中学舞蹈教育范文10篇

前不久，我有幸在上海观看另外“上海市金孔雀校园舞蹈”比赛，其中让我印象最深刻的是小学组的赛事，大部分创作节目编排较为新颖，其中几个精彩的作品确实让人拍手叫好。相比较而言，中学组的创作就显得薄弱许多，只有少数节目具有中学生的特点，其它大部分节目都是经过改编后的民族民间舞，表演起来虽然舞艺不凡、阵容整齐、形象亮丽、风格准确，却未能真正反映中学生自己的生活，无法产生强烈的共鸣。针对中学生创作节目少的现象我不禁提出疑问：“既然出现了那么多优秀的少儿舞蹈创作节目，为什么不能将这股热头持续发展下去呢？我们的舞蹈教师把少儿舞蹈编得有滋有味，为何对中学生舞蹈的把握却不够准确呢？”我认为如果我们能象重视少儿舞蹈般关注着中学生的舞蹈创作，创作出更多反映中学生生活、倾吐他们心声、贴近他们心灵的作品，那么中学生的校园舞蹈才会更加丰富、更具个性，也才能够更好的发挥其美育作用。

要把处于青春期的中学生作为创作对象，并非易事。众所周知，这一阶段是一个人从童年、少年走向成熟的过渡阶段，此时的人既有别于成人，又非昔日幼稚的儿童，这一区别就决定了中学生的舞蹈同少儿舞蹈既有共性又存在个性。

要抓住个性进行创作，首先需要了解处于青春期的青少年生理和心理加速成长和发展的特点；了解他们充满热情、激情、活泼向上、富有朝气、同时又经受着种种困惑、矛盾和挑战的心理；了解他们渴望友谊、追求独立、反抗权威的心理。围绕这些生理、心理特点进行选材创作，才能真正创作出贴近他们心灵、吐露他们心声的舞蹈作品。在这次比赛中，由嘉定区聋哑辅读学校表演的舞蹈《心鼓》就是一个较好的反映中学生心理的作品。先不说这些孩子们的表演、教师的投入如何让人感动，单是编者运用敲鼓的方式叩响孩子们心灵的创作意图，就令人赞赏。另外主题动作的选择也应以这些生理、心理特征为基础，既不能过于儿童化又不能太成人化，这就需要我们的教师时刻关注着他们的神情举止，从他们的日常生活中提炼动作元素。举一个很好的例子《红扇》，编者很好地将现代舞的动作语汇融入到中学生的形态当中，用大幅度的跳跃、收放以及扇花的飞舞将中学生年轻、奔放、跳荡的心淋漓尽致的表现出来。因此只有选用准确的、符合中学生心理、生理和形象的舞蹈动作才能更好的表现主题。

其次，根据中学生的认知能力，舞蹈可以和认知教育结合起来进行创作。早在1943年由著名教育家陶行知创办的育才学校就创作并表演了《化学舞》，此舞用拟人化的手法，对学生进行形象的化学基本知识教育。舞蹈采用寓言式的表现方法，由化学女神出题，每个学生扮演一种化学元素，然后通过找朋友的舞蹈表演形式，表现出各种元素相互组合后成为日常生活中应用的物质。这个舞蹈别开生面，情趣盎然，是寓教于乐的典型作品。还记得在1999年湖北省黄鹤美育节舞蹈比赛上，一个根据朱自清《荷塘月色》改编的舞蹈作品给人留下了极为深刻的印象。编者利用语文课本提供的文学背景，将书中所描绘的那一池荷花极好的运用舞蹈的方式展现出来，同时舞蹈也为文字提供了一幅可视的美景，让人仿佛身临其境地感受到那月色、那池水和那满眼的荷花散发着的淡淡清香。此刻文字和舞蹈在美的平台上达到了和谐统一。可见这种课本剧的创作既具有审美性又能使学生更好的理解课堂知识，是非常值得我们去尝试的。

