专科学习计划范文10篇

1调查对象及方法

课题组在国家和重庆市相关文件精神的基础上，根据学校专业英语的教学现状，结合医药专业人才培养目标，设计了《医药英语自主学习调查问卷》。调查的对象是专业英语学习阶段、2014级二年级专科学生，他们分别来自药学院、护理学院、医学检验技术学院、临床医学学院等。调查问卷内容包含医药英语自主学习动机、意愿，学习策略，自我监控与评价三方面。本次调查共发出问卷190份，回收181份有效问卷（其中男生41人，女生140人），问卷回收率为95%。调查数据采取网络环境下医药英语自主学习现状的调查与分析孙婕（重庆医药高等专科学校重庆401331）SPSS17.0进行处理。

2调查结果与分析

2.1自主学习动机、学习意愿

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，表层的学习动机使得学生“要我学”，深层的学习动机使得学生“我要学”。从图1可以看出：表层的学习动机占主导，77.3%的学生选择了“考试合格、获取毕业证书”，说明很多学生带着工具型动机学习医药英语，短期功利性质较重，这与培养职教学生终生学习能力不相符；另外三个选项即深层的学习动机的数据表明大多数学生的学习动机还不够端正。学习方式在“互联网+”时代正在悄然改变，85.6%的学生认为利用网络环境自主学习医药英语是必要的，应该加以鼓励和推广，其中，77%的学生有网络学习的经历。相对于课堂学习，72.9%的学生认为自主学习更加重要，但62.4%的学生认为自己的英语能力主要还是来自“老师的讲授”，而且在希望怎样学习医药英语的问题中，大多学生还是选择了“老师讲为主，自学为辅”，由此可见，学生认识到了医药英语自主学习的重要性，对网络自主学习这种新的学习理念和学习方式是持肯定、认可的态度，正逐渐适应新的学习模式，但要摆脱对传统教学模式的依赖还需要时间。

2.2自主学习策略

随着社会的发展以及我国医疗改革的深入，我国的医院管理模式和卫生踞务理念发生了本质的改变，医院药师在医疗服务中的作用逐渐被重视，药学部门的工作重心也由原先的保障药品的临床供应转变为向包括医生及护士在内的社会大众提供优质的药学服务(药物咨询、指导安全合理用药、普及药学常识、收集并提供药学信息等)。随着医院药师工作职责的转变，对医院药师的综合素质也提出了更高的要求，需要医院药师树立终生学习的理念，不仅需要掌握扎实的药学专业知识，还需要拓宽知识结构(如具备相关的医学、诊断学、病理学、心理学等)，只有这样才能适应现代医院发展的需要，才能满足人们对药学服务内涵的需求。虽然目前很多的医疗机构都开始关注并着力于药师素质的提高，但目前主要的继续教育的方式仍然存在一些不足：

1继续教育的形式单一，主要以知识讲座讲为主,自学及外出脱产培训为辅

1．1医药生产或销售企业提供的新药介绍，此类讲座通常是企业为了宣传自己的产品，其内容也只限于产品介绍，主要宣传其功效，其它方面诸如：不良反应、具体的临床使用等介绍的较少，并且通常占用的是休息时间，易产生反感。

1．2某些学会或协会举办的继续教育培训，其内容多，时间短，而且缺乏系统性和针对性，并且没有可以复习使用的教材，上完课没法消化和复习讲课内容。

l．3科室组织的业务学习，布置学习内容，要求自学，缺少必要的学习指导及学习监督考核，因此学习效果和自觉性无法保证。

1．4选派人员进行系统化的脱产培训，主要是参加临床药师培训，这种继续教育系统而且有针对性，但由于名额限制，没法普及至所有人，因而无法得到整体提高。这几类现行的培方式说明了在医院的管理中药师素质的提高开始受到重视，继续教育也正在大力的开展，但是由于缺乏相应的学习监督考核制度，学习效果无从考评，学习质量得不到保证；缺乏奖惩制度和具体的措施，因此学习的积极性不高。结果使继续教育沦为走过场，以至于使人对学习产生厌烦情绪。

