自主创业论文范文10篇

关键词自主创业创业教育

摘要：大学生自主创业，是缓解甚至解决大学生就业问题的一条可行之路。当前大学生自主创业的现状就是参与者少、旁观者多；从事的多是规模小的个体经营的行业，成功率低，存在的问题较多。目前，大学生自主创业环境还不成熟，尚需采取各种措施，完善创业环境，促进大学生自主创业。

据了解，2004年全国毕业生达到280万人，至2004年9月份，全国高校毕业生的平均就业率仅为73％。2005年全国毕业生则达到了338万人，毕业生总量的跳跃式增长，使毕业生的就业难度不断加大。因此，大学生自主创业就成为了大学生成才的重要模式，更是缓解就业压力新的重要的途径。

1大学生自主创业的现状分析

大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生就业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。尽管有国家和学校提供的政策等支持和扶持，但是大学生自主创业却难以令人乐观。

1.1自主创业参与者少，旁观者多

一、当前高职酒店管理专业毕业设计存在的问题

高职酒店管理专业是实践性和应用性很强的专业，着重培养学生的动手能力和实践能力，培养目标是具有现代酒店服务技能和基层管理知识的应用型人才。通过近五年来对酒店管理专业毕业生毕业设计的指导，笔者认为当前高职酒店管理专业毕业设计存在以下问题。首先，毕业设计模式单一，远远超出学生的能力。现在多数高职院校酒店管理专业的毕业设计仍采用毕业论文的模式，以学科为本位，沿袭普通高校毕业论文的写作方式，与专业人才目标培养大相径庭，也与其他教学环节脱节。有些学生文化基础薄弱，对理论知识学习缺乏兴趣，论文写作基本素养如资料检索、分析、整理等方面能力匮乏，导致不知如何撰写论文，产生畏惧心理，抄袭、拼凑、节选、剽窃现象严重。其次，学生重视程度不够。每年的四到六月份是高职毕业生最忙碌的时刻，既要为毕业做准备又要忙于找工作。在日趋严峻的就业压力下，就业显得尤其重要，最后一个学期往往成为毕业生择业、就业的关键时期。毕业生往往将重心放在择业上，有的忙于实习就业，有的忙于到处赶场参加招聘会，有些学生甚至已提前就业。同时毕业生通过与往届学生的交流发现，极少有人因为毕业论文不合格而拿不到毕业证。在这种情况下，很多学生对毕业论文认识不到位，重视程度远远不够。有些毕业生直到毕业论文提交期限前几天才开始撰写，甚至出现个别学生答辩当天才将论文提交给指导老师的现象。还有一些学生在论文提交后就认为万事大吉，无视指导教师提出的修改意见，个别学生提交论文后就再也不与指导教师联系，直到出现在论文答辩现场。第三，指导考核过程重形式轻内涵。由于毕业生的毕业论文质量普遍低下，毕业生学术水平的不足，导致指导教师很难就论文的内涵进行指导。无奈之下，高职院校更重视毕业设计的形式，有些高职院校甚至提出论文格式不对不能答辩的要求，因此在论文指导以及答辩过程中出现过度注重论文形式的情况，论文样式、字体、字号、行距等要求必须严格符合论文的写作格式。即便如此，有些学生的论文格式也达不到要求，指导教师只好一点一点地教，给他们补课。论文答辩过程更是流于形式，只要不出现原则性错误，基本都能够顺利通过。笔者认为要解决好高职酒店管理专业毕业设计的问题，必须进行毕业设计模式改革，由理论性向实践性转变，由单一模式向多元模式转变，结合高职教育特点，充分调动学生的积极性和主动性，使毕业设计真正起到衡量教学水平和毕业生质量的作用。

二、基于工学结合的高职酒店管理专业毕业设计创新模式

基于工学结合导向的高职酒店管理专业毕业设计采用多种创新模式，将学生的毕业设计与酒店管理专业学生顶岗实习的具体岗位结合起来，根据酒店服务、管理工作的实际进行选题，采用双导师制，由学校毕业设计指导教师和酒店实习指导教师共同指导完成。采用工学结合导向的毕业设计模式对高职酒店管理专业教学改革具有重要意义，笔者认为高职酒店管理专业毕业设计可进行以下几种模式的改革创新。

