主持技巧论文范文10篇

主持人是传播者是和受传播者之间的一座人物化的“桥梁”，它的根本任务就是通过发挥自身的传播器官的作用，有效地传达节目内容，以影响受众的心理和行为。

不管是哪种类型节目的主持人都离不开说话，因为说话不仅是主持人表达节目内容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人个性和才学的重要方面。

对于广播主持人来说，有声语言是其表达节目内容的唯一手段，这不必多说，但对于电视主持人来说，有声语言并不是与受众的唯一沟通方式，因为通过电视画面，主持人的眼神、表情、身姿、手势、修饰等等都可能与节目内容产生关连，与受众者更好的沟通。因此，非言语讯息的运用，对电视主持人来说是非常重要的。非言语讯息，别称为人体语言，身态语言，形体语言，行为语言等等，对于口头语言来说，上述这些称谓是转意上的语言，就是说它们并非真正意义上的语言，但又能起表意的语言作用。

行为科学家以及语言学家的研究成果表明，在人类的沟通方法中，大多数是通过手势、姿态、位置和距离来实现的，不论在办公室、宴会上和电视上，只要有人活动的地方都存在非言语讯息。并且人们还发现，大多数基本沟通的姿态，在当今世界是一致的，如高兴时会发笑，悲伤或生气时会皱眉或拉长脸，点头表示“是”或“肯定”，摇头表示“不”或“否定”，招手表示“来”，摆手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言语部分也有差异，主持人作为一个活生生的人，在生活中被非言语讯息的普通性规律所支配，主持人作为大众传播者，他们使用的非言语讯息就要提炼，以达到明白、准确的要求，并采用受众能理解的通用姿态，而不用使人误解或不恰当的姿态，这就要求电视主持人重视学习和掌握非言语沟通的知识和技巧。

至今，有关学者已发现并记录了近百万种人体语言讯号，电视主持人并不是也不可能都去使用它们。人体语言使用的多寡，与经济、文化阶层有关。一般地说，经济、文化阶层较高的人，能清楚地使用口头或书面语言表达，较少使用人体语言；而经济、文化阶层较低的人则较多的使用人体语言来表达意思，而电视主持人既不应忽视非言语讯息的使用，而显得刻板单调，又不应手舞足蹈，过多使用非言语讯息而显得层次低下，电视主持人注意的是那些经常使用的非言语讯息，大体有下列数种：一、距离：这里的距离，主要是指主持人与被访问者、参与演播者以及现场观众等之间应保持的适当距离。

1中医院校博士研究生英语课程改革

培养目标注重阅读能力的培养，却忽视了语言输出能力的培养和不同专业学生的英语学习需求，需要各院校根据地区差异和专业特点在教学实践中进行调整和完善。目前需要解决的关键问题是博士研究生英语技能的培养与所从事的职业和科研工作不相关或不实用，导致教学效果不佳，因此博士英语课程亟需进行改革。山东中医药大学每年招收非英语专业博士研究生约70人，涉及15个中医相关专业，英语课程为其必修学位公共课程，开课时间为博士一年级两个学期，课时分别为90和54学时。为了解博士研究生对英语学习的需求，本研究对2012级68名博士研究生进行了问卷调查，结果显示博士生希望英语课程教授的内容依次为：英语学术论文写作和发表能力(43%)；国际会议英语口语表达能力(26%)；中医典籍翻译能力(23%)；英语听说能力(8%)。该调查结果表明博士研究生非常注重英语课程的实用性，希望通过课程学习解决学历教育和职称评审当中的论文写作和发表难题。另外，博士研究生也希望通过参加国际会议和翻译中医典籍，将中医文化传播至世界范围。这种层次较高的需求在以前的教学中未得到应有的重视，这是博士英语课程备受冷落的原因。鉴于此，有必要对中医院校博士研究生英语课程的改革进行探索，重新确立培养目标、教学内容、教学方法和考核机制。

1.1培养目标

根据中医院校博士研究生的专业特点和需求，确定其培养目标为：

1.1.1中医英语和医学英语阅读、翻译能力

能熟练阅读和翻译英文医学文献，掌握中医英语翻译技巧，能将中医文化和中医知识翻译成英语，传播到国外。

语言是一门有声艺术，但是如何把这门有声艺术在播音领域内创作得更好，从特性认识和文字表达两个方面来简要分析一下播音语言的创作之美。

一、从语言的特性认识播音创作之美概括起来讲，播音的有声语言创作的艺术特征有以下三个方面：

1.有声媒介的特性有声语言是广播电视节目传播的重要媒介，其长处是，诉诸听觉，随着播音的更加可感、变化可以使形象更加丰满，加深印象。电视播音加上图像的因素，则更易于受众的接受。

