助教培训总结范文10篇

摘要：在信息科技高速发展的今天，应用型人才是各高校培养人才的方向，高等职业技术学校更是把培养技术型人才作为办校宗旨。现代科技已与计算机息息相关，所以为了提升学生的学习实践能力，各高职学校必须在计算机教学方式上创新。应用互助教学模式作为新时期教学实践的产物，符合计算机教学要求，为高职学校创新教学模式提供了一种新思路。本文将对高职计算机教学应用互助教学模式效果进行探究，以供参考。

关键词：高职;计算机;互助教学;效果

互助教学是拓展学生学习思路的一种新型教学模式，旨在通过促进师生交流已达到提高学习效率的目的。通过小组互助学习的方式，明确学生的学习主体地位，发挥学生主观能动性，拓展思维。互助学习模式弥补传统高职计算机教学中“重形式、轻效率”的不足，让学生在互帮互助中对计算机的组成部分、网络安装、维修与管理等知识有整体掌握。

1高职计算机教学中的不足

1.1重理论轻实践。高等职业技术学校，顾名思义是以职业技术为主要教育方向的高等学校，也是高职学校与全日制本科学校的主要区别之处。而现阶段的多数高职学校还没有摆脱以书本教学为核心的传统教学方式，重理论轻实践，多数在校生表示无奈，认为没有学到自己想要的东西。不仅如此，多数学生选择高职学校的另一层原因是厌倦于枯燥的书本理论知识，而现阶段的高职教学形式使学生的厌学心理逐步加剧[1]。理论来源于实践，学校不从自身反思总结，只顾打着传授技术的幌子招生，不从根本上寻求自身存在的途径，长此以往，最终会让公众失去信心。1.2人才培养方向与社会需求脱节。计算机在当今的社会发展中起着举足轻重的作用，高精尖的计算机人才是各行各业所紧缺的。中国各地高职学校顺势而为，扩大计算机专业招生，但是经过几年的人才培养后，学生的就业率却普遍偏低，主要原因是学校学习的内容与社会需求脱节。企业希望招聘到实践性、技术性强的人员，入职后可直接上岗，无需自身二次培训，而在学校重理论轻实践的教学背景下，学生实践能力较差，许多学生找不到合适工作只有选择跨行业做些“力所能及”的工作。

2高职计算机教学应用互助教学模式效果

半年工作计划2009年，我们要以“”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大（提醒您：请根据实际修改）精神。以《无锡市南长区教育信息化建设工作意见》为指针，定目标，找差距，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识。坚持“电教科研为龙头，教育资源建设为核心，教育信息化为突破口”的基本工作思路，加快现代教育技术在教育教学中的应用步伐，积极进取，开拓创新，努力使电教工作成为提升我校教育档次，促进教育改革，全面推进素质教育的有力支撑。主要工作：1完善本校创新教育网，准备进行较大的改版，在内容和智能化程度要有突破，实现智能化。2抓好教师现代教育技术第二模块的培训工作，今年力争第二模块参考通过率达到100%。3重视信息技术学科教学研究，积极组织教师参加市、区级各类信息技术应用比赛。具体实施：一、以教育信息化带动教育现代化1、教育信息化硬件建设上，根据无锡市教育信息化工作会议精神和《南长区教育信息化建设工作意见》，逐步实现“教师办公自动化、备课无纸化、上课课件化、图书数字化、资源化”的教育现代化目标。2、完善“我校创新教育网”的建设，准备进行一次较大的改版，将加强安全，实行三级制度，部分栏目实现由校网管员、教师电子投稿，审核。3、组织教师积极参加6月份由区举办的教师个人特色制作评比，促进和提高教师信息技术的应用水平。二、以师资培训推动素质教育1、提高教育质量和办学水平，关键在培养一支高素质的教师队伍。认真抓好教师现代教育技术第二模块的培训工作，总结前阶段培训工作，创设良好的教学环境，确保培训的课时和质量。力争第二模块考核通过率达到100%。2建设一支电教骨干教师队伍，成立校电教小组。三、以科研意识提高教育教学业务水平1、加强课改研究时间活动。根据实际情况研究信息技术环境下新型的教学模式和新型的学习方法，应用和推广现代教育技术中的新设备、新成果和新方法。2、加强现代教育理论学习和课改总结[1][2]下一页

