中学教学辅导范文10篇

整合技术人才建立教学辅导队伍

自农村党员干部现代远程教育工作开展以来，**把此项工作当作农村基层党建和建设社会主义新农村的一项重要内容来抓。截至2005年4月份，全县共建成了远程教育终端接收站点共个，其中县委党校站个，乡镇机关接收点个，村级接收点个。开展远程教育工作，远程教育教学辅导队伍建设的好坏，直接关系到远程教育的长远发展问题。因此，我县在教学辅导队伍建设上,大胆选拔，积极培训，加强管理，充分发挥了远程教育教学辅导队伍的作用。

一、我县教学辅导队伍现状

(一)建立了一个涵盖范围广，人员素质高，不断更新的人才网络为远程教育工作的开展打下了良好的基础。

1、整合人才。根据农村党员干部现代远程教育点多、面广、情况复杂、技术要求高的实际情况，我县主要在各乡镇七站八所、涉农部门、驻村干部、农村乡土人才、涉农部门的科技特派员中抽调人员,充分整合各部门人力资源，建立一支数量充足、覆盖面广的辅导队伍。建立了一支名人员组成的教学辅导队伍,保证了每个站点有1名以上的兼职教学辅导人员。这支队伍主要是由县、乡（镇）驻村干部或涉农部门专业技术人员等组成，他们对农村工作比较熟悉，结合工作实际，经常性的“面对面”对广大农村党员干部进行讲解，受到了广大党员群众的欢迎。

2、强调理论培训和实践相结合。为使在远程教育网络中学到的知识得到更好的实践、应用，我县在东、北、中、西、南五片分别建立定远寨畜牧养殖教学实践基地、杜行轴承加工教学实践基地、兰沃乡大棚水果教学实践基地、田马元露天水果教学实践基地、斜店乡前社庄蔬菜种植教学实践基地，县、乡、村级教学辅导人员结合季节特点，利用远程教育网络组织各种蔬菜种植管理、果树的种植管理、病虫害的防治、畜牧养殖、农产品加工等专场辅导讲座45场，吸引了全县果农菜农和养殖大户12000多人次参加。同时，五个教学实践基地还邀请省高校和国外一些专家教授进行现场讲解，使广大菜农、果农学到了最新的管理技术，收到了良好的效果。县远程办对群众需求定期进行调查，根据对于党员干部群众的不同需和各乡镇产业特点，有针对性地加大对教学辅导队伍的调整和充实。

初中化学是学生化学学习的入门阶段，学生学习化学的热情与兴趣是保证化学学习可持续发展的源动力。在化学学习过程中，有化学实验时的神奇与兴奋，也有理论学习时的枯燥与乏味。在化学教学中，除了要关注课堂教学的优质与高效外，有效的教学辅导是确保教学质量的一项重要环节和手段，通过教学辅导还能解决统一教学与差异教学这对教学中的突出矛盾。教育学家皮特斯认为：辅导是一种教育计划，包括帮助每个学生了解自己、承认自己和获得帮助的过程。具体到教学上来说，教学辅导是指教师通过一定的方法，对全体、部分或个别学生就其学习态度、学习心理、学习内容和学习方法等方面进行指导和帮助，以激发他们的学习兴趣，提高学习效率，从而提高教学质量。教学辅导能有效地帮助和指导学生解决疑惑和不解，学生的疑虑及时得到解决，其认知水平自然就会提升。

