中学培训范文10篇

为了进一步规范课程计划、全面实施素质教育、稳步推进课程改革、尽快改变当前我县小学英语教师配备紧、专业知识水平参差不齐的状况，提高小学英语教师专业知识和教育教学理论水平，培养一批具有现代教育素质和创新精神的小学英语教师，根据县教育局的要求，我有幸参加了全县初中教师转岗培训。

三个月的培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的三个月却留给了我满满的收获和深深的思考。从教多年的我不是第一次参加培训，但以往的每一次培训都没有这一次收获大。在这短短的三个月内，我聆听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，资深同行的教材培训。为期三个月的培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚。

激情点燃智慧。若要问最精彩最吸引人的就莫过于窦桂梅老师的那场报告，虽然我不是第一次听窦老师的报告，但她飞扬的激情却一次比一次更深地吸引了我。她从她的成长史开始谈起，一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴，窦老师对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师！她的超越教材、超越课堂、超越教师，她的对待学习的“韧劲”、敢于实践的“闯劲”、积累时的“恒劲”，都给了我心灵上的震撼，并由此引发出深深的思考，看看自己这几年，简直就是在浑浑噩噩中度过的，想想真是觉得惭愧，她的激情她的智慧让我明白激情点燃智慧成就激情！

平实彰显珍贵。在这次培训中，几位资深英语老师的教材培训帮助最大，小学的几位老师很系统地将整套教材分析归纳了一遍，从语言技能、语言知识的讲解，一直讲到学习策略和文化意识的培养，甚至是教材中的微小变动。在她们的培训中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们对从3A到6B有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。

传统走向高效。在这三个月中，我们还聆听了具有教学指导意义的讲座，特别是教研室教研员的“走向高效的小学英语教学”这个讲座，更是具有现实指导意义。他从我们的课堂教学入手，谈到单位时间内学生获得的最大学习收效，谈到对兴趣的理性思考，如何提高学生的英语能力，还英语课以本来的面貌，让学生成为课堂的主体，作为英语教师对教学总体的如何把握等等，还用生动的课例对我们进行及时的讲解评析，让我们收益匪浅。

通过本次的培训学习，我有以下感受：

“教育工作的一切去适应每位学生发展”的课程理念，给教师的工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育观念的根本转变，更要在教育方式、方法上的不断更新。只有使知识、信息不断摄入，师品不断提升，“终生学习”的理念才能渗入到每位教师的心里。这样，有组织地进行校本师资培训已迫在眉睫。在此我们应以实施新课标为导向，加大力度促进新课程改革，认真贯彻落实省、市有关师资培训工作的实施方案的有关精神，做到保质保量对本校教师实行新课程改革的校本培训，通过校本培训使全校教师在教学理念、教学方式、方法上有新的改善和提高，使他们在短时间内转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，为提高教育质量奠定基础。针对我校实际，围绕“不出门，学名师，求效益，创特色”这一校本培训总目标，特制定本方案。

一、校本培训的指导思想

以邓小平同志“三个面向”为指导，认真踏实地实践“三个代表”的重要思想，树立科学的发展观和终身学习的理念，加强师德建设，全面落实教师教育教学基本功、教学技能等的培训，激发教师积极主动参与培训的自觉性。

二、校本培训目标

1、让“人人都能成才，使每个人都能主动找到适合自己发展平台”的办学理念成为每位教师谋求自身发展的自觉行动。

2、通过校本培训使每位教师在专业发展上都有长足的进步，形成学习型、研究型的工作方式。

初中地理教学目标是培养学生对地理事物的观察,分析的综合能力,使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶.这次有幸倾听了几堂历年优质课一等奖获得者的复习课,让我受益匪浅,下面针对这几堂课,谈一下我的收获:

一,从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活,

新课标明确指出要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的生活知识,侧重基础性的生活知识和技能,增强学生的生存能力.本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解知识,收到深入浅出的效果,如老师在导入的时候引用了日本大地震的搜救行动,根据气象图来判断是否有利于搜救行动,以此让学生学会读卫星云图,紧接着通过气温曲线图和降水量柱状图来判断所需要的物资,这样学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来.这样从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,甚至能对不理解的问题,也敢于向老师提出疑问,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也就可想而知了.

