专业培训论文范文10篇

摘要：会计专业培训要明确培养目标，优化课程设置，创新教学模式，强化实践教学。随着经济的发展，社会对会计专业培训提出了新的要求。而作为我国会计教育组成部分的会计专业培训与知识经济的要求却存在一定差距。因此，会计专业培训必须做相应改革。文章简要分析了我国会计专业培训的现状和不足之处，并有针对性地对存在的问题，提出了提高会计专业培训教学质量的具体措施。

关键词：会计；培训；改革

随着我国经济的高速发展和我国会计准则与国际接轨，对我国会计职业的执业质量和会计培训的培养质量提出了更高的要求。会计专业培训教学工作必须更新观念，顺应社会经济环境的变化，根据会计专业培训的特点，适时进行会计教学工作改革，不断提高教学质量，努力探索培养适应新经济需求的会计人才的新途径。一、会计专业培训中普遍存在的问题（一）课程设置不尽合理，缺乏针对性由于我国的会计专业培训教育一直以来大多都由普通高校举办，且教学师资等资源主要依赖普通高等教育的资源，会计专业培训也就自然承袭了普教的教学模式，然后缩减课时。教学计划即使修改也是委托普教的教师来代办，而对普教的教师而言，由于目前普教教学任务重、科研压力大以及学员基础差等因素，高职称和高水平的教师很少给参加会计培训的学员上课，他们并不了解这些学员的实际需求，不熟悉培训规律和学员学习特点，所以，制订的教学计划对学员而言，也就没有针对性。（二）实践教学环境和形式单一会计是一门操作性、实践性很强的学科，但是，就大多数会计培训的实际情况情况来看，远未达到仿真要求，同时由于实验经费短缺，实训室软、硬件滞后于目前的实际情况，没有完整的会计模拟数据系统，采用的许多资料是由教师自编的，无法保证实习实训需求。这种方式尽管在一定程度上帮助学员解决了会计理论知识与实践相脱节的问题，但毕竟与实际情况有一段距离。实训基地的建设也因为合作方收入与付出不等同等经济和其他方面的原因，不愿成为会计培训的会计实训基地。培训班实训基地的严重缺乏，使得学员的专业实习不可能真正落到实处。（三）课程体系缺乏完整性学员本身就是会计从业者或潜在的会计从业者，一个合格的、高素质的会计人员应该有较高的职业素养，加强职业素养的教育是培养高素质会计人才的重要环节和途径。目前会计专业培训学专业课程体系很少涉及与这方面相关的课程。而且，教师也往往忽视了职业素养教育的重要性，在相关会计专业课程的教学中，片面强调专业知识的传授，未将职业素养教育贯穿其中，难以实现会计人才培养的最终目标。（四）会计模拟实验教材不够完善，学员学习积极性不高现有的会计模拟实验教材大多是产品制造型工业企业会计的实验项目，而对其他行业的经济业务没有涉及，这在一定程度上制约了学员知识面的拓展。会计模拟实验教材的项目还应进一步拓宽到其他类型的会计主体，如商业、金融业、行政事业单位等。另外，会计实践教学应包括会计（含财务会计、管理会计、成本会计）、审计、财务管理三类学科的系列课程，还应包括手工操作和计算机操作两种方式。但从许多培训基地的模拟实验教学来看，真实体现模拟实验的课程只有财务会计、成本会计，而涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等课程的实习项目还非常少，计算机操作也较少。枯燥的理论教学以及理论不能与实践紧密的结合，导致学员被动地接受知识，所学的知识也做不到扎实和稳固。（五）师资队伍流动性强，教学水平良莠不齐师资是教学活动中最重要的执行者，对教学效果有决定性的作用。目前会计专业培训教学师资力量主要有三个部分组成。一是普教教师，他们具有丰富的教学经验、扎实的专业知识和合理的知识结构，但他们兼职成教教学，对会计培训教学的特点和规律相对了解较少。[1][2][][]二是在校就读的研究生，他们具有活跃的思维和广博的知识，并能较好地掌握和运用现代教学技术，易于与学员沟通，但他们缺乏教学经验的积累和对教学规律的研究，责任心不强，教学效果不够理想。三是退休老教师，他们虽然具有丰富的教学经验和较强的责任心，但对现代成教思想知之甚少，对现代化的教育手段不够熟悉，甚至不会使用，影响了会计培训对高素质会计人才的培养。二、提高会计专业培训质量的途径（一）改革教学方式，推广会计案例教学，培养学员的创新意识和实践能力会计培训应当注重实践和理论相结合，增加模拟内容的比重，以培养学员的实践操行能力。案例教学法是一种具有启发性、实践性，有利于提高学员应用能力和综合素质的与传统教学方式完全不同的新型教学方法。会计学是一门应用型学科，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。会计案例教学无疑是理论和实践性的契合点。（二）围绕市场对会计人才的需求，合理进行课程设置课程设置在一定程度上决定着一个专业对人才的培养层次和培养水平。在课程设置上应本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓展知识背景和能力基础的原则，让学员学会怎样“做人、做事、做学问。”以因材施教为立足点，以“必须够用”为度，注重基础性、科学性、适用性以及各门课程的衔接性，适当增加人文教育及职业素养的课程门类和课时，减少专业必修课，拓宽专业基础，突出能力培养。教学内容应以学员实际工作岗位需要为中心，学员实际工作岗位需要什么，就讲授什么内容。教学内容应以实用性知识为主，强调针对性，争取做到学即能用，适当补充会计实务中新出现问题的研讨专题课和“诚信、敬业”等方面的职业道德教育内容，着力培养学员的职业素养。（三）积极采用现代化的教学手段现代化教学手段是指在现代信息技术条件下，将以计算机为核心的现代信息技术（包括多媒体计算机技术和网络通讯技术）应用到教学领域中的各种方法，它是在传统教学手段基础上发展起来的，避免了传统教学手段的弊端。它是文字、声音、图像的结合，在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，发挥了教师和学员的个性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加，缩短教学时间，提高教学效率。因此，我们必须扩大现代化教学的范围，提高现代化教学的质量。（四）开展新会计知识讲座，完善师生的专业知识结构众所周知，会计制度、会计法规更新快，会计知识也随之更新。作为会计专业教师应及时了解我国会计制度的改革，积极参加新会计制度培训，更新知识。学校应根据会计制度的改革情况，采取送出去、请进来的方式培训师资队伍，开展有效地教研活动，同时组织骨干教师进行新会计制度讲座，将最新的知识传授给学员，使学员了解到最新的会计知识及新会计制度的具体内容，学以致用，跟上会计改革的步伐。

