中学生教学范文10篇

【摘要】随着新课改的不断推进，教学模式在不断发生着巨大变化。教学中不仅需要老师的引导，更需要发挥学生自身的主动性，让他们自身的潜能得到巨大挖掘。在初中生物教学中，老师要做到以人为本，把学生的能力极大发挥出来。只有这样，才能让学生主动去思考，主动去学习，成为一个全面发展的人。这篇文章首先介绍当前农村初中生物教学中存在的问题，然后探析如何做到以人为本，在生物教学中培养学生能力，主动探索新知识。

【关键词】以人为本；中学生物教学；能力培养

在当前应试教育影响之下，老师在教学过程中，一般更注重学生的分数，而对学生能力的培养比较疏忽，这样就使学生出现“低分高能”的现象。作为农村教学，老师更加注重学生的分数，这就导致农村教学方法陈旧。因此，老师要转变教学思想，培养学生的能力，提升学生的全面发展。

一、农村初中生物教学存在问题

当前，在教学过程中，一般都是老师讲解，学生在下面听，也不顾及学生的感受。在课堂上，老师成为主导，学生是老师的附属。这样学生的积极性得不到发挥，主动性发挥不出来。在初中生物教学中，老师的教学方法不新颖，使课堂气氛不活跃，学生思维不敏锐，探索和创新能力差。

二、农村初中生物培养学生能力策略

一、运用生动、可感、具体的形象感染中学生

1.利用比喻,使教中学生动化。为了帮助中学生有效掌握看似枯燥的英语知识,攻克英语学习难点,教师授课时可运用生动的比喻,使知识趣味化。2.利用表演,使教学可感化。在中学英语教学中,教师要尽量带入感情,像演员一样进入角色,再现课文中不同人物的表情、动作,塑造生动的形象,使中学生兴趣盎然地听课。同时,可以把中学生分成几个小组,小组成员扮演课文中的角色,中学生切身体会,形象可感,能够加深记忆,更深刻地理解课文内容,掌握相应的单词、语法知识。3.利用实物,使教学具体化。教学实践表明,实物实景因形象具体而易引起中学生的注意,并加深印象,如果中学生把所学的词汇、语法与相关实物有机结合,那么记忆会尤其牢固。教师在授课时,可以充分利用相关设备和器材,有时可以举某个同学的服饰穿戴,发生在其位中学生身上的某件事,教室里的桌椅板凳,墙上挂着的名人名言的例子,直观的实物介绍,可以使中学生将抽象的知识和客观事物相联系,使中学生轻松掌握知识。

二、建立融洽的师生关系,以情感促进学习

由此可知,要使中学生学好英语这门科目,中学英语老师就要多与中学生交流,多关心中学生的学习、生活,帮助中学生解决学习、生活中遇到的问题,以自己的耐心、爱心、‘巨心感动中学生,赢得中学生的爱。只有这样,中学生才会由此生发英语学习兴趣和热情,端正学习态度,讲究学习方法,自然学好英语。

三、创新教学手段,培养中学生创新能力

当今社会大力推行素质教育。素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点,如何适应时代需要,培养出具有创新精神和实践能力的人才,是每一位教师都应该认真思考的问题。中学英语教师要转变教育观念,深入学习并领悟先进的教育理念,为中学生营造民主、和谐的学习氛围,重视学法指导,培养中学生的自主学习能力,打造具有创新性的活力课堂。1.创新教学手段,鼓励中学生自主学习。实现由教师教向中学生学的转变,改变传统课堂中的师生教与学的关系。在课堂中,以中学生为主体、为重心,中学生对自己的学习负责,应用适合的学习方法,把握学习进程。2.鼓励中学生发扬独立精神和合作精神,培养中学生的创新能力。对教师依赖越少,中学生的自主学习能力就越强。独立很重要,但是合作更重要,因为合作是提高中学生学习品质的重要渠道,鼓励中学生与教师合作、与同伴合作、与家长合作,这是实现中学生自主学习的前提。只有会合作、善合作,具备较强的合作能力,在合作过程中与他人互相学习、共同提高,中学生才会知道怎样高效学习.掌握高效学习方法.如此方能实现高效地自主学习。只有在自主学习的基础上,中学生才会有兴趣、有能力创新学法,强化创新能力,由此形成良性循环。