（一）毕业实习报告

高职酒店管理专业的毕业实习是学生在完成人文素养、专业知识以及校内实训课程后到校外实训基地进行的最后的综合实习。毕业实习的目的在于深化学生对酒店的认识，让学生全面掌握酒店服务和基层管理的知识和技能，提高学生的实践能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生实现向“酒店职业人”的转化，为今后的职业发展奠定坚实的基础。将毕业实习报告作为毕业设计的一种模式，不仅可以引起学生对毕业实习的重视，而且还可以让学生在更高层面上对专业进行思考。毕业实习报告是学生在毕业实习的基础上完成的，要求内容实事求是，有独立的见解，能够反映岗位、企业的真实情况，表达出学生的体会和感受，是对实习过程获得的经验的整理、提炼和升华。毕业实习报告的主要内容应包括实习时间、实习单位及岗位介绍、实习情况、实结及体会等。

摘要：毕业设计是高校毕业生踏入社会前的最后一次系统性训练，是整个本科教育的终点，也是未来工作的起点。如何保证毕业设计的质量是每一所高校都应该思考的课题。针对以往毕业设计中普遍存在的问题，我们提出了具体的改革方案，其中以引导学生自主创业为重点，把毕业设计与自主创业结合起来作为激发学生创新的动力。

关键词：工科专业；毕业设计；校企合作；自主创业

1引言

本科毕业设计是我国高校教育教学计划的重要组成部分，是培养学生综合素质与实践能力的最终环节。毕业设计的质量是评定学生获取毕业资格、授予学士学位的重要依据，同时也是体现本科院校教育教学水平的一个标志，更是提升学生学术论文撰写水平、培育学生逻辑思维品质和创新思维能力的过程。这个环节的操作和运行方式也不同于高等学校开展的其他教学活动，它需要学生在指导老师的帮助和引导下，通过查阅相关的文献资料，结合自己大学四年所学专业知识，有针对性地完成一个比较具体的课题。特别是应用型本科院校工科专业的学生，他们毕业之后大部分将直接参加工作，而毕业设计是踏入社会前的最后一次系统训练，同时也是最后一次大幅度提升综合能力的机会。因此，如何提高本科毕业设计的质量值得高等院校不断探索与研究。

2工科专业学生的特点

学生是实施和完成毕业设计的主体，想要提高毕业设计的质量，首先必须了解完成毕业设计的学生的特点，这样才能进行因材施教。对于工科专业的学生，他们动手能力普遍较强，对技术的应用也较为熟练，而相比之下理论知识的掌握较为薄弱。如果高校给出的毕业设计课题偏向于比较抽象的理论知识，对工科学生将不会产生足够强的吸引力，当然也不能充分激发学生的钻研热情。工科学生普遍对枯燥的理论研究工作兴趣不高，加上他们的语言表达能力相对较弱，导致论文撰写的水平也不尽如人意，从而使毕业设计的质量大大降低。因此，针对工科学生的这些特点，学校所给出毕业设计课题应该，一方面尽量减少对新的理论知识学习的要求，另一方面提高对学生技术应用的要求，从而实现有创新性和应用价值的毕业设计。比如这类学生通常对改变人们生活方式的新科技较为关注，学校就可以引导他们在这些领域发现有价值的研究项目和课题。

1改革的缘由

为了加快创新型国家的建设步伐，国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“要大力推进高等学校创业教育工作”[1]，之后教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调“应在专业教育基础上大力推进高等学校创新创业教育工作”[2]，并成立了高校创业教育指导委员会，专门指导各高校的创新创业教育方面的各项工作。为贯彻落实各级政府创新创业教育指示的精神，适应21世纪知识化、信息化、全球化的快速发展，我国高等院校正逐渐由单一的专业教育到创业教育与专业教育融合的转变，全国高校体育院系也不例外，创新创业教育理念和方法正在向课堂教学及实践教学环节渗透。随着高校规模扩大，毕业生人数逐年攀升，市场需求趋于饱和，大学生就业难已成为严重的社会问题。由于学科专业性较强，体育专业学生相比其他大学生就业问题更多、更难、更大。三峡大学是省属地方综合性大学，并非全国“211”或“985”工程院校，体育专业学生就业形势更加严峻，为解决这一突出问题，要求我们必须进一步提高人才培养质量，着力增强学生创新精神、学生创业意识和能力以适应社会和市场需求。为此，我们积极探索深化教育教学改革的新方式新方法，提出了以“专业术科融入创业教育为突破口”，全面推进体育学院的教育教学改革。