参考文献：1、熊守春.提高会计实践教学质量的思考[J].财会通讯(综合版),2005(12).2、刘天明.试论我国成人高等会计教育的改革[J].中国成人教育,2006(12).3、林德明.高职院校会计教学与实践相脱离的成因及对策[J].中国市场,2005(50).4、王如彩.高职高专管理类非会计专业会计教学研究[J].中国轻工教育,2007(2).

与澳大利亚巴拉瑞特大学合作举办的MBA研修班取得了新成果。由于合作双方对培训工作非常重视，制度健全，管理严格，教材内容适应经济全球化和市场经济的发展需要，严格把好招生质量关，授课老师均由巴拉瑞特大学教授亲自讲授，并能结合中国的经济建设实际进行讲解，严格保证教学计划的实施，把好教育质量关，严格考试制度和把好论文质量关，从而保证了毕业生的质量。学生毕业后，都在各自的岗位上发挥了积极作用。20*年又有94人毕业，现正在就读生59人，20*年招生60人。从1999年开始合作到现在，9年来已合作办班15届，毕业生近600人。为国家现代化建设和深圳特区的经济建设作出了积极贡献，社会效益良好，得到社会好评。

与北京对外经济贸易大学合作举办远程教育项目，办好本科和大专网络教育培训班。本项目培训的教学大纲和教材内容都是由对外经济贸易大学规定的，并由该大学教师直接在网络授课，招生严格按该校的规定报名组织。入学考试和录取，并由该校直接发入学通知书，入学考试和每学期的期终考试，都由双方共同组织并监考，成绩合格才能毕业。从20*年创办以来，由于合作双方非常重视，办学规模不断扩大，20*年有195人毕业，20*年有200人毕业，20*年有235人毕业。现就读生有7个班，共800人，20*年拟招生300人。该远程教育，不但在深圳有一定的影响和声誉，而且在社会上树立了较好的形象，为提高中华民族的文化素质和培养建设人才贡献了微薄的力量。