另外，中学生的舞蹈也可以围绕青春期教育进行创作。由于中学生正处于青春发育阶段，生理上迅速成长使得他们的心理活动显得激烈、动荡，对异性交往充满好奇。我们可以通过舞蹈的方式为中学生创造一个正常的气氛，鼓励男女同学间广泛的交往，有利于他们社会价值的获得以及人格的健康发展。在此，我们可以学习和借鉴欧美民间舞蹈中集体舞的形式，如四方舞、小步舞等，这一类舞蹈风格文雅、端庄、步法简单，构图优美。从这些自娱性舞蹈中提炼动作元素用于表演性舞蹈创作，既可以用来训练学生的舞蹈表演能力、培养学生良好的礼仪风范，又可以潜移默化的培养学生广泛的社交能力，引导学生建立正常的同伴关系。

我们希望有更多的人来关注中学生的舞蹈创作，也希望我们的舞蹈教育能够在国民素质教育中发挥更好的作用。

第一篇：高中音乐课堂舞蹈教学探讨

摘要：音乐和舞蹈教育是高中音乐教育中的重要内容，对于增强学生的音乐感受力，提高学生的舞蹈素养具有重要作用。但是，目前在高中音乐课中舞蹈教学仍然处于被忽视的地位，音乐课程中的舞蹈教学以单一的舞蹈欣赏为主，这严重影响了教学成效。笔者在分析高中音乐课程中舞蹈教学现状的基础上，欲探究其实施的有效策略。

关键词：音乐教育;舞蹈教学;学生主体

《高中音乐课程标准》为高中音乐课程设置了六个模块，包括音乐欣赏、歌曲、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。音乐与舞蹈模块为高中音乐课程的舞蹈教学奠定了一定的理论基础。舞蹈教学中的舞蹈技能学习固然重要，但是直观的艺术感染力、丰富的艺术体验、健康的审美情趣，对学生舞蹈素养的综合发展具有重要的作用，在教学中要注意音乐学习与舞蹈学习的有机结合。

一、高中音乐课中舞蹈教学的基本原则

1.体验舞蹈艺术的基本特征

1体育舞蹈课程的推广对农村中学校园文化建设的作用

有助于和谐校园的建设。信息化网络时代的来临，各类信息充斥着校园生活，而这些信息良莠不齐，真假难辨，很多初中生由于受到社会不良信息的诱惑，很多学生出现了道德认知误区或者是走上了违法犯罪的道路，误入歧途。究其原因主要是中学生学习压力过大，却没有合理有效突途径去发泄，以至于极易出现心理扭曲或者喜欢封闭自己，缺乏与师生之间的交流，体育舞蹈课程教学有助于帮助学生宣泄不良情绪，在健身的过程中也能放松心灵，因此能够为校园营造和谐的氛围。丰富中学校园的体育文化生活。中学校园体育文化较为匮乏，因此亟待整合校园德、智、体、美教学实践资源，共同营造良好的校园文化背景。体育舞蹈课程教学以健康为核心，倡导学生在学习过程中能够激发学生的美感，培养其艺术情操，在观看体育舞蹈表演时也能够提升学生课外活动和校园文化生活的丰富性。增强学生的体质健康。众所周知，舞蹈也是一种健身活动，但是又区别于传统健身活动，其艺术性及美感价值较高，对于促进人类新陈代谢十分有益，是十分受人类欢迎的一种有氧运动。学生通过学习体育舞蹈，有助于促进其身体协调发展，使学生体型匀称，非常适合正处于身心发展重要阶段的中学生学习，促进其身心健康发展。体育舞蹈课程能够帮助学生提高身体的活力，弥补身型的缺陷，在进行体育舞蹈锻炼时，学生经过呼吸调整，有助于增强其心肾功能，维护体质，提高机体的免疫力，有效减少疾病的发生。扩大学生的知识面。学生进入高中以来，其身心发展特点也发生了较大变化，大多数的高中学生在学习时目的更加明确，且能够更加系统性的去了解知识，更加全面的掌握知识体系，并对其中的理论、原理等有更为深刻的感知。另外，高中生的思维往往更加的独立，在分析问题时具有较高的自我性，因此对事物的评价也能够更加的理性和客观。然而我国当前农村中学在进行体育课程教学时大多仍只是一些传统的跑步、挑选、跳高、篮球、足球等运动，而基本没有体育舞蹈教学，因此，推广体育舞蹈有助于拓宽学生的知识面，提高学生的音乐素养、身体协调性等综合素质水平，在美好的氛围下深刻感受体育舞蹈的魅力。