二,以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣

新课标倡导在教学中要根据学生的心理发展规律,联系实际设计教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养学习能力,鼓励学生积极探究,形成主动学习的态度.这次听课活动,老师在设计问题方面做得比较好.如老师是这样设计的:在讲山脉作为地理事物的界线时,为了激发学生的兴趣,他要求学生以小组为单位设计相。关问题,然后让其他组的同学回答,充分利用了学生好胜的心理.这样,以问题为起点学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高.

三,以学生为中心,把教材,教师,学生,课件融为一体,营造主动学习的氛围.

各位老师、同志们：

我们这次集中学习培训，从4月3日开始，历时两个多月，到今天就要结束了。在院党委的领导下，经过各支部和组织、纪检、人事、教务等有关部门的精心组织，以及广大党员、干部、教师的共同努力，这次集中学习培训总体上是成功的，收益是多方面的。刚才，一些支部的总结交流发言从不同侧面证明了这一点。也证明了凡是学习认真的，收获就大。反之，则可能收效甚小，甚至流于形式或走过场。总的看，这次集中学习培训主要有这么几个特点：

一是思想重视，组织严密。院党委将这次集中学习培训作为巩固和发展先进性教育成果，抓好提高党员、干部、教师队伍素质这个关键，推进创建高水平示范性职业技术院校的重要举措认真研究，精心部署。从去年底酝酿今年的工作要点到审定安排意见，下发院党委20*年5号文件，对这次集中学习培训从指导思想、培训范围、培训内容、时间安排及考核意见等都提出了具体要求，召开了牵头和协办部门负责同志参加的专题协调会，做到了整体有安排，中间有督导、调度，最后有考核总结。多数党支部根据党委的意见，结合实际认真落实学习培训的各项要求，多数党员、干部和教师也都非常珍惜这次学习提高的机会，以饱满的热情积极参加，使集中学习培训的过程变成了全院统一思想、凝聚合力；提高素质、创新创业；明确目标、推进创建的过程。

二是时间集中，内容丰富。从时间安排上，每周利用一、四返校日和周末一个半天，保证了参训人员有相对集中的条件。从学习内容上，我们以创建高水平示范性职业技术院校为主线，安排了四个专题，既有学习党章和社会主义荣辱观的教育，又有建设创新型国家的有关文件、讲话和论述；既有示范性职业技术院校建设和评估的教育学习文件选编，又有关于人的全面发展理论、科技与现代化进程、发展素质教育、赏识教育、现代礼仪等方面的名家报告。从方法上，既有全院集中，又有支部活动和个人自学；既有支部讨论，又有大会交流等，使大家多侧面、高品位地开阔了视野，增长了知识，提高了自身建设和创建高水平示范性高职院校的本领。

三是态度认真，学风端正。从院领导到多数党员、干部和教师按时参加，认真听讲，不少同志还坚持记笔记，写心得，联系个人思想、本职工作以及学院的改革、发展和创建示范性职业技术院校的实际思考问题，改进工作，推进创建。据统计，全院集中学习9次，应到党员、干部和教师351人，平均出勤率近80%。有的支部，如第一支部（组织、宣传、纪检、人事处）、第二支部（办公室）、第三支部（学生处、工会、团委）、第四支部（图书馆、高教）、第五支部（教务处、招办、计算机中心）、第十一支部（机电系）、第十二支部（计算机系）、第十七支部（经济系）、第二十支部(社科部)平均出勤率在95%以上。还涌现了一些好的集体和个人。比如，后勤支部结合实际深入思考，认识到位。保卫处党支部联系工作实际，提出把平凡的工作做好就是不平凡，把简单的工作做好就是不简单。计算机系结合创建实际，推进了创建工作。管理系领导带头，以身作则，积极投入集中学习培训。经济系边学习边按迎检要求完成了各项任务。体育系结合学习，研究工学结合教学模式改革。许多同志克服了种种困难，坚持参加学习培训，展示了良好的精神风貌。在全院学习考核时，多数同志联系实际，深入思考，围绕把我院创建成高水平示范性职业技术学院提出了许多真知灼见。我们将在组织评分后择优宣传，并借以完善学院创建方案，进一步推动创建工作。