适应市场需求，努力开拓成人高等教育、资格认证培训和短期专业培训项目。20*年中心派人多方面联系，合作举办一系列成人高等教育项目；同时，还与相关机构合作，开发了心理咨询工作者、经络催眠师、高级营养师等任职资格证书培训以及一些专业培训项目。

培训中心的工作，制度健全，管理严格，从广告、招生、到组织教学、考试和论文答辩；从教学大纲到教学内容和教学时数；从学生的学籍管理到财务管理等，都严格按照《深圳经济特区成人教育管理条例》规定和财务制度规定办理，没有违纪、违规和违反政策的行为。

一、职业院校提升教师实践能力的措施

师资问题是关系到教育改革和发展的大问题，没有一支高素质教师队伍，就不可能有高水平的职业教育。从事职业教育的教师只有掌握了最新的专业知识，具有过硬的实践能力，才能使培养的学生适应社会的发展、适应职业的需求。因此，从事职业教育的教师必须时刻提高自身的实践能力。目前，全国职业院校普遍设置了培养教师实践能力的有效机制，加大了教师专业技术职务评定、实践教学能力考核、资金津贴等方面的政策支持，以促进教师提高实践能力的自觉性、积极性。一是改善实践教学条件，加强实践教学。职业院校一般都设置有校内外实践教学基地，在校内外不同的实训场所为教师提供真实的岗位训练、营造职场环境和企业文化，加强教师的校内外实践。每年定期通过校企合作方式或者由本部门有经验的教师对青年教师进行实践能力培训。二是教师直接参与企业实践。为了强化教师实践能力的实践性和职业性，制定教师整体实践能力培训计划，创建教师按时到企业、行业进修制度。例如，以脱产或半脱产形式，派遣专业课教师直接在合作企业挂职锻炼；将教师带到企业车间等生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作；支持专业课教师在合作企业任职，同时鼓励教师在企业获得行业资格证书；鼓励教师开展专业技术开发和服务，加强与企业课题的合作等。三是参加高质量的专业培训。有针对性地选派具有一定专业基础的教师参加社会多层面的专业培训，或依靠本部门现有的实训设备，进行某些专项技能培训。例如，汽车专业教师参加汽车四轮定位的使用、电控发动机实训台架的使用、新型自动变速器的拆装与检测等方面的培训。这些技能培训对检修操作要求很高，有一定难度，能极大地提高教师的专业实践能力。四是举办学生、教师层面的技能大赛。职业院校应大力开展学生与教师层面的技能大赛。通过技能大赛不仅可以加强教师之间、师生之间的相互交流，提高各自的实践技能，而且可以指明教师自身的努力方向。实施一系列积极主动的培养措施后，职业教育教师的实践能力有了较大程度的提高，但是如何定量地衡量教师培训效果、评价教师的实践能力呢？

二、职业教育教师实践能力的评价

现阶段，对职业教育教师实践能力的评价方法还比较落后，没有统一的标准，一般只是针对职业教育教师实践能力的某些指标，以表格、问卷等调查研究的形式，统计得出教师实践能力的状况，并且不能够确定教师实践能力的等级。因此，依据职业教育教师实践能力的评价指标，本研究构建了职业教育教师实践能力的评价方法。这种方法由实践能力评价指标体系以及实践能力等级评价策略构成，如下页图1所示。