2.内容的真实性广播电视节目中由播音员主持人的有声语言表达的内容，从整体上看具有真实感的特征。播音所要表达的内容主要是新闻性的，是社会中的真人真事，没有任何夸张和修饰。播音员除了播新闻节目也播知识性节目，这些内容更是科学的、真实的，而文艺性节目的播音主要担负节目内容和文化知识方面的介绍及文艺评论等等文艺表演演播决策化的处理。

那么播音员在播送新闻性节目时如何坚持和体现新闻性与艺术性这一创作特征呢？

第一，做到稿件文字内容的准确性。对于新闻稿件中的人名地名，事件专有名词等不播错。同时播音员主持人应该勤查字典做到播音准确，防止错别字。

一、幽默风趣是一种语言性格

幽默风趣是一种优美的语言品质。更是一种拉风的语言性格。有一些节目主持人感到困惑，他们经常问自己，别人出口成“趣”，课自己却怎么也幽默风趣不起来。

一切语言风格都是植根于人的性格的外在体现，这就是所谓“性格语言”或“语言性格”。通常情况下，它是产生幽默的根基。因此从某种意义上说，善于幽默其实是一种与生俱来的天性。主持人个人拥有的幽默语言，是在语言艺术的基础上再创造的结果，它是主持人个性性格的表现。

说幽默是一种性格，虽然是过于简单化的诠释，却得到了英国文艺理论家德莱顿的支持。他在《论剧本诗》种说：“说它是癖性，意味着一个人具备特有的夸张的习性、欲念或感情。这种癖性，通过生动而自然的表现，经常引起观众不怀好意的快感，他们的笑就是证明。”

幽默风趣之所以让人感到温暖、亲切，感到有说服力，是由于幽默者也感同身受地置身于对象的行列之中。他决不是冷漠的旁观者——他把自己“摆了进去”，也就超越了自己。有了这种热乎乎的心肠，他的言语可能是尖锐的，却不刻薄；他的言语是俏皮的，但不风凉；他的语调是调侃的，但很委婉，始终有一种内在的“十分豪爽的情操”在驱使着。正如果戈里在《剧场门口》中所说：“在冷静的笑的深处，可以发现强大的、永不磨灭的爱的炽热的火花。”

二、主持人幽默风趣的特点

一、幽默风趣是一种语言性格

幽默风趣是一种优美的语言品质。更是一种拉风的语言性格。有一些节目主持人感到困惑，他们经常问自己，别人出口成“趣”，课自己却怎么也幽默风趣不起来。

一切语言风格都是植根于人的性格的外在体现，这就是所谓“性格语言”或“语言性格”。通常情况下，它是产生幽默的根基。因此从某种意义上说，善于幽默其实是一种与生俱来的天性。主持人个人拥有的幽默语言，是在语言艺术的基础上再创造的结果，它是主持人个性性格的表现。

说幽默是一种性格，虽然是过于简单化的诠释，却得到了英国文艺理论家德莱顿的支持。他在《论剧本诗》种说：“说它是癖性，意味着一个人具备特有的夸张的习性、欲念或感情。这种癖性，通过生动而自然的表现，经常引起观众不怀好意的快感，他们的笑就是证明。”

幽默风趣之所以让人感到温暖、亲切，感到有说服力，是由于幽默者也感同身受地置身于对象的行列之中。他决不是冷漠的旁观者——他把自己“摆了进去”，也就超越了自己。有了这种热乎乎的心肠，他的言语可能是尖锐的，却不刻薄；他的言语是俏皮的，但不风凉；他的语调是调侃的，但很委婉，始终有一种内在的“十分豪爽的情操”在驱使着。正如果戈里在《剧场门口》中所说：“在冷静的笑的深处，可以发现强大的、永不磨灭的爱的炽热的火花。”

二、主持人幽默风趣的特点

摘要:本科毕业论文是学生本科阶段的学结及检验，论文质量既体现了学生的学习能力、实践能力和发展能力，也反映了某一专业乃至学校整体的教学质量。为此，文章在问卷调研的基础上，分析了开放教育会计专业本科毕业论文工作面临的困境及原因，梳理了松江开放大学会计工作室为突破这些困境所进行的积极探索，进而提出了优化开放教育会计专业本科毕业论文工作的若干策略。

