中职学校论文范文10篇

1当前职业学校教学管理存在的问题

1.1缺乏科学的教学管理机制

作为一所中职学校，其肩负着培养社会建设人才的重任，教学管理的科学性与合理性，对学生的培养也有直接的影响。因此，需要院校领导在教学工作中狠下功夫。然而，当前的职业学校教学管理存在思想落后、管理不科学、评价机制不健全等现象。首先表现在管理方式比较单一粗暴，缺乏应有的民主精神，各个学院的领导往往是向教师发号施令、部署任务，而没有听取教职员工对教学改进的意见，久而久之，他们也不再提出自己的看法，给学校的健康发展带来不利影响。其次，教学研究和教材开发严重缺乏，由于长期对教师采取行政命令式的管理方式，教师缺乏科研的积极性和热情。可见，教学管理机制的不科学，既不利于教学工作的有效开展，也不利于学校核心科研能力的增强。

1.2缺少高素质的教学管理人才

促进高等教学的发展，不仅与一线教师有关，与教学管理人员也有密切的联系。当前，职业学校都较为重视对优秀教师人才的引进，将大量的人力物力财力投入到教师人才队伍的建设上，不断增强学校的教学和科研能力。但却忽略了教学管理人才素质的提升，造成教学管理人员管理思想落后，管理方式粗暴。教学管理者的素质欠缺，对教学发展也是不利的，表现在不重视教学科研，如教材内容的改革、教学方法的改进以及学术论文的发表等，造成职业学校的整体学术水平不高；对实践教学场地缺少开发，学生实践课程较少，实践能力较差。缺少高素质的教学管理人才，对整个教学体系都有较大的不利影响。

1.3缺乏健全的教学评估体系

一、科学设计内容，增强中职语文教学的实用性

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。在教学实践中，必须要密切联系专业实际，科学设计教学内容，增强语文教学的实用性。一是要大胆改革教学内容。根据不同专业选择不同的篇目，可以对现有的篇目体系进行增减或重组，尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如导游专业，可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌；餐饮管理专业，可选择有关国内外大型饭店的成功管理经验案例；计算机专业，可增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说，等等。二是要科学安排语文作业。语文教学的实用性主要是要让学生发现语文学习与社会需要的直接联系，把语文知识运用到社会实践中。因此，要赋予语文作业新的内容和新的形式。开展一次社会实践、公益活动或参观学习活动等，都可以成为语文作业的内容。如汽修专业，可以安排学生在业余时间写与汽车相关的作文、散文等，激发学习专业的兴趣；烹饪班的学生可以写动手做菜的过程和体会；寒假期间要求学生进行社会调查，把学到的调查报告运用到学习实践中。同时要让学生多进行阅读，多读一些文学作品和新闻报刊来培养阅读能力和逻辑思维能力。在教学中，教师要按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材内容，对于课堂教学的整个流程及其具体环节作出的行之有效的设计、谋划，不能只扣住教材本身来学习，要进行内容拓展，如“求职信”的教学，可在课堂上模拟一场人才招聘会，既可训练学生的综合能力，又可让学生提前了解就业信息，感受就业的压力。

