自然科学论文范文10篇

当前期刊编辑规范化、标准化及现代化的需求，自然科学论文类刊物对作者稿件的结构、格式和体例等问题作如下说明：

(一）来稿应具有一定的学术水平

选题新颖，观点鲜明，材料翔实，论述严谨，语言规范，文字简练。

(二）来稿必须结构齐全。按顺序包括下列内容：

1.题名（中、英文）。概括文章的要旨，应简明、具体、准确，一般不超过20个字。必要时可加副标题名。2.作者及工作单位（中、英文）。作者宜署真名；作者单位包括单位全称、所在省、市名及邮政编码；多位作者名之间用逗号分隔，不同单位的作者在姓名右上角及相应的工作单位前加注不同的数字序号。3.300字以内。4.关键词（中、英文）。选取最能反映文章主要内容的名词性术语作关键词，以3~8个为宜。5.中图分类号。按《中国图书馆分类法》标识。6.基金项目。凡是基金资助产出的文章，应注明基金项目的名称和编号。7.作者简介。包括姓名（出生年）、性别、籍贯、职称、学位、研究方向。8.正文。文内标题应简洁、明确，层次一般不超过4级，层次序号采用1、1.1、1.1.1、（1)形式。9.注释。注释是对论文某一特定内容的解释或补充说明，用带圆圈的阿拉伯序号在文中以上标形式摘要（中、英文）。摘要内容应具有独立性和自含性，不用报道语式，不用序号，不分段。字数标注，并按正文中先后次序集中列于文末。10.参考文献。参考文献引文要准确，核实无误。参考文献用带方括号的阿拉伯序号在文中以上标形式标注，并按正文中先后次序集中列于文末。

(三）来稿一律用Word文档，A4纸打印

摘要：作为一名声乐教师，本文以我个人学习、成长为研究对象，梳理歌唱者生理与心理协调运动在不同学习阶段所起到的作用。笔者认为：建立在自然科学基础上的歌唱方法是最科学的；建立在一定文化内涵基础上的歌唱是最高级的修养。歌唱，是以自己的身体为乐器。所以，几乎人人都会唱歌。魏晋时期《世说新语》中有一句：“丝不如竹，竹不如肉”。所以，喜爱歌唱和学习歌唱的人非常多。但，作为一名歌唱学习者、从业者，必须了解你的乐器-身体、必须掌握一定的歌唱机能，并能为之保持良好的歌唱平衡状态。本文以我个人学习、成长为研究对象，梳理歌唱者生理与心理协调运动在不同学习阶段所起到的作用。

关键词：歌唱；歌唱方法；歌唱修养

一、《嗓音解剖学与生理学》应是歌唱

学习者、从业者的必修课在我留学意大利威尼斯音乐学院时期，有幸能与导师、意大利著名女中音歌唱家MirnaPcile教授生活、学习、工作在一起，使我在歌唱学习道路上有了全然不同的经历、感知和收获。《嗓音解剖学与生理学》是意大利威尼斯音乐学院歌唱专业学生的必修课之一，无论你是本科生或是研究生级别的学生，此课的开设令歌唱专业的学生受益匪浅。第一次课，老师没有过多的语言，直接给我们看幻灯片：认识发音体-声带和了解运动中的声带。内容主要有三个：（1）观察发意大利语A、E、I、O、U五个元音和辅音时，声带的运动。（2）观察声带在发不同声区（高、中、低）声音时的运动。（3）观察不同声部的声带形状和在完成前两点时声带的运动。我们的观察还包括与声带共生的分泌物；我们模仿幻灯片中各声区的声音，体会喉位、声音色彩的变化；我们交流，并感叹歌唱乐器的奇妙。老师的课堂小结是：我们应该认识我们的乐器和了解我的乐器是怎样工作的，像了解钢琴等其他乐器一样；我们应该保护我们的乐器，保证他的健康；《嗓音解剖学与生理学》能帮助歌唱学习者和从业者，就像歌唱家需要有自己的专业医生。任课教师她自己就是歌唱从业者的医生。关于歌唱站姿，两脚大概与肩同宽，左右晃动一下身体，尝试寻找你最舒服的重心和最舒展的腰、背、脖子、头，切记气息是自然状态下的“放下来”，仿佛再现你“叹气”时的气息。关于歌唱呼吸，在中国和意大利歌唱教学中有一句一样的语言教学表述：像“闻花”一样。轻轻的吸气像“闻花”、像“看见广阔的海”，这个气息一定不是僵硬的，一定是愉悦的；气息通过鼻腔（也可以是口腔或口鼻腔）、气管进入肺，此时我们的胸腹腔因为肺部充满空气需要空间而产生变化：胸骨和肋骨的上部几乎没有变化（这部分是不可控的），但肋骨从下往上几根的肋间肌会拉开，它像手风琴的风箱一样张开；胸腹腔的分界岭横-膈膜会下降，简单地说，这也是胸腹式呼吸法的由来。关于歌唱呼吸法，通常有三个提法：胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹式呼吸法。前两者，一个气息太浅，容易造成憋胸、喉位高等不适；一个气息太深，易造成歌唱过程中的气息不灵活。这都是相对选择，例如因作品或声音色彩的需要，腹式呼吸在低声部歌唱从业者中也常用，但胸腹式呼吸法是被更多使用的呼吸方法。关于歌唱，我们都知道要以气带声、以情带声的重要性，发声训练过程中，即“打造乐器”的过程中就要做到。轻轻地吸气，腔体打开，气息原路呼出经过发音体-声带，发出专属于自己的声音色彩（从这个角度，可以把呼吸系统和发声系统理解为一个系统）到语言器官：唇、舌、牙等形成语言，气息带着语言在舌面以上向前，像流水一样向前流动。歌唱专业之所以更容易感染观众、引起观众共鸣，是因为歌唱不止有声，还有语言。在语言学习过程中，有非常多的、系统的、严谨的学习资料可供学习，但对于歌唱初学者，最实用的方法就是练习自然地说出去，像练习绕口令一样，然后再唱。因为肌肉是有记忆的。在我导师的歌唱课堂上，她是如上要求我们每一位同学的，不管是本科生还是研究生。歌唱指导教师们在教学过程中都会采取示范教学法，这其中有老师强调的重点，具有敏锐感知能力的学生会很快地捕捉到老师要传递的信息。我的导师不仅做大量的示范，还会用人体自觉机能，例如“打哈欠”来提示我们的歌唱状态；引导学生用肢体动作来协调歌唱过程中的紧张、僵硬状态，剔除不该使用的劲儿；用画图来讲解具体问题所涉及到的需要协调的歌唱机能，使我们逐渐建立歌唱技能、技法，增强歌唱肌肉群的张力。