2具体做法与过程

2.1更新观念，营造重视创业教育的良好氛围

“观念是行为的先导。只有思想观念真正转变，行动起来才能自觉和迅速”[3]。教师观念的转变是创业教育成功的关键，调查表明，起初教师对创业教育并不十分认可，相当部分教师对创业教育不了解。针对教师长期以来形成的单一就业教育观念，我们采取了宣传学习国家有关高校实施创业教育方针政策；结合当前体育专业大学毕业生就业率低水平徘徊的严峻现实，聘请有关毕业生就业单位劳动人事专干作当前大学生就业形势报告；剖析某些院校消减体育专业的典型案例，进行专业危机和职业危机教育等等。通过多种途径和形式的教育转变活动，使教师逐步认识到，创业教育是提升学生的综合素质和能力、提高人才培养质量的又一新的有效途径；就业与创业教育结合不仅对学生、社会、国家有利，而且对高校自身和教师个人发展都有重要意义。

2.2全面分析体育专业创业教育现状，提出学院的发展对策，制定改革实施方案

由于社会的发展，高等教育的大众化、就业压力的不断加大以及大学生就业的不平衡性造成了高校人才与市场的需求不一致，“创新创业”应运而生。近年来，高校毕业生就业难问题引起了社会各界的广泛关注，对高校毕业生就业创业问题的研究已成为教育经济学、劳动经济学以及社会学等领域的研究重点和热点问题。家庭资本作为高校毕业生创业的主要资本形式，对高校毕业生创业的各个方面产生了深刻影响。目前，社会对大学生创业问题的关注局限在人力资源与教育学方面，此外，经济非独立的大学生创业意愿，受到家本位的影响，由家庭资本所节制。本研究以社会学学科为依托，从家庭资本角度入手，根据家庭经济资本、家庭文化资本、家庭政治资本、家庭社会资本等因素对高校毕业生创业意向做出分析与研究。通过家庭资本对大学生创业影响的分析与研究，能解除家庭资本造成大学生在创业思想上的禁锢，以此来解决大学生创业的现实问题，由有创业意向的大学生反观其家庭资本，证明家庭资本对大学生创业的影响，得出有效结论并分析家庭资本与大学生创业的关系以及大学生创业意向。所以本次研究所要探讨和回答的主要问题包括：一是家庭资本对高校毕业生创业认知、创业期望、政策绩效、创业结果影响是否深远？二是家庭资本存量的不同对高校学生创业政策绩效是否呈现出显著差异？三是家庭资本对大学生创业意向是否产生深远影响？

一、资料与方法

南京大学高耀老师的论文通过定性研究与定量研究相结合、文献研究与实地调查研究相结合的研究方法，广泛收集国内外其他相关文献，通过问卷调查、访谈等一系列方式获得调查数据，并对数据加以分析、研究，主要发现有：1.高校学生创业认知是高校学生对于创业或者在创业过程当中对自身的角色定位、现实评价和行动意愿认识的心理活动过程，高校学生对于创业的认知程度会直接影响到他们自己实际的创业活动。2.家庭资本越充裕、人力资本越丰富，高校学生越倾向于去热门单位就业或沿海开放城市创业就业，相应的，对其工作的薪资期望水平也越高。3.高校创业政策绩效会因个体人力资本存量和家庭资本存量的不同而呈现出显著差异性。家庭资本、人力资本显著影响高校学生自主创业意愿。4.创业认知、创业期望和政策绩效的不同，最终会表现为创业结果的不同，导致其毕业生的收入不同。由以上几点可以看出家庭资本对当今大学生创业影响之深远并具有持久性，优势家庭通过直接的资源排斥和简洁的文化传递将家庭资本优势转化为教育机会优势，实现高等教育获得的优势，同时家庭资本会显著影响高校学生在校成绩以及班级任职情况等。基于此，笔者提出了家庭资本对大学生创业影响研究这一课题。本研究采用内容分析的方法。家庭资本是一个家庭单位的社会资本、人力资本与物质资本的集合。中国社会文化传统决定了中国的社会核心是家庭。家庭的本质是血缘关系的延伸和扩展，这一特点是具有可继承性的。所以在大学生的职业决策过程中，父母或家庭中的其他成员都有可能动用自己的社会资本、人力资本、物质资本，获取与创业相关的信息以帮助学生实现创业目标。其中社会资本是指个人通过与他人的社会联系而获得的经济资源、信息或机会。从社会、团体组织或宏观的角度出发,社会资本指一个社会或组织通过组织之间或社会中的规范、网络与信任来促进集体行动去实现共同利益。不同的学者从其学科范畴与研究范式出发，对社会资本概念做出了不同的界定。归纳起来，这些概念主要形成了微观、中观和宏观等3个研究层面。而在大学生创业过程中，家长能够利用自己的社会关系来为其提供相应的、方便的、快捷的和有利的创业信息，使其创业出发点高于他人。在家庭资本中人力资本指的是一个家庭在社会各个方面的人际关系，它体现在劳动者身上的资本。如劳动者的知识技能、文化技术水平与健康状况等。其主要特点在于它与人身自由联系在一起，不随产品的出卖而转移。通过人力投资形成。主要包括：（1）用于教育的支出；（2）用于卫生保健的支出；（3）用于劳动力国内流动的支出；（4）用于移民入境的支出。同理，在大学生创业过程中，其父母思想对孩子产生较大影响，而父母的观念的形成又受其文化程度、所从事的职业等方面影响。父母所受教育程度越高、所从事职业位于高层，对于创业的想法越强烈、对孩子的支持力度越大。在家庭资本中，物质资本指的是一个家庭的物质条件，如资金、企业等，是指长期存在的生产物资形式。在传统的产业经济中，物质资本占据主导地位，但随着经济的发展，知识经济的到来，人力资本不论是在数量上还是收益上都远远超过了物质资本，从而取代了在经济发展中物质资本一家独大的主导地位。家庭资本对大学生创业影响研究这一课题，首先，该课题以实证调查为基础，从家庭视角出发对长春地区在校大学生进行抽样调查，在家庭视角下，重新认识大学生创业之观念，采取访谈和调查问卷的方式，并根据实地调研的数据进行分析。其次，该课题根据问卷调查结果分析出家庭因素对大学生创业倾向、创业潜质塑造及创业方向的影响程度，突出原生家庭对大学生创业观念影响之深远。最后，该课题突出强调大学生创业在家庭因素的影响下实际存在的问题,从而为高校创业教育建设以及高校毕业生创业提供理论支持。本课题调查问卷设计目的明确、主题鲜明、问题集中且针对性强，基于家庭视角调查结论可信度较高，调查样本分布较广，代表性较强。问卷统计采用spss进行加权平均计算，分析家庭因素的重要度，并能对影响因素进行排序，然后汇总得出总体统计结果，因此，具有较强的逻辑性与科学性。通过此课题的研究，我们不仅可以摸清现状、查找问题，还可以为政府相关部门制定大学生创业政策提供理论依据。