二、改革教学方式，强化中职语文教学的实效性

教师可以讨论式教学和参与式教学方式，提高教学的效率和效果。讨论式教学是在传统讲授教学的基础上，充分运用小组讨论的教学方式，可以起到三个作用：一是增加学生的发言机会，学生参与面广，提高学习主动性；二是通过讨论促使学生从多方面、多角度进行思维，有利于培养学生思维的深刻性和创造性；三是有利于培养学生勇于探索的意识和习惯。例如，我在讲授散文《世界最美的坟墓》时，组织学生讨论作者通过托尔斯泰墓阐述怎样的哲理？进而让学生讨论文中“最美”的含义，要求学生联系现实谈谈自己的审美观，什么才是美。有的学生谈到幽雅宁静是美；有的学生谈到朴素平凡是美；有的学生谈到奉献自己，淡泊名利是美等等。学生发言全面、深刻而精彩，教学效果异常的好。实践证明，讨论式教学能充分展现学生的创造力，调动学生学习的积极性。但是，教师要把握好，讨论问题不能太多，而且需要给学生足够的思考空间，问题的设计也要明确、多层，有—定的深度和难度，吸引学生更多的兴趣和参与。启发式教学是指在学生进行认真思考和分析的基础上，教师通过启发、暗示、点拨等方式，引导学生独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。在实践中，教师要深入研究教材，熟练地掌握教材内容的整个系统，同时要掌握学生的实际情况和学习中存在的问题，因势利导地进行教学。如，在讲授《中国人失掉自信力了吗》一文，教师要启发学生思考下列问题：作者说“自信其实早就失掉了的”理由是什么?说“中国人现在是在发展着‘自欺力’”理由是什么?双方的分歧是什么?等等，在这样的诱导、启发下，会达到很好的教学效果。教学中要不断启发学生思考、探索的能力，才能有利于学生探索精神的培养，使学生真正成为学习的主人。

三、完善评价机制，确保中职语文教学的目的性

完善的评价机制对课程的实施起着重要的导向作用，也是促进中职语文教学工作的有效方法。评价的根本目的在于激励与促进学生、教师、学校和课程的发展。评价过程既要注重对学生语文学习结果的评价，又要注重对学习过程的评价，还要注重对知识和技能的理解以及对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生自主学习能力等方面的评价。因此，要建立合理的评价机制和评价体系，改革传统的以试卷和分数为主要依据的评价方式，积极倡导科学合理的评价体系，坚持“多维度”标准，根据不同专业的教学目标分层设计评价方式，如：课堂观察、成长记录评价、作业分析、语文日记和书面考试等，设置评价指标，如：阅读能力评价、写作能力评价、社交能力评价、综合实践活动能力评价等等，确保能从不同的视角、层面对教师的教学情况、在教学实践中的运用情况以及科研情况等方面进行全方位评价。通过有效的评价，真正实现中职语文教学的目的。总之，教师应通过多种途径，不断加强评价的目的性和针对性，不断完善评价的系统性和规范性，不断发挥评价的导向性和实效性，使更多学生喜欢语文课。

关键词:中等职业学校；德育课；教学探讨

《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。可见，大力发展职业教育，必须加强中职学校德育教学工作。然而，据调查，中职学校德育课教学效果并不十分理想。许多德育课存在内容单调乏味，课堂沉闷现象；教师缺乏激情，学生缺少主动性、积极性，厌学、逃课现象比较普遍；学生对待作业考试无所谓，考试成绩较差等。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，真正实现其育人教化功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解决的课题。

1德育课效果不佳的主要原因

1.1教师素质不高

课堂教学中教师的“主导作用”，决定了教师的“教”始终是矛盾的主要方面。一是教师知识面狭窄。德育课是属于综合性的社会学科，概念较多，而且比较复杂、抽象。这就要求德育课教师要具备丰富的思想政治理论知识、必要的科学知识和对社会现象有较深刻的理解，才能在教学过程中恰当地分析教学过程中出现的疑难问题。否则因理论缺乏，知识单薄，必然出现照本宣科、内容单调、课堂枯燥乏味现象。二是教师对时政变化不够敏感。德育课要“贴近时代、贴近生活”，必须做到理论联系实际。当今社会政治经济发展变化之快，青年学生非常关心，如果教学过程缺乏时政资料的收集和教学引入，必然造成“理论空洞”，学生漠不关心。