（一）实践能力评价指标体系实践能力评价指标体系如图1中模块①所示。依据职业教育对教师实践能力的要求，提取反映教师实践能力状况的评价指标13项，内容涉及实践教学能力和科技开发能力两个方面，具体指标名称下页见图1。各个评价指标均划分为5个级次，分别为最高级、次高级、中级、中下级、下级。在实践教学能力评价指标中，专业技术等级证书划分为：技师级、高级、中级、初级、无；企业实习及其质量考核值划分为：优秀、良好、中、及格、不及格；对外兼职划分为：国家级专家、省部级专家、局级专家、本系统专家、无兼职；参与实验教学系统开发划分为：四门及以上、三门、二门、一门、无；指导学生或自身参加专业技能竞赛划分为：国家级奖项、省部级奖项、局级奖项、本系统奖项、无；对外承担培训划分为：相关企业专项培训、国家级培训、省部级培训、其他培训、无；指导专业实习课以及学生评教分为优秀、良好、中、及格、不及格。在科技开发能力评价指标中，获得的国家专利划分为：四项及以上、三项、二项、一项、无；参与的教学改革类项目划分为：四项及以上、三项、二项、一项、无；参与的技术攻关类项目划分为：四项及以上、三项、二项、一项、无；参与的科学研究类项目划分为：四项及以上、三项、二项、一项、无；发表的论文划分为：7篇及以上、5～6篇、3～4篇、1～2篇、无；科研获奖划分为：国家级奖项、省部级奖项、局级奖项、本系统奖项、无。在各项评价指标中，对于各级别的奖项：2项本系统奖项等同于1项局级奖项，2项局级奖项等同于1项省部级奖项，2项省部级奖项等同于1项国家级奖项；对于对外兼职：2项本系统专家等同于1项局级专家，2项局级专家等同于1项省部级专家，2项省部级专家等同于1项国家级专家；对于参与的项目，1项主持的项目等同于两项参与项目；对于发表的论文，1篇核心期刊论文等同于2篇，1篇EI及以上期刊论文等同于3篇。

（二）实践能力等级评价策略实践能力等级共分为9级，如图1中模块②所示，分别是高级（一等、二等、三等）、中级（一等、二等、三等）、初级（一等、二等、三等）。以实践能力评价指标体系中选择的13项评价指标划分教师的实践能力等级。例如，如果各项评价指标中有大于等于9项指标为最高级，那么该教师的实践能力等级为高级（一等）；如果各项评价指标中有大于等于10项指标为次高级或最高级，其中有大于等于2项指标为次高级、并且大于等于7项且小于9项指标为最高级，那么该教师的实践能力等级为高级（二等）。具体的实践能力等级评价策略如表1所述。以实践能力评价指标等级为基础，依据制定的实践能力等级评价策略，可以快速、准确地完成职业教育教师实践能力等级的评价，为管理部门的决策提供参考依据。职业教育教师实践能力主要包括实践教学能力和科技开发能力。本研究依据职业教育对教师实践能力要求选取了反映职业教育教师实践能力的评价指标，并构建了职业教育教师实践能力评价策略。应用该评价策略，根据教师所对应的各评价指标的级别，可以快速、准确地评价出职业教育教师的实践能力等级。这种方法可以解决职业教育教师实践能力评价方法落后的问题，为学校管理部门的决策提供参考数据。

摘要：文章探讨了地方高校青年教师工程实践能力的培养策略，包括建立“传帮带”机制，带动青年教师提升工程实践能力；参加专业培训和研修，重点培养青年教师工程实践能力；参与科研项目，积极推进校企合作与交流；完善教师发展与评价激励机制。

关键词：地方高校；青年教师；工程实践能力

新工科背景下，以产业需求为导向的人才培养模式是地方高等院校改革的重点、关键点。随着物联网、大数据、人工智能等技术的广泛应用，软件类人才的需求激增，而这类人才的要求是复合型的，不仅需要知识的宽度、高度和深度，能解决现有问题，还需要有创新能力、沟通能力、合作能力等[1-2]。高校的青年教师，大学毕业随即任教，缺乏工程实践和社会实践背景，教授给学生的大多是书本知识，而对于企业、社会方面的知识少之又少，无法带给学生相关行业的实践信息与资源，在一定程度上制约了高等教育的成效。因而，青年教师应当通过实践锻炼掌握相关技术，了解行业动态、企业运作模式，提升自己的工程实践技能，进而提高自己的教学水平和教学质量[3]。

一、建立“传帮带”机制，带动青年教师提升工程实践能力

地方高校有很多老教师曾经在企业一线工作，有着丰富的工程经验，可以建立“传帮带”机制，让这些有着丰富工程和教学经验的老教师指导青年教师，形成“教学共同体”，以此来带动青年教师工程实践能力提升。高校也可与企业开展一些校企合作课程，将相关企业工程技术人员请进学校来，与青年教师建立“传帮带”机制，开展授课和培训活动，将产业和教学相结合，优化实践教学体系[4]，以便更好地培养和训练青年教师的工程能力与实践能力。

