中学职业教育范文10篇

论文摘要摘要：在我国农村初级中学大力开展中等职业教育不仅是降低农村初级中学辍学率，增加农村教育新引力的需要，而且有利于促进传统教育观念和就业观念的转变，还可以促进农村剩余劳动力的转移，推动我国中等职业教育的发展。结合我国农村教育目前状况，需要采取的办法有摘要：转变农村初级中学的教育观念和农村职业教育的观念；在农村初级中学尝试采取不同的形式，纳入中等职业教育内容；课程设置坚持基础文化课和职业技术课并重的原则；做好经费、师资和设备的保障工作；实行“双资格”制，建立初级中学的职业教育同其他类别的教育沟通和联系的机制和平台。

中等职业教育主要是指在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，其定位就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。当前我国职业教育工作的重中之重是大力发展中等职业教育，尤其是农村中等职业教育的发展和完善既是重点又是难点，不仅中心财政拨出专款大力支持，而且也引起了各界专家学者的关注和讨论。然而笔者认为，单纯发展以九年义务教育后为指向的中等职业教育并不完全符合我国国情。当前，在我国农村初级中学中大力开展中等职业教育不仅十分必要，而且非常紧迫。

一、在我国农村初级中学开展中等职业教育的必要性

1.有利于降低农村初中辍学率，增加农村教育吸引力。

辍学是中国农村教育的一个痼疾，已严重影响义务教育的普及水平和农村教育的发展，也势必影响新一代农民素质的提高，阻碍农村经济和社会的发展。2004年，东北师范大学农村教育探究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的一份调查结果显示摘要：我国农村初中生实际辍学率远高于国家控制的3%的标准，学生平均辍学率超过40％。新华网记者随机对河北省一个“普九达标县”进行的调查发现摘要：该县每年初一入学学生保持在1万多人，在初三中考时只剩下4000来人，三年内学生流失率高达60%，其中辍学的学生主要集中在乡镇中学。

引起农村初中学生辍学的原因很多，其中最主要的原因是现行农村初中学校课程和农村学生生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容和职业教育内容未能沟通和相互渗透，引不起学生学习喜好和积极性，从而导致学生“厌学”，而家长也失去送孩子上学的积极性，认为“读书无用”。“农村教育的实质是农村职业教育”，有必要在农村初级中学开展职业教育，增强农村初中普教内容和职业教育内容的相互渗透性，这也是当今世界教育发展的趋向之一。要把普通文化课程的教学和学生未来职业联系起来，使学生有更多机会参和社会实践活动，提高他们的实践能力；适当开展职业技术教育，使学生能在心理和技能上适应就业的要求，从而增加学校和教育对农村学生和家长的吸引力，降低农村初中学生的辍学率。

尊敬的首长，尊敬的各位领导：

您们好！

首先，我代表**职高全体师生向百忙中前来调研指导工作的各位领导表示衷心的感谢。您们的莅临，是**职高的最高荣誉，我们从心里感到无比光荣和自豪。这将成为**职高发展史上最为辉煌的一页。

现在，我就大力发展职业教育，努力服务社会主义新农村建设的办学体会，向各位领导汇报，恳请领导批评指正。

坚持科学发展，是增强学校办学实力的重要基础。**职高作为一所建校**周年、开办职业教育**周年的学校，始终坚持开拓创新、科学发展，办学实力不断增强。经过不断努力，学校由一穷二白发展到现在的占地160亩、建筑面积6万平方米、在籍学生5862人、教职工238人的规模，固定资产8000万元。学校以服务为宗旨，以就业为导向，按照“与市场接轨，同企业挂钩”的思路，不断调整专业，形成了“一主两翼”的特色专业板块——壮大以园艺、畜牧、水产为主体的农口类专业，发展一翼为机电、钳工、数控、电子电工等第二产业专业，开发一翼为商务外语、会计、旅游、计算机、汽车驾驶、市场营销等第三产业专业。同时，大力抓好重点骨干专业建设，学校机电、园艺专业发展成为湖北省重点专业，畜牧、水产专业成为武汉市骨干示范专业，专业建设走在全省同类学校的前列。

瞄准市场办学、保证学生就业是学校发展的重要方向。为了把学生培养成企业用人的“免检产品”，学校一是根据企业的用工要求、根据企业的标准调整教学内容。二是与国内外50多家明星企业建立了“联姻”关系。学校先后与海尔集团、美的集团、富士康集团、创维集团、广州锻造等签订了校企联合办学协议；武汉“一冶钢结构”、武汉“重冶”集团在我校设立了“企业冠名班”；由企业提供用人标准，学校根据“订单”培养，学生毕业后直接到这些企业就业。现在，学校毕业生供不应求，“**职高”已成为一个响当当的牌子。园艺专业学生张火金，毕业后被辽宁博丰集团聘用，现任博丰集团副总经理，年薪达15万元。