四是学用结合，实效明显。我们坚持把理论联系实际的方针贯穿始终。坚持围绕创建示范性职业技术院校这条主线边学习、边提高、边整改、边发展，我们结合巩固和发展先进性教育成果开展了《党章》再学习和荣辱观教育，深化了党员干部队伍的纪律和作风建设，推进了长效机制建设和“四创两争”活动（即教师党员创建精品课程和优秀科研项目，教辅、管理岗位的党员创服务示范岗，争做教书育人的模范；学生党员创最佳学绩，争做高素质、高技能人才）。结合巩固和发展我院办学特色，深化了创新创业教育，开展了我院首届大学生设计、发明、创作作品大赛以及创新创业之星推荐评选活动和评选优质课程活动，取得了可喜的成果。我院在4月26日至30日举办的首届大学生设计、发明、创作作品大赛中，展出152件作品，评出10件参加了5月18日至21日在深圳举办的第一届国际文化产业博览交易会和首届中国职业教育展（即：首届高职高专‘发明杯’大学生创新大赛和20*中外大学生艺术设计与创作作品大赛，称为“一杯两赛”）共获银奖2项，铜奖1项，优秀奖4项和学院优秀组织奖1项等8项奖励。从去年先进性教育活动中设立创新创业基金，开展创新创业之星推荐评选活动至今，已收到130多份推荐申报表和30多份主要事迹材料，下一步将进行初选和典型事迹材料的整理工作，进一步宣传我院造就高素质、高技能、应用创新型人才的办学成果，进一步开创我院良性互动，更快更好地发展的新局面。

同志们：

我们这次集中学习培训，从4月3日开始，历时两个多月，到今天就要结束了。在院党委的领导下，经过各支部和组织、纪检、人事、教务等有关部门的精心组织，以及广大党员、干部、教师的共同努力，这次集中学习培训总体上是成功的，收益是多方面的。刚才，一些支部的总结交流发言从不同侧面证明了这一点。也证明了凡是学习认真的，收获就大。反之，则可能收效甚小，甚至流于形式或走过场。总的看，这次集中学习培训主要有这么几个特点：

一是思想重视，组织严密。院党委将这次集中学习培训作为巩固和发展先进性教育成果，抓好提高党员、干部、教师队伍素质这个关键，推进创建高水平示范性职业技术院校的重要举措认真研究，精心部署。从去年底酝酿今年的工作要点到审定安排意见，下发院党委20*年5号文件，对这次集中学习培训从指导思想、培训范围、培训内容、时间安排及考核意见等都提出了具体要求，召开了牵头和协办部门负责同志参加的专题协调会，做到了整体有安排，中间有督导、调度，最后有考核总结。多数党支部根据党委的意见，结合实际认真落实学习培训的各项要求，多数党员、干部和教师也都非常珍惜这次学习提高的机会，以饱满的热情积极参加，使集中学习培训的过程变成了全院统一思想、凝聚合力；提高素质、创新创业；明确目标、推进创建的过程。

二是时间集中，内容丰富。从时间安排上，每周利用一、四返校日和周末一个半天，保证了参训人员有相对集中的条件。从学习内容上，我们以创建高水平示范性职业技术院校为主线，安排了四个专题，既有学习党章和社会主义荣辱观的教育，又有建设创新型国家的有关文件、讲话和论述；既有示范性职业技术院校建设和评估的教育学习文件选编，又有关于人的全面发展理论、科技与现代化进程、发展素质教育、赏识教育、现代礼仪等方面的名家报告。从方法上，既有全院集中，又有支部活动和个人自学；既有支部讨论，又有大会交流等，使大家多侧面、高品位地开阔了视野，增长了知识，提高了自身建设和创建高水平示范性高职院校的本领。