二、《人体自觉机能》应是歌唱学习者、从业者的选修课

意大利威尼斯音乐学院为研究生阶段教育所设置的课程，都非常具有吸引力，我所选的课程几乎都是在和导师充分商讨下完成的。《人体自觉技能》课，与源于古印度，建立在古印度哲学基础上的追求“一致、和谐”的Yoga相似。任课教师也是一名医生，有留学印度的经历。第一次课，全部同学都平躺在地板上，放松身体这个乐器、感知半睡状态下的呼吸与运动方向；换体位体验不同体位下的呼吸与运动方向；组织交流，提取共同点。老师的课堂小结是：在自然、自觉机能基础上获取呼吸体验、发现、经验和发展身体呼吸机能，增强呼吸肌的力量；要求每天晚睡前练习，在第二天歌唱训练中尝试使用建立在自然、自觉机能基础上的呼吸方法在歌唱中；不要急于获得，是逐步探索与建立的过程，如遇到挤、卡、压或者不舒服，需要放弃重来。《嗓音解剖学与生理学》和《人体自觉机能》，是相辅相成的两门课，教学目的都是为帮助歌唱学习者、从业者在自然、自然科学基础上建立科学的歌唱方法和提高歌唱能力。发声训练过程就是乐器打造的过程：站姿→吸气腔体打开→呼气发音体（声带）震动→气带声向前流动……注意每条练声曲的教学目标，例如无声练习曲-吹唇，轻轻吸气腔体打开，气息吹动嘴唇，唇和面部是放松的，气息带着声音是向前流动的，不追求音量，但声区是统一的、声音效果是通的；例如有声练声曲-元音，音高和说话是反着做，即：音高在歌唱位置上，说话却是不找方法地、大胆地说。这个学习方法，是我导师常让我做的训练，尤其强调：大胆地说，尽管brutto、brutto丑着说。但由于各种原因，我当时做的有所保留，体会自然不够深刻。直至在意大利威尔第音乐学院（米兰音乐学院）声乐教授DelfoMenicucci的课堂上，我彻底放下了自己，无所顾忌的尝试，终于听到高声区自然的、通的、明亮的、圆润的声音效果和感悟到发声器官与语言器官自然、充分合作带来的巨大收获。

1．引言

这些研究大都关注标题的语言特征，未涉及标题的信息结构。有关教育学期刊论文标题的研究并不多见，而且语言使用也处于不断变化之中，互联网和计算机的广泛使用也影响了标题的写作和传播。本文拟以4本权威教育学期刊论文标题为研究对象，探讨最近5年来教育学期刊论文标题的特征和变化，具体研究问题为：①论文标题长度是多少；②论文标题信息单元及结构是什么。