一、引言

随着人类知识的快速增长，人才和就业市场的竞争日趋激烈,培养能够独立获取知识的高级护理人才已成为高等护理教育的主要任务。同时，护理学科的知识、技能、职业、观念更新迅速，要求护理工作者拥有更强的自主学习能力来面对各种责任所带来的相应压力。因此，在这种时代背景和形势下我们有必要加强培养高职高专院校护理专业学生的自主学习能力，对培养高职高专学生自主学习能力的途径进行探索，以适应时代和教改的潮流，培养更加适用的高素质护理人才。本文主要阐述高职高专院校护理专业学生自主学习能力的研究与实践。

二、研究方法、研究的步骤和过程

（一）研究方法

本研究主要采用文献研究法、调查研究法及经验总结法开展研究工作。

（二）研究步骤和过程

教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调：要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理论，提高学习能力。2007年颁发的《大学英语课程教学要求(修订版)》明确提出我国大学英语教学改革的方向：大力推广计算机和网络化教学，促进学生自主学习能力的发展。国内利用网络的英语自主学习研究多数集中在通识英语（即大学英语）方面，而针对高等职业教育专业英语（职业英语）的研究却相对较少。本文对重庆医药高等专科学校二年级学生专业英语自主学习状况进行调查，分析其存在的问题及产生的根源，以期学生提高自主学习能力，树立终身学习的理念，为如何有效发挥网络环境下专业英语教学的优势提供参考。

1调查对象及方法

课题组在国家和重庆市相关文件精神的基础上，根据学校专业英语的教学现状，结合医药专业人才培养目标，设计了《医药英语自主学习调查问卷》。调查的对象是专业英语学习阶段、2014级二年级专科学生，他们分别来自药学院、护理学院、医学检验技术学院、临床医学学院等。调查问卷内容包含医药英语自主学习动机、意愿，学习策略，自我监控与评价三方面。本次调查共发出问卷190份，回收181份有效问卷（其中男生41人，女生140人），问卷回收率为95%。调查数据采取SPSS17.0进行处理。

2调查结果与分析

2.1自主学习动机、学习意愿

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，表层的学习动机使得学生“要我学”，深层的学习动机使得学生“我要学”。从图1可以看出：表层的学习动机占主导，77.3%的学生选择了“考试合格、获取毕业证书”，说明很多学生带着功利性动机学习医药英语，短期功利性质较重，这与培养职教学生终身学习能力不相符；另外三个选项即深层的学习动机的数据表明大多数学生的学习动机还不够端正。学习方式在“互联网+”时代正在悄然改变，85.6%的学生认为利用网络环境自主学习医药英语是必要的，应该加以鼓励和推广，其中，77%的学生有网络学习的经历。相对于课堂学习，72.9%的学生认为自主学习更加重要，但62.4%的学生认为自己的英语能力主要还是来自“老师的讲授”，而且在希望怎样学习医药英语的问题中，大多学生还是选择了“老师讲为主，自学为辅”，由此可见，学生认识到了医药英语自主学习的重要性，对网络自主学习这种新的学习理念和学习方式是持肯定、认可的态度，正逐渐适应新的学习模式，但要摆脱对传统教学模式的依赖还需要时间。

提高新护士的整体素质是提高护理质量与促进护理发展的重要保证，新护士培训对于护理队伍建设和护理人才培养起着举足轻重的作用[1]。我院新护士在院级规范化培训后，进入临床各科室进行为期2年的轮转，每个轮转科室轮训时间为3个月，感染病科作为我院重点科室，专业性强、危险性强，并涉及多系统疾病科室[2]，对护士综合素质有较高的要求。针对此种情况，我科在新护士培训和考核方面进行认真分析和总结，开展模块化培训和分阶段量化考核，将其应用于2018年1月1日—2018年12月31日入科的新护士培训中，效果良好，现报道如下。