1.2教学缺乏艺术

论文关键词：中职学校；档案管理；对策

论文摘要：学校档案管理工作是学校各项评估工作的重要内容，加快中职学校档案管理工作发展的步伐以适应新形势的发展相当重要。

学校档案管理工作是衡量学校教育质量和管理水平的重要标准，是学校各项评估工作的重要内容。目前，中职学校正面临着重大的变革，作为中职学校工作重要组成部分的档案工作也面临着严峻的挑战，那么，如何适应新形势，加快中职学校档案工作发展的步伐呢？笔者根据《档案法》的要求，结合自身的学习和工作体会，就如何做好中职学校的档案管理工作探讨如下。

1.中等专业学校档案管理工作现状分析

1.1领导不够重视

就目前的学校档案管理现状来看，大部分学校的领导对档案管理的认识较为肤浅，对加强档案管理的重要性认识不足，没有意识到档案对教育事业的促进作用，认为学校不是什么政府职能部门，档案管理没必要也不可能要求得那么严格。

[论文关键词]中职学校英语教学分层次教学

[论文摘要]本文分析了目前中职学校英语教学的现状和英语分层次教学的必要性，介绍了英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果。英语分层次教学法在整个教学环节中根据学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，兼顾了学生的个体需求，为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我和发展自我的空间，让学生品尝了成功的喜悦和学习的乐趣。

在英语教学中从学生身心发展和认知水平的实际出发，将学生划分为不同的层次，界定出每个学生现有的最近发展区，对不同层次的学生提出不同的教学要求，并施以相应的教学策略，就能使每个学生构起与自己能力相应的新的英语认知结构，在自己原有的基础上得到发展。

一、分层次的依据

据调查，目前中职学校32%的学生认为中职学校没有必要开设英语课，因为他们觉得毕业以后根本没有机会在工作或生活中使用英语。27%的学生学习英语的原因是害怕期末考试不及格影响毕业。只有6%的学生在自觉地学习，目的是为将来进一步深造打基础。

在参加调查的学生当中，有23%的学生不能借助词典阅读。65%的学生听不懂简单的日常对话，更不能用简单的口语表达自己。12%的学生写不出一年十二个月的名称。个别学生甚至写不全26个字母。

1中职类学校信息化建设的重要意义

在当今信息化社会，信息在我们的日常生活中无处不在，我们每天都会通过各种多媒体手段获取大量的信息，信息已经彻彻底底地成为了我们的精神食粮，不可或缺。如今QQ、微信、微博等已经成为了人们互相联络的重要手段，QQ工作群已经取代了电话，成为了很多单位重要的通知手段。朋友圈、微博也成为了人们交朋友和联络感情的好地方。大家都知道“有问题找度娘”，利用数据库可以检索各种论文，解决学术问题。因此，在这个全民都倡导信息化建设的社会，不会使用互联网的人，就是当今社会的新型文盲。学校办学的主要目的是教书育人，信息化建设自然要以教书育人为中心，要为教师和学生服务。中职学校的信息化建设，应该坚持以教师和学生为本，提高全体教师的整体信息化素质，增强学生对信息化的兴趣。本文从信息化建设普遍存在的问题入手，和我校以人为本的信息化建设两方面来剖析中职学校的信息化建设对策。

2中职类学校信息化建设的现状与普遍存在的问题

2.1计算机应用已经普及，每个学校都有自己的多媒体教室、机房，每个办公室都有办公电脑，并且都已经开通互联网，但信息工程建设滞后。据调查，目前中职院校的计算机仅仅用于上网和学校的局部管理，只是解决一些相对独立的问题，计算机系统仍然处于封闭和静止的状态，系统的集成相差很远，信息工程建设与其他行业相比有较大差距。搞得信息化建设成为了一种硬件投资，尤其在一些中职学校，考虑到学生自律性比较差，机房在平时都不向学生开放，利用率不高。

2.2信息化建设没有从本校的实际需要出发,缺乏符合本校实际需要的数据软件，信息的采集、处理、利用等工作做的还很不够，学校内部的信息资源未能开发，没有本校的数据库，网上有价值的数据寥寥无几，整个计算机网络就相当于空架子，未能发挥出应有的效益，造成资源的极大浪费。