2．研究方法

2．1语料来源。本文所选的语料均来自2010—2014年的原创性研究论文标题，《学习与指导》（Learm＿r＾awdin灯，简称LJ）228篇，《美国教育研究》（AwericawJowrwaZ，简称A￡i？L）186篇，《教育研究者》（EdMcaticmd，简称￡J？）126篇，《科学教学研究》（／owrmiZo／J？以earc／iinScienceTVacAiTzg，简称JJ？ST）235篇，共计775篇。这4本期刊都是SSCI检索，影响因子在2．5以上，属于教育学旗舰性期刊。其中，2010年论文161篇，2011年153篇，2012年147篇，2013年165篇，2014年149篇。2．2分析框架。论文标题的长度用单词数表示。本文采用GeSUato（2008）的方法计算单词数。缩略词（如NCLB、VASI、L2等）和不加连字符的合成词（如Lifecourse、CareerStart等）算作一个单词。对于加了连字符的合成词，根据句法－词法的标准，如果其中的一个成分只是黏着词素，则只算一个单词（如Inter－Letter、Micro－Evolution、Dis－Identification等）；如果两个都是独立的意义单位，则算两个单词（如Domain－Specific、Discrete＊Time、Peer－Led等）。标题的信息单元指标题的组成部分。单信息单元标题即一段式标题，中间没有标点符号，可以是短语，也可以是句子（以下称作“单标题”）。双信息单元标题即两段式标题，中间用冒号、破折号或问号等标点符号隔开两个短语或句子（以下称作“复合标题”）。三信息单元即三段式标题（本语料仅有2例，归入复合标题）。例子如下：例l：SocialEffectsofCollaborativeLearninginPrimarySchools（LJ，单标题）例2：TheEconomicEffectofEducationinanInformationTechnology－PenetratingEconomy：EvidenceFromHongKong（Ei？，复合标题）例3：Big－Fish－Little－PondEffectiGeneralizabilityandModeration—TwoSidesoftheSameCoin（AElU，三段式标题）关于信息结构，即信息单元之间的语义关系，研究者提出了不同的分类方案。HamP＿Lyons（1987）认为标题由主题、核心、评论、观点组成＾Swales、Feak（l994）将复合标题分为4类：“问题－解决方案”“一般－具体”“主题－方法”及“主要－次要”，但是“主要？次要”型标题与“一般－具体”型标题不容易区分，而且有重合。Anthony（2001）根据对计算机科学研究论文标题的研究，将正副标题的关系分为5类：“命名－描述”“描述＿命名”“主题－描述”“主题－范围”及“主题－方法”。本研究中未发现“命名－描述”“描述＿命名”这两类，研究论文的标题与学科有一定的关系（S〇ler，2007）。GeSuat〇（2008）区分了5种最主要的语义关系：“一般－具体”“主题－方法”“主题－方法＋背景，，“主题－背景”与“具体一般”。但是，Gesuat〇（2008）对“一般－具体”型标题定义太笼统（占到期刊论文复合标题的57．3％），另外，“背景”部分只是对研究对象的进一步细化，而且这两种类型有重合，不易区分。综合前人的研究，并结合本语料的特点，本文将标题的信息结构分为5类：第一类为“一般－具体”型，前半部分为主题，后半部分对主题进行详细说明或扩展，冒号或分号比较靠前；第二类为“研究内容－研究对象”型，前半部分已是比较完整的标题，为了突出重点，后半部分对研究对象进行聚焦，强调学生层次、具体能力、学习科目、研究场景、研究时期等，冒号或分号比较靠后；第三类为“研究内容－研究方法”型，前半部分为比较完整的标题，后半部分强调所运用的研究理论或方法；第四类为“主题－观点”型，前半部分为研究主题，后半部分提出观点或看法，有时观点也以疑问形式提出，也可能是“观点－主题”型；第五类为“引言－研究内容”型，前半部分引用研究对象或其他著作的话语，对主题进行提示，后半部分是完整的标题。