二、结果与分析

本文采用内容的分析方法，以吉林农业大学在校学生以及应届毕业生为总体，参与问卷调查的534人为调查样本进行调查分析。要达到的预期效果如下：1.给予具有创业思想的大学生有相应的专业指导及技术理论支持；2.帮助大学生树立创新创业意识，提高创业创新的成功率；3.提高大学生创业率，使大学生创业多样化，增加创业就业的岗位，减轻社会负担。（一）家庭资本。家庭资本中的经济资本、社会资本和知识资本等因素对大学生创业意愿的影响度可以推进大学生的创新创业教育深化，提升大学生创业转化率。在一般情况下，当某一家庭的家庭资本相对稳定，并无太大变化时，该家庭父母对孩子影响也相对稳定。但当父母的知识资本、社会资本、物质资本、人力资本等都相对较高时，是否对孩子的创业意向影响较为强烈，能够给予充分的支持呢？即是否是父母的家庭资本对孩子创业的想法产生深远的影响呢？下面是本研究的调查问卷整理数据结果。根据表1-1的结果可以看出：家庭资本对大学生创业的影响非常明显的体现在父母的职业与父母的文化程度上，其低等水平所占比例分别高达68.16％、79.39％，几乎超出中、高等水平之和的两倍。家庭年收入中等水平家庭高达55.62％，说明在总体样本中有一半多的家庭能够满足基本的温饱问题，而28.28％的家庭年收入少于两万元，没有足够的经济资本支持孩子进行创业，也只有16.11％的家庭生活较为富裕，能够基于孩子足够的资金以及人力支持其自主创业。而大学生对于自己明确的人生规划大部分都抱有迟疑态度，其比例达到69.66％，都是对创业有一定的了解与想法，但是却缺乏相应的具体的做法，无法落实到实处。（见表1-2）选择毕业后直接自主创业的仅仅有4.31％，这个人数是少之又少，而选择毕业后寻找合适安稳的工作的有49.81％，占总体比例的1/2。（见表1-3）这说明父母的职业、文化程度、家庭年收入对于大学生的人生规划、自主创业意向有着深远且重大的影响。父母受教育程度、所从事的职业、家庭的年收入可以概括为文化资本、人力资本、经济资本、物质资本等，他们统称为家庭资本。而这些是原生家庭对当代大学生带来的影响，是大学生们无法选择也无法改变的，由此我们可以得出家庭资本作为高校学生创业的主要资本形式，对高校学生创业的各个方面产生深刻影响，家庭资本存量的不同对高校学生创业政策绩效呈现出显著差异，同时政府应出台相应的政策推进大学生自主创业。（二）自主创业。自主创业是指劳动者主要依靠自己的资源、资本、信息、技术、经验以及其他要素自己创办实业，解决就业问题。尤其是对于在校大学生和应届毕业生来说，自主创业是解决就业难、就业差问题的一种重要途径。在本研究中，从大学生对创业的认识和创业的意向两方面进行了调查和统计。表1-4结果表明，当代大学生对于当今创业形势、创业的想法以及对大学生创业的看法所占比例分别为6.37％、6.93％、29.03％，由此看出他们对自主创业了解程度较低，没有明确的想法及认知。但是初步了解以上各项的大学生比例高达样本总体的1/2，大多数人只是缺乏相应的具体落实。为此，我们了解了大学生对于职业的向往如表1-5所示。根据表1-5我们可以看出仅有22.85％的大学生选择自主创业，他们一般会在有一定资金支持和没有家庭负担的情况下选择合伙创业，而其他大部分选择找一份合适安稳的工作，或选择先积累经验后自主创业。自主创业在一定程度上对于当代大学生具有积极的影响，增长知识、丰富阅历；解决就业难、就业差的问题；挑战自我，提高主观能动性，实现了自身的价值。对此部分大学生也能够清楚地认识到自主创业带来的影响，他们会根据个人兴趣和市场需要进行合理的自主创业。