三是态度认真，学风端正。从院领导到多数党员、干部和教师按时参加，认真听讲，不少同志还坚持记笔记，写心得，联系个人思想、本职工作以及学院的改革、发展和创建示范性职业技术院校的实际思考问题，改进工作，推进创建。据统计，全院集中学习9次，应到党员、干部和教师351人，平均出勤率近80%。有的支部，如第一支部（组织、宣传、纪检、人事处）、第二支部（办公室）、第三支部（学生处、工会、团委）、第四支部（图书馆、高教）、第五支部（教务处、招办、计算机中心）、第十一支部（机电系）、第十二支部（计算机系）、第十七支部（经济系）、第二十支部(社科部)平均出勤率在95%以上。还涌现了一些好的集体和个人。比如，后勤支部结合实际深入思考，认识到位。保卫处党支部联系工作实际，提出把平凡的工作做好就是不平凡，把简单的工作做好就是不简单。计算机系结合创建实际，推进了创建工作。管理系领导带头，以身作则，积极投入集中学习培训。经济系边学习边按迎检要求完成了各项任务。体育系结合学习，研究工学结合教学模式改革。许多同志克服了种种困难，坚持参加学习培训，展示了良好的精神风貌。在全院学习考核时，多数同志联系实际，深入思考，围绕把我院创建成高水平示范性职业技术学院提出了许多真知灼见。我们将在组织评分后择优宣传，并借以完善学院创建方案，进一步推动创建工作。

四是学用结合，实效明显。我们坚持把理论联系实际的方针贯穿始终。坚持围绕创建示范性职业技术院校这条主线边学习、边提高、边整改、边发展，我们结合巩固和发展先进性教育成果开展了《党章》再学习和荣辱观教育，深化了党员干部队伍的纪律和作风建设，推进了长效机制建设和“四创两争”活动（即教师党员创建精品课程和优秀科研项目，教辅、管理岗位的党员创服务示范岗，争做教书育人的模范；学生党员创最佳学绩，争做高素质、高技能人才）。结合巩固和发展我院办学特色，深化了创新创业教育，开展了我院首届大学生设计、发明、创作作品大赛以及创新创业之星推荐评选活动和评选优质课程活动，取得了可喜的成果。我院在4月26日至30日举办的首届大学生设计、发明、创作作品大赛中，展出152件作品，评出10件参加了5月18日至21日在深圳举办的第一届国际文化产业博览交易会和首届中国职业教育展（即：首届高职高专‘发明杯’大学生创新大赛和20*中外大学生艺术设计与创作作品大赛，称为“一杯两赛”）共获银奖2项，铜奖1项，优秀奖4项和学院优秀组织奖1项等8项奖励。从去年先进性教育活动中设立创新创业基金，开展创新创业之星推荐评选活动至今，已收到130多份推荐申报表和30多份主要事迹材料，下一步将进行初选和典型事迹材料的整理工作，进一步宣传我院造就高素质、高技能、应用创新型人才的办学成果，进一步开创我院良性互动，更快更好地发展的新局面。

摘要：分析近年12所中学参加“国培计划”的地理教师的访谈资料，发现中学地理教师培训过程存在培训内容与培训需求脱节、课程培训重理论轻实践、培训形式单一、缺乏研究性学习等问题。分析影响中学地理教师培训中教学核心能力提高的内、外因素，提出具体改革措施：培训内容符合培训的实际需求；强化培训的实践环节，切实提高培训内容的应用性和实践性；创新培训模式，使培训模式多元化；完善培训运行机制，建立科学的评价体系。