二、参加专业培训和研修，重点培养青年教师工程实践能力

2007－2008学年，南海教研要以《佛山市南海区中小学教研工作“十一五”规划》为指引，坚持“狠抓落实，追求实效”的工作方针，强化“研究、指导、管理、服务”职能，努力开创我区中小学教研工作的新局面，为基本实现南海教育现代化作出贡献。

一、大力加强教科研工作

1、9月底之前对区主管的“十五”课题全部结题（不结题的予以核消）。

2、加强“十一五”立项课题的过程管理，落实中期评估制度。

3、建立教科研基地，完善“南海教科研网”，推广一批优秀课题成果。

二、稳步、扎实推进课程改革

[摘要]毕业论文是检验学生学业成绩和综合能力的重要方式，是高校人才培养方案中的关键一环。本文探究英语专业本科毕业论文中的各种问题，分析其原因并提出改进措施，为下一阶段英语专业的建设和发展、人才培养方案的修订和本科教学模式的改革提供具有一定价值的依据和参考。本文运用实证调查和文献研究等方法，对近两年的英语专业毕业生论文进行调查，发现普遍存在论文选题质量不佳、文章内容空洞、撰写不规范等问题。本文认为高校应着眼于师资建设、教学方法、学生能力和管理机制等多个方面，全方位保障毕业论文质量。

[关键词]英语专业；毕业论文；质量；策略

毕业论文是判断学生是否具备毕业条件的一种方式（李正栓，2006；盛国强，2001），是对学生综合能力的考查和对学校教学质量的检验。因此，高校英语教学水平的重要体现之一便是英语专业毕业论文的质量。然而，长期以来，英语专业毕业论文在选题、文章结构、语言以及论证等方面存在的问题一直困扰着教师及学生，毕业论文的质量难以得到保障。曲振国（2006）认为素质教育是对现有实践经验的反思与总结。本课题运用实证研究法，利用问卷星对近两届英语专业毕业生进行了问卷调查。问卷内容设计以与毕业论文写作有关的教学内容、教学方法、教师学生的合作度、写作效果、论文管理为重点。本课题组成员与近两届毕业生代表和论文指导教师进行面对面访谈，并对座谈会上收集到的反馈信息进行分析、总结。

1毕业论文工作存在的问题

1.1选题质量不佳

论文选题是影响论文质量的重要因素。论文选题直接关系到文章的创新性、可行性。选择一个与专业契合又具有一定意义的题目是写好一篇论文的根基。为了了解学生论文选题的依据，本研究进行了问卷调查。调查显示，有75%以上的学生在选题时依据自己的兴趣和特长或者因题目具有普遍性而选择，这两种做法均存在着一定弊端。学生在选择与兴趣和特长相关的题目时，容易忽略题目的可行性和研究的意义，时常会导致选题过于宽泛、缺乏实际意义等，最终直接影响论文的质量；选择具有普遍性的题目带来的弊端则更为明显，即学生过度关注资料收集的难易程度，认为题目普遍性可以降低文章撰写的难度，只需模仿他人文章即可完成任务，这样的选题势必会影响文章质量。

1医疗业务档案管理探索

1.1加强医疗业务档案管理根据医院业务改革归档范围：一般医院的医务部、护理部均抓质量、管理，由于两个部门各自独立，难以把医疗业务综合反映。随着医院管理专业化的要求，综合业务部门走向专业化之路已成必然趋势。为此成立专门质量管理部门-质量控制部，把质量控制的职能从医务部和护理部中分离出来，同时全面监控全院的医疗质量，负责检查、督促、改进、医疗纠纷事件的管理等，使质量管理工作逐步走向系统化、规范化、标准化。医务部负责医疗制度的制订与落实、进修管理、医务人员调配、各科室业务协调、资源调配等日常医务管理工作，管理病案室、院感科，医务部就会形成较全面的相关资料。护理部负责全院护理人员的培训、护理制度的制订与落实、流程改造、人力资源调配、护理市场拓展、新技术、新项目开发等。科教部负责全院科技申报、报奖，带教工作、继续教育管理等工作，主要职能部门形成的资料较全面地反映一家医院整体医疗业务的管理水平。根据日常工作和职能，职能部门之间需要经常沟通了解，及时变更归档范围。

