

落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。继续做好各主校安全员和班级安全委员的培训工作，安全委员统一佩带标识。

2、做好“安全教育活动月”工作：10月，各村小要开展好以“学习‘两法一例’，争做懂法守法小公民”为主题的安全教育月活动。组织各主校学生开展丰富多彩、形式多样的主题宣传教育活动。要认真开展好法制教育和交通安全教育，要教育和引导学生自觉遵守交通规则，做到文明走路、文明骑车、文明乘车。

3、开展好宣传大检查工作：本学期，安全工作领导小组开展三次以上大型的安全大检查和抽查，各主校要配备必要的一定数的消防器材，对检查中发现的安全隐患和发现的问题提出整改意见，确保安全检查不留盲点和死角。各校还应加强自检力度。实现隐患排查整改由运动向规范化迈进。

摘要：近些年来，城市建设的速度不断加快，我国的建筑产业也得到的飞速的发展。在国民经济不断提升的今天，作为城市化发展的主体，建筑产业的发展步伐逐渐加快，但正是在这样快速发展的情况下，一些安全问题渐渐显出原形，建筑项目逐渐增加的同时，施工安全事故发生的概率也在攀升，每年由于建筑施工安全事故所导致的人员伤害和经济损失数量巨大，一方面对于伤亡者来说是飞来横祸，另一方面对于社会的和谐稳定也起到了负面的影响。可见，当前的建筑施工上与实现安全生产还是有一定的差距。因此，对于建筑施工人员的安全教育培训迫在眉睫，本文针对施工安全教育培训的现状以及改进方法进行探析。

关键词：建筑施工；安全教育培训；现状；改良方案

随着经济的不断进步，城市功能的不断完善，建筑产业的发展势头越来越好，人们对于建筑施工的安全也就越来越关注。所以，施工人员的安全教育格外重要，良好的安全教育培训能够帮助施工人员提升安全意识，提高安全生产的水准，有效的避免施工安全事故的发生，实现安全生产。当前在施工安全教育培训上还存在很多问题，这些问题成为影响建筑产业实现安全生产的阻碍，只有改进安全教育培训的方法，建立科学合理的培训模式，就能够大大改善这一情况。

一、建筑施工安全教育培训的现状

当前的建筑施工安全教育培训虽得到了广泛的认可，但在实施的过程中还是存在一些问题，导致建筑施工的培训现状并不乐观（一）安全教育过于形式化，片面强调“痕迹管理”。越来越多的施工单位意识到安全教育培训的重要性，特别是在国家一系列的法律条文出台后，广大施工单位积极采纳，采用先培训后施工的管理模式来进行建筑施工上的管理，但是在培训的过程中出现很多问题，这些问题造成了建筑安全教育培训效果的停滞不前。其中，最关键的问题就是在安全教育的过程中，过分重视形式，片面追求“痕迹管理”，仅仅是将安全教育的形式落实，没有将实质的教育内容贯穿到对施工人员的教育中。一些施工单位为了能够响应法律政策的号召，应付相关单位的检查，在安全教育培训上使用“小手段”。例如，只要求施工人员填写相关资料，在安全检查的时候应付了事。安全教育的培训课时严重不足，因为安全教育培训所涉及的内容是非常多的，课时过于简短，是无法对施工人员有很大的影响，施工人员也无法通过如此短的时间详细了解到施工的全部问题。如果仅仅是在形式上进行施工人员的安全教育，只是追求“痕迹管理”，安全教育培训的意义就是不复存在的，当前在众多的建筑施工单位中，这种现象非常常见，形式化的教育培训方式令建筑施工的安全教育无法实现进一步发展。（二）施工人员的综合素质有待提高。通过对各种安全事故进行分析能够发现，很多施工单位所聘用的施工工人均属于建筑劳务派遣工，这些工人队伍主要是由民工组成。一般情况下，这些施工工人文化程度较低，对于施工的安全意识不足，在相关施工工具的操作上也不规范，这就对安全生产带来了很大的影响。在项目施工的过程中，安全教育培训是一种提升施工人员综合素质的手段，只有施工人员的综合素质得到提升，才能够尽可能的降低事故发生的概率。施工过程中造成施工事故的主要安全因素有三点，分别是人的不安全行为，物的不安全状态和环境的不安全因素以及管理上的缺陷，只有从这三方面入手进行安全教育培训，才能够有效提高安全教育的质量，施工人员要建立安全施工意识，不断吸收和学习施工操作技术，提升自身综合素质，提高管理水平，方能杜绝安全生产事故的产生。（三）管理人员的安全意识较差。在建筑施工安全教育的过程中，现场管理人员所能够起到的作用是非常关键的。一方面，现场管理人员负责对施工人员进行工作上的引导，另一方面，现场管理人员对施工人员安全意识的提升有着至关重要的作用，但是现在很多的施工现场中，管理人员没有将自己的管理职责落实，自身的安全意识较差，为了赶工期，就在原则上一再的退让，忽视了安全教育培训的重要性。在安全教育培训时，也有一部分管理人员将宣读条文规范看作是培训，因此，培训的内容就是读条例，这样的培训方式毫无意义。培训是要与实际之间有联系的，只有针对实际案例并结合施工现场的情况进行分析，才能够使安全教育发挥作用，如果照本宣科，再加上施工人员的文化水平有限，对于安全培训的知识理解不透，想实现教育的目的是难上加难。