关键词：教学核心能力；教师培训；中学地理

教师《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出要制定教师培训制度，每五年对教师进行一次整体培训，以加强教师队伍建设为目的，促进教师素质的整体提升，将教师的培训作为国家中长期教育改革和发展规划的重要环节。在这样的背景下，对教师培训方式的探索和革新，成为新阶段教师培训的关键问题。中学地理教师培训对地理教师的发展非常重要，这关系到整个教师队伍的素质和学生获得知识的质量及教师的自我规划，更关系到地理教师这一职业的持续健康发展。鉴于此，对中学地理教师培训的效能进行研究势在必行，要从根本上改革中学地理教师培训的模式，完善培训方案，整合培训资源，拓展课程教法思想的视野，创新课程的组织和实践等。

一、中学地理教师培训中存在的问题

教师培训模式直接关系到教师核心能力的提高和培训目标的实现。教学核心能力包括教学资源开发与利用能力、教学方法的运用能力和教学评价能力。目前，中学地理教师培训仍然存在偏重理论知识传授、对教师个体经验和实践能力不够重视等问题。培训过程仍然是重视知识、技能的培养，而轻视情感态度和价值观的培养。在培训模式上，以讲授为主导的传统授课局面没有得到改善，设置的实践环节较少，使得教师的参与程度不够。本研究基于对河南省某市12所初级中学参加过“国培计划”的24名地理教师（其中19名参加“2016年示范性短期集中培训”，5人参加“2015中西部脱产研修”）的调研，探讨中学地理教师培训中存在的主要问题。第一，培训内容与培训需求相脱节。笔者通过对受培训教师的问卷调查和访谈了解到，56.47%的受培训教师认为，当前的培训内容并未真正考虑到他们的需求。从师资培训的时间、地点到培训内容及形式，参加培训的教师基本没有选择权和决定权，培训组织机构没有花费足够的时间对将要接受培训教师的实际需求进行充分的调研。38.26%的教师认为目前的教师培训缺乏针对性和实效性，没有从实际问题出发。培训之前组织机构应充分了解教师的培训需求（时间、地点、内容安排、培训形式），凸显受培训教师的主体地位，让受培训教师真正参与到培训的过程中来。第二，培训过程与具体实践结合不够。目前师资培训机构采用较多的培训形式仍然是系统讲授、教学观摩、专家学者报告和案例教学等形式。调查结果显示，78.54%的教师参加过教学观摩形式的培训，70.68%的教师参加过专家学者报告形式的培训，50.13%和40.86%的教师表示参与过系统讲授形式和案例教学形式的培训。这说明目前师资培训主要采用的仍然是讲授和示范的方式，理论和实践脱节，针对性较差。师资培训过程中专家学者所讲的慕课、微课、翻转课堂等不一定适用于地区实际，不能够从参加培训教师的实际需求出发。参与教学实践环节培训的教师也容易出现盲目模仿、生搬硬套的现象。第三，受训教师之间、受训教师和专家之间、受训教师和培训机构之间缺乏必要的交流与沟通。交流是知识学习和经验推广的过程，在交流的过程中教师可以互相学习，提高自身教学水平，最终达到完善自我的目的。55.06%的被调查者反映在培训过程中极少或很少参与其他受训教师之间、受训教师和专家之间、受训教师和培训机构之间的交流。因此，培训机构有必要建立合理的沟通平台，强化受训教师的主体意识，弱化培训团体带领人和核心人物的作用，为受训教师之间的交流设置畅通的渠道。第四，缺乏以实践为导向的研究性学习。传统教师培训强调理论式和接受式培训，落后的培训方式不能满足参加培训教师的实际需求。中学地理课程目前强调的是“倡导学生主动参与，勤于动手，培养学生分析和解决实际问题的能力”，以及“学生通过实践过程进行学习，增强学生的探究和创新意识”。“国培计划”等培训也应该采取相应的培训方式，让接受培训的一线教师深刻地理解实践性学习和团队学习的重要性。

二、培训过程的改进建议

三亚市藤桥中学教师岗位培训汇报材料

藤桥中学是一所乡镇完全中学，在校学生908人，教职工58人。按照省、市教师岗位培训文件精神，应参加培训的教师共47人。现将我校开展教师岗位培训的基本情况汇报如下：