1.2建立一支高素质的专、兼职档案管理员

目前兼职档案员队伍常不稳定，行政人员实行轮岗制，人员一年半载就会更换。应向各级领导宣传档案工作法规，提高员工的法规、责任意识。在人手方面予以支持。综合档案室要及时了解人员调动情况，并对新同志进行档案管理培训，每年邀请档案局老师对全院兼职档案员进行专业培训，鼓励档案员参加继续教育学习和外出理论研讨交流。职能部门是医院管理的主要部门、日常事务烦琐，人员少、工作忙，希望把原始材料全部提交综合档案室，就不用再管了。档案员需要不厌其烦地上门指导，有计划重点帮助整理，从分类、装订、整理各个环节进行指导。1.3业务档案的收集、整理、归档

医疗业务档案的收集和整理，需要制定《医疗业务档案归档制度》，参照文书档案整理规则，按照年度－问题分类。(1)医务管理主要有：医疗制度的落实、进修管理、会诊协议和记录、病例讨论制度及记录、学术委员会记录、技术水平年度考核资料、医疗队卫生支农工作汇总、下乡证明、临床医疗质量与工作效率年度报表、健康教育宣教资料、传染病报告记录、医院内感染管理措施、监测记录、执业医师注册管理，以及药剂、检验、病理、麻醉、放射的管理。质量控制管理主要有：医疗事故争议登记报告处理、医疗安全报告措施效果评价，安全教育内容会议记录、服务质量监控组织、病历书写质量标准及监控考核方法、年及季度监控汇总。护理管理制度落实检查记录、护理查房记录、护理教学培训记录、护士技术操作考核评价记录、护理书写质量考核。(2)专业技术人员业务档案的收集整理：为全面反映员工的专业技能和业务素质，对每一位专业技术人员建立业务档案。一人一卷，按照姓名拼音排序建立人名索引。事先向各部门说明要提供的材料范围，让他们平时有意识地积累资料。向多部门收集，需要较好的沟通协调能力。各部门提供的材料较琐碎且数量大，每年由各部门派人一起整理。专业技术人员的业务档案包括四方面主要内容：①基础材料：个人基本情况，包括个人简历、工作经历；有关学历、学位证明、证书；从事专项技术工作的年限证明材料；参加各种专业培训学习的证明、证书、鉴定、成绩单；参加支农和卫生下乡等医疗工作情况。②从事卫生技术工作的成果材料：著作专题研究报告；学术论文；专业技术新成果鉴定书；其他具有备案价值的各种技术工作成绩的证明。③专业技术任职、技术资格评聘材料：专业技术职务任职资格申请表、申报表、考评表、审批表、证书复印件、聘任合同、任命书。④其他材料：三基考核材料、先进工作者证书、奖状；对外合作攻关成果材料；参加专业学会的证明；工作失误差错材料。(3)完善的病历档案：病历档案对医院有着特殊意义，它是医疗工作的全面记录，客观地反映了疾病诊断、治疗及其转归的全过程。病历档案是医疗活动信息的主要载体，教学的极佳教案，科研的良好素材，而且也是评价医院医疗质量、技术水平、管理水平的依据，同时又是在发生医疗纠纷时医院举证的重要依据。特别是近年来，病历档案在刑事诉讼、金融保险等服务方面发挥了主要作用。病历档案保管完好，能及时地收集、整理、归档、利用，并且与医院管理系统数据接口，使用方便，为临床研究发挥了很大的作用。

1.4重视利用，加强编研为临床服务

［摘要］高校学报学术论文题目及摘要汉英编译在促进论文传播和交流方面意义重大。本文在探讨学术论文英译信息翻译标准的基础上，结合具体案例说明题目及摘要编译中应注意的问题和应对策略，希望能为同行提供借鉴。