2.3对职业学校信息化的内涵理解模糊。很多人包括学校领导都把学校信息化看作是信息部门的事情，而忽视与整个学校的管理改革和应用发展相结合，缺乏学校决策者、管理者和普通员工的共同参与配合。信息化涉及到学校的方方面面，不是单纯的技术问题，它既包括管理体制、管理模式的变革，更包括人的思想观念、思维方式的转变。

在中职数学教学中，很多学生都存在一些厌学心理，针对这一特点，教师必须要从学生的学习习惯与心理素质入手，革新教学方法、改革教学模式，积极的将心理健康教育工作应用在中职数学教学过程中，这可以从以下几个方面做起:

1．体现出数学教学的魅力，激发出学生的学习兴趣

中职学校数学教材的难度并不高，以中职学生的水平是能够完全理解的，之所以会出现理解困难，主要就是由于心理因素的影响．中职学校学生的自控水平较差，对于数学学习普遍缺乏动机，而学生在学习相关知识时必须要有学习动机的支持．要想有效的提升数学教学效果，教师就需要采取科学的方法来唤起学生学习数学知识的动机．在数学课堂上，要改变传统的教学模式，将数学教学与学生的日常生活进行密切的结合，创设出多种多样的教学情景，激发出学生的探索动机，鼓励学生开展自主学习与小组互助式学习，不断的优化数学教学效果．此外，教师还要根据学生的专业来开展数学教学，例如，对于医学专业的学生，可以多列举一些与学生专业学习息息相关的知识，让学生感受到数学知识的作用，明确学习数学知识的必要性与迫切性，这样才能够有效提升学生学习数学的兴趣，只有学生拥有兴趣，数学教学成果才能够得以提升［3］．

2．应用分层教学模式，提升学生学习数学的自信心

中职学生在中学学习阶段基础水平一直较差，成绩不理想，常常受到教师的忽视与冷落，在这种因素下，很多学生都开始质疑自己，对学习逐渐产生了厌学情绪与自卑感．为了扭转这种局势，在数学教学课堂中，教师可以积极的将分层教学法应用在其中，对不同类型的学生提供不同的学习内容，让较差的学生可以查缺补漏，让基础好的学生可以实现自我的提升．这样，不仅仅可以帮助学生明确学习任务，还可以为学生提供一定的发展空间［4］．在课堂讲解过程中，教师需要把握好重点与难点，根据学生的总体水平进行讲解，尊重到每一个学生的需求，让他们都能够得到相应的收获．此外，教师还要鼓励学生多展示自我，逐步的提升学生的自信心，这对于学生后续的发展也是十分有益的．

3．构建出新型课堂，排除学生的数学学习障碍

1加强中职语文教材改革

目前，中职生的语文能力较差，在这种情况下，要达到《中等职业学校语文教学大纲》规定的课程教学目标“指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力”显然有很大困难。现行教材实践性和实用性内容明显不足。各所中职学校要以教材改革为切入点，根据专业特点，完善教材的不足，开发体现职教特色、符合岗位需求和工学结合的语文教材，使学生的语言表达能力、文字书写能力、写作能力得到充分训练和提高。

1.1教材中增加与学生专业相关的文章

语文教学为走出课堂、走进生活、联系专业提供了极好的条件。可以将体现创造与创新、责任与诚信、敬业与乐业等职业素质的文章以及与学生专业相关的文章选进教材，这就要求教师了解各专业特点，有针对性地将符合学生专业需要的内容纳入语文教材，提高学生的学习兴趣。

1.2教材中增加口语训练模块

交际能力的强弱直接影响中职学生就业后的人际交往和社会适应能力，因此，加强口语交际训练尤为重要。中职学校应当在语文教材中增加口语训练模块，训练学生口语表达与口语交际能力，例如礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才以及展示才能的演讲口才等。