作法：

1、宣传发动，统一认识。

今年1月3日，市教师岗位培训会议召开后，我们立即召开大会向全体教职员工传达了会议精神，布置教师岗位培训工作。要求大家统一认识，不要把岗位培训当成负担，应该与常规教学和正在进行的新课改结合起来，用岗位培训来促进教学工作。我们按照省、市培训方案的对象要求，建立了我校的培训对象基本情况数据库，共有47名教师需要培训。我们要求培训教师按各类学科的实际，订购了岗位培训的有关教材，人手一套；并按每人280元收缴了培训经费及时上送，确保我校教师培训工作有一个好的开头。

二、完善制度，逐步推进。

*中学一所乡镇完全中学在校学生908人教职工58人按照省、市教师岗位培训文件精神应参加培训教师共47人现将我校开展教师岗位培训基本情况汇报如下：

作法：

1、宣传发动统一认识

今年1月3日市教师岗位培训会议召开后我们立即召开大会向全体教职员工传达了会议精神布置教师岗位培训工作要求大家统一认识不要把岗位培训当成负担应该与常规教学和正在进行新课改结合起来用岗位培训来促进教学工作我们按照省、市培训方案对象要求建立了我校培训对象基本情况数据库共有47名教师需要培训我们要求培训教师按各类学科实际订购了岗位培训有关教材人手一套；并按每人280元收缴了培训经费及时上送确保我校教师培训工作有一个好开头

二、完善制度逐步推进

我们按照省、市教师岗位培训方案及时成立了我校教师岗位培训领导小组由吴晔校长担任组长学校中层以上领导均为领导小组成员研究制订了《*中学教师岗位培训计划》并根据学校实际组建了“*中学教师‘三笔字’考核小组”和“*中学教师基本功考核小组”我们还出台了《*中学教师岗位培训考勤登记制度》每次集中培训均有专人登记考勤并及时归档使我校培训工作能顺利展开

2011年8月17日DD高级中学为期十天的青年教师培训圆满的划上了句号。我很荣幸能成为其中的一员。作为一名刚刚走出象牙塔的大学生，作为一名初步踏入社会的青年，能够走进高中并参加这次培训，是我人生里程中无比崭新的一页。在数十天的培训中，我对中学有了更加深刻的了解，对教师这个职业也有了更切实具体的感悟。良好的开始是成功的一半。学校为了让我们更好地进入角色，进行了为期十天的岗前培训，这次培训的内容丰富多彩。在教师培训会上，葛校长给我们介绍了学校的未来的美好前景，让我们对中学的发展充满了希望。何校长有声有色的述说了他为什么而来，字字句句感人肺腑，黎校长对我们生活问题深切关注，并亲自去宿舍视查问题，各位老师对如何备课，如何说课，如何营造课堂氛围，德育培训，学生管理等一系列问题进行了细致的讲说。通过这次培训，我在思想上和认识上都有大的提高，因此我总结了以下几点培训心得；

一、作为一名教师，应先从自身的做起，铭记学高为师，身正为范。

在培训期间，各位老师进行了备课、说课竞赛活动，虽然我是一名教辅人员，但我深深地感受到必须自身知识丰富渊博，正如谚语所说：“自己有一桶水，才能给学生一杯水。”作为刚进入岗位的老师，我们必须不断的充实自己。胡老师在会上就说过：“以其昏昏，使其昭昭”这是极为不可能的。同时，教师是一种极为神圣的职业，在教会一个学生知识的时候，必须得先教会他们做人，先成人后成材，同样，老师的一言一行对学生的影响极为重要，我们必须以身作则，融入学生，真正发自内心的去关心，引导学生，高、初中正处于生理和心理发展的不稳定时期，作为老师应该耐心、细心的进行辅导教育，让孩子们能发展成为身心健康全面发展的学生。