论文摘要：农村初级中学；中等职业教育；必要性；办法

论文摘要摘要：在我国农村初级中学大力开展中等职业教育不仅是降低农村初级中学辍学率，增加农村教育新引力的需要，而且有利于促进传统教育观念和就业观念的转变，还可以促进农村剩余劳动力的转移，推动我国中等职业教育的发展。结合我国农村教育目前状况，需要采取的办法有摘要：转变农村初级中学的教育观念和农村职业教育的观念；在农村初级中学尝试采取不同的形式，纳入中等职业教育内容；课程设置坚持基础文化课和职业技术课并重的原则；做好经费、师资和设备的保障工作；实行“双资格”制，建立初级中学的职业教育同其他类别的教育沟通和联系的机制和平台。

中等职业教育主要是指在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，其定位就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。当前我国职业教育工作的重中之重是大力发展中等职业教育，尤其是农村中等职业教育的发展和完善既是重点又是难点，不仅中心财政拨出专款大力支持，而且也引起了各界专家学者的关注和讨论。然而笔者认为，单纯发展以九年义务教育后为指向的中等职业教育并不完全符合我国国情。当前，在我国农村初级中学中大力开展中等职业教育不仅十分必要，而且非常紧迫。

一、在我国农村初级中学开展中等职业教育的必要性

1.有利于降低农村初中辍学率，增加农村教育吸引力。

辍学是中国农村教育的一个痼疾，已严重影响义务教育的普及水平和农村教育的发展，也势必影响新一代农民素质的提高，阻碍农村经济和社会的发展。2004年，东北师范大学农村教育探究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的一份调查结果显示摘要：我国农村初中生实际辍学率远高于国家控制的3%的标准，学生平均辍学率超过40％。新华网记者随机对河北省一个“普九达标县”进行的调查发现摘要：该县每年初一入学学生保持在1万多人，在初三中考时只剩下4000来人，三年内学生流失率高达60%，其中辍学的学生主要集中在乡镇中学。

同志们

安排布置全县职教攻坚和教育督导评估工作，为进一步贯彻落实省委奇葆书记视察时的重要指示精神。县委、政府决定，今天召开全县职教攻坚暨教育督导评估工作会。刚才，县政府和各乡镇、教育局和各中学签订了目标责任书，义中同志对职教攻坚和教育督导评估工作作了全面的安排安排，请同志们认真学习、深刻领会、狠抓落实、务求实效。下面，重点就职教攻坚工作讲一些意见。

坚持把加快职业教育发展摆在经济社会发展的重要位置，职业教育是现代国民教育体系的重要组成局部。县委、政府历来十分重视职业教育工作。经过多年的不时努力，县职业教育无论是办学规模、办学条件，还是教育结构、教育质量，都取得了长足进步，为加快建设灾后美好新提供了可靠的人才保证。一是办学规模不时扩大。目前，全县有各类中等职业学校5所，年招生人数达3000人，终年在校学生达7000多人，占高中阶段在校学生总数的44%职教师资队伍达200多人，基本实现了规模化办学。二是办学效益日益凸显。充分发挥职教资源优势，切实加大专业人才培养力度，积极抓好农民实用技术和劳务输出培训，既解决了中职学生就业问题，又解决了适用人才短缺问题；既解决了农业科技含量偏低的问题，又解决了农民务工技能不高的问题，为经济社会发展提供了可靠的人才保证。三是办学名气逐步提升。小河职业中学胜利创建为国家重点职业中学，该校“9+3藏区学生“四个融合”做法在全省得到推广。其它中等职业学校实力越来越强、质量越来越高、名气越来越大。

培养高素质技能型人才。同时，党的十七大演讲明确指出：要大力发展职业教育。四川已被确定为“国家职业教育综合改革实验区”并与国家教育部签署了共建实验区的部省协议，这为我加快职业教育发展发明了良好条件。

要将发展教育事业作为老区加快发展、群众脱贫致富的治本之策，省委奇葆书记视察时指出：治贫先治愚。特别是要大力发展职业教育，并逐步实现免费职业教育，协助老区人民尽快脱贫致富。

县委、政府大力实施灾后恢复重建，近年来。纵深推进“3456工程建设，用于教育灾后重建资金达18亿元，各级各类学校规划建设整体性提高、硬件设施根本性改善、教学条件历史性跨越，实施职业教育攻坚的时机已经幼稚。