>。学习课改的教育理论和教育理念。以课改实验和现代教育技术的结合为重点，撰写论文物化自己的科研成果，参加年底省、市、区电教论文评比。同时组织好教师参加区开展的“综合实践活动中信息技术教育之我见”为主题的论文评比；参加区举行的信息技术评优课活动。3、抓住网络环境下学与教研究的新机遇，配合新课程实施，结合各学科的教学研究活动，开发多媒体辅助教学网络课件，使我校在多媒体辅助教学方面有新突破、新长进、新作为。4、抓住普及信息技术教育的新机遇，完成培养学生素质的新任务。抓住信息学奥林匹克竞赛活动，组织学生积极参加。四、创新电教工作量化，提高电教水平1、认真做好区电教站下发的各项工作任务，积极配合上级做好各项工作。2、继续抓好电教教材征订和代办费收支，发挥其对电教教材建设的支持作用。认真做好学生英语录音带的配发工作。全身心、全方位服务学校，服务师生。《2009年电教半年工作计划》2009年电教半年工作计划

>。学习课改的教育理论和教育理念。以课改实验和现代教育技术的结合为重点，撰写论文物化自己的科研成果，参加年底省、市、区电教论文评比。同时组织好教师参加区开展的“综合实践活动中信息技术教育之我见”为主题的论文评比；参加区举行的信息技术评优课活动。3、抓住网络环境下学与教研究的新机遇，配合新课程实施，结合各学科的教学研究活动，开发多媒体辅助教学网络课件，使我校在多媒体辅助教学方面有新突破、新长进、新作为。4、抓住普及信息技术教育的新机遇，完成培养学生素质的新任务。抓住信息学奥林匹克竞赛活动，组织学生积极参加。四、创新电教工作量化，提高电教水平1、认真做好区电教站下发的各项工作任务，积极配合上级做好各项工作。2、继续抓好电教教材征订和代办费收支，发挥其对电教教材建设的支持作用。认真做好学生英语录音带的配发工作。全身心、全方位服务学校，服务师生。

摘要：研究生助教参与本科生教育，对本科教学起到了不可缺乏的重要作用。多年的实践与探索表明：研究生助教参与本科生实验教学，不仅有利于提高实验教学的质量，而且有利于提高研究生自身的综合能力。结合实际情况，本文探讨了在国际化学院的基础化学实验教学当中导入研究生助教的发展实施情况以及实施过程中需要注意的事项。

关键词：研究生助教；基础化学实验教学；国际化

学院实验教学是高校教学的重要组成部分，是学生理论联系实际的重要途径，更是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。如何有效保证实验教学质量，提升实验教学效果，从而实现创新人才的培养，成为高校实验教学急需解决的问题。部分高校通过利用研究生教育资源，引入研究生助教教育机制，对提升本科实验教学质量进行了探索和实践，取得了满意的教学效果，同时也总结出了很多宝贵的教学经验。随着天津大学药物科学与技术学院国际化发展的推进，学院对药学本科生实验教学进行了全面系统的改革：构建全新的课程体系，改革优化教学内容，并采用全英文教学模式，同时吸收借鉴多所欧美及国内高校的宝贵经验开展研究生助教参与实验教学的理论与实践研究，充分调动学生的积极能动性，加强对学生的指导，取得了较好的实验教学效果。本文主要对在国际化的学院中，基础化学实验教学如何结合实际情况灵活利用研究生助教、导入研究生助教过程中面临的问题以及解决措施等方面进行了初步的探讨。