二、我校现在还处于刚起步阶段，学校的各项制度、措施都在不断完善中，作为一名青年教师，应不畏艰辛地从自身做起，为学校的成长添砖加瓦。

葛校长曾经多次说过：“我们就是把这个学校扶上马，走一程，然后，以后的路就是你们自己的了。”这句话让我很感动，同时让我感到我们这些年轻教师的责任之大，的各位老师放弃了原来舒适的工作生活环境，毅然决然的到我们吕梁大山中来支教，这是我莫大的荣幸啊，他们走过了这个学校刚起步是艰难的路，背井离乡，吃了我们想象不到的苦，在此，我向各位的老师致敬，同时，在这几年中，我们应抓紧时间向各位前辈学习，并在实践中不断奋进，为我们以后的路作好铺垫。

三．作为中学的一名教辅人员，我更应该配合学校领导和老师，做好最基本教学工作，为学校开展正常的教学工作做强有力的后盾。

试想在这样的状态下，落榜以后的部分学生没有再进入其它专业学校进行深造，又该如何面对眼前的挫折以及如何步入以后的人生？是时候反思我们的教育缺少了什么？是时候反省我们该如何弥补缺乏的部分？我认为我们缺乏对学生进行人文教育！如果过去在这方面做得有所不全面，那我们就从现在开始重视加强中学生的人文教育吧！那么什么是人文教育？为什么在中学阶段对学生进行人文教育非常重要和必要呢？所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。发展人文教育更加有助于我们培养出品学兼优的人才，也有助于教育出在平凡岗位做出不平凡事迹的平民百姓。最近在新闻报道里听到：在重庆市，一位男子家境困难超载被罚，重庆好心交警开罚单内夹百元钞票。这张罚单记者称为：最温暖的罚单。这位普通民警在敬业同时不失人性化的温情，也使得我们感受到了人间有爱。可是如果我们忽视这方面，一味追求高考升学率，那么培养出来的学生，即使考上大学，有时候会做出让人触目惊心的事情！如果我们在中学教育阶段注重了对学生进行适时的人文教育，这样的好事迹将数不胜数。

发展人文教育可以让学生把学校当成温暖的“家”，而不是感到自己不得不呆在要“两头黑”的苦学的“地狱”里，做着天天机械地为高考进行强化性的培训工作。学生在学校不仅仅是要学习知识，更要懂得如何关爱和帮助身边的人。如果我们在平时注意在这方面对学生的教育，相信他们也会善待自己和他人，用关爱的眼睛去看世界，那会温暖这个世界。以上我在这里浅析了人文教育的重要性和必要性，那么在教学过程中，如何增加和补充这方面的教育工作呢？当然是仁者见仁智者见智，我在这里主要强调三方面：

其一，对待学生应该多方位的进行因材施教，而不是单单从成绩的排名对学生进行简单的定位教学。求其上对于学习有困难的学生，我们可以采取不是直接帮助学习的方面入手，而是从另一个角度---人文教育抓起，或许会更好的帮助学生各方面的成长与进步。

其二，学校在开展运动会时，可以启发学生在赛场上体验互帮互助的人文精神。“友谊第一，比赛第二”的体育精神使得学生在竭尽全力的取得好成绩时，同样也知道了如何同伙伴合作：一起分享成功，一起面对挫折与失败！

其三，除了在学校里要关注学生的人文教育，也可以让家长配合，在课外更好的帮助学生参加各种课外活动，使得学生更容易接受这方面的教育。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。………美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。”当赵文卓在今年春晚的武术节目环节的结尾处，引领青少年一起朗诵梁实秋的《少年中国说》时，让世人记住了中国青少年文武双全的风貌。从现在起，我们一定要努力把人文教育做到实处，一定要尽快防止“中学教育正被异化为高考强化培训班”的这种现象的持续蔓延！只有这样才能让世人更加记住中国青少年从校园步入社会的身心会更加健康！步伐会更加稳健！只有这样才能让世人更加记住中国青少年不管是在校园内还是在社会上，都体现出整个国家蓬勃向上的精神风貌！

作者：万君单位：勉县九冶中学