摘要：澳大利亚是世界上职业教育发达的国家之一，近年来以高中为本位的职业教育培训受到了职教界的关注。本文介绍了澳大利亚高中职业教育的最新概况，分析了澳大利亚高中职业教育培训的特点，总结了此种教育体制对我国的启示，对我国职业教育有一定的借鉴作用。

关键词：澳大利亚高中职业教育培训

由于经济发展的需要以及高辍学率，澳大利亚政府从20世纪90年代开始在普通高中实行职业教育培训，经过近十年的发展，高中职业教育培训在澳大利亚已经取得很大的成效，成为澳大利亚职业教育的一个重要组成部分，2005年参加高中职业教育培训的人数已经达到了全国接受职业教育培训总人数的30%。本文介绍澳大利亚高中职业教育的最新概况，以期对我国的职业教育有所启示。

一、澳大利亚高中职业教育培训的最新概况

澳大利亚高中职业教育培训包括为高中提供的职业教育课程以及以高中为本位的新学徒制。自从1997年以来，澳大利亚全国范围内参加高中职业教育培训的人数平均每年以25％的速度增长。2004年全国有211885名11、12年级的高中学生参加了高中提供的职业教育培训，占所有高中学生人数的50%左右，是1996年参加此培训人数的4倍。

1．政府支持

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，大力发展职业教育是促进经济、社会发展的重要途径。20世纪80年代，由于解放了人们的思想，解放了生产力，社会经济爆发式增长，我国初等与中等职业教育也呈现出爆发式持续快速发展，职业技术教育从探索性教育，逐步发展到现在系统教育；从一两个专业，发展到现在几十个专业，并且按专业计划逐步实施，取得了一定的成效。随着我国综合国力和教育事业的发展，以及经济社会发展水平和人民生活水平的提高，接受更高层次和水平教育的需求逐渐增加。特别是近几年高等学校招生规模的逐渐扩大，普通高中对初中生的吸引力越来越大，而导致职校生源不足，影响了职校的继续生存和发展。因此，我们很有必要探究分析发展职业教育的障碍及对策。

一、发展职业教育的主要障碍

1.对发展职业教育的认识滞后

目前，我国普通教育的改革与发展相对超前，社会各界较为重视，而职业教育的改革与发展相对滞后，传统文化鄙视职业教育。政府及教育行政部门对发展职业技术教育的重要性认识不足，教育基层领导及教师对发展职业技术教育的重要性、紧迫性也认识不足，对职业技术教育的培养对象不是很明确。职业教育的重要性没有被国民充分认识。由于社会观念、经济社会发展水平、工作情况等多种因素，使得国民对职业教育缺乏正确认识，一些人甚至认为在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的今天，职业教育没有必要，可以少发展、慢发展，甚至取消。

社会上鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固。一些人总认为职业教育是低水平、低层次的教育，不仅轻视中等和初等职业教育，而且对近几年发展的高等职业教育也持轻视的态度，影响了职业教育的积极发展。在这种思想指导下，我国职业教育发展困难重重，职业教育招生急剧下滑，许多农村职业学校招生更困难。许多家长和学生选择职校是无可奈何的选择，并非心甘情愿，而且上了职业学校也觉得低人一等。针对这种情况，社会舆论要多为职业教育鼓劲，正确引导社会重视职业教育，使国民都能认识职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，认识到社会需要职业教育。

2.职校学生素质普遍较差，职校在社会上信誉度不高

编者按：本文主要从指导思想；组织机构；招生对象；工作步骤进行讲述。其中，主要包括：以科学发展观为指导，全面贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定》，积极推进我县职业教育改革与发展，加大对县民族职业技术学校招生力度、为了加强对县民族职业技术学校招生工作的领导，特成立**县**年职业教育招生工作领导小组、全县各乡镇应、历届初中毕业生、招生前期准备工作、招生宣传、动员工作等，具体材料请详见：

为了做好我县**年秋季学期职业教育招生工作，根据自治区党委自治区人民政府《关于全面实施职业教育攻坚的决定》（桂发〔2007〕32号）精神，结合我县实际，制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定》，积极推进我县职业教育改革与发展，加大对县民族职业技术学校招生力度，完成**年秋季学期计划招生800人任务，扩大县民族职业技术学校的办学规模，为我县经济社会发展服务。

二、组织机构

为了加强对县民族职业技术学校招生工作的领导，特成立**县**年职业教育招生工作领导小组，其成员名单如下：

为提高社会各界对职业教育的认识，引导广大群众树立正确的教育观、人才观、就业观，促进我县职业教育健康快速发展，现制定我县2012年职业教育宣传月活动方案。

一、活动思路

通过各种形式大力宣传职业教育的重要地位，宣传国家、省、市、县有关资助政策，宣传优秀技能型人才在经济社会发展中的重要贡献；大力宣传我县近年来职业教育取得的突出成绩，向社会展示职业教育风采。通过宣传，深刻转变社会、家长、学生的教育观、人才观和就业观，掀起全县上下重视、关心、支持职业教育发展的热潮，促进职业教育又好又快发展。