二、建筑施工安全教育培训的改良方案

摘要：小学教育是学生整体学习阶段的启蒙期，很多家长和教师特别关注青少年的小学教育。小学生因为社会阅历较少、思想单纯，所以在人生价值观形成和自我安全保护意识方面相对淡薄，而小学班主任作为小学生在校学习的监护人，有责任也有义务加强对学生的德育教育和安全教育，确保学生在小学的学习成长中树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识，从而自立自强，争做社会未来的接班人。在此，本文从德育教育和安全教育的角度和大家谈谈二者在小学班主任工作中的重要性。

关键词：德育教育；安全教育；小学班主任工作；重要性

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。安全教育是对学生进行自我防范及保护意识的教育，学生在成长中具有自我保护的能力是其快乐健康成长的必备能力；只有学会自我保护，远离危险，学生才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康成长，小学班主任需及时对孩子进行德育教育和安全教育，全方位培养学生的综合素养，培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。

一、德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

1.可以促进班主任和学生的沟通，拉近师生之间的关系。德育教育和安全教育相对于语文、数学等其他学科教育，其具有一定的实践性和互动性，在实际的互动活动中，班主任通过和学生进行沟通和交流，可以清晰地掌握到每个学生的心理状态和性格特点，从而在进行语文等其他学科教学时可以帮助教师针对性、系统性地辅助教学。例如学生心态开朗、性格好动，那班主任可以利用其心态和性格采取激励式教学，鼓励其努力学习。同样，在德育教育和安全教育的实践互动中，班主任和学生之间以一种平等的朋友关系进行沟通和交流，这不仅可以拉近学生和班主任之间的关系，还能为学生和班主任创建良好的互动沟通平台，进一步促进师生和谐关系的发展[1]。2.德育教育可以全面提高学生的学习素养和学习风貌。德育教育的教学目标较宽泛，其不仅要求班主任要加强对学生的思想、政治教育，培养学生树立健康的三观，同时还要求班主任要关注学生的心理健康和个人素养，引导学生以健康的心态去面对生活。关于德育教育，小学班主任有必要，也必须在学生的成长学习中逐渐加强对学生的思想政治教育。首先，班主任可以结合生活实际案例和国家的相关法律法规，对学生展开思想政治教学，树立学生正确的人生观、价值观和社会观，提高学生的思想政治观念，引导学生树立正确的人生社会意识。其次，班主任在日常的学习中要善于观察每个学生的心理状况和生活细节，深度剖析学生的心理状态，对心理素质相对较弱的学生及时进行心理疏导和健康辅助教育，帮助学生塑造健康的心态，建立学习的信心。学生在小学学习生涯中通过班主任的德育教育可以不断提高自我的思想政治认知水平，树立自我正确的人生三观，逐步提高自我个人的综合素养；同时，在不断的德育学习中，对于我国的道德法律意识逐步得到提升，自我的责任义务感也会得到强化，从而在日后的社会学习中为自己做好知识积累。3.安全教育可以提高学生的自我保护意识。小学生因为社会阅历不足，危险意识不高，所以，在新课改的教育理念中，国家明确提出教师要加强小学生的安全教育。班主任是小学生在校学习期间的第一安全负责人，班主任有义务对学生展开安全教育，提高学生的安全观念。通过安全教育知识普及和实践演练，学生对于日常生活中存在的危险情况会有自我的判定意识和防范意识，在危险或意外情况发生时，学生可以快速地进行防范或采取相关措施，这对于学生的健康成长有着重要的意义。同时，安全教育可以增强学生自强自爱的保护观，树立学生正确的自治意识。学生在漫长的学习成长中，只有自强自爱，才能做到赢得别人的尊重和爱戴，因此，小学生必须在不断的安全学习中培养自立自爱的保护观，保护自我，健康成长，为家长和教师减轻不必要的担忧。4.德育教育和安全教育是班主任践行新课改理念的积极配合。在小学教学中，班主任加强对小学生的德育教育和安全教育是新课改教育目标的亲身践行和积极配合，作为小学生的第一负责人和教育者，我们需及时转变自我的教育观念，积极创新教育模式，全力支持并配合国家的教育政策改革，以身作则，为全国的教师和小学班主任做好榜样，全面提升小学生的综合学习素养，以培育出德、智、体、美全方位优秀的青少年为教育目标，为社会所需的人才类型做好培育工作。