一、研究生助教的选拔与培训

天大药学院制订了全日制研究生培养方案：研究生在学习年限内必须承担一个学期的助教工作，并通过助教工作获得研究生培养方案规定的社会实践环节学分。同时，学院聘请德国专家Bader教授编写了全英文版的基础化学实验教学讲义。新的基础化学实验融合了分析化学、物理化学和无机化学实验，并按照循序渐进的原则，训练学生掌握基本操作和分析问题、解决问题的综合能力。考虑本科阶段的专业是否与基础化学实验课有联系，是否受过专门训练，我们选择本科阶段具有化学专业背景的研究生作为助教并对其进行为期八周的实验技能培训，培训内容包括：实验室规则、责任和安全意识，实验报告书写、实验操作、实验讲解、数据与处理、预实验问题以及实验课后思考题讨论等。经过实验技能考核最终择优选取了9—12名有责任心、操作能力强、组织表达能力出色的研究生助教，从而实现每8名学生配1位助教的合理配置。采用这样的研究生助教和学生人数配比使得助教能够有足够的时间教育和照顾到组里的每一个学生。

二、研究生助教参与实验教学

又是假期最后的这天，又是一个夜晚，又是到了拼命赶暑假社会实践的心得体会的时刻了。其实自己打心底里真的不想每次有什么重要作业要交时，总是等到最后时刻才去赶，因为总觉得这之后的生活学习工作，很容易就会被自己给搞乱。这样的一个坏习惯自己是早就想改过来的，但是，无奈，自己的自我安排及控制能力还是差那么的一点。希望通过这次的痛苦经历（我想，今晚大概是要两点我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不过，也好，这么痛苦，自己的印象才够深刻），自己真的能吸取惨痛的教训。

好了，要正式入题了。让我先慢慢地进入回忆的故乡里。

记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候，去一个陌生的地方工作，认识一些陌生而又亲切的人，做一些有意义的事，然后在那个地方留下美好而难忘的回忆。之前听同学说过，当疯狂英语夏令营的助教很有意义，很难忘，是人生一段宝贵的回忆，所以这次机会来了，我一定要好好把握住。

疯狂英语助教的面试分两轮。但是，由于自己真的很想争取到这个机会，所以，即使是第一轮的面试，我也很认真地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。然后，到面试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过自己的努力，第一轮面试顺利通过。

接着，是培训。现在回想过来，我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真的态度，才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累，但我觉得还是够考验人的意志力的，因为这样的培训就好像平时上课那样子，还是要那么早醒，上课还经常“拖堂”，而且要利用周末的时间，不少通过了第一轮面试的人，最终因为诸如时间冲突或学习任务重（当时已接近期末考试了）的原因而放弃了。但是，我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真的态度，挺过了这个培训。在培训当中，我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于，在复试中，我比较出色地通过了。当然，自己很是喜悦，因为自己的付出得到了收获。

我是安排去惠州的疯狂英语夏令营，时间是8月18号至8月27号，但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发，我有六天的时间。在这六天中，我做了很多准备——继续练好自己的美音音标，上网查找了很多实用的名人名言，去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考，还就如何当好一名助教这个问题，咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道“不要打无准备的战”的道理，所以既然要做，就要做好充分的准备，全力以赴。更何况，我真的希望自己能实现当初的想法——做一些有意义的事，虽然夏令营的时间不是很长，但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西，起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。

1计算机多媒体课堂教学设计

对多媒体辅助课堂教学设计流程如图1所示：多媒体课堂教学主要分为以下两个阶段：1．1分析阶段。多媒体技术课堂辅助教学的分析阶段要重点注意：图1多媒体辅助课堂教学设计流程（1）充分了解多媒体辅助教学需要达到的目标，分析多媒体教学形式运用的根本目的，结合目标制定评估标准［2］。（2）对教学内容进行选择。多媒体辅助教学主要通过声音、图像、动画等进行教学，该教学手段能够一定程度的吸引学生注意力，提高学习积极性，多媒体辅助教学对教学内容的选择是非常重要的，重点强调媒体内容的优化，需要对教学资料、画面等进行合理规划，最大限度的发挥多媒体辅助教学的优势。（3）教学对象要符合课件。在现代化的教育教学中，必须把学生作为教育的主体。在运用多媒体进行辅助教学时，需要对学生的认知结构进行充分了解，分析学生对知识以及技能的掌握，了解学生的根本需求，根据学生身心发展的需要来制定相应的教学课件。1．2设计阶段。设计阶段通过以下几个环节来实现（1）分析教学目标：在设计阶段对教学目标的分析主要为了确定目前所学知识的中心思想，教学内容必须体现出教学主题。通过对教学目标的分析能够得出各级目标之间的具体联系。总的来看，教学目标会分为知识、理解、应用、分析以及综合五个层次，各个层次的教学内容与目标均存在一定的差异性，根据各层教学目标来制定二维层次模型，再结合教学大纲来划分不同的知识点。（2）教学情境设置：教学环境对学生的学习效果影响非常大，运用多媒体技术对学习环境进行设置，包括对信息资料以及应用实例的设置，确保学生可以通过生动直观的教学情境来激发学习热情，运用自身原有的知识结构对新知识进行判断与分析，给新知识赋予新的定义。（3）自主学习设计：多媒体辅助教学需要从不同的角度进行学习主题设置，便于学生对学习情境进行选择，在运用多媒体辅助教学进行学习时，需要充分发挥学习的积极性，可以在不同的情境下对所学知识进行运用。（4）对教学效果分析与评估设计：多媒体辅助教学系统的设计需要对教学效果进行详细的分析与评估，发挥多媒体辅助教学系统的功能。通过对教学效果的评估能够对教学过程中所存在的问题进行总结，及时修改教学设计，促使多媒体辅助教学能够向更深层次发展。多媒体辅助教学评估需要将教学目标作为重要依据，以客观资料为基础，通过科学的方法做出最有价值的判断［3］。