目前，教育部就我国中职技术专业的教学改革提出了一系列的改善措施。教育部明确指出学习和运用现代教育技术对促进我国中职学校教学的重要性。现代教育技术作为现阶段广泛应用于中职学校教学的重要手段，对促进和完善中职学校的教学具有十分重要的推动作用。那么研究如何充分合理地运用现代教育技术推进中职学校教学，就具有现实意义。

一、课程研究基础

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管用和评价，以实现教学现代化的理论与实践。关于现代教育技术，一种认为是，新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调是对传统的革新；另一种指正在使用的教育技术，包括传统教育技术和新出现的教育技术。

二、现代教育技术在中职学校教学中的应用现状

（一）现代教育技术教学资源匮乏。众所周知，一般的中职学校由于自身教学的特殊性，学校专业的设置基本都是除了学生基础教学必须学习的语文、数学、英语以外，就是学生的专业技能课。该类课程的设置，一般国家投入资本都比较少，再加之，近年来中职类专业学生的生源数量不断减少，学校的现代化教学设备的落后等一系列原因，导致中职学校专业类课程现代教育技术教学资源匮乏的情况屡次出现。其次，就是中职学校教师资源匮乏，由于学校的教育资本投入不大，国家对中职学院的教育资本投入也不多，导致很多中职学校普遍出现现代教育技术教学方面的教师教学资源匮乏等情况。（二）现代教育技术教学设备的匮乏。中职学校现代教育技术教育设备的匮乏。近年来，国家对中职学校的现代教学技术日渐关注，但是在具体的实践中，并没有对中职学校关于现代教育技术教学设备方面投入教育经费，很多中职学校还是存在现代教育技术教学设备匮乏等情况。具体的如，学校多媒体教室数量有限、学生专业课方面的硬件教学设备得不到及时更新等。教学设备的匮乏，一方面会阻碍学生的学习兴趣，另一方面也会使我国技术型方面人才的培养滞后，进而影响国家的经济技术发展。

三、运用现代教育技术推进中职学校教学的策略

1微课的优势

微课在教育界中应用甚广，主要的优势性如下。1.1资源容量大，适合作为教学资源。微课是利用互联网通信技术和数字技术的发展而衍生的一种新型的教学形式，它的课程内容从编辑、存储到共享给师生学习，都是利用互联网的，尤其是它的存储都是在互联网中，因此可存储的空间非常巨大。而中职学校体育舞蹈教学更多需要音频、教学视频等内容辅助，这些容量较大的教学资源可以放在微课中，不仅读取方便，而且可以随时存放，无需担心资源容量有限的问题。1.2微课教学内容简练。根据教育心理学研究显示，人的注意力集中往往只能保持12min左右，微课一大优势就是它的教学视频往往都在10~15min左右，在这个时间内，学生在观看视频时能够相对认真，注意力都会集中在学习体育舞蹈动作中，学习的效率更高；同时，视频时长较短也要求教师需要提炼教学内容，因此，在微课视频中，教师会把最主要和关键的舞蹈动作放在视频中，减少一些无谓的教学情节和内容，有利于学生掌握要点。1.3具有较强的针对性。微课教学视频时长短，因此每个教学内容往往只能突出一个重点，而这恰好有利于学生的学习。传统课堂教学时长较长，课堂重点多，导致学生很难理清教学主题，跟上教学进度。而微课的教学视频的重点内容明确，同时也是教师经过浓缩提炼而成的知识整合，学生能够更好地理解和吸收，又避免过于杂乱的知识学生无法全部记忆的缺点。