3．研究结果和讨论

3．1长度。从表1可知，各论文标题之间长度变化很大。最长的由37个单词构成，如“TheDevelopmentofCognitive，Language，andCulturalSkillsfromAge3to6：AComparisonbetweenChildrenofTurkishOriginandChildrenofNative－BornGermanParentsandtheRoleofImmigrantParents’AcculturationtotheReceivingSociety”（AEJ？J）；最短的仅为4个单词，如“FramingEvolutionDiscussionIntellectuallyYJ＾ST），平均值为13．44。这个研究结果与前人的研究不尽相同。Anth〇ny（2001）的语料是IEEE计算机协会6本期刊研究论文的600个标题，发表于1997—1998年间，论文标题平均长度是7．9个单词。Haggan（2004）选取了发表于1997—2000年间124本期刊的751个标题，语言学标题平均长度为8．8个单词，文学为9．4个单词，自然科学为13．8个单词。Soler（2007）对发表于1996—2002年间6个学科480篇研究论文和90篇述评论文的标题进行了统计。社会科学如语言学、人类学和心理学的研究论文标题平均长度分别是7．89、12，06、12．63，而自然科学如生物学、医学和生物化学的标题平均长度为15．33、15．48、14．15，而述评论文标题长度明显短于研究论文，社会科学分别为5．46、6．66、10．53，自然科学分别为7．60、10．73、8．73。标题长度计算方法不是本语料标题偏长的原因。上面3位学者未说明单词的计算方法，可能将带连字符、具有独立意义的合成词算成一个单词，而本文则算成两个单词。但是，这类合成词极少，不影响统计结果。标题的跨学科差异可能导致本语料标题偏长。Fahnest〇Ck、SeC〇r（1988）认为，自然科学论文的修辞功能在于分门别类、陈述事实、追述原因，而文学在于陈述价值观念。科学和文学分别处于学术论文这种体裁的两端。教育学论文涉及描述事实、解释原因、陈述观念，兼具科学性和人文性，但日益偏重科学性，因而更加接近科学论文范式，标题长度偏长。语料选取的时间对标题的长度有一定影响。这3位学者都是针对2005年前论文的标题，而本研究针对的是2010—2014年间的论文。由于研究的深人和细化，同一研究主题下因研究对象的年龄、性别、家庭背景、认知、情感、能力不同，研究结果可能不同。论文标题要尽可能细化研究对象和研究范畴，包含更多信息，因而导致标题不断变长。标题的信息结构对标题的长度也有一定影响。S〇ler（2007）发现，人类学、心理学和语言学3个学科的原创论文中，复合式标题的出现率分别为41％、37％和31％，而本语料的复合标题占58．06％（见下文统计），复合标题平均长度为17个单词，而单标题仅为11个单词。也许髙比率的复合标题导致本语料标题偏长。3．2信息单元。从表2可以看到，复合标M占到了58．06％，成为标题的常见形式。这种标题结构简洁、紧凑，表意明确，深受英美学者喜欢。（王英格，1993）本研究复合标题的比例显著髙于Haggan（2004）、Soler（2007）和GesUato（2008）的研究结果。也许在统计方法上有些许差异，如复合标题中可能含有两个独立的句子，或者由一个句子和一个短语构成，Haggan（2004）将这样的标题既算作句子标题又算作复合标题，而Soler（2007）没有特别说明，可能将这类复合标题只算作句子标题。GeSUat〇（2008）以信息为单元考察标题的句法结构更为科学。另外一个可能的解释是复合标题呈现上升趋势。在1880—1980年的100年间，教育学、心理学和文学批评的论文标题中含有冒号的标题的比例不断增加（Dillon，1982）。姚克勤、姜亚军（2010）对应用语言学期刊论文标题的研究表明，2000—2009年间复合标题高达57％，是过去40多年间唯一呈现上升趋势的类型。按照Dillon（1982）的解释，复合标题份额的增加是学术研究不断深人的结果，因为这样的标题在逻辑和语法关系上更复杂。3．3信息结构。表3展现了复合标题的信息结构，频率少于5的未列入。“一般－具体”型标题比重较大，占32．44％。Lester（2011）建议科技论文标题中使用冒号，先提出一个宽泛的论题，表明研究领域，然后再对这个论题进行解释说明，使研究内容具体化（见例4）。这个细化过程可以帮助读者进行论文定位，快速判断该论文是否和他的研究相关，是否要进一步阅读。同时研究内容－研究对象”型标题也比较普遍，占22．67％，另有26个（5．78％）标题后半部分除了强调研究方法或观点，也强调了研究对象。这类标题对研究对象进行精确描述，有利于“小题大做”，深刻挖掘，还可以凸显研究的新颖性和严谨性（见例5和例8）。研究方法也是复合标题中的一个重要信息单元，21％（95个）的复合标题突出了研究方法，如例6。这表明研究方法日益受到学者重视，“个人感想式”文章已遭冷落。标题中包含科学的、新颖的研究方法，如“AMultilevelSurvey”“AFieldTrial”“AComparison”“ALongitudinalPerspective”等，可以从一个新的角度研究“老问题”，做出全新的阐释。这类标题容易吸引审稿人及读者注意，因为流行方法和理论是大家关注的重点。另外，16％（72个）的复合标题涉及论文的核心思想，或明知故问，如例8；或直接陈述，如例9。这类标题不仅高度概括了论文主题，还表明了作者的立场和态度，简洁明了；尽管以复合标題的形式出现，但仍具备陈述句和疑问句的修辞功能。少部分复合标题（5．33％）以引言形式导出，对研究主题进行提示（如例10），或例证。如果将引言去掉，标题信息是完整的。创造性地使用引言，可以吸引读者的注意，激发他们的好奇心，敦促他们寻找引言和研究内容之间的关联。这类标题含蓄、雅致，文学类论文中使用较多（Haggan，2〇〇4）。

笔者在编辑工作中发现，论文摘要的撰写非常不规范，几乎是每一篇文章的摘要都存在各种问题，有的太简单，只有短短的100来字；有的啰嗦冗余，用一半的篇幅来介绍背景；不少论文出现论文摘要中忌讳的“本文”“文章”以及评价性的语句。出现上述种种问题的原因一是作者没有学习过如何写摘要，二是介绍摘要撰写的文章没有将如何写摘要说明白，可操作性不强。笔者曾经听过一个由公众号老踏科研联盟和期刊投稿指南联合推出的微课《中文社科学术论文写作全景解读》，笔者认可其讲授论文摘要的写作指导，本短文的观点来自这个微课。