三、小结与讨论

一、点面结合，广泛铺开创业教育

1.课程体系建设

云南农业大学将创业教育列入学生教学计划和方案中，从2008年开始在全校本科生中开设就业指导必修课，36个学时、2学分，其中安排有专门的创业专题。2009年，学校开设了大学生KAB创业基础选修课，32学时、2学分。2011年，学校被批准成为“大学生KAB创业教育基地”，创业教育课程进入常态化轨道。目前，学校正在探索学生创业实践活动可以获得课程学分的办法。

2.开办专题培训班

云南农业大学作为云南团省委首批“青帆创业夜校”试点单位，已举办四期培训班，每期学员180人。2012年，学校与昆明市就业促进会合作举办了SYB创业免费专题系统培训班，首批培训学生86人；与云南省人力资源和社会保障厅合作，培训创业学生400多人。同时，学校还购买了时代英杰公司开发的“职前网络学堂”，进一步丰富了课内外创业培训的内容和形式。

3.宣传创业典型

【内容摘要】近年来，高校招生规模不断扩大，导致社会就业竟争力不断增加，大学生就业难成了倍受关注的社会问题，本文就新形势下医学生就业现状和存在的问题进行分析，并提出相应的策略，旨在提高大学生就业能力。

【关键词】毕业生;医学生;就业能力

随着我国青少年受教育的程度不断提高，高等教育迅猛发展，每年毕业生数量呈稳步增加。据统计:2014全国普通高校毕业生人数达到727万人，2015年人数达到749万人，2016人数达到770万人［1］，2019人数达到了824万人［2］，医学生也不另外，就业形势日趋严峻。