2多媒体辅助教学实现的主要功能

多媒体辅助教学实现主要功能体现在：首先，情境化，教师可以运用多媒体技术来创设丰富多彩的教学情境，通过情感场景来引导学生的感悟，在生动感人的环境下增强学生的主体意识，扩张学生的思维想象力，使学生的道德情操得以升华。其次，趣味化，通过多媒体辅助教学能够打破传统课堂教学可造乏味的现象，可以以开展活跃的心理活动来激发学生的求知状态，通过多媒体辅助教学，立体式的刺激学生的多种感官，引导学生学习兴趣的产生，调动学生的积极性与主动性。最后，形象化，形象化的事物更能加深人们的印象，现代化的教学过程中会存在很多抽象内容，使学生很难理解，通过多媒体辅助教学可以使抽象的事物更加形象化，学生在学习过程中可以感知深切。多媒体辅助教学系统结构图如图2所示：在辅助教学系统中，教师可以通过控制机及服务器对对生的学习行为进行控制，进行语音教学、监控教学、演示教学等操作。

3计算机多媒体技术教学研究

3．1对教学节奏进行控制。由于多媒体辅助教学的节奏比较快，基础差的同学会出现学习困难，对知识点难以理解，所以，在多媒体辅助教学的运用过程中，老师一定要对教学节奏进行有效控制，确保学生对知识的充分掌握，提升课堂教学质量［4］。3．2将教学主体转变为学生。传统的课堂教学模式大多以老师为中心，学生的学习处于被动状态，在多媒体辅助教学系统的应用过程中，需要打破传统的教学观念，以学生为中心，教师起到积极引导作用。不能一味的按照提前设计好的课件来进行授课，一步步将学生引导到所设课件的答案让其理解，而是要真正的激发学生的主观能动性，促使学生产生比较有创意的想法与答案，所以在多媒体辅助教学的应用过程中，必须撤掉固定的框架，真正培养学生的发散性思维。3．3加强师生之间的交流。教师的正确引导是学生进步的基础，在整个教育过程中，教师与学生都会参与其中，所以师生之间的交流与互动能够加强老师对学生知识掌握情况的了解，不断拓展知识含量，进一步维护师生之间的关系，多媒体技术能够为师生构建开放式的互动平台，在互动过程中，双方了解各自所需［5］。3．4应用多样化的教学方式。现代化的教育教学需要对教学方式进行改革与创新，通过多媒体教学能够实现运用多样化的教学方式来带动教学进度从而提高教学质量。例如：教学游戏，可以通过游戏的形式使学生之间产生竞争性的互动，鼓励学生积极参与，在竞争中运用所学知识，提高知识的实际运用能力。案例教学，可以通过案例为学生提供真实的学习资料，起到带动学生思维、自主学习的目的。