摘要：兴趣是形成情感的基本前提，首先要激发中学生对于钢琴演奏的兴趣，其次才能促进学生钢琴演奏能力的提升。而审美渗透绝对不是一朝一夕的事情，兴趣的激发包括两种：一种是短时间的情感冲动，另一种是润物无声的长久浸润。在素质教育被大力提倡的今天，虽然中学阶段学生仍然面对较大的升学压力，但是越来越多的中学开展了钢琴教学课程，学习钢琴能够培养学生的审美品味，陶冶艺术情操，对于缓解学生的精神压力也有一定的作用。本文就现阶段如何在中学开展钢琴教学提出了建议。

关键词：中学钢琴教学；审美教育；乐感培养

初中钢琴教学的目的就是培养学生对于钢琴演奏最基本的认识，能够帮助学生打下钢琴学习的基础，提升中学生的审美品味。本文即从这三个方面展开论述。

一、培养学生钢琴审美品味

中学阶段的学生还处于广泛涉猎探索新事物的阶段，如果能够在这个阶段培养他们对于钢琴演奏和欣赏的兴趣，那对今后的艺术审美都是受益无穷的。兴趣是形成情感的基本前提，首先要激发中学生对于钢琴演奏的兴趣，其次才能促进学生钢琴演奏能力的提升。而审美渗透绝对不是一朝一夕的事情，兴趣的激发包括两种：一种是短时间的情感冲动，另一种是润物无声的长久浸润。钢琴审美教育显然应该以后一种为主。因此，在中学阶段的钢琴教学课堂上，钢琴欣赏应该成为每节课的必备环节，让学生在大师的演奏中找到美感，在源源不断的输入中感受经典，进而促进学生模仿、提高。在欣赏具体的音乐作品时，不仅在情感体验层面要激发学生丰富的联想，更应该在心理层面感受钢琴音乐带来的震撼与慰藉。由于中学阶段的课时有限，在课堂上通常选取的都是名曲节选来教学，教师可以在欣赏课时让学生感受整曲曲风的变化，以及钢琴曲创作者的所属的时代背景和个人经历，通过讲述——欣赏——练习三个环节层层渗透，让学生在基于理性的认知前提下注入情感，从而达到审美能力的提升。

二、注重培养中学生对钢琴的感知能力

摘要：师范生的教学技能培养是生物科学专业培养目标的一个重要方面，同时也是中学生物教学论课程建议的重要目标。本文从形成着实有效的技能培养团队，改革教育实习模式，实施多元化的教学技能培养方式三方面探讨了中学生物师范生教学技能培养的改革与实践措施，为创新生物教师的培养提供新的模式，也为如何培养学生成才提供了新的途径。

关键词：教学技能；生物师范生；培养；改革；实践

培养格甚至优秀的中学生物学教师，为福建省中小学输送合格的教师，是生物科学专业的重要培养目标。师范生教学技能的培养又是教师教学实践能力的重中之重，直接关系到学生将来的试讲、实习以及求职的面试和最后走上工作岗位的适应力和竞争力。为了更好地培养优秀的中学生物学师范生，本文对生物师范生教学技能的培养进行了改革与实践，旨为师范生的成才提供新的培养模式。