一、医学毕业生就业现状和存在的问题

(一)就业面临“二难问题”［2］。当今社会，一方面毕业生抱怨“就业难”，另一方面用人单位抱怨“招聘不到合适人员”。1．“一岗难求”。(1)“供大于求”。随着社会的进步，国家取消了计划经济体制时期毕业生统筹分配的政策，由原来的“包分配”、“铁饭碗”依赖等待模式转换成竟争就业和自主创业的积极进取新模式。由于每年毕业数量的增涨，用人单位对毕业生聘用的要求也越来越高，聘用时研究生越来越抢手，专科生乃至本科生出现“供大于求”的现象。因此，有些医院本科生可以胜任的岗位，也能招来硕士生，甚至博士生，一些权威医院学历要求要985或211学校，甚至一些县级医院临床专业也要求硕士以上学历;还有一些附属医院和市级三甲医院招聘护士要求本科以上的学历，使毕业生就业压力增大。(2)用人医院的就业歧视［3］。不少医院在招聘护士时要求身高在1.58米以上，且容貌较好，导致身材矮小的毕业生产生自卑心理，降低就业自信心。有些私立医院考虑到女性有孕期和哺乳期，为了降低成本，男女都可以从事的岗位，在聘用时男士占优势。很多用人医院在招聘时明文规定有医生资格证、护士资格证和有工作经验的人员优先，无形中给刚毕业的大学生增加了很大的就业竟争率。2．“一人难求”。毕业生就业价值观发生变化，就业价值取向功利化。(1)毕业生自身因素。当今大学毕业生都是“90后”甚至“00后”，随着时代的进步，他们的所处的生活环境、社会环境都优越于“70后”和“80后”，导致他们在人生观、世界观、价值观和就业观都存在较大的差异。不少学生，在择业时重视个人价值，缺乏必要的社会价值，存在“眼高手低”、怕吃苦的现象。思想上已从过去注重社会贡献向注重经济地位转变，在择业单位选择时盲目追求“体面”“环境好”“福利、薪水高”“个人发展空间大”公立医院，在选择业地点选择时倾向于北、上、广、深等经济发达的一二线城市的医院，而不愿意去基层医院、私立民营医院、社区医院、“三支一扶”或经济欠发达、条件艰苦的地方就业，凸显就业价值取向功利化。(2)毕业生家庭因素的影响。家庭环境的熏陶潜移默化融入到大学生自身的价值观系统中，家庭条件的好坏在大学生择业时有重要的影响［4］。家庭条件好的家长一般主张孩子去考研、出国深造，将来可在大中型医疗机构或高等医学院校工作，不仅自己前程似锦，同时还为子孙后代的发展奠定了基础;家庭条件不好农村的家长也不希望孩子到基层工作，认为孩子好不容易考上大学、脱离农村，如果又回到基层工作，不仅没面子，而且没前途，希望去大城市发展。调查显示，10.9%的医学生宁愿待业也不去基层就业，93.3%医学生不愿意扎根基层［4］，毕业生愿意去“基层就业(西部计划、选调生等)”占比仅为1.2%［5］，造成基层用人单位出现“一人难求”的现象。(二)“毕业即就业”意愿不强，创业意识淡薄。调查显示:毕业生选择“毕业即就业”的比例占45.3%，“拟升学/出国”占33.2%。各种原因选择“暂不就业”占10.1%，“创业”占3.7%［5］。有些毕业生不是就业难，而是就业意愿不强，公立医院进不去，基层医院不愿意去，求职挑剔，期待过高。从而等待、观望、高不成低不就，没有艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神，且创业意识淡薄，就业价值观和就业心态不端正。(三)职业生涯规划意识不强。不少大学生职业生涯规划不明确，对未来没有一定的规划、目标和方向，抱着毕业后走一步看一步的态度。调查显示:44%的大学生对职业生涯规划的内涵、方法、步骤等仅有模糊认识，只有11%的大学生有比较明确的职业生涯规划［6］。职业生涯是人生的重要组成部分，在人生成长的过程中起重要的引导作用。通过生涯规划可以确立人生的目标和计划，从而不断发掘自我潜能，提升应对竞争的能力，提升成功的机会。(四)就业能力缺乏。大学生就业能力的涵盖面很广，包括:专业知识的掌握能力、社会实践经验能力、职场礼仪能力、沟通能力、处理问题能力、学历、在校所获荣誉以及政治面貌等。有些毕业生理论知识和专业技能都不够扎实，不能有效地将课堂知识转化到实践中去，在理论和操作技能考试时达不到应聘岗位的要求;有些同学不懂职场礼仪，不重视仪表仪容，沟通能力欠佳，心理紧张、语言表达不清楚，不能灵活机动的回答面试官的提问，不知道如何把自己优秀的一面展示在考官面前，侧面反映了学生应变能力和处理问题的能力;导致失去自己心仪的岗位。不少学生在就业择业时，完全依赖父母和家人，不主动出击，等待家人找好单位后直接工作，就业能力缺乏。(五)就业指导专业性不强。近年来，高校为了帮助毕业生顺利就业都开设了就业指导课，目前多数高校就业指导课一般由二级学院的就业工作人员、学管人员和辅导员担任，不少任课教师没有受过专门的培训，获得就业相关资格证书的教师只是少数，而就业指导课是专业性特别强的课程，尤其对医学生的就业指导体现得更为突出。课程涉及内容广泛，如:职业生涯规划指导、就业思想指导、就业相关政策指导、就业心理指导和就业技巧指导等，由于有的任课教师专业知识不够丰富，有的基本上照本宣科，课堂枯燥无味，导致部分学生对就业指导课不感兴趣甚至旷课，抱着无所谓的态度，使得就业指导课没有充分发挥指导作用，学生就业能力没有得到相应的提高。(六)其它因素的影响。2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了人们的工作与生活节奏，全球经济重挫，失业人员不断增加，就业面临严峻的挑战和压力。高校原本一个月的寒假期延长到3～4个月，有一些学生不能及时返校完成实验，导致论文不能按时发表直接影响毕业和就业。用人单位暂停所有线下招聘活动，学生只能线上参加招聘，简历不是石沉大海，就是不合心意;使得即将找工作的毕业生心情焦虑、迷惘和困惑，特别是一些性格内向、平时成绩一般的同学表现更加明显，担心“毕业即失业”，严重影响了很多学生的求职计划和高校的就业工作计划，毕业生就业压力增大。当前，虽然我国疫情基本控制，但全球疫情还在不断加快蔓延，对各行各业都带来了不小的负面影响，应届毕业生缺乏工作经验，在社会招聘中本就没有优势，就业形势更显严峻。