2农村中学推广体育舞蹈课程的策略

深入学生体育舞蹈理论知识及价值功能的认识。一方面，农村中学在进行体育舞蹈课程教学时应当极强对学生体育舞蹈理论知识的教学，让学生具备扎实的舞蹈理论基础，然后积极采用多媒体教育手段，结合现代教育技术，让学生通过观看专业的体育舞蹈表演或者比赛对体育舞蹈有更加直观、形象的认识，让他们既了解体育舞蹈产生的起源和背景，又能掌握体育舞蹈的风格及类别，最终提高学生对体育舞蹈价值功能的认识，因此，舞蹈体育课的理论教学十分重要，农村中学要注重引导学生了解理论知识，在潜移默化中感受到体育舞蹈的价值氛围。努力改善体育舞蹈教学设施。农村中学经费有限，因此在进行体育舞蹈教学时往往没有十分健全的舞蹈教学器材或者是专业的教学场所，大多都只是一间水泥地的空教室，搭设一些舞蹈杆让学生训练，或者是即使是设有一些舞蹈室或者是形体训练教室往往其中的设施设备不达标，因此，农村中学应当加强对现有舞蹈教学设施的购进和改进，根据教学实际向上级教育部门申请设备资金，或者积极吸引社会团体及个人捐赠的资金，不断充实现有的舞蹈教学物质基础。另外，较近区域的农村中学可以采用共同出资金联合采购和使用舞蹈教学设施的方式，根据各自教学特点，划分好舞蹈教室及器材使用的时间，合理配置共有资源，有效实现设施资源的共享。引进体育舞蹈专业教育人才。首先，农村中学应当积极与各示范高校密切联系，建立体育舞蹈专业教师中学顶岗实习基地，积极借助高校的人才专业优势，展开校校合作，让更多的高素质的专业体育舞蹈教师能够到农村中学中进行教学。与重点中学建立平行学习方案，通过对先进中学、重点中学的参观学习培养更多的具有专业素养的教师，构建体系化的教师队伍，从而让教师能够将更先进的教学理念传达给学生。其次，开设体育舞蹈教育专业的各高校，应当积极为本地区的农村中学培养优秀的体育师资，鼓励学生到各农村中学进行顶岗支教，在顶岗支教的过程中培养体育舞蹈专业学生的实践创新能力，进一步实现高效的应用型人才培养目标，可谓是一举两得，最终实现合作共赢。

3结语

青少年是祖国发展的未来，为青少年打下坚实的身体基础，促使其健康成长应当成为中学教学的重要工作内容。对于农村中学来说，同样需要注重体育舞蹈的推广，一方面通过体育舞蹈的推广提升校园文化建设，另一方面通过校园体育舞蹈氛围的构建让学生的身体素质得到提高。相关人员和教师要积极探索更好地路径对体育舞蹈进行宣传教育，让更多的学生加入到舞蹈学习和浓郁文化氛围中来，优化学生综合素养。

一、普通高中开设体育舞蹈课程的价值

在应试教育的影响下，致使体育教师在体育教学开展过程中，往往存在学校重视程度不到位，投入到体育设施等方面经费有限，很大程度影响和限制到体育活动的开展；长此以往，学生学习体育的兴趣就会下降。舞蹈艺术是以人体作为工具的一种表演艺术，它是一种排除语言而依赖于表演者富有节奏韵律的形体动态来对社会现象以及人的思想、情感等进行表达的一种艺术。同时，舞蹈教学旨在提升被教育者的审美能力、艺术鉴赏力以及参与力，从而有效地培养被教育者树立起正确的审美观念、赏析能力以及创造美的能力。与此同时，从心理健康教育的目的来讲，舞蹈可以进一步提高学生的心理素质，有效地、充分地开发他们的潜能，全面培养学生具有乐观、向上的心理，进一步促进学生人格的健全发展。随着我国对素质教育改革的不断深化，在中学开设体育舞蹈课程不仅可以使学生们全面了解舞蹈的基本知识、提升其对审美、鉴赏的能力，还可以达到对学生进行形体教育、培养优美体型、增强气质以及风度的目的，同时，更重要的则是可以对中学生全面塑造完美的人格。