1对象与方法

1.1研究对象。将2017年1月1日—2017年12月31日入感染病科轮训的60名新护士设为对照组，将2018年1月1日—2018年12月31日入我科轮训的64名新护士设为试验组，两组新护士年龄22~23岁，均为本科学历，均为女性，在校期间已通过护士执业资格考试，均为应届毕业生，在我科轮训时间为3个月。两组新护士一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。1.2师资。带教老师共30名，年龄30~35岁，其中硕士3名，本科27名；副主任护师2名，主管护师20名，护师8名；感染病科护龄8~15年。1.3培训方法。1.3.1对照组。按照传统培训方式，根据培训大纲、岗位胜任力表、新护士规范化培训手册，将感染病科新护士必须掌握的基本操作技能及传染病特殊护理操作、感染病科岗前培训核心内容等列入周培训计划，设定周培训目标，其中科室概况、病区环境及消毒隔离等内容归入第1周学习内容；带教老师经过科室总带教老师统一培训后采用一对一方式实施带教；每月组织1次感染科特殊疾病查房，每周组织1次小讲课；培训结束进行总体考核。1.3.2试验组。在传统培训内容基础上，在周培训目标指导下，将培训内容分成多个模块，并实施分阶段量化考核，培训结束再进行总体考核。为了让新护士能由浅到深，循序渐进地掌握我科护理知识，培训期间，每层楼设1名总带教老师，负责和分带教共同完成培训期间的带教任务以及实施带教督查。成立由科护士长、楼层护士长及有5年以上带教经验的带教老师组成的考核小组，科护士长担任组长，负责具体解决培训中出现的问题和组织相关考核。1.3.2.1模块化改良培训。模块化教学法是基于明确的教学目标，通过调整课程顺序和结构，围绕某一特定主题整合课程内容，从而实现课程内容模块化，形成理论与实践相结合的相对完整、独立的知识体系，从而提高学习者综合素质和应用能力的培养方式[3‑6]。科室成立模块设计小组，根据培训大纲、岗位胜任力表、新护士规范化培训手册，将感染病科新护士必须掌握的基本操作技能及传染病特殊护理操作、感染病科岗前培训核心内容等分解重组，经过3个月的应用，多次修改，最终将以上内容分成5大模块，分别为上岗适应性模块、专科知识培训模块、专科能力提升模块、自学模块、自我提升模块。①上岗适应性模块：该模块培训时间为1周，培训内容包括感染病科知识总架构的基础知识，如员工和环境、工作流程制度、护理常规、仪器设备知识以及消防和火灾演练知识、职业暴露防护知识等，培训表详见表1。②专科知识培训模块：该模块培训时间为3个月，每月4次课程，每次课程为1h，培训内容以上岗适应性模块为基础，结合临床实践制定感染病科常见疾病病因、症状、体征、处理和护理等制定。培训中，新护士需掌握各种操作，如肝脏穿刺、腰椎穿刺等护理技术，需掌握感染科常见化验结果解读和常用药物相关知识等，旨在使新护士具备在带教老师监督下完成责任组工作的能力。培训过程中，带教老师会将疾病相关知识设计并制作成PPT，并于课前将其上传至学习群，针对疾病知识提出相关问题，从而使新护士能够及早了解培训内容；课程讲授过程中会设置解惑答疑环节，对新护士在临床上遇到相关疾病的困惑给予解答。③专科能力提升模块：该模块培训时间为3个月，每月4次课程，每次课程为1h，培训内容包括各种难度较高的护理操作和专科护理体检、发热待查等疑难疾病诊断思路等。传统教学中，培训材料以文字为主，模块化培训以控制理论、系统理论及信息理论为指导[7]，通过建立全新的临床技能培训模式，将图片、流程图、视频等多元化教学素材相结合，如讲解三腔二囊管插管前准备时，通过案例解读、操作视频演示、流程图讲解等，使该护理技术教学更加系统、直观及有条理；又如讲解发热待查的诊断知识时，通过设计诊断思路思维导图，使知识更加形象。④自学模块：该模块贯穿于整个轮训期间，旨在提高新护士的自学能力，培养新护士自己动脑独立思考的能力和创新精神，提高其学习效率。文字资料结合多媒体课件，可提高学生学习兴趣，进一步培养学生自学能力[8]。为此，科室申请了新护士公共邮箱，总带教老师会将培训内容中相对简单、可自行学习掌握的内容资料，如感染病科护士礼仪规范、特殊感染病人外出检查流程等相关理论、操作目标及要求的PPT课件、视频等上传至公共邮箱供新护士学习。同时，科室也组建了钉钉群，总带教老师会根据教学内容特点在钉钉群上传相应课件，进行相应测试，测试卷分多个版本，考核时随机抽取，每名新护士只有1次测试机会，且设定测试时间。操作考核采用现场考核方式。总带教老师负责统计测试或操作考核分数并评价反馈，各带教老师负责一对一指导纠正。⑤自我提升模块：该模块规定每名新护士在入科初期制定个人学习计划和培训需求，并每月结合学习内容书写1份临床案例分析，将所学知识与临床实际护理紧密联系，带教老师和护士长进行评价反馈。该模块任务新护士可选择单独完成或组成团队完成，鼓励团队合作，可培养良好的协作精神，为今后更好地从事临床护理奠定基础[9]。1.3.2.2分阶段量化考核。以往新护士培训考核项目较少，仅在培训结束后进行出科总体考核，容易造成新护士精神状态“前松后紧”的情况，不利于其系统、全面地掌握相关知识。现科室制定分阶段量化考核，分为入科、独立责任组前、独立夜班前、整体护理、出科等5个阶段，每个阶段都有学习任务，使新护士对知识的掌握度更高。各阶段考核均包括理论和操作2部分，最终成绩以具体分值体现，相比以往优秀、合格、不合格3级评定更客观、准确。①新护士入科考核：考核时间为上岗适应性模块培训后。考核内容由设计小组根据上岗适应性模块内容制定。考核形式分为知识问答考核和书面考核，共26项，知识问答考核部分，新护士回答正确计1分，回答错误计0分；书面考核部分，新护士作答正确计1分，作答错误计0分。②新护士独立责任组前考核：该考核目的是培养新护士在白班工作中的护理能力，使其能将所学护理知识运用到实际护理工作中。考核时间为临床白班带教1个月后。考核内容为感染病科护理记录书写、肝衰竭病人的护理、人工肝治疗前后病人的护理等专科知识。考核形式分为知识问答考核和书面考核，共25项，总分100分，1项不符合要求扣4分，考核分数85分以上为合格。③新护士独立夜班前考核：该考核目的是培养新护士夜班统筹规划、急救、应急等能力。考核时间为新护士通过独立责任组前考核后且夜班带教1个月后。考核内容为感染科常见急危重病人的急救配合要点（消化道出血），精、麻、毒药管理，感染病科病人临终护理和终末消毒等。考核形式为情景再现，考核人员现场提出应急问题，新护士当场解答，共25项，总分100分，1项不符合要求扣4分，考核分数85分以上为合格。④整体护理考核：考核时间为轮训结束前1周。考核形式为总带教老师根据科室特点随机抽取危重病人病例进行考核，包括护理评估、护理诊断、实施措施、理论联系实际（提问）、整体评价5个板块，并将感染病科特殊的消毒隔离、用物分类处理等归入其中，体现专科特色。总分100分，1处不符合要求扣1分，≥90分为优秀，60~89分为合格，<60分为不合格。⑤出科总体考核：包括平时成绩（占20%）、操作考核（占35%）、理论考核（占35%）和整体护理考核（占10%）。平时成绩根据入科、独立责任组前、独立夜班前、整体护理考核成绩按比例获得，操作考核由总带教老师和分带教老师统一评定，操作考核使用医院统一评价标准[10]。1.4评价指标。①新护士上岗适应性：由新护士入科考核成绩获得。②出科总体考核。1.5统计学方法。采用SPSS18.0统计软件进行统计分析，定量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料以频数表示，以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