论文摘要是一篇论文围绕研究对象而形成的核心观点与研究结论的集合展示。摘要就把这些核心观点和研究结论言简意赅地展示出来。构成摘要内容的这些观点和结论之间并不是简单的、没有任何关联的简单堆砌，而是要紧密围绕论文的研究对象展开，把这些观点和结论很好地排列组合在一起，形成一个有着明确内在关联的完整组织结构，成为一个独立的句群，这个句群能够清晰呈现出“是什么———为什么———怎么做”的研究逻辑。摘要具有自明性和独立性，自成一体，可以脱离论文而独立存在。一般介绍摘要写作的文章都将摘要划分成“报道性摘要”“指示性摘要”“综合式摘要”三类，下面又分不少小类。“报道性摘要”的要素包括目的、方法、结果与结论，“是什么———为什么———怎么做”的摘要写作逻辑架构基本上涵盖了“报道性摘要”的要素，同时避免了“报道性摘要”写作中的种种缺陷，让读者更容易抓住文章的核心内容。这种摘要逻辑架构不但适合自然科学论文的摘要写作，也适合社会科学论文的摘要写作，因为它同时也符合做科研的逻辑顺序———发现问题—探寻原因—解决问题。这样表述将摘要的写作化繁为简，让作者一看就知道怎么做。

明白摘要的内容特征，我们还要知道摘要的形式特征。摘要的文字表述应该学理化、规范化，尽量使用陈述句式，用一种不容置疑语气来行文，才能给人一种确定性。写作摘要的禁忌：避免类似“文章”“本研究”这样的自我描述和评价性的词语，避免情绪化的表达，只要客观呈现这项研究的核心观点和研究结论就好。论文摘要篇幅在200字到500字的之间篇幅。

西部地区科技期刊办刊存在的问题

西部地区科技期刊长期以来一直是我国科技期刊发展的短板，受到约稿难、关注度小等问题的困扰.西部地区科技期刊的发展离不开期刊主管部门的支持，新疆师范类高校科技期刊的发展也是刚刚起步，高校教师大多以学校科研激励为目标，对西部地区科技期刊投稿热情不大，针对全国科技知名专家的约稿更是困难，而自然科学论文科研时间长，编辑约稿往往需要更长时间[11～13].西部地区大部分科技期刊办刊思路就是简单地编辑加工稿件[14～15]，等稿发表.科技期刊栏目设置以高校学科为基础，来稿以本校教师为主，编辑人员主动约稿意识不够.随着西部地区高校的快速发展，西部地区科技期刊应转变办刊理念，借鉴内地高校科技期刊成功办刊经验，主动策划，科学设置栏目，积极参加学术交流活动，与专家学者交往，通过他们约高质量高水平的稿件.高校科技期刊的栏目设置多以高校自然科学学科为基础设置，如新疆师范大学科技期刊（自然科学版学报）系综合性刊物，自然科学学科包括数学、物理、计算机、生物、化学、地理、旅游、环境、体育等学科，发展不平衡，科技期刊刊发文章反映出学校优势学科为数学、地理、体育三个学科，但其他学科稿件少.科技期刊应该立足学校优势学科设立重点栏目，打造品牌栏目[16].西部地区高校科技期刊编辑人员较少，如新疆师范大学、伊犁师范学院等院校的科技期刊专职编辑较少，且编辑人员岗位流动性大，而科技期刊编辑的培养需要较长的时间，尤其是科技期刊编辑大多需要5年左右的工作经验才能较好地胜任工作.因此，科技期刊需要不断培训工作人员，为科技期刊提高质量奠定基础.科技期刊的知名度很大程度上取决于影响因子，办刊通过特色栏目来提高知名度，通过栏目主持人扩大约稿范围.西部地区科技期刊应注重与各大期刊数据库保持联系，加强西部地区科技期刊的推荐，使内地学者了解我们西部地区科技期刊的办刊思路，栏目特色，逐步提高科技期刊的知名度[17].