又是假期最后的这天，又是一个夜晚，又是到了拼命赶暑假社会实践的心得体会的时刻了。其实自己打心底里真的不想每次有什么重要作业要交时，总是等到最后时刻才去赶，因为总觉得这之后的生活学习工作，很容易就会被自己给搞乱。这样的一个坏习惯自己是早就想改过来的，但是，无奈，自己的自我安排及控制能力还是差那么的一点。希望通过这次的痛苦经历（我想，今晚大概是要两点我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不过，也好，这么痛苦，自己的印象才够深刻），自己真的能吸取惨痛的教训。

好了，要正式入题了。让我先慢慢地进入回忆的故乡里。

记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候，去一个陌生的地方工作，认识一些陌生而又亲切的人，做一些有意义的事，然后在那个地方留下美好而难忘的回忆。之前听同学说过，当疯狂英语夏令营的助教很有意义，很难忘，是人生一段宝贵的回忆，所以这次机会来了，我一定要好好把握住。

疯狂英语助教的面试分两轮。但是，由于自己真的很想争取到这个机会，所以，即使是第一轮的面试，我也很认真地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。然后，到面试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过自己的努力，第一轮面试顺利通过。

接着，是培训。现在回想过来，我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真的态度，才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累，但我觉得还是够考验人的意志力的，因为这样的培训就好像平时上课那样子，还是要那么早醒，上课还经常“拖堂”，而且要利用周末的时间，不少通过了第一轮面试的人，最终因为诸如时间冲突或学习任务重（当时已接近期末考试了）的原因而放弃了。但是，我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真的态度，挺过了这个培训。在培训当中，我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于，在复试中，我比较出色地通过了。当然，自己很是喜悦，因为自己的付出得到了收获。

我是安排去惠州的疯狂英语夏令营，时间是8月18号至8月27号，但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发，我有六天的时间。在这六天中，我做了很多准备——继续练好自己的美音音标，上网查找了很多实用的名人名言，去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考，还就如何当好一名助教这个问题，咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道“不要打无准备的战”的道理，所以既然要做，就要做好充分的准备，全力以赴。更何况，我真的希望自己能实现当初的想法——做一些有意义的事，虽然夏令营的时间不是很长，但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西，起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。

一、调节角色，转变心理

大多数青年教师刚刚结束研究生学习生涯就来到学校工作，自身还带有浓厚的学生气息，要在短时间内适应由学生到教师身份的心理转变是非常困难的。这种困难主要来自于对未来工作的担忧，以至于在走上工作岗位之后往往面临诸多困惑，包括教师角色意识淡薄、教学能力薄弱、期望值过高造成心理失衡以及教学与科研协调不好等。青年教师应该通过自身心态的调节以适应角色的转变。首先，要调整积极的心态。由于年龄和阅历的关系，青年教师往往在工作之初会因受到不少挫折而出现自信心受创、工作倦怠的问题。比如青年教师在准备任职以来的第一堂课时，往往会出现一系列的负面情绪。或者在准备课件时担心课件是否准备得很完善，是否能够做到重点突出，吸引学生眼球；或者第一次站在讲台上，面对台下充满期待眼神的数以百计的学生，会不会出现怯场的问题，讲课时又能不能做到口齿清楚，语速平缓。再有，目前许多高校在评估教师教学能力时会综合考虑学生的意见，青年教师在面对学生评价较低时会情绪失落进而自信心严重受创。当出现这样一些负面问题时，青年教师需要做的就是正视自己所遇到的困难，准确定位并且虚心学习，在面对各种压力的时候要保持积极的心态，争取迅速将压力转换为动力，以推动自身的发展；然后，要树立高度的教师责任感。青年教师需要深刻意识到教师是人类灵魂的工程师，时刻铭记与自己接触的是思想和心理最为敏感的青少年，自己的一句话很可能会改变一个人的一生。同时在传授知识时要做到精准，不能含含糊糊，蒙混过关。这是由于青年教师在攻读研究生学位时往往钻研的是更为微观的问题，知识更细化，更深入且更专业。但是青年教师授课的对象是专业背景浅且复杂多元化的本科生，另外又不仅仅是本专业的学生，因此在面对不懂专业背景知识的学生时需要综合多方面知识来授课。在遇到自己不明白的地方时更需要花费时间去探究清楚。所有这些都需要青年教师要有高度的责任感，在教书育人的同时加强师德修养，树立崇高的职业道德，谨言慎行，言传身教，成为学生的楷模。