［关键词］高校学报;题目;摘要;编写;翻译

文题目及摘要的编写和英译信息承载着对外传播和交流的媒介重任，它们将决定论文传播和被引用的范围。国际上许多大型的检索机构一般只收录论文的英文题目和英文摘要等部分，而且很多数据库也只是免费提供论文的英文题目及摘要部分。学术论文题目及摘要的编写和英译就显得尤为重要:不仅是学术交流的需要，也是严谨治学的态度，学术论文不应以发表为最终目的，传播与交流才是其生命之源。

一、高校学报论文英译信息的现状

目前，高校学报大多数论文作者都没有直接用英文写作，而是先写好汉语题目和摘要，然后逐词逐句地翻译成英语，其中充满了汉语式思维和表达，这给英文信息的阅读和理解带来了很大的困难，很难达到更广范围内传播和交流的目的。因此，论文题目、摘要的编写和翻译的研究和实践就非常重要。然而目前，高校学报学术论文英译信息得不到普遍重视:有的学报要求提供英文信息(绝大多数本科院校)，有的学报不做要求(部分高职院校)。很多作者也没有足够重视学术论文英文信息:有的作者根本就没有提供英文信息以扩大论文传播交流范围的意识;有的作者英语能力有限，出现汉语式的逐字逐句翻译;还有一些作者纯粹把机器翻译复制粘贴，出现词汇、句式、语法等一系列错误。所以，高校学报学术论文要求提供的英文信息翻译标准有待于进一步明确、翻译质量有待提高。学术论文需要提供的英文信息包括论文题目、作者姓名、作者单位、论文摘要和关键词这五部分构成。作者姓名和单位介绍的翻译遵循惯例即可。而题目、摘要和关键词在编写和翻译过程中有许多需要注意和改进的方面。本文以陕西能源职业技术学院学报为研究对象，选取其中典型案例，从学术论文的角度，结合翻译目的论三原则，探讨高校学报论文题目、摘要编写和英译的规范和技巧。

二、学术论文英译信息的翻译标准

2011学年我校的教科研工作将认真贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，积极推进教育改革发展，把减轻学生的过重课业负担与提高教育教学质量紧密结合起来。围绕中心学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的办学思路认真开展好各项工作，立足学校实际，加强和完善校本教研制度，全面落实课程改革目标，坚持以人为本，促进教师专业发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制定工作计划如下：

一、指导思想

高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以提高学校的教学质量为中心，认真开展教学、教科研工作。要以促进教师专业化发展为出发点，以全面提高教育教学质量为目标，狠抓突破口，注重过程管理。要进一步增强我校教科研工作水平的责任感和紧迫感，迅速转变思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，确实提高教育教学质量。

二、工作目标和思路

1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

2、工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓分校常规教研活动、抓年级组教研活动、抓课题研究工作；“一注重”即注重青年教师的培养。

一,统计机构与统计人员

全集团物资系统各单位均设有专兼职物资统计人员,集团公司设物部(物资科)负责全集团物资统计归口管理工作,各子,分公司设物部对内负责本单位的统计工作,收集本单位的统计资料,对外向集团公司设物部上报统计资料.

根据集团公司《关于开展统计人员岗位培训的通知》要求,各子公司,分公司物资统计人员均接受过培训,大部分有统计上岗证,并办理了《统计证》的年检.统计人员能自觉遵守统计法规,纪律,统计工作中无虚报,瞒报,伪造,篡改统计资料等违规现象发生.

二,统计工作开展情况

为推动集团物资统计工作的顺利开展,及时准确,全面系统地反映物资收入,消耗,库存情况,掌握物资动态和分布情况,以达到有效控制物资供应,降低工程成本,指导物资经营管理工作的目的.根据集团统计工作管理办法,全集团物资系统各个单位结合本单位实际情况均制定了与本单位相适应的物资统计制度(统计管理规定).各单位物资统计制度的建立,使物资系统统计工作组织结构较为完整,信息上报管理渠道基本顺畅,物资统计数据上报基本及时.

原始记录是各项产生经营活动的最初记载,是统计基础工作的基础.基层单位根据统计核算和管理工作的需要,认真设置,不断完善.原始记录各项指标的口径范围,计算方法等都有明确的规定.原始记录较健全,基础资料实行档案化管理,比较规范.如:物资入库单,发料单,调拨单,动态表等和统计报表相关的资料,都分类装订成册,按月,按年整理,归档保管.并建立了统计台帐,按月登录统计数据.