一、初中化学教学辅导的原则

初中化学所涉及的知识与技能面广量大，学生学习化学也很容易从一开始的新鲜有趣转变为枯燥乏味，直至恐惧退缩，因此化学学习过程中的教学辅导显得尤其重要。化学教学辅导的内容不仅包括化学知识与操作技能，还包括学习态度、学习心理、学习方法等方面。教师在进行教学辅导时应遵循如下几个基本原则。1.主体性原则。学生是学习活动的主体。在教学辅导的过程中，教师必须清楚“辅助”和“引导”的作用与地位：既不能缺位也不能越位，即不喧宾夺主也不取而代之。教师在辅导过程中要充分挖掘和利用学生的主观能动性，特别要引导学生通过自我思考或师生之间的双向交流或学生之间的互动讨论，让学生自己探查结论、寻找答案，这样更有利于学生加深对知识的理解和掌握。2.及时性原则。打铁需要趁热，辅导也需及时。当学生在化学学习中遇到困惑和问题时，教师可不拘泥于课前准备或教学设计，灵活机动、打破预设、及时辅导。如学生在课堂中碰到难以理解或不能解决的化学问题时，教师可不按照课前的设计，花费一定的时间组织学生进行交流探讨，并给予适度的指导，这比按部就班地完成教学任务会有效得多。3.针对性原则。为提高教学辅导的有效性，在教学中，教师应经常性地对学生进行全面、细致的观察，及时掌握学生的学习情况。对于不同类型的学生应该设定不同的辅导计划、辅导内容和辅导方法，切忌搞成千人一面的授课式辅导。如对基础弱的学生可以进行以化学概念、原理为主的教学辅导，让学生能夯实基础，适当应用；对缺乏学习动力的学生可以进行有关学习兴趣与学习方法方面的辅导，让学生提高学习的积极性和主动性；对学有余力的学生可进行知识拓展与技能提升方面的辅导，让学生拓宽视野，提升能力。4.共进性原则。新课程理念认为，教师是学生学习时的伙伴，平等者中的首席。在化学教学辅导活动中，教师不应该纯粹是学生知识的讲授者和问题的答疑者，而应该与学生平等地展开思想和情感的交流，实现双向信息传输，适度引导、合理启发、教学相长、共同提高。