西部地区科技期刊办刊策略

如新疆师范大学学报（自然科学版）依据《新疆师范大学2011～2015年教育事业改革与发展规划纲要》精神[18]，栏目设置要服务于新疆师范大学“十二五”战略重点，主要刊发新能源新材料研究、资源环境可持续利用、网络信息安全与信息技术应用等方向的学术论文；另外，还要大力支持干旱区湖泊环境演变实验室、新疆珍稀濒危物种保护生物学实验室、新疆多民族体质健康与评价实验室等的发展.西部地区科技期刊调整自身办刊定位，转变编辑办刊理念，向内地科技期刊学习，发动本校各学科知名专家加强对西部科技期刊的支持，与他们多交流，听取他们的意见，向他们多约稿，通过学校专家向外辐射，将约稿范围扩大到疆内外其他高校，争取更多的优质稿件能在西部科技期刊上发表.对重点栏目实行约稿，力争每期都有1～2篇约稿，稿件要结合新疆自治区党委提出的现代文化引领，科技、教育支撑，工业现代化、城镇现代化、农牧业现代化发展战略，解决新疆大发展理论及实践问题.根据“十二五”战略重点、重点实验室和优先发展学科的具体研究成果不定期组成专题研究，如：环境与资源研究、新疆多民族体质健康研究和理论物理研究等栏目.及时报道相关重点实验室和优先发展学科的研究成果和动态，其他学科根据每期栏目稿件具体数量，对不同栏目进行一定的调整或合并[19].加强西部地区科技期刊管理，规范稿件审稿制度，实行匿名审稿，严把稿件质量关.如新疆师范大学学报自然科学版每年出版四期，每期约25篇论文，论文约稿和基金稿件数量占40%以上，刊物页码压缩至108页，封面重新设计，内页重新设计要美观大方，保证刊物出版质量，切实作好编辑各项工作.积极发挥编委会力量，通过编委与校内知名专家多联系，通过校内专家向校外辐射约稿范围，加强与内地科技期刊的联系，促进期刊影响因子的提高，切实提高办刊质量.西部地区科技期刊还应多借鉴内地高校的办刊经验，积极参加相关的学术交流，与专家学者交往，通过他们约高质量的稿件.

本文作者：刘会强周春丽工作单位：新疆师范大学

关键词：医学科学论文

近年来,我刊来稿大量增加,但从论文写作质量上看,大多不够理想,其中有相当一部分论文没能把自己的临床和科研工作充分反映出来。资料不全是常见的,缺乏对照和(或)可比性差以及统计数据和方法有误,更是屡见不鲜;有的不注重使用书面语言表达,文章结构和层次不分明,自造字(词)、缩写字(词)连篇,可读性差;有的书写字体潦草,签名更是有如天书,给审阅和进一步联系带来很大困难;有的文章虚话、套话讲了一大堆,而实质部分却未进行深入分析,或同一内容前后重复。凡此种种,不仅大大影响了投稿的命中率,而且给作者本人乃至编审者都会带来不同程度的负担和浪费。因此,对提高医学科学论文的写作水平,必须给予足够的重视。

医学科学论文的写作,是临床与科研的后续工作,同样要认真对待,丝毫马虎不得。初学写作者,先要精心阅读若干篇有代表性的文章,了解和掌握这些文章的写作技巧、特点、格式等等,然后就自己的资料进行总结,反复修改,反复练习,并和写得成功的典型文章相对照,找出差距和不足加以改进。相信这样做过几次之后,写作能力和水平定会有较大的提高。当然,有选择地阅读几篇阐述论文写作方法和技巧的文章也是有帮助的。近年来,我刊也相继发表了一些有关文章,希望对读者能有所启迪。

既然所撰写的论文属于自然科学范畴,毫无疑问,文章首先必须具有科学性和独创性。从选题、设计、观察方法、结果分析到结论,每一步都要有严肃认真的态度和严格的要求;而文章具有独创性,才更具有交流和刊出价值。综观我刊来稿,存在有关这些方面的问题还不少。科研设计和方法学方面的问题固然有之,但更为普遍出现的是数据的统计学处理,为此,我刊曾多次请李晖教授撰文阐述有关知识,收到了良好效果。

可读性是文章不可忽视的另一重要方面。论文缺乏可读性,同样会影响其质量甚至失去刊登价值。准确、简练、通顺、字体工整清晰,是对语言表达和文字的基本要求。欲求行文准确,除了恪守实事求是的原则之外,采用规范化的字(词)尤其重要。当前,来稿中使用中、英文名词术语缩略语的现象很普遍,甚至达到泛滥的程度。有时阅读一篇文章,要反复翻看其文中的注释;如其中某一关键缩略语注释疏漏,则无法继续阅读而要寻觅工具书查找,试问有多少人还有坚持阅读下去的兴趣。中、英文缩略语不是不能用,而是必须有控制地使用。这在我刊编委会纪要中已一再强调,希望能有所改进。

按国标规定和要求,摘要是论著文章不可缺少的组成部分,因此也不可等闻视之。我刊来稿和刊出文章中这方面存在的问题也不少。毫无疑问,论文摘要应是能准确而概要地反映研究结果的精品。本刊目前已被世界多种医学信息媒介、医学论文摘要、目录索引所转载。虽然迄今国内尚无英文版的内科专业杂志,广大国外读者仍可借助于本刊每一期的论著英文摘要了解我国内科医务人员写作的论著。如何使国内外读者更迅捷、准确而概要地了解我国内科学界的科研成果,是作者和编者共同努力的目标。

1、什么是核心期刊?简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。

2、什么是中文核心期刊?对中国(不含港、澳、台)出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有两种版本。一是中国科技信息研究所(简称中信所)每年出一次的《中国科技期刊引证报告》(以下简称《引证报告》);另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》(以下简称《要目总览》)。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第二版，2000版，2004年版以及最新出版的2008年版（第五版）。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊(指科技类)不完全一致。