（见表2）

3讨论

参加工作多年，早就听说有关电大学校的学风严谨，学生所学专业知识性强，带课老师态度认真负责，所以今年也报考了电大“一村一名大学生”计划，所学专业是乡镇企业管理，作为一名刚刚入学的开放教育学院学生，电大的开放式教育给了我们充分的时间，让我们可以克服时间、地域的限制共同学习，现结合实际制定一个新的学习计划：

一、各学期课程计划

第一学期：入学教育，生产管理，创业设计，税收基础，科学与技术。

第二学期：信息技术，社交礼仪，小企业管理基础，经济法概论。

第三学期：农村政策法规，市场营销，财政与金融。

第四学期：邓小平理论，创建小企业，实用管理基础。

统战半年工作总结

200*年上半年，是我校各项事业加快发展的关键时期，也是我们新成立的宣传统战处迎接挑战的时期。近三个月来，在学校党委的正确领导下，我们努力学习、扎实工作，初步打开了学校宣传统战工作局面。现将主要工作总结如下：

一、完善制度，加强自身建设

1、结合本部门工作，加强理论学习，及时与市委宣传部等上级部门沟通信息，并到理工大学、职业学院等考察学习，以尽快适应新的工作岗位。

2、制定了部门职责和人员岗位职责，围绕学校和本部门工作，明确责任，分工协作。

3、制定下发《宣传统战处年度工作计划》，并在广泛征求意见的基础上，制定下发了《关于加强宣传工作管理的暂行规定》等四个规定，规范了学校宣传管理工作。

200/年上半年，是我校各项事业加快发展的关键时期，也是我们新成立的宣传统战处迎接挑战的时期。近三个月来，在学校党委的正确领导下，我们努力学习、扎实工作，初步打开了学校宣传统战工作局面。现将主要工作总结如下：