二、小学班主任德育教育和安全教育的现状

一、引言

1.研究背景。国家对安全教育逐渐重视，并且提高到“以人为本”与“建设和谐社会”的国家战略高度。《关于做好2013年学校安全工作的通知》充分体现了国家对加强学校安全教育工作的充分重视。《教育部2016年工作要点》的通知中，将“研究制定加强高校安全稳定综合防控体系建设”列入其中，说明当今高校生安全仍是国家重点关注问题之一。2.研究意义。近年来，我国高校安全事故频发，除了由于部分外部因素影响之外，高校在校生安全防范意识低、自我保护能力不强，这成为导致发生此类安全事故的重要原因之一。增强学生的安全意识、提高高校生的自我保护能力，成为建立高校安全体系的重中之重。学校通过安全教育培养学生的安全意识，获得应对安全事故的方法技巧的关键环节和途径。本文通过阅读大量文献，结合目前高校安全教育的现状，对目前高校安全教育存在的问题进行梳理总结，针对相应的问题提出对应的改善目前高校安全教育模式存在问题的方法措施。

二、高校安全教育模式存在的问题

1.实证及文献综述分析。2015年9月20日，山东某高校发生事故，导致一名女大学生严重受伤，据调查事故的起因是因为校园内有辆轿车因拐弯未减速，漂移时撞到了正在散步的一位女学生。肇事车辆未减速的原因是由于在学校的西南角练习漂移。事故的重要原因之一是学生安全意识不强，在学校等公共场所且步行人流量密集的地方高速开车，竟然还堂而皇之地练习漂移，使无辜女学士受到伤害。虽然此类事故仅是个例，但是目前高校学生的安全意识不强确实普遍存在。在蒋娜红（2010）的调查研究中发现，学生对学校安全工作满意度不高，虽然学校在一定程度上对安全教育的重视程度有所提高，但是整体来看安全教育仍存在空白地带。李兴玉等（2014）以云南某高校为例对大学生安全意识调查发现大学生应对灾难能力较低，应对安全事故的意识和忧患意识普遍不高，女生相较于男生在宿舍区安全意识较高，而男生比女生在生存环境的认知能力高。2.新时代高校安全教育存在的问题梳理。本文通过大量的文献研究以及实例分析，总结梳理目前我国高校安全教育主要存在以下几方面的问题。（1）高校安全教育重视程度不高，部分高校流于形式由于教育部对高校的安全教育有一定要求，因此目前在各个高校均开展了安全教育，但是部分学校的教学模式是大班或者讲座教学，安全教育流于形式，学生不能很好地掌握相关的安全知识和安全技能。学校对安全教育工作的忽视，导致学生对安全教育更是疲于应付，基本在安全教育课上很少有人认真听讲，使真正学到的安全教育知识和技能少之又少。（2）安全教育教学形式及内容单一，安全教育脱离实际安全教育的形式和内容过于单一，缺乏视频、肢体语言等多种方式的综合教学方式，学生获得的安全防卫技能有限。在安全教育内容方面更多的局限于课本知识，学生很少能够真正将所学知识运用到实际中。（3）安全教育缺乏针对性，安全教育作用有一定局限性通过大量的文献阅读可知，男女生对安全的忧患意识、生存环境认知、宿舍区安全意识不尽相同，由于男女性别的差异，男生女生在可能面对的安全事故以及应学习的处理方法都各有不同。但目前的教育方式没有针对男女性别的不同进行因材施教，侧重不同的安全知识重点进行讲授，缺乏针对性，使安全教育的作用效果不理想。