3、什么是国家级期刊?一般说来，“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”，“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。

4.什么是“省级”期刊?即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。

5、什么是学术期刊?学术期刊刊发的文献以学术论文为主，而非学术期刊刊发的文献则以文件、报道、讲话、体会、知识等只能作为学术研究的资料而不是论文的文章为主。由于《总览》选刊的依据是载文量多、收录量大和被引次数多，并不强调学术期刊与非学术期刊的界线，对此自然也就没有进行严格区分。具体说来，《总览》学术与非学术不分，主要表现在两个方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨

6、什么是CN类刊物?所谓CN类刊物是指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。

论文关键词：科学知识社会学；社会建构；自然科学；人文科学

论文摘要：科学知识社会学指出，传统的科学知识观抹煞了科学的社会性，从根本上是错误的。通过科学争论、实验室研究和科学文本话语分析，科学知识社会学为自身研究的合法性进行了重要论证，并试图促进自然科学与人文科学的融合。然而，科学知识社会学彻底否认科学的客观性和真理性，宣称“科学知识只是一种社会建构”，结果导致了自然科学与人文科学之间的裂隙进一步加深。

科学知识社会学(SociologyofScientificKnowledge,以下简称SSK)自20世纪70年代初在英国诞生后发展势头一直很迅猛，目前在国外社会学研究领域占据主流的地位。但在国内，人们对SSK的认识却只能说是刚刚起步。国内对SSK的最早介绍可以追溯到20世纪80年代，当时南开大学的刘甭浦教授在其主编的《科学社会学》一书中对SSK有初步评价。20世纪90年代末，国内第一本对SSK进行系统研究的专著《科学的社会建构—科学知识社会学的理论与实践》产生，一些主流的社会学和哲学杂志也开始密集地翻译SSK的论文，一些出版社则系统地引人了SSK的主要作品。尽管一直受到激烈的批评，但笔者认为SSK的研究也有其合理成分，如果对其作深人的反思，并从中得出有益的东西，则对我们的学术进步无疑是大有裨益的。

一、SSK产生的理论传统及历史背景

1.SSK的学术思想渊源。SSIC有多种学术思想渊源。该学派的代表人物马尔凯声称，他们是在库恩的哲学思想影响下，在批判了传统的实证主义科学观之后，研究科学知识的相对性和社会内容的学派。科学社会学家本?戴维指出:这个学派是在“反实证主义”哲学(马克思主义、现象主义、社会学中的人类学方法)兴起和科学哲学中相对主义、建构主义的影响下产生的。并且，它与迪尔凯姆和曼海姆的知识社会学传统相联系。国内研究SSK的著名学者刘华杰则认为，SSK的思想可以追溯到19世纪德国图宾根学派的“教会编史学”、旧知识社会学、科学哲学家库恩后期的哲学及对传统科学哲学的反对。据此，可以这样认为，SSK既是对传统知识社会学的继承，也是对正统科学社会学的批判，更是在科学哲学尤其是库恩的思想影响下形成的。

2.SSK产生的社会文化背景。仅仅从思想渊源上解释SSK的产生，并不能完全说明其何以在短短的几十年间迅速发展为全球范围内科学人文大战的最主要根源，还必须对SSK产生的社会文化背景予以特别的关注。在西方，自柏林墙倒塌、冷战结束以来，硬科学(自然科学)在其自身发展中遇到了一些前所未有的、无法解决的困难如巨型化、实验周期延长等，其负面影响开始受到人们的普遍关注，人们对科学家的信心和信任有了持续的丧失。而另一方面，向来被自然科学压倒的人文科学认为科学实验室获得的太多资助与其产出是不成正比的，因此极力反对政府对自然科学的过多投资，认为人文科学应该享有和自然科学同等的地位。以上这些情况诱发和助长了对科学本身的考察，为以反对科学权威为主要特征的SSK提供了最有利的发展契机。在过去，国内对SSK社会文化背景的介绍普遍有所忽略，而这恰恰是全面理解SSK产生和发展的关键。

近年来,我刊来稿大量增加,但从论文写作质量上看,大多不够理想,其中有相当一部分论文没能把自己的临床和科研工作充分反映出来。资料不全是常见的,缺乏对照和(或)可比性差以及统计数据和方法有误,更是屡见不鲜;有的不注重使用书面语言表达,文章结构和层次不分明,自造字(词)、缩写字(词)连篇,可读性差;有的书写字体潦草,签名更是有如天书,给审阅和进一步联系带来很大困难;有的文章虚话、套话讲了一大堆,而实质部分却未进行深入分析,或同一内容前后重复。凡此种种,不仅大大影响了投稿的命中率,而且给作者本人乃至编审者都会带来不同程度的负担和浪费。因此,对提高医学科学论文的写作水平,必须给予足够的重视。