二、提升医学生就业能力的策略

大学生论文

曾作了一次社会调查，一来是我第一次深入社会中，二来也锻炼了自己得社会实践能力，增长了语言以及判断能力。我寒假去了温州，义乌，那两个地方的经济近年来迅猛发展，我感触很深。的确，既有长三角之优越发展环境，又有发达的交通，丰富的人文资源等优势，经济发达似乎成为必然，但这并非其根本原因，究其根本，是因为人是创业的主体，主体的卓越及其创业意识使得人有一种刻苦耐劳、坚韧不拔的精神；一种自立自强、自我发展的精神；一种敢想敢干、敢为人先的精神；一种务实求实、乐业敬业的精神；一种百折不挠、永不言败的精神，这才是最大的财富和使那里迅速发展的原因。下面，我根据寒假的实地调查和相关资料来谈一谈“创业意识和创造财富".

一个城市的发展需要基础建设，有了基础的建设，才能有城市的发展。创业也是这样，它需要一个无形的“基础架构”，这个“基础架构”就是一个创业文化动力体系，这个动力体系能有效地帮助创业者走向成功。创业文化是成功创业的灵魂。创业文化最深层的要素是心理文化，也是创业者创业过程中蕴含的最深厚的底蕴。

一、不等不靠的自主创业理念

创业的冲动来自于强烈的创业意识。创业意识是创业实践的原动力。广大的创业者们正是在创业意识的驱动下，调动一切潜在的能力，焕发旺盛的生命活力，通过不懈地筹划和操劳，去开拓生存的发展空间，去展示生命价值的。

但是，创业意识并不是自然地产生的，创业意识来自于一种理念。理念体现为人的认识倾向和行为导向，是一种深层次的心理文化要素。有人曾问，浙江人创业奇迹的“根”究竟在哪里？我认为，这种根就在于“求人不如求己”的不等不靠、自觉创业、自主创业的理念。

随着高校扩招，大学毕业生数量逐年增加，而社会上的企业可提供的岗位有限，再加上退休年龄延后，大学生毕业便失业的现象越来越严重。吉林农业科技学院作为众多高校中的一员，也遇到了同样的问题。在社会不能为大学生提供充足就业岗位的情况下，创业成为大学生毕业后的主要趋势，大学生创业可以带动经济发展，同时也是大学生毕业后就业的重要渠道之一。大学生进行创业的前提是要具有创业意识，之后再选择创业方式，创业意识影响创业方式和创业成功与否。高校要加强对大学生创业意识的培养，通过引导帮助大学生树立正确的创业意识，选择正确创业方式，在提高创业能力的基础上促进成功创业。

1创业意识的内涵

创业意识主要是指在创业活动中主体的主观能动性倾向，是主体对创业的需求、兴趣、信念和世界观等。创业意识主要支配创业主体对创业活动的态度和行为，创业意识使创业主体对创业行为有主动选择性，是大学生创业时需要具备的最重要的素质之一，同时也是大学生进行创业的原动力。创业培养主要是帮助大学生具备创业的意识、创业能力、熟悉创业相关法律条款和创业市场等。其中，创业意识是大学生进行创业的原动力，是点燃大学生创业激情的关键。目前大学生有创业意识，但主动性不强，所以需要对大学生进行创业意识的培养，包括对主动性、风险性、艰苦性、合作性等意识的培养。创业意识是源于内在的强烈需求，不是由于想象做出的决定，是创业需要。创业需要是大学生进行创业的最初动力，当创业需要上升为心理动机后就对大学生的创业行为产生推动作用，使大学生进行主动创业。当大学生有了较强的创业意识，在磨炼中建立起创业信念，便形成创业世界观，使创业心理不断得到升华。