关键词:开放教育;会计专业;毕业论文;集中指导;个别指导

本科毕业论文是学生本科阶段的学结及检验，论文质量既体现了学生的学习能力、实践能力和发展能力，也反映了某一专业乃至学校整体的教学质量。2000年至今，松江开放大学会计本科34个班级的大部分学生虽然都能顺利毕业，但是也存在部分学生因毕业论文无法按期完成而不能毕业的情况。因此，本文以松江开放大学为样本，对其会计专业的本科学生进行问卷调研，并结合教师多年的毕业论文组织与指导实践，分析开放教育会计专业本科毕业论文面临的困境及原因，在学校会计工作室进行多年探索的基础上，提出优化开放教育会计专业本科毕业论文工作的若干策略。

一、开放教育会计专业本科毕业论文工作面临的困境及原因

开放教育会计专业本科毕业论文是学生在教师指导下结合会计专业的学习和调研完成的相关专业领域的研究并撰写而成的文章。基于松江开放大学会计专业本科毕业论文的组织及指导工作实践，我们针对学生准备论文过程中的五个难点，对139名在读本科学生发放了调查问卷①，收回有效问卷104份，占比74．82%，该问卷调查科学有效。问卷结果如表1所示。从表1可知，学生准备论文过程中的难点依次为严重缺乏写作经验、难以获得研究数据、专业基础薄弱、缺乏会计相关工作经验以及没有充足的研究时间。下面，我们对这些难点与困境进行逐一分析。

(一)学生严重缺乏写作经验

论文关键词:节目主持人定位需求素质

论文摘要：简析少儿访谈类节目主持人无论从角色定位、语言运行方式、受众需求、要求的素质等方面都与其他主持人有着相当大的差异。

电视访谈类节目是近年来活跃在我国地（市）级以上各类电视频道上的一种崭新的报道形式，它以其浓郁的人文色彩和独特的个性魅力而备受青睐。访谈节目，顾名思义，有访有谈。但是在以往的访谈节目中，有的主持人不管访谈对象说些什么，一概只照准备好的题目问下去，严格讲这不能叫访谈。主持人需要对访谈对象的回答做出反应，交流思想，在语言的碰撞中激发灵感。而且，由于访谈节目是现在进行时态的，更能够激发主持人和访谈对象的创造性思维，更能够考验主持人的文化素质、知识储备、随机应变的能力和语言表达技巧，因而更具有魅力。

第一、二者角色定位不同

主持人的定位是根据自己的性格特点、爱好、文化修养等各方面因素与节目要求相结合而设定的。少儿访谈节目主持人的基本定位是阳光、活泼、善良、真诚，在这个基本定位下根据自己的性格特点张扬个性发挥优势。一个少儿访谈节目主持人的定位一旦确定就不要有太大的变化，不能够今天是稳重大方成熟老道的老师形象，明天又变成活泼热闹俏皮伶俐的大孩子形象。这会造成孩子们对主持形象的质疑和不信任，从而影响节目的传播效果。当然，少儿访谈节目主持人相对于一般访谈节目来说还是具有多角色定位的特点，多角色定位是根据少年儿童的年龄的变化设定的。

1.“姐姐型”

本人于1996年毕业于江西省赣南师范专科学校物理系。同年8月，分配到广东省顺德市伦教中学任教直到现在，教龄总计达14年。

任职以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年（年级组长、政教副主任、教导主任任职时间可作班主任任职时间）。1998年担任年级组长。1999至2002年担任政教处副主任。2002年7月起，任教导处主任，主持全校的教务管理工作。1997年至今，一直担任伦教镇物理中心教研组组长，主持全镇的初中物理教研工作，并协助顺德区教研室的物理教研工作。1999年1月，报名参加由华南师范大学任主考学校的本科自学考试，专业为教育管理，2002年6月毕业。

回顾过去的14年，主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。2000年，我光荣地加入了中国共产党。

1999年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。2000年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。