二、普通高中开设体育舞蹈课程中存在的问题

（一）专业教师匮乏

新的历史时期，很多学校开始广泛招聘体育舞蹈教师，市场需求广泛，而之前没有很多学生学习体育舞蹈专业，致使部分高中院校体育舞蹈专业教师很少，在体育舞蹈选修课开展上无法或很难进行，对教学任务与目标无法保障完成，致使教学工作压力很大。尤其是老教师，他们在更新体育舞蹈技术，接受新知识上速度较慢，教学手段与讲课方法依然还处在老套状态。固有传统体育模式影响到有的学校，这些学校无法接受新兴事物，因此这些学校对体育舞蹈这些项目有所排斥。

（二）场地不足、设施简陋、经费推入过少

在我国社会主义经济不断蓬勃发展的作用下，人们在生活水平逐渐提升的同时开始将关注的目光放在对幼儿的教育方面，加大对幼儿教育的力度。这使得高校学前教育专业迎来了前所未有的发展机遇，而提升学前教育专业学生质量，为社会提供一支高素质的学前教育教师人才队伍更是高校学前教育的重中之重。其中舞蹈课程作为学前教育课程体系的重要组成部分，更应当注重学生实用性能力的提升，使学生舞蹈知识、技能学习更靠近幼儿教育实际需求。

1学前教育专业舞蹈课程教学中学生实用性能力的现状

1.1学前教育专业舞蹈课程中学生的实用性能力较差

本文通过对已经毕业的学前教育专业舞蹈课程中的学生进行调查，这些学生目前主要从事学前教育中的舞蹈教学工作，通过对他们的调查和研究，认为目前学前教育专业舞蹈课程教学中学生的实用性能力还存在一定的差距：第一，虽然很多学生经过学前教育专业舞蹈课程的培训和教学之后，能够具有扎实的舞蹈基础，可以掌握一些民族舞蹈和幼儿舞蹈等等，但是很多教师在进行实际的学前教育工作后，普遍认为自身的舞蹈能力无法很好地开展相关的学前教育工作；第二，部分学前教育的舞蹈教师，并没有经过专业的培训和教学，其舞蹈功底较差，无法更好地胜任学前教育舞蹈教师的重任。

1.2学前教育教学活动对教师的舞蹈能力要求较高

无论是普通的学前教育教师还是专业的学前教育舞蹈教师，对于教师的舞蹈能力都有着较高的要求，这是因为：第一，对于学前教育的舞蹈课程来讲，教师的舞蹈能力和教学能力是最基本的能力，只有这两方面的能力突出，才能够更好地胜任舞蹈教师的职责，帮助小朋友更好地培养对舞蹈的兴趣；第二，除了专业的舞蹈课程之外，其他课程也对教师的舞蹈能力有着较高的要求，例如：音乐课程，在这些课程中教师应该鼓励学生学习相关的音乐和舞蹈，才能够促进学生的全面发展，帮助学生提高音乐课程的学习效果。

摘要：本文主要分析探讨了高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略。本文首先分析了高校舞蹈教学的现状。然后分析了高校舞蹈教学培养学生创新性的必要性。之后分析了高校舞蹈教学培养学生创新性方面存在的问题。最后写出了高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略。

关键词：高校舞蹈；舞蹈教学；创新能力；策略分析

舞蹈教学属于艺术教学，不仅可以提高学生的综合素质，同时也对学生的创新能力有较大的帮助。就目前高校舞蹈教学而言，对学生的舞蹈水平的提高有较大影响，同时也应该提高学生的创新能力。因此，在实际的高校舞蹈教学中，教师应重视培养学生的创新能力，及时改进教学方法和观念的更新换代，使高校学生更适应社会发展的需要。