二、积极参加岗前培训

为了提高教学与管理能力和顺应时展的需要，青年教师需要在岗前进行培训，使自己能以学术造诣和优秀品格赢得学生的尊重与热爱，对自己、对学生、对学校和对未来负责。通过岗前培训，青年教师可以了解学校的办学理念、教育理念、传统文化、发展水平、发展战略、软件硬件，进而熟悉教学环境以便教学工作的顺利开展。同时，青年教师通过岗前培训可以熟悉教学及管理、教材教法、新课程改革等教学常规内容以便形成自己的教学思路。因此，岗前培训有利于青年教师深刻认识高校教师这一职业，初步掌握教育基本理论，学会备课、上课，树立正确的科学教育观及教师基本职业道德规范。青年教师应该清晰的认识到岗前培训的重要性，重视并积极参加岗前培训。在培训的时候需要以主人翁的意识和爱岗敬业的精神迅速融入学校文化，铭记学校校训。在培训学习结束后，要及时做好总结，拟定教学目标，争取在短期时间内成为独当一面的教学能手，长期时间内可以称为学生心目中人格魅力高尚、教学和管理能力强的优秀教师。

三、注重培养教育基本功

青年教师，尤其是毕业于非师范类院校的研究生，没有经过教育专业知识（如教育心理学、教育学原理等）的学习，通常存在授课经验匮乏甚至无授课经历的问题。那么要在短时间内迅速提高自身的教学水平尤为重要。首先，最直接有效的方式就是助教和听课。助教就是协助有经验的老教师上好一门专业课。通过助教，青年教师不仅可以熟悉该门专业课的教学内容、教学重点和教学方式，还可以在老教师的言传身教中，学习其爱岗敬业、忠于职守、甘于奉献、为人师表、热爱学生、诲人不倦的高尚品德以及精通业务、严于律己、学而不厌的进取精神。但是，近几年高校改革中的岗位津贴以及职称评定等各项条件均对教学工作量有定量要求，这使得不少教师过分关注自己的教学工作量，往往把助教工作当做完成教学工作量的任务来看待，而忽视助教工作本身带来的重要作用。因此，青年教师在担任助教的过程中，不能仅当做工作任务来完成，必须全身心的投入到助教工作中，争取在有限的时间内掌握教学方法，提高教学水平。助教工作仅仅针对一门专业课，要更快更好地掌握教学方式，提高教育能力，还可以通过广泛听课的方式。青年教师可以全面系统地听同一课程或相近课程的教师们的课以便充实和组织教学内容。在听课的过程中，要用心学习其他教师是如何组织教学内容、合理安排课堂时间、熟练运用教学技术的。同时还要尽可能多听不同教师的课，尤其是一些优秀教师或教学经验丰富的教师的课，要善于总结比较，博采各家教学方法之长，选择更合理、更准确、学生更愿意听的讲法，然后总结、探索并形成自己的一套教学方法。另外，青年教师还应该多参加说课比赛。通过说课的形式可以直接获取别人的点评，清楚认识自己在教学水平上存在的不足，这样才能有目的地有针对性的改进自己的教学方式，最终提高教育业务水平。

一、引言

当前，以计算机为主体的计算机辅助教学技术迅速发展，其应用已遍及我国各个高校，计算机辅助教学已成为教育技术中的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为高校提供理想的教学环境，并对教学过程产生深刻的影响。

毋庸置疑，这种先进的计算机辅助教学技术在某些方面是传统教学手段所无法比拟的。但是，事物是一分为二的，计算机辅助教学既可以促进教学与学习，又可能防碍教学与学习。

二、传统教学方法的优缺点

传统的高校课程教学，主要依赖教材和教师的板书与讲授。其教学优点在于课堂节奏易于控制，知识的重现性好，提纲挈领清晰，教师教学风格鲜明，课堂师生互动性较好。

但是，传统教学的弊端也显而易见：首先，因为一本高校教材编纂发行，往往要历时二到三年，致使其无法反映最新的成果和资料，所以课堂信息量、知识的更新性不够；其次，有时教师很难以口述的方式将一些抽象理论和具体实践过程讲得很清楚，而学生在整个学习过程中则缺乏独立思考和主观能动性，完全是被动的，对很多知识的理解掌握得很肤浅，影响教学的质量和效果。