二、活动主题

转变就学观念，加快技能型人才培养，服务转型跨越发展。

三、活动时间

改革开放以来，与我国教育事业迅速发展相适应，我国的民办教育也获得了极大发展，特别是各级各类民办普通教育和高等教育的发展，已成为我国教育体制中的一个重要组成部分，日益引起社会各界的重视。作为教育体系中的职业教育，其民办形式与类型，近几年也有了一定的发展，据统计，到目前为止，我国民办职业教育中，民办职业中学有689所，民办中等专业学校达1036所，民办职业高中在校生已有17.7万人，占全国职业高中在校生的4％。但与其他教育相比，民办职业教育发展较为缓慢，有些混乱，其发展与其他教育相比也有其自身的特殊性，认真研究我国民办职业教育问题，总结其发展规律，制定合理有效的措施，有着重要的现实意义。

关于民办职业教育的举办，在我国职教法中已作出了明确规定：“国家鼓励事业组织、社会团体、其他社会组织及公民按照国家有关规定举办职业学校、职业培训机构。”可以说我国民办职业教育的发展，在社会需要基础上已经有了法律上的保障，所存在的问题在于缺乏理论上的研究与实践基础的验证。关于我国民办职业教育的发展同样也存在着诸如能否营利、对民办职业学校管理薄弱诸类问题，在此我们不作太多的议论，仅就民办职业教育发展中的几个问题进行研究。

一、民办职业教育的性质与任务

在探讨此问题前，首先应明确民办教育的概念及应用领域。根据已有的研究成果，以办学主体是否具有政府权能为标准而将学校划分为公立学校和私立学校，公立学校指由政府直接举办的学校，私立学校指由非政府机构举办的学校，包括不具有政府权能的社会力量。在此我们也认为，民办学校即私立学校，所有社会力量举办的教育都可称民办教育。按照国际习惯一般将民办教育称为私立教育较为合适，在中国则以民办教育较符合国情与教育发展形势。故在一般描述国外民办教育时冠之以私立教育，而在研究中国情况时则以民办教育统称之。

国际私立教育发展与成熟的历史研究表明，教育的民主化与法制化；教育的自主性与公共性，二者是保证私立教育存在与发展的最基本条件。教育的民主化将普及教育、人人都有受教育的权利作为广泛的民办教育发展的最基本条件；一系列法律制度的建立，则促进和保证了私立教育存在的合理性及合法性；而教育的自主性和公共性，则为私立教育提供了生存的土壤和发展的基础。这些属性，保证了私立教育在欧美等国延续了几个世纪的发展，与公立教育相比日益显示出其独特性与不可替代性。如美国私立教育已逐渐从昔日的宗教教育为主发展为与公立教育同等教育目的与内容、在教学及管理上独具一格的学校。日本私立教育的产生及内容更多地受西方教育民主思想的影响，通过法制化手段保证及促进了私立教育的发展，使教育从贵族阶层的特权普及入一般民众社会，实现了教育的大众化。但是无论何种原因，可以说，私立教育的产生与发展是基于一定的社会政治背景基础上，社会的需求最终促成了它的存在与发展，补充公立或国办教育之不足，提供公民接受各种教育的机会与权利，其性质与任务也是紧紧围绕社会需求而定的。所不同在于，如果说以往欧美等发达国家的私立教育以进行知识传授及普及教育，满足不同社会阶层的教育需求为主，而现代社会的私立教育则更多地倾向于满足个体需要，追求社会多样化发展的内容与要求。这也反映出现代社会对教育系统的价值与内容的重新认识与定位。可以说，私立教育的性质与任务是随着不同的社会发展与需求而进行变革，以保证其存在的价值与合理性。

二、私立职业教育在职业教育体系中的层次与规模

为加强对职业学校招生工作的统筹管理，进一步扩大职业学校办学规模，积极适应经济社会发展对技能人才的需求，根据上级部门关于职业学校招生工作的有关政策精神，现就2014年春季职业学校招生工作提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指导，围绕国家职业教育创新发展试验区建设和我市经济社会发展需求，深入贯彻落实《省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》，按照“中等职业教育与普通高中教育规模大体相当”的要求，深化职业教育招生制度改革，完善招生工作机制，进一步扩大职业教育办学规模，提高职业教育服务我市经济社会发展的能力水平，增强职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。

二、招生办法

1.招生对象

本次春季招生面向应届初中毕业生。