一、高校舞蹈教学现状

时代在进步，社会在发展，高校舞蹈教学紧跟新时代的步伐，大步向教学课程改革的方向前进。教学改革改变了以往的教育模式，改变了学习方式。大多数舞蹈教师坚决支持并致力于教育教学体系改革。这非常适应当今世界社会经济发展和科学技术升级的趋势。舞蹈教学能严格遵守教学规律，严格按照新课标、新教材、新规定进行教学。将舞蹈艺术课程的基本理论知识与舞蹈实践相结合，发挥舞蹈艺术的魅力，带给学生好的情感体验。让一批学生受到舞蹈精神熏陶，提高艺术修养。从高校毕业之后，带着在学校所学的知识、技术、艺术和美学品质登台亮相社会。但是同时在高校舞蹈教学的创新性运用中，还是存在一定的问题。笔者将根据这些问题提出理论性的解决对策，使之更好的运用到高校舞蹈教学的创新性研究中去。

二、高校舞蹈教学培养学生创新性的必要性

摘要：西藏义务教育硕果累累，培养了大批建设社会主义新西藏所需的各类合格人才，对推进西藏经济发展、社会进步、民族团结、文化繁荣和全面建设小康西藏、平安西藏、和谐西藏发挥了重大作用。“科教兴国”在第十个“五年计划”就纳入了国家的发展战略。国民素质，人才质量、国力强弱、前沿科技水平的高低主要靠基础教育来提高，教育在今天的意义重大，正所谓“百年大计,教育为本”。

关键字：推进；发展；教育

西藏的教育是在一穷二白的基础上起步的，和平解放前，西藏的现代教育基本是空白，寺庙教育和针对贵族子弟的文官教育是人们获得知识的唯一途径。但是与全国相比，西藏的教育水平还有一定差距，主要表现在：办学条件和基础设施还比较落后，师资力量较欠缺、教育质量和教育理念不高等方面。

在向藏族孩子教授文化知识的同时，还要鼓励他们在德、智、体全面发展，大力推进基础教育课程改革和教学改革，加强和改进德育、智育、体育和美育，使青少年得到健康发展。大力提倡启发式教学，注重培养学生动手能力，养成从小独立思考、追求新知、敢于创新、敢于实践的习惯。重视加强科技教育。广泛运用现代远程教育手段，倡导新的学习方式和教学方式。积极开发并合理利用校内外各种课程资源，发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用，广泛利用校外的展览馆、科技馆等丰富的资源，加强中学生科技活动场所建设，拓宽中学生的知识面，锻炼他们的实践能力。

学校积极探索以藏族青少年为教育对象的教育教学管理体制和教学过程规律，从藏族学生心理与社会背景出发，调整教学进度。确定教学重点和难点。从学生认知心理出发，注意调动学生学习兴趣，吧提高学习能力作为重点，注重发挥主体意识，引导掌握学习方法，使学生在各个方面都能有显著的飞跃，为今后奠定了基础。

作为教育重要组成部分的音乐教育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的合格人才的有效措施。音乐是一门高雅的艺术。在高雅艺术的熏陶下，藏族学生自然也就变得高雅起来。从小培养学生的音乐素质，提高其自身修养，就可在日后步入社会时得到益处。兴趣是最好的老师，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。在浩瀚无边的音乐海洋中，只有拥有一条兴趣的小舟，才能其乐无穷地畅游和探索。使其在音乐课中愉快的学习，从而提高音乐课堂教学的质量。激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。对于如何激发学生的学习兴趣，我认为以下一些方法是有效可行的：

一、紫阳县城中小学学习体育舞蹈的现状

（1）师生对体育舞蹈的认知度。调查发现，能够正确了解和熟知体育舞蹈的比例很少。受经济文化、地域差异的影响，部分师生尚未分清体育舞蹈和民族舞之间的区别，误认为民族舞也属于体育舞蹈。调查发现，很多体育教师认为广场舞也属于体育舞蹈。

（2）师生对体育舞蹈的喜爱程度。调查发现，小学教师和学生对体育舞蹈的喜爱欲望很强烈，都非常喜爱并愿意学习体育舞蹈。但是中学教师和学生对于体育舞蹈的喜爱欲望就很一般。由此可见，中学生对体育舞蹈的喜爱程度处于一般状态。