一、形成着实有效的技能培养团队

在生物师范生教学技能培养的改革上，学院十分地重视。为了建设规划好改革的思路，进行了多方面的探讨，成立了中学生物教师技能联合培养中心，培养中心从人和机制上解决了培养的很多问题，中心首先整合了系内教师资源，将教学经验丰富，教学效果良好的一线资深教师作为校内的指导技能队伍。以教授、副教授为主，加上有师范专业学习和教学背景的年轻讲师，形成了老中青结合，结构合理的校内技能培养的团队。另外中心还聘请了中学骨干教师和教学名师作为指导教师，要求其有丰富的一线教学经验和实践能力，获得过省教学技能大赛奖项，并经常性参与教学竞赛。中心规定了培养运行机制，培养中心校内外资源进行整合，在中学生物教学技能培养和参加省或者国家教学技能比赛等方面起到了很好的作用。培养中心通过制度规定了人员的责任和义务，从制度上和实际的操作中确保了中学生物教学技能培养的有效进行。

二、改革了教育实习模式

一、中学生广播体操的特点及教学现状分析

1.中学生广播体操的特点。广播体操在我国体育教学内容中是一个十分重要的部分，大多数学校都会教学生广播体操来促进学生身心健康的发展。所以，各所学校在体育教学中都把广播体操作为课程内容最主要的目的之一。广播体操由很多分解动作组成，运动部位涉及上肢和下肢，还有腰部、肩膀等部位，几乎包括了身体所有的部位。广播体操通过弯曲和伸展，跳跃和下蹲，转体和举振等方式让身体得到活动，通常一套完整的广播体操有八至十节组成，每一节里都有一定的动作，一整套广播体操连贯下来可以使关节、肌肉和韧带得到充分的放松和锻炼。各学校一般都安排在课间的时候统一外出做操，这增加了血液循环，促进了新陈代谢，在放松身体的同时提高了身体的素质。

2.广播体操教学的现状。传统喊拍子式的广播体操教学让学生感到十分枯燥乏味，提不起精神去学习，更懒得去把动作做规范，甚至有些学生听到“一二三四”的节拍就产生一种厌恶的感觉。这给广播体操的教学带来了很大的困扰，要想突破这一囹圄，就要勇于创新，开拓一条新的教学道路。我们要力图用一种具有吸引力的方式去教学，让学生们觉得学习广播体操是一件十分必要而且很快乐轻松的事。所以，广播体操的教学效率和效果就成为了从事这方面工作的人们需要去仔细斟酌和体会的挑战。

二、广播体操的教学策略分析

1.开发学生的学习兴趣，让兴趣促使学生去学习。学生们都喜欢美好的东西，而运动本身就是一种美的艺术。所以，进行教学之前应该仔细和学生进行沟通并对他们进行指导，讲解广播体操每一个动作的艺术性，让学生们用欣赏的眼光去学习。首先，让学生观赏完一整套动作优美的广播体操视频，再逐一进行动作讲解，在这种良好的氛围之中激发出学习的欲望。其次，教师要融入学生中，让学生能够接受老师的指导。只有氛围和谐了，融洽了，才能够达到良好的教学目的，使学生乐于去学习，并积极投入广播体操的运动中。

2.教学方法要改进，要勇于创新。新课改以来，教学模式也随之发生了变化，对于广播体操的教学而言，主张教师的带动性和示范性。以往在教学中通常都是在一个整体的队形中从一个方位去教学，没有从侧面和其他面去示范演示，导致学生很难领悟到动作的精华，产生了厌学的情绪。所以，在教学中应该改变策略，示范的时候要多方位地进行演示和指导。并且，要多增加一点乐趣，通过组织广播体操比赛等措施，调动学生的积极性，利用学生好胜的心理展开教学。

摘要：新版的教学大纲中要求口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话。能用普通话清楚明白地表达自己的意思。口语是人类交流交际过程中最主要、最直接的工具。然而农村中学的学生普遍存在口语素质比较低——答非所问、不知该怎样表达、会话时表现得口笨语塞、语无伦次。我们应该把口语素质训练摆到语文教育的重要位置。要掌握中学生口语表达特点，多从学生兴趣和自身需要出发，调动起他们的“内驱力”。充分利用现有条件，强化思维能力训练，提高学生说话技巧。切入社会热点，拓展口语训练。让学生掌握各种言语表达技巧，在各种场合讲话，都能符合学生身份，话语动听，让人爱听。