1具备完整的理论与实践框架，规范性高

该书共包括7章：第1章阐明了教师的教学理念、文化素养、职业能力以及教学形象；第2章明确了教师教学的职责、资格、纪律以及罚则；第3章探讨了教师教学技能的培养，包括备课、上课、教学观摩、教学反思等；第4章探讨了教师实践教学能力的提升，包括实验教学、实习教学、毕业论文指导等；第5章探讨了教师教学评价能力；第6章探讨了教师常用的教学技巧；第7章论述了教改项目的申报、教学研究及教学成果输出等。在这一整套完备的理论与实践框架中，借助多维度的视角全方位地说明了教师教学能力培养中各个环节中所需要了解的知识以及所需要训练的能力，有效开阔了教师的知识视野，增强了教师的综合能力。

2重点强调了教师教学训练中实践能力的培养

该书强调了培训内容的实用性，对教师教学实践能力的培养论述清晰、指导明确。例如在第6章中，围绕课堂教学的优化列举了具体的课堂问题处理办法，并对教师情绪的调控、师生关系的管理、课堂气氛的调节等进行了多维度的解析与说明，尽可能全面地提高教师在实际教学场景中的问题解决能力和情境应变能力。从当前高校青年教师培训的诉求来说，该书的实践性培训模式能够在较短的时间内帮助教师找准教学工作的重点和教学能力提升的方向，从而起到事半功倍的教师培训效果。不仅如此，该书在强调教师教学训练中实践能力的培养之外，还进一步构建了多样化的教学情境，让受培训的教师能够在相应的教学情境中加强动态的交流与分享，帮助教师提高教学实践的适应能力，以及发现问题、解决问题的能力，增强青年教师教学培训的整体效果。

3逐步深入，引发教师的反思、总结与创新

该书认为教师教学能力的提升或学生学习能力的差异都有着因人而异的拓展趋势，也就是说，对教师能力培训来说，高校不应该将教学培训的内容和形式过于固定化，而应该给予每一个教师在专业和个性上的尊重，给予教师自由发展和创新拓展的空间。因此，该书充分强调了教师的自我反思、自我拓展和自我成长，期望教师在能力培训和教学实践中主动地总结与创新，通过多维视角的探索与学习，开阔自身的教学视野，活跃自身的思维，切实提升教师的综合教学能力。除此以外，高校教师教学能力的提升还应该以教师为主体进行与时俱进地探索，积极地顺应时展的需求，培养媒介素养、计算机能力、职业道德素养、社会价值观等，从而更好地应对教育改革的创新需求。总而言之，该书为高校教师教学能力提升的培训提供了较为专业和规范的教材范本。

高等院校管理工作的核心和基础是教学管理。教务教学管理工作的水平直接影响着高校教学质量的提高[1]。教务员作为基层教务管理工作人员，是教学活动的直接组织者和管理者，在各项教学活动中起着上传下达的纽带作用，教务员教务教学管理水平的高低直接影响着地方高校教务教学管理的整体水平和质量。

一、地方高校教务员的工作职责

教学管理工作是高校教学管理队伍的重要组成部分，教务员是教学管理工作的基层工作人员，对教学工作起着桥梁和纽带的作用。教务员是联系院系与教务处、教研室、任课教师及学生间的重要纽带，对院系的教学管理起着非常重要的作用。地方高校教务员的工作职责是承担教学业务管理，协助教务处和主管教学院长做好教学教务方面的工作，协调各相关部门、院系教师与学生的关系，收集并反馈有关教学信息，保证教学活动有序进行。主要工作职责如下：教学教务常规工作。完成日常教学文件与通知的收发与传达工作，确保我院本科教学稳定有序进行；教学资料整理与保存。完成本年度成绩单、毕业设计、实习报告等教学资料的保存；教学质量监控。参加每学期开学、期中、期末的教学检查；协助教学院长完成两学期的试卷检查、期中教学检查、毕业设计中期检查、毕业设计验收及其他专项检查工作；督促领导听课并进行统计；专业建设。组织教师根据人才培养方案，修订专业的教学大纲、实纲；协助教学院长开展本科毕业设计相关的工作；教学任务。完成专业每学期教学计划制定、教学任务落实、教材征订工作；考务工作。完成四六级考试、计算机等级考试、大学生英语竞赛、大学生数学竞赛等各类竞赛的报名、考试的监考安排与通知；参加期末考试巡考工作。协助教师完成成绩的录入、学生名单打印和成绩单打印；工作量核算。完成教师年度教学工作量核算工作。