我于1978年考入江西省赣南师范专科学校物理系。1981年8月毕业，分配到江西省画眉坳钨矿职工子弟中学工作。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理二级教师。1992年5月，晋升为中学物理一级教师。1992年8月，调入广东省顺德市伦教镇中学直到现在，教龄总计达22年。自1992年调入顺德以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年（年级组长、政教副主任、教导主任任职时间可作**＊＊班主任任职时间）。1998年担任年级组长。1999至20*年担任政教处副主任。20*年7月起，任教导处主任，主持全校的教务管理工作。1997年至今，一直担任伦教镇物理中心教研组组长，主持全镇的初中物理教研工作，并协助顺德区教研室的物理教研工作。1999年1月，报名参加由华南师范大学任主考学校的本科自学考试，专业为教育管理，20*年6月毕业。回顾过去的11年，主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。*年，我光荣地加入了中国共产党。1999年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。*年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩（及格率、优秀率和平均分）名列镇或区同类学校的前茅。其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平；有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进教师教学水平的提高。近几年来，我校教学成绩名列全镇或区前茅，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。本学年始，顺德属于新课程改革实验区，作为教导主任，我始终走在课程改革的最前列，组织全校教师对校本课程的说明与开发进行了专题讲解，加速了我校校本课程的建立与使用。第三，教研与教学互相促进。从1997年至今，我一直担任镇物理中心教研组组长一职，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全镇各校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。在20*年市中考阅卷工作中，我担任物理组组长，工作出色，评卷结束后，由我独立完成了《20*年顺德市物理中考情况分析》，向市教研室交出了一份满意的答卷。

三、潜心钻研，完善自我

摘要:新时代珠江委水利工程系列高级工程师职称评审实行淘汰制，竞争激烈，有人多次评审未通过。文章就珠江委水利规划设计人员参评水利工程高级工程师职称容易忽视的若干问题进行探讨，并提出建议，对参评珠江委水利工程高工人员有参考作用，能提高评审通过率，对其他流域委高级工程师及水利部水利工程正高级工程师参评人员有借鉴作用。

关键词:水利工程;职称评审;材料准备;问题;建议

职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志［1］。职称制度是我国多元化的人才评价体系的重要组成部分［2］，和个人的薪酬和晋升密切相关。水利部珠江水利委员会(简称珠江委)是水利部派出的流域管理机构，在珠江流域、韩江流域、澜沧江以东国际河流(不含澜沧江)、粤桂沿海诸河和海南省区域内依法行使水行政管理职责，为具有行政职能的正局级事业单位［3］。珠江委设置有规划计划处等14个内设处室;有珠江流域水资源保护局(副局级)等单列机构;有珠江水利科学研究院(副局级)等6个事业单位;有中水珠江规划勘测设计有限公司(副局级)等4个企业。水利部珠江委高级职称评审委员会(以下简称高评委)负责上述处室、单位人员的水利工程系列高级工程师(以下简称高工)的职称评审。高评委一般从上述各处室、单位正高级工程师中随机抽取，并接受珠江委纪检部门的全程监督。中国走进新时代，2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》，要求合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，对职称外语和计算机应用能力考试不做统一要求［4］。水利高工评审响应国家的要求，2017年起相应取消了职称英语、计算机理论、专业理论等考试必备条件。符合条件参评高工的人多了许多，如2018年珠江委参评人员达到102人，竞争激烈。2017年11月，人力资源社会保障部办公厅《关于在部分职称系列设置正高级职称有关问题的通知》，工程系列增设正高级工程师，各省、中央有关部门和单位负责组建正高级职称评审委员会，评审相应系列正高级职称［5］。2020年12月，水利部下发《水利部关于印发工程、经济、会计系列职称评审条件的通知》，对水利工程正高级工程师评审条件作了新规定;具有高级工程师、工程师任职资格评审权限的部属单位，可结合工作实际制定本单位高级工程师任职资格评审条件［6］。2021年6月，珠江委下发《珠江委关于印发高级工程师、工程师职称评审条件的通知》［7］，对珠江委水利工程高级工程师评审作出规定。针对新的评审条件，参评人员在高工评审中，有哪些容易忽视的问题，有哪些技能技巧值得借鉴，有些什么好的建议，下面作个探讨。

1评审原则及流程

高工评审坚持避嫌原则，即本单位评委专家不能评审本单位人员。评委专家采用随机抽签形式确定。在专家到达评审地后，先召开评审预备会，人事部门在会上介绍评审条件细则，接下来交给专家评审。具体评审采用2名专家独立评审方式进行。2名专家评审分数差距过大，如10分以上，则在高评委主任主持的会上讨论决定。2位评审专家在会上负责解释说明，最后决定该参评人员分数。讨论完毕，取平均分确定每位参评人员分数，再对60分以上人员进行投票，选出符合高工的人选，走相应审批程序后公布。如图1所示。

2评审类别、条件及赋分