关键词：提高农村中学生口语素质

人类已经走进二十一世纪，这是一个信息高速发展的时代，人与人之间的关系日益密切，良好的口语交际能力是每一个现代人不可或缺的。

新版的教学大纲中要求：口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话。能用普通话清楚明白地表达自己的意思。口语是人类交流交际过程中最主要、最直接的工具。然而农村中学的学生普遍存在口语素质比较低——答非所问、不知该怎样表达、会话时表现得口笨语塞、语无伦次。

为什么会出现这种现象呢？我想是一些教师和学生及家长片面追求分数所致，并没有认识到说的重要性。目前我国初级中学教育正是素质教育发展阶段，提高学生口语素质，特别是提高农村中学学生口语素质，全社会都在关注。现代社会呼唤大量“能说会道”、“出口成章”的新型人才出现。我们应该把口语素质训练摆到语文教育的重要位置。怎样才能提高农村中学生口语素质呢？

一、要掌握中学生口语表达特点

摘要：为了有效提高篮球教学中学生授课能力的培养，本文从教学本身出发，在肯定授课能力对学生重要作用的基础上，分析现阶段篮球教学在学生授课能力培养存在篮球课堂的淡化、对授课能力培养的认知存在偏差、篮球师资队伍教学素质有所欠缺等问题，并从丰富篮球教师教学实践能力、篮球知识体系的整合、构建科学的评价方法、注重课后的感受反馈为学生授课能力的培养提出合理化建议。

关键词：体育专业；篮球教学；授课能力；培养

随着体育专业培养模式的不断优化，从传统的注重技能转为多方位综合能力的培养。学生授课能力一直是篮球教学中重点。然而，运动本身具有竞技性和和技术性，在教学中，学生不仅要学会教授知识更要解决课堂气氛压抑性和团队比赛过程中的危险，培养有一定的难度。因此，本文对体育专业篮球教学中学生授课能力的培养现状进行深入分析，探讨存在的问题、提供合理化建议的同时更为体育专业学生授课能力的培养提供理论帮助。

一、培养学生裁判能力的重要性

体育专业篮球教学中学生授课能力的培养可以把它当做培养模式优化的需要，是一种让教师在课堂中理论联系实际来培养学生的实践能力。从授课能力培养本身而言，一切都是以学生个人能力提升为出发点，发展学生的授课能力以适应社会对篮球教学人才的需求；从教学目的而言，培养学生的授课能力不仅有助于学生更好的掌握篮球的技能，更利于今后的教学实习与就业。可见，教学中培养学生的授课能力对篮球教学发展具有十分重要的现实意义。

二、篮球教学中学生授课能力培养存在的问题

[摘要]社会经济的快速发展极大地推动了艺术事业的进步，而钢琴作为重要的艺术形式一直备受社会关注，人们对钢琴人才的要求也在不断地提高。文章将高职院校钢琴教学作为研究对象，深入探讨了如何在现代技术进步、教育理念不断更新、社会需求发生变化等诸因素的影响下，更好地培养学生钢琴技能，激发学生钢琴学习潜能，进而全面提升学生的创新能力，以适应时代发展对钢琴人才的新要求。

[关键词]高职院校；钢琴教学；人才培养；创新能力

高职院校钢琴教学为进一步适应时代发展变化和社会需求，对钢琴教学理念、教学内容、教学方法等进行了革新，但传统高职院校钢琴教学与时代发展的适应性及现代人才培养要求之间存在着明显的滞后性，所以在进行高职院校钢琴教学改革和创新时，一定要立足于时代发展需求，重点培养学生的创新能力，以全面提高学生的钢琴技能，在实现钢琴教学目标的同时促进钢琴教学的快速发展。