2微课在中职体育舞蹈课堂中的教学设计

在中职体育舞蹈课堂中运用微课进行教学设计主要从以下几方面入手：教学目标、学生的个性与差异以及课后练习。2.1建立新型教学目标。传统的中职学校体育舞蹈教学还是以理论课堂为主，实践时间较少，而体育舞蹈是一种动身性的课程，如果按照传统中将理论化知识体系讲解，在进行少量的舞蹈实践，不仅不利于学生对舞蹈知识的理解，而且这样就达不到学生对舞蹈技能的掌握。然而，现实中舞蹈教学要加大舞蹈实践的时间和力度并不现实，因此就需要由微课帮助教师将教学目标重新设立。新型的教学目标应该是将舞蹈知识体系融入教学实践中，通过舞蹈动作展现知识点，用知识点解析舞蹈动作。而微课视频就可以很好地弥补教师无法太多地教授学生舞蹈动作这一缺陷，可以让教师将舞蹈记录下来，分解动作要点，并让学生观看，加深学生对体育舞蹈的印象，以更好地吸收舞蹈动作知识点，还可以随时依照视频进行训练。2.2尊重学生的个性和差异。体育舞蹈也是有专业性差异的，有一些学生并没有舞蹈功底，而一些学生已经具备较强的舞蹈能力。然而，传统的中职学校体育舞蹈教学是很难兼顾所有学生的，因为学生众多，教师的教学安排是统一的，很难为了学生的差异性而延缓教学进度。因此，微课就可以弥补学生之间的差异性无法被分别对待的问题。教师在利用微课教学时，可以根据学生之间大致的学习进度而为不同阶段的学生制定课程方案指导，例如学习功底较差的学生可以先着重练习基本功，观看的教学内容以基础和简单动作要点解析为主；而已经具有基本舞蹈能力和音乐能力的学生则可以适当拓展学习，让学生学习一些更加专业的动作，或者拓展关于体育舞蹈的知识，从而激发学生学习的兴趣和动力。2.3注重课后练习。微课不仅包含了教学内容和教学视频，还可以用来布置课后练习和作业。这对学生学习是非常重要的，尤其是体育舞蹈这种实践性较强的学科，没有通过不断地练习加深印象，很容易遗忘学习过的动作和知识。因此，教师可以针对不同学生的学习进度，在记录一段舞蹈教学视频后，让学生完成不同层次的练习，提高课后练习的实际作用。同时，还可以利用微课课程的课后练习增加一些趣味性作业，激发学生完成的动力，例如可以让学生举办一场体育舞蹈比赛，互相切磋，了解彼此学习的情况等。

3微课在中职学校体育舞蹈教学中的具体应用

微课在中职学校体育舞蹈教学的应用主要体现两个方面，一是教师备课阶段，二是师生互动间的应用，下面对此详细论述。3.1教师备课阶段的应用。备课阶段是教学最为重要的阶段之一，它会直接影响到教学的过程和教学的效果。因此，教师的课前准备一定要将课堂内容规划好，条例清晰且重难点突出。同时，备课阶段还必须与实际情况相结合，要让学生能够跟上教学进度，同时还要能够让学生尽可能参与到教学活动中，促进学生的学习动力。因此，在微课教学中也要注重课前准备阶段，这样的微课内容才能产生真正的作用。微课视频在设计的过程中，教师必须要先梳理清晰，将视频教学的内容合理安排。因此微课教学视频比较短，因此教师必须要尽快突出此次教学重点，将大部分时间放在重点上，将其讲述清楚，方便学生理解。同时，教学视频可以允许教师有更大的空间进行舞蹈动作讲解，因此教师还可以将这部分内容安排进去。3.2师生互动间的应用。微课教学还是为了促进学生对教学内容的理解，因此师生之间的互动是非常必要的，这样不仅能激发学生学习的兴趣，而且在于教师交流中，教师就能更好地掌握学生的情况和学习进度等，方便教师及时调整教学进度和内容。例如，在微课视频拍摄中，教师可以邀请舞蹈完成度较高的学生一起进行舞蹈动作的解析，以学生的角度对舞蹈动作要点进行讲解，这样更能让大多数学生理解和掌握。同时，可以尽可能了解他们对微课内容的想法和学习的心得，与教师及时沟通交流，教师也可以对学生存在疑惑的地方更加仔细地讲解，加强学生对知识点的印象和理解。