三、高校安全教育模式改进措施

1.深入贯彻教育部安全教育方针，重视安全教育的作用。学校应理解并贯彻安全教育的指导思想，并且自上而下重视安全教育，在进行安全教育时并不只流于表面形式。落实到安全教育中，则体现在安全教育看课程设置是否合理，进行安全教育的师资力量是否足够，用于安全教育的教学资源是否充足，高校对安全教育的重视应体现在方方面面。2.丰富安全教育内容，安全教育形式多样化。在教师进行安全教育的过程中，教师应根据时下热点内容，为自己的课程讲授内容添加更多的辅助资料，最大限度地贴近现实生活，避免和实际脱节，丰富安全教育的内容。教师借鉴其他实用性课程的教学方法，在教学过程中综合利用语言、图像、视频、肢体动作等多种方式，使安全教育形式多样化。3.针对不同学生特点因材施教，教学过程中有一定侧重。在进行安全教育的过程中，学校避免对所有的学生进行相同的教育，应针对不同学生的特点，和相应学生最可能遇到的安全问题进行着重地强调和讲解。例如，学校可以考虑根据学生性别的不同，对安全教育知识进行分类，有侧重地进行讲解，使教育效果达到事半功倍的效果。

摘要：针对广大在职员工开展的安全教育培训工作，是煤矿企业在开展安全生产管理工作过程中应当依赖的重要基础和前提。想要在安全教育培训工作开展过程中顺利获取得最佳效果，必须全面深入认识理解煤矿企业在开展安全生产活动过程中需要遵循的基本规律，以及需要面对的各类因素，并且做好基于教育培训方法和内容层面的改良创新工作。本文将会围绕煤矿企业人员安全教育培训工作的探索与研究展开简要阐释。

关键词：煤矿企业人员；安全教育培训工作；探索；研究

在煤矿企业日常管理工作开展过程中，安全教育培训工作是长期占据基础性地位的关键性工作环节。安全教育培训工作对煤矿企业在职员工群体的安全生产意识建构水平，以及煤矿企业日常化生产作业活动的安全性具备深刻影响，继而能够显著制约煤矿企业的生产经营效益，以及广大在职员工的生命安全[1]。

一、煤矿企业开展在职员工安全教育培训工作的重要意义和主要内容

（一）煤矿企业开展在职员工安全教育培训工作的重要意义。煤矿企业开展针对在职员工的安全教育培训工作的根本目的在于合理转变员工的基本生产观念，升华员工的思想认知，拓宽员工的知识认知视野，提升员工的专业技能掌握与运用水平[2]。在上述四个层面之中，生产观念和思想认知通常占据主导地位，所以，开展煤矿企业在职员工的安全教育培训工作，重点在于借由对科学有效的工作方案的制定和运用，改善提升员工的基本生产观念，升华其思想认知结构。要在做好上述工作基础上，积极强化提升广大员工的煤矿安全知识掌握水平，提升本岗位操作技术技能的培训力度，最终逐渐改善员工的综合素质水平，以及安全生产思想意识[3-4]。（二）煤矿企业开展在职员工安全教育培训工作的主要内容。煤矿企业在针对在职员工开展安全培训教育过程中，主要涉及三个具体方面的内容：一是法规教育；二是知识教育；三是技能教育。对于煤矿企业而言，在安全教育培训工作开展过程中实现对上述三类内容的相互结合，能够促进广大在职员工，对以安全生产管理法律法规作为主要内容的各类法律法规知识要素，建构和形成稳固且扎实的内在印象，促进其能够自觉主动地发展提升自身的法律思想意识，深切系统理解认识煤矿企业开展安全生产管理工作的重要意义，继而在实际参与开展的日常化生产生活实践过程中，自觉地将安全控制视作自身应当承担的基本责任，继而为煤矿企业安全生产管理目标的实现做出自身应有的贡献[5]。在针对煤矿企业在职员工开展安全知识教育活动过程中，要重点为其讲解介绍安全生产专业技术知识和专业技能知识，以及如何在参与日常化生产实践活动过程中开展检测技术环节和控制技术环节，要借由对实际化生产技术活动案例的引入结合，逐渐丰富和充实煤矿企业广大在职员工的知识认知视野和经验构成体系。从内容构成角度展开阐释分析，安全技术知识要素，以及生产技术知识要素之间具备密切相关性，在具体开展安全培训教育工作过程中，要注意将两者加以有效充分结合。在煤矿企业生产经营活动的运作发展过程中，针对广大在职员工开展的安全教育培训工作应当定期进行，主要目的在于促进员工时刻秉持安全生产控制思想意识，做到警钟长鸣；要在教育培训工作的组织实施形式方面，注重将短期性教育培训与长期性教育培训相互结合，在教育培训基本内容结构的安排方面，要坚持重点突出，针对重点内容要素进行持续强化。