钢琴教学中学生创新能力培养存在的问题

随着现代教育理念的不断深入，高职院校钢琴教学得到了显著提升，为社会培养了一批又一批优秀的钢琴人才，但是在学生创新能力培养方面依然存在许多不足之处。1.高职院校的生源基础薄弱高职院校相对于普通高等院校来说，生源素质存在着显著差距，一些钢琴专业的学生基础非常薄弱，甚至存在零基础的现象。这对于高职院校钢琴教学来说是个巨大的挑战，严重影响了学生创新能力的培养，导致钢琴教师在实际教学中难以通过相对统一的教学目标和教育计划完成教学内容，无法有效兼顾各个基础层学生的钢琴学习指导。调查发现，由于学生缺乏扎实的理论功底和专业的指导，再加之他们以往的钢琴专业训练质量也是普遍不高，这导致教师教学时有心无力，如果再没有好的应对措施，会对学生今后的发展产生严重的不良影响。2.高职院校发展规划不完善调查发现，高职院校基本都制订了钢琴教学规划，但是内容较为笼统，学生培养方案、学生毕业就业指导等配套规划也是不够完善，特别是在学生创新能力培养方面缺乏具体的指导意见。这一方面加剧了高职院校钢琴教学的无序性，忽视了对学生综合能力的塑造；另一方面导致各部门之间沟通不畅，对钢琴教学评价缺乏科学指导和监督。此外，教师在钢琴教学中不重视对学生创新能力的培养也是有一定原因的，这是因为对学生创新能力的培养无法得到很好的展示和衡量，而论文发表数量、就业人数等定量指标更容易得到展示和肯定，这在一定程度上更加弱化了教师在钢琴教学中对学生创新能力的培养积极性。3.学生钢琴学习问题较多一是学生在学习目的上存在一定的偏差。由于一部分学生对钢琴学习抱有明显的功利性，不愿意从专业的角度对自己的钢琴学习进行深究细研，从根本上忽视了钢琴基础理论学习的重要性及实训的必要性，在学习过程中不重视自身创新能力的学习和锻炼，最终造成自己很难在钢琴学习中取得较大的成果。二是学生缺乏学习意志力。钢琴学习需要非常刻苦的钻研精神，特别是对那些基础比较薄弱的学生来说，如果缺乏意志力很难适应艰苦的训练，自己的专业能力很难得到进一步的提升，同时，学生的意志力薄弱也会使他们的钢琴学习兴趣难以保持下去，这些问题会形成一个恶性循环，直接影响着学生的后续发展。三是学生缺乏明确的职业规划。学生对未来的职业方向缺乏明确的认识，没有及时做好个人的职业规划，这会导致他们在学习时目的性不明确，毕业时和社会需求对接不畅，学习的相关知识不适应社会发展的需求，竞争力不强。钢琴教学中学生创新能力培养方面的变化1.注重学生兴趣培养与传统教育不同，现代教育更重视对学生兴趣的培养，因为从教学实践积累得出学习并非“赶鸭子上架”，在学习过程中，学生的思考、推理、练习等都高度依赖于学生的兴趣，特别是钢琴学习，如果学生缺乏兴趣，其学习满足感、成就感就将会大打折扣，参与学习的主观能动性不高。兴趣是最好的老师，学生的兴趣是提高钢琴教学质量的重要因素，兴趣是学生学习的一个良好起点，也是推动学生可持续学习下去的重要动力。2.注重保护学生的个性化学习随着网络技术的快速普及，人们获得知识和咨询的渠道大大增加，媒体平台带来的个性化发展表现极为明显，它不仅提供了丰富的信息接收手段，还开阔了学生的视野，对学生个性化培养和追求影响深远。引导学生个性化学习，同时注重在整个钢琴教学过程中保护学生的个性化钢琴学习，由于每个人对艺术的理解和追求存在着多元化和个性化的表现，因而教师在教学中一定要秉持因材施教的原则，努力实现差异化教学。这样不仅能够满足学生的个性化学习需求，同时还能满足人才培养要求和社会对人才多元化的需求。综上所述，教师在进行钢琴教学时应通过学生的自然个性来确定教学内容及教学方法，这样的钢琴教学更加符合学生自身的发展规律，教学效果也会变得更加明显。3.注重学生综合素养的培养全面发展是对现代人才综合素质的要求之一，从教学实践看，学习经验和学习能力具有一定的迁移性，虽然在艺术领域存在一些极具天赋的人物，但是对普通教学活动和教学实践来说，应更重视对学生综合素养的培养，这对实现学生的全面发展具有更深远的意义。现代教育强调的是提高学生的综合素养，更加注重学生的长远发展和全面进步，通过钢琴教学可以不断提高学生的理论基础和技能水平，同时能够提升学生的交际能力、思维能力及专注度等。在钢琴教学中要想使学生得到更长远的发展和更高层次的提升，就必须努力提高学生的综合素养，使学生具备扎实的钢琴理论知识和娴熟的钢琴技术技法，同时拥有良好的学习能力和实践创新能力。