二、紫阳县城中小学开展体育舞蹈课程的条件

（1）群众基础。从调查数据分析可以看出，自愿上体育舞蹈课的小学生很多，学校的管理者也乐意有专业的舞蹈老师来教授体育舞蹈课程，家长也支持孩子学习体育舞蹈。但是，多数中学生普遍认为，跳舞是女孩子的事，因此，男生一般不愿意上体育舞蹈课。调查还发现，学校的教师正处于老龄化，思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，并且认为中学生应该以学习为主。并且，中学生的家长也认为孩子上中学后应该要以学习为重，支持度不高。因此，紫阳县城小学引进体育舞蹈课程有一定的群众基础，但是中学引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。

（2）教学资源。从紫阳县城的实际情况来看，两所小学的学校管理者和教师都有意愿给学生提供更多更好的课余生活，并且学生自己的意愿也很强烈，学校也有自己的舞蹈室与舞蹈设施，却没有专业的体育舞蹈老师。中学女生的反应都很强烈，但是教师和男生的态度很一般，并且体育教师的专业知识与技能都存在老化现象，使用的体育教材内容单调、陈旧，这种局面在一定程度上影响了学生对体育课程的学习积极性。

摘要：中学民族舞蹈教学可以完善和优化中学生的品质，但是当前我国中学民族舞蹈教学存在一些问题。本文结合中学民族舞蹈教学实践，提出了有关中学民族舞蹈教学的改进方法。

关键词：中学;民族舞蹈教学;问题;改进方法

中学生学习舞蹈，首先是模仿舞蹈动作，然后才会逐渐产生意境情感世界。舞蹈教师不仅应具备高尚的思想道德修养，还要具备良好的舞蹈专业素养。这对学生会有一定程度的影响，能帮助学生形成良好的人格品质和审美素养。

一、中学民族舞蹈教学存在的问题

很多中学生对于舞蹈都具有很强的好奇心，但缺乏耐心，他们的注意力和兴趣无法保持很长时间，再加上舞蹈课时比较少，时间安排不合理，在中学课堂设置中并不是必修课，所以学生和家长都不重视舞蹈这门课程。而中学生文化课负担较重，课后没有时间进行练习，学校又缺少专业的舞蹈教师，以至于中学民族舞蹈教学效果不佳。

二、中学民族舞蹈教学的改进方法

当前，对于凭舞蹈特长考入大学的考生，有“舞蹈艺术特长生”与“舞蹈艺考生”两种称谓。前者是指部分本科高校为活跃校园文化生活，推进素质教育，所录取一些成绩达到一定要求，又有舞蹈艺术特长的考生，他们一般进入非艺术专业学习；后者则通过参加全省组织的艺术统考或全国具有艺术招生资格的院校校考，考入舞蹈专业进行学习，包括普通高中生与艺校中专生。本文以普通高中的“舞蹈艺考生”为研究对象，力争找到最佳的培养模式。

一、当前我省普通高中舞蹈教育现状

1、普通高中舞蹈生“生源”

随着社会经济文化不断发展，高中生的升学压力也在不断增加，很多学生学习成绩不理想、考入一般院校无望。近年来，由于设立艺术类专业的高校越来越多，而艺考类文化分值又偏低，因此这类学生为躲过高考千军万马过独木桥的严峻现实，就开始青睐这条捷径，纷纷涌入到浩浩荡荡的舞蹈专业高考的大军中来。

可是这类学生中除了少数学生有舞蹈天赋或是真正喜欢舞蹈外，很多人并不喜爱舞蹈这一行，他们只是把舞蹈艺考当成考大学的一块敲门砖，为考学而学艺术。可是舞蹈训练过程是艰难而痛苦的，需要拥有克服困难拼搏向上的意志。而这类学生本来对舞蹈的兴趣就不大，再加上舞蹈训练既苦又累，所以就难免对舞蹈产生一些厌烦的心理。

在这些艺考生中，大部分学生高中之前没有接触过舞蹈，基本艺术素质薄弱。由于学习专业的时间相对较晚，接受能力和感知能力欠缺，导致专业成绩参差不齐且普遍较差。这是我省普通高中学校普遍存在的现象。