二、煤矿企业员工安全教育培训工作的现存问题

摘要：互联网时代的高校大学生已成为网络队伍的主力军，加强大学生的网络安全教育是高校网络教育的重中之重，是保证社会稳定的重要前提，同时也有利于大学生综合能力的提升。本文主要从教育体系、教育机制、教育平台三个方面提出了互联网时代高校大学生的网络安全教育思路，以期能够提升当今大学生的网络安全意识和网络应用能力。

关键词：互联网时代；高校；大学生；网络安全

随着互联网技术的快速发展，人们的生活方式突破了传统的限制，实现了移动、线上交易，使生活、工作都更方便和高效。这种改变对高校大学生来说更具有冲击性。高校大学生接受新鲜事物的能力较快，好奇心也强，已成为网络队伍的主力军。但大学生由于社会经验的不足，信息的安全防范意识相对薄弱，容易发生网络安全事故。因此，对高校大学生进行网络安全教育十分必要，是提升全社会网络安全防范能力的重要途径。

一、互联网时代高校大学生网络安全教育的重要性

（一）是高校网络教育的重中之重。大学生休闲时间较多，手中移动终端的智能设备较先进，利用网络平台进行学习、娱乐、购物、交流等已经十分普遍。但大学生社会经验不足，对于网络诱惑的抵御能力不足，对信息的安全意识薄弱，不能对网络繁多的信息进行利害识别，也无法做到信息安全防护，从而引发较多的网络安全事故。因此，对大学生进行网络安全教育是网络教育的重中之重。（二）有利于大学生综合能力的提升。互联网平台可以获得比书本更多的资源和信息，为教育提供丰富的素材。但网络信息有利有弊，如何利用好信息来提升自己的能力和开创思维，才是大学生网络教育的重点。因此，对大学生进行网络安全教育，提高大学生的识别能力、应用能力、挖掘能力和创新能力，培养大学生的道德观、人生观、是非观，才能帮助大学生树立正确的价值观、就业观，才能培养有创新能力、有应用能力和有开发能力的高素质人才。（三）是保证社会稳定的重要前提。大学生网络安全意识增强，才能在未来的工作岗位上维护社会稳定和国家安全，才能在应用网络平台时取精华弃糟粕，为国防、社会和企业站好网络安全的哨岗。因此，对大学生进行网络安全教育至关重要。

二、互联网时代高校大学生网络安全教育思路

建筑施工企业安全教育培训计划的需求，我公司施工生产情况，为我公司安全管理，职工的安全意识和安全素质，公司“安全、预防为主”的方针，安全管理体系的高效运转，特制定我公司年度安全教育培训计划，内容如下：

安全教育培训：公司安全管理人员、项目经理、安全员、特殊工种和技岗人员（包括新入场和转岗人员）。

一、公司安全教育培训计划管理人员

1.安全教育培训内容：建筑企业安全生产法规、政策，安全生产发展新动向，安全生产意识教育。

2.安全教育培训方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。

3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。