钢琴教学中学生创新能力培养的意义

摘要：目前，大多数学校在钢琴这门课上仍然沿用老式的教学方法，使得学生对钢琴提不起兴趣，导致学习成效不佳。本文主要分析学生对钢琴学习提不起兴趣的原因以及提出切实可行的建议来改变现状。

关键词：钢琴教学；兴趣；培养；音乐素养

一、钢琴学习中兴趣的重要性

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”是的，无论做什么事情，只有兴趣才能给我们坚持的勇气，带给我们学习的乐趣。钢琴学习更是如此。天底下有那么多学习钢琴的人，可到最后，能成为杰出的钢琴家的却寥寥无几，为什么大部分人不能取得那么高的造诣，而只有一少部分人以钢琴为荣呢？原因大都取决于“兴趣”二字。那些大钢琴家无疑是将钢琴作为了自己的兴趣爱好，而那些学过钢琴却最终普普通通的人，在钢琴上全无兴趣可言，因此也就落得平庸的结局。这便是有兴趣与无兴趣的差别。

二、钢琴教学中学生提不起兴趣的原因分析

（一）学生音乐素养低。大部分学习钢琴的学生只懂得机械地一遍遍尝试，很少体会到钢琴或音乐带来的快乐，因此常常提不起兴趣。究其原因，最主要的还是学生音乐素养低，基本功不够扎实，这样在学习上常常跟不上老师的步伐，在对音乐的感知、理解、诠释上便可想而知了。如果音乐素养比较高，他们就能真正读懂音乐，在练习钢琴时便能享受到音乐这个大千世界的美。

【摘要】:本文重点阐述了培养中学生上体育课的兴趣,首先是培养学生兴趣的基础,而教师与学生的关系融洽也是培养学生学习兴趣的保证。

【关键词】培养中学生体育课兴趣

一、培养学生兴趣的基础

一堂体育课组织教学方法的合理运用,是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作,大多数都是用四节课才能完成的。学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过和动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练,不愿意练的现象。所以,教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,应采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动和积极练习。这样,不但提高了学习练习的积极性,而且活跃了课堂的气氛,从而完成了学习的任务,也培养了学生的学习兴趣。

1、合理安排教材,不断丰富教材内容

以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣。因此,教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。如在教学时要结合学生所长,突破难点进行教学。在教学实践中,可以结合学生兴趣特点,将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段,再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习,经过一段时间的实践,学生不仅掌握了中长跑的技术,克服了“厌跑”心理,而且大大激发了学生的奔跑兴趣。这样不仅发展了素质,也培养了学生集体主义精神,同时也提高了学生的学习兴趣。