二、提高地方高校教务教学管理工作效率的途径

如何提高地方高校基层教务教学管理工作的质量，教务员必须树立服务意识，学习意识、创新意识，才能适应教务员专业化、职业化发展的需求，也是地方高校教务教学管理科学化、规范化、现代化的现实需求。地方高校应紧跟时代的步伐，制定教务员队伍建设规划，着重提高教务员的教务教学管理素质与能力，不断探索教务教学管理新思路、新方法，从而提高教务教学工作的职业素养能力。（一）找准定位，树立服务意识。为保证教务工作的正常运行，教务员需要牢固树立服务意识，协助教务处和主管教学院长做好教学教务方面的工作，强化学校以教师和学生为主体的思想认识，认真履行教务员的岗位职责，明晰工作角色，使每个教学环节有条不紊的进行，形成良性循环。保持一种良好的心态，积极主动开展教学管理工作，为教学服务,以师生为中心,从教师和学生的需求出发,为师生的教学活动提供合理的安排和有利的条件。在服务教学的过程中收获快乐,为教务工作的优化推进做出自己的努力。（二）定期参加培训，注重教务教学工作能力。的提升地方高校要深入了解教务员岗位需具备的理论知识、能力要求，制定教务员队伍建设规划，不断引进新的教学管理经验，创造更高层次的交流工作平台，定期或不定期的对教务员进行专业的培训，在培训中可以让教务员更多的了解目前中国高等教育发展的现状，借鉴地方兄弟院校教学管理的经验、增强合作、交流经验，取长补短，从而有针对性的提高自身教学管理工作的效率[2]。除此以外，地方高校还应对教务员进行校内业务培训工作，大力鼓励从事基层教务教学管理工作人员攻读高一层次的学历,提高自身理论水平和业务知识,树立终身学习的意识,以适应不断发展的教学改革的需要，从而在处理上下级之间、院系之间、教师和学生之间等多重关系中更好地服务于教学工作。（三）善于反思，勤于总结教务教学管理工作经验。地方高校教务教学日常事务性的工作十分繁杂，从事基层教务工作的教务员，需要合理利用资源，从教务教学管理工作实际出发，善于对日常的教务教学管理工作进行总结、思考并找到其内在的规律，完成繁重的教学工作任务，从而快速高效率地完成教务教学管理工作。（四）加强专业素质，提高教务创新能力。1.完善职业知识体系，强化学习意识。为了提高工作效率和工作质量，教务员需要具备并学习管理学、教育学、心理学、思想政治教育、职业生涯规划等多方面的学科知识，才能熟练掌握教学工作中的各项技能。教务员需要不断学习相关教务教学管理知识、管理技能，增强危机感和责任感，对于工作中涉及的知识技能要有敏锐的发现意识和学习动能，教务员才能适应职业发展对自身素质的要求。2.运用激励手段，强化服务意识。地方高校在教学管理工作中要善于运用激励手段，充分调动教务员对教务教学工作的积极性、主动性和创造性，不断激发教务员的内在的潜能，强化教务员的服务意识，创新教务教学管理工作，提高教学工作效率，保证教学管理工作的质量，从而更好地服务教师和学生。3.引进先进理念，强化创新意识。地方高校教学管理工作要根据学校发展特色和自身实际情况出发，教务员需要用发散的思维模式去创新性的开展教务教学工作，这就需要教务员不断提高实践教学管理工作能力，提升教务员整体科研能力[3]，让教学管理工作更加有效的开展，将教务教学管理工作的效用发挥到最大。

参考文献：