2培养大学生自主创业意识的必要性

2.1培养创业意识是高校大学生就业教育的重要内容。高校大学生就业教育的重要内容之一就是创业意识培训，吉林农业科技学院在这方面一直没有放松。部分大学生的心智不是特别成熟，对创业没有正确的认识，会被社会片面的创业思想所蒙蔽，想创业但又缺乏全面且深入的认识，使其创业自信心弱化，进而导致大部分大学生毕业后想从事相对稳定的工作。在就业形势严峻的状况下，高校要加强大学生创业意识培训，帮助大学生提高创业意识，了解创业需要准备的内容，激发他们的创业激情，为其毕业后创业奠定基础。2.2培养创业意识是创业成功的前提。随着大学生就业形势的日益严峻，大学生创业意识也越来越强烈。创业意识引导大学生的创业行为，指导大学生进行创业行动。创业意识是大学生进行创业实践的前提，是大学生进行创业的原动力，当大学生有创业的主动性时才能进行正确创业，并保证创业成功。大学生创业意识培育是大学生拥有创业意识的关键，在促进大学生成功创业的同时会产生积极的社会效应。大学生的成功创业在解决了大学生自身就业的同时也会为社会提供就业岗位，促进更多人就业，减轻社会就业压力，促进社会进步。2.3培养创业意识是大学生实现自身价值的需要。高校对大学生进行创业意识培育，可以帮助大学生实现自身价值，大学生创业的本质是发挥其自身的潜力和创造力，为社会创造更多的价值。创业意识培育可以帮助大学生认识自己能力，认识创业过程中需要具备的法律知识、技能等，使大学生有针对性的学习，不断提升自己，将特长转化为创业的技能，同时将所学的专业知识与社会实践相结合，提升创业的价值。

3大学生创业意识的影响因素

【摘要】毕业实习是应用型本科院校经管类专业学生实践性环节的重要内容，目的是为学生走向社会从事经济管理类工作奠定坚实基础。随着后疫情时期的到来，工业回流，经济复苏，学生大规模返校，各地开始转向经济建设。在确保经济社会平稳运行的新形势下，做好学生毕业实习，是学校开展实践教育的现实需要，也是企事业单位履行社会责任的重要体现。本文以应用型本科院校经管类学生毕业实习为例，根据当前疫情防控常态化形势，提出学校要做好学生管理、线上学业指导、拓展实习基地、加强与实习单位合作和完善就业机制体制，从而助推学生就业和经济发展。

【关键词】后疫情期；经管类专业；毕业实习；教学研究；就业实践

2018年，教育部下发“关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见”的“新时代高教40条”，强调了“健全资源共享机制，推动将社会优质教育资源转化”“加强校内实验教学资源建设，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台”“加强实习过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制”。应用型本科院校经管类专业的目的是培养适应社会现代化经济管理发展需要、德智体美劳全面发展的社会主义建设者，使其在专业能力上具有扎实的经济管理理论知识，掌握现代经济管理分析方法，具有一定的经济管理创新精神与实践能力。能胜任经济管理相关的企事业单位和相应部门工作，对此需要高校不断完善实践教学管理和实践教学育人机制。疫情期间，教育部、人社部等多部门下发的《关于做好疫情防控期有关就业工作的通知》，要求“组织见习、协调实习生等，满足企业阶段性用工需求”。各地企事业单位应结合实际，在符合疫情防控常态化要求的前提下，做好经济恢复和经济发展任务。因疫情影响，各高校和企事业单位在输送和接纳毕业实习学生时，压力增加，改善因疫情滞留的实习学生、助力经济加速发展成为社会各界亟待解决的问题。

一、经管类专业毕业实习的重要性

毕业实习是经管类专业大学生人才培养的组成部分，更是实践性环节的重要内容，其是学生掌握经济管理的基本技能方法，是提高运用专业知识发现、分析和解决经济管理问题的重要途径，其能为学生从事经济管理类工作奠定坚实基础。通过毕业实习，学生从理论走向实践，是对所学专业的检验。首先，毕业实习是加强实践能力培育、应用能力和创新能力培养的有力途径，其符合人才培养要求；其次，应用型经管类专业的目的是培养适应经济与社会发展所需的技能型经管人才，在专业技能培养中注重专业知识、个人能力与实际应用结合，是经管类专业学生参与社会经济管理实践活动的重要手段，其符合专业发展要求；第三，根据《中国应用型人才需求报告（2019）》显示，各类技能型人才需求大于供给的问题普遍存在，当下和未来各领域人才的竞争主要集中在人才的储备和创新上，应用型经管类专业学生参加实习符合学生经管能力培养以适应社会对经管人才储备的需求。

二、后疫情期下经管类专业毕业实习的困境