医学科学论文的写作,是临床与科研的后续工作,同样要认真对待,丝毫马虎不得。初学写作者,先要精心阅读若干篇有代表性的文章,了解和掌握这些文章的写作技巧、特点、格式等等,然后就自己的资料进行总结,反复修改,反复练习,并和写得成功的典型文章相对照,找出差距和不足加以改进。相信这样做过几次之后,写作能力和水平定会有较大的提高。当然,有选择地阅读几篇阐述论文写作方法和技巧的文章也是有帮助的。近年来,我刊也相继发表了一些有关文章,希望对读者能有所启迪。

既然所撰写的论文属于自然科学范畴,毫无疑问,文章首先必须具有科学性和独创性。从选题、设计、观察方法、结果分析到结论,每一步都要有严肃认真的态度和严格的要求;而文章具有独创性,才更具有交流和刊出价值。综观我刊来稿,存在有关这些方面的问题还不少。科研设计和方法学方面的问题固然有之,但更为普遍出现的是数据的统计学处理,为此,我刊曾多次请李晖教授撰文阐述有关知识,收到了良好效果。

可读性是文章不可忽视的另一重要方面。论文缺乏可读性,同样会影响其质量甚至失去刊登价值。准确、简练、通顺、字体工整清晰,是对语言表达和文字的基本要求。欲求行文准确,除了恪守实事求是的原则之外,采用规范化的字(词)尤其重要。当前,来稿中使用中、英文名词术语缩略语的现象很普遍,甚至达到泛滥的程度。有时阅读一篇文章,要反复翻看其文中的注释;如其中某一关键缩略语注释疏漏,则无法继续阅读而要寻觅工具书查找,试问有多少人还有坚持阅读下去的兴趣。中、英文缩略语不是不能用,而是必须有控制地使用。这在我刊编委会纪要中已一再强调,希望能有所改进。

按国标规定和要求,摘要是论著文章不可缺少的组成部分,因此也不可等闻视之。我刊来稿和刊出文章中这方面存在的问题也不少。毫无疑问,论文摘要应是能准确而概要地反映研究结果的精品。本刊目前已被世界多种医学信息媒介、医学论文摘要、目录索引所转载。虽然迄今国内尚无英文版的内科专业杂志,广大国外读者仍可借助于本刊每一期的论著英文摘要了解我国内科医务人员写作的论著。如何使国内外读者更迅捷、准确而概要地了解我国内科学界的科研成果,是作者和编者共同努力的目标。

关于论文摘要的书写,本刊在稿约中已加以说明。应当注意摘要的基本结构,它必须包含目的,材料和方法,取得的结果和结论。目前许多论文摘要几乎千篇一律地在摘要之首冠以:“本文”、“我们”等字句,其实这些主语完全可以省略而不至于使读者产生误会。在摘要的始终也是这样,全部采用第三人称撰写。为了使不懂中文的读者了解文章的内容,英文摘要可以写得更具体些,字数也可以增加到400个实词左右。摘要中力戒使用含意空泛的套话,如“文中讨论了有关的问题”等。摘要应包括文章的精髓,特别应写明该论著的突出发现,必要时附以具体的数据。目的应鲜明,结论应明确,材料方法的描述应简而明。

一、《中文核心期刊要目总览》

《要目总览》(不含港澳台期刊)由北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版，是国家教委人文社会科学研究“九五”规划项目“核心期刊的文献计量学研究”的子课题。1996年推出《中文核心期刊目录总览（第二版)》，2000年推出《中文核心期刊目录总览（第三版)》，2004年推出《中文核心期刊目录总览（第四版)》。

目前《要目总览》的最新版是2004年版，为国内多数科研院所采用权威版本。我校采用最新版《中文核心期刊要目总览》作为对的期刊是否属于核心期刊的认定标准。总体而言，对当前核心期刊的认定原则是：以最新版《要目总览》收录为准，期刊封面标有“全国中文核心期刊”字样的期刊可以认定为核心期刊，印有“XX类核心期刊”字样的期刊则不一定是我们所指的核心期刊，相反，期刊没有标记“核心期刊”字样而《要目总览》收录的是核心期刊。

二、《中国人文社会科学核心期刊要览》

中国社会科学文献计量评价研究中心、中国社科院文献信息中心研制。该中心从1996年开始建立中国社会科学论文统计分析库，根据几年来的研究成果和对大量数据的统计分析，确定了1999年度中国人文社科学核心期刊并编制出《中国人文社会科学核心期刊要览》，共收入506种人文社会科学核心期刊，基本覆盖了我国人文社会科学的主要学术期刊，反映了我国人文社科论文的学术水平，是中国社会科学院认定的学术研究核心期刊，也是我国人文社会科学学术成果统计分析和文献评价研究的重要信息基础。社科院每年将对核心期刊进行更新补充，并淘汰不符合核心期刊入选标准的期刊，

三、中国科学引文数据库来源期刊