一、完善制度，加强自身建设

1、结合本部门工作，加强理论学习，及时与市委宣传部等上级部门沟通信息，并到理工大学、职业学院等考察学习，以尽快适应新的工作岗位。

2、制定了部门职责和人员岗位职责，围绕学校和本部门工作，明确责任，分工协作。

3、制定下发《宣传统战处年度工作计划》，并在广泛征求意见的基础上，制定下发了《关于加强宣传工作管理的暂行规定》等四个规定，规范了学校宣传管理工作。

4、实行每周五碰头制度，总结一周工作，查缺补漏，并列出下周工作计划要点。

按照省卫生厅党组的统一部署，河北省胸科医院遵照厅党组学习实践活动的实施方案，以“深入学习实践科学发展观，提升医院核心竞争力，推动医院各项事业又好又快发展”为主题，以“加强执行力建设，倡导‘用力做事、用情做事、用心做事’主题实践活动”为载体，组织全院广大党员，特别是中层以上党员干部，认真学习实践科学发展观，现已顺利完成了学习实践活动各阶段的工作任务。

院领导班子进一步解放思想、实事求是、改革创新，最后确定了切实做到“四个突出”与符合“深化思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”基本要求的整改落实方案。一是加强思想作风建设，强化党员教育工作；二是完善基础设施建设、优化硬件设施功能配置；三是突出特色专科，加大综合科室协调发展的力度；四是进一步提高专业人才管理水平，对人才进行合理配置；五是加强廉政建设与院务公开工作，增强文化、服务意识。

目前，结合上级部署的干部作风建设年工作，院领导班子对照学习实践活动整改落实方案的落实情况，召开了自查专题会议。参照整改落实方案的各项内容，对已经落实完成的工作进行了总结和归纳，对还未落实完成的工作，要究其根源，找到存在问题的切入点，加快进度，力争按照目标、时限要求完成整改，将各项措施落实到位。

一、制定翔实学习计划，按部就班紧抓落实加强党员思想作风建设，首先制定了领导班子中心组及各支部学习计划，认真学习。还要求全院干部职工认真读好“三本书”。坚持院周会学习制度，每周一下午院周会，利用一小时时间，对中层干部进行培训，观看《细节决定成败》、余世维博士《没有执行力就没有竞争》的教育讲座，切实提高中层干部的理论水平。（此项工作已经坚持了两年）

二、力求节能减排，争创亮点工程目前，医院基建一期病房楼工程已基本完工，各项后续完善工作还在进行，已有部分病人入驻新楼。新病房楼内增加了人性化设施，体现人性化设计理念，使用最新技术，力求节能环保，改善了患者的就医条件和医院的诊疗硬件设施的配置。医院基建二、三期工程门诊医技楼建设，均已立项，因筹措款项问题，还需资金和时间，医院现有的诊疗硬件设施条件还有待进一步规划和改善。

三、加强组织领导，推进协调发展新建病房楼后，医院建立了《各负其责，深化医疗质量控制的三级监控体系》，严把医疗质量关。同时也及时修正、充实和拓展了相关政策、办法和标准。在特色科室增加了结核四病区的基础上，综合科室也稳步增加人员设施，量力而行，按照“小步快走，逐步到位”的原则，循序渐进，逐步增加，力争实现各科室齐头并进，均衡发展。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十六届四中全会精神为指导，引导干部树立终身学习、全面学习的理念，营造尊重知识、尊重人才的氛围，实现我局干部队伍整体素质的提高，更好地为全区搞好财政服务。

二、创建目标

以“学会学习、提升素质、促进工作、健康生活”为目标，进一步更新学习理念，巩固学习阵地，健全学习网络，规范学习制度，逐步养成人人学习、处处学习、时时学习的学习习惯，不断提升广大干部的知识水平和创新能力，提高我局干部队伍的整体素质、工作水平和办事效率。

三、学习形式

结合本单位和干部的实际情况，采用集中学习与分散学习相结合，有形教育与无形教育相结合，请进来和走出去相结合的办法，不断创新行之有效的学习方式，增强学习的有效性。