二、初中化学常用教学辅导的方式

教学辅导是课堂教学的补充和延伸，是提高化学教学质量的重要环节。针对不同的学生，面对不同的问题，所选用的辅导方式和方法也不尽相同。从化学学科的特点和学生对知识的掌握程度来说，化学教学辅导主要可以分为集体性教学辅导、部分性教学辅导和个别性教学辅导三大类。1.集体性教学辅导。对已经过班级集体授课教学但学生并未完全理解和掌握的知识与技能进行再学习和再认识的过程即为集体性教学辅导。集体性教学辅导的内容是大多数学生经过学习后仍存在的共性问题。根据化学教学辅导的内容，集体性教学辅导又可分为以下三种。（1）补进型教学辅导在日常教学中，教师通过课后反思、作业批改或试卷分析发现一些共性的问题，为了达到加强和提高教学效果的目的，就有必要进行及时的补进型教学辅导。产生共性问题的因素较多，可能是教师对学生的学情分析不适切，脱离了学生的“最近发展区”；可能对某些重点或难点问题的突破不合理，没有为学生搭建适合的“脚手架”；可能是学生在学习时没有引起足够的注意或知识的脱节等。如在初中化学金属材料的教学过程中，很多学生常常把“合金”与金属单质相混淆，常把“钢”“青铜”等认为是金属单质，这是学生日常生活中错误的“前概念”所造成的。这个时候就有必要对学生进行补进型教学辅导，再次深入地剖析概念里的每一个字的含义，并且配合一些例子进行讲解。要使学生明确以下几点：①合金是一种混合物，不是单质，也不是化合物；②在金属中加入其他金属（也可以是非金属）；③具有金属特性。合金与金属单质一样属于金属材料，但性质发生了很大的变化，主要表现在两个方面：①熔点低于组分金属；②硬度高于组分金属。生活中使用的金属材料大多为合金，如纯铁质地较软，而生活中的金属材料大多质量较硬，所以是合金，让学生掌握金属单质与合金的区别与联系。（2）方法型教学辅导方法型教学辅导是指教师在平时的课堂反馈以及作业批改中发现学生在学习方法或解题方法上存在的一些缺陷或错误，有针对性地进行规律总结和学习方法方面的讲授、训练和指导所进行的教学辅导。如学习了酸、碱、盐的知识后，常常会出现一些物质的检验与除杂的问题。在交流反馈中，老师会发现学生的出错率较高，学生常常对于这样信息量较大的试题搜集不到有用的解题信息，捕捉不到试题的“题眼”。因此，教师可以组织以专题形式展开的方法型教学辅导。如要清楚检验物质的一些特征反应现象；什么样的物质或离子不能“共存”；除去“杂质”的原则；检验混合气体中的水一般得放在第一步，而除去其中的水得放在最后一步等规律性的常识。对这些知识辅导时要讲清原因，让学生知其然并且知其所以然，还要就中考时这类题的解题思路、解题格式等进行强化辅导。（3）讲评型教学辅导讲评型教学辅导是教师针对学生作业或考试答卷中所出现的问题进行归类分析与讲评的一种教学辅导。进行讲评型教学辅导时注意要多挖掘学生的优点，肯定学生的成绩，同时指出普遍存在的问题，提出今后学习的方向和注意的事项。单元测验或期中、期末考试后的质量分析就属于这类辅导。2.部分性教学辅导。教师在日常教学、作业批改或考试反馈中，对于发现的部分基础薄弱或学有余力的学生进行不同内容的小范围辅导即为部分性教学辅导。部分性教学辅导主要要做好两方面的工作：一是对辅导对象的确定。教师要从教学活动的各个方面对学生进行考查，特别是从课堂教学或从学生的作业本和测试卷上，发现哪些学生学习困难、态度懒散且有较大的上升空间，哪些学生成绩优秀、学习兴趣浓厚且学有余力。二是对辅导内容的选择。在内容的选择上，要因人而异，对症下药。对于学习薄弱的学生，要认真把脉，仔细诊断，找出问题所在；对学习优异的学生，要循序渐进，因材施教，切忌急于求成，要求过高。针对对象的不同选用的辅导方式也不同，一般有以下几种。（1）补课型教学辅导补课型教学辅导是指教师针对某些学生学科知识掌握度较低的情况所采取的定时间、定地点、定内容的小范围的教学辅导。在日常教学中教师对部分学习困难的学生，利用中午或一些课余时间在办公室或辅导室进行小范围的集体补课辅导，帮助他们理清概念、夯实基本，并且配以一定量的习题，以加深其理解。（2）培优型教学辅导培优型教学辅导是教师对化学成绩优秀、学习兴趣浓厚、学习愿望迫切的部分学有余力的学生所进行的拓展加深的教学辅导。教师可以根据情况对这部分学生多讲一些内容，让他们做一些难度较大的习题或师生共同探讨一些化学的规律性知识，帮助他们更系统更深入地掌握化学知识和技能。如在化学计算的教学中，教师除了将一般的计算原理与格式进行讲解，对部分学有余力的学生，则可以适当地进行加深拓展，如元素守恒法计算、差量法计算等，这样学生的学习积极性更高，他们在面对课外练习时更加游刃有余。（3）竞赛型教学辅导竞赛型教学辅导是指教师对有兴趣和特长的学生，组成学科课外活动小组，进行有组织、有目的、有系统的辅导或讲座，旨在扩大学生的视野，激发学生的求知欲，进一步培养和发挥学生爱好和特长，培养化学学科的拔尖人才。3.个别性教学辅导。在教学过程中教师对个别学生因事或因病所造成课堂学习的脱节，或者学生在学习过程中碰到困难主动对教师提出学习上的帮助时所进行的教学辅导都属于个别性教学辅导。个别性教学辅导可分为以下几种。（1）答疑型教学辅导有个别学生因病或因事请假造成了学习脱节现象，教师可以利用合适的时间单独把学生约到办公室或辅导室，就学生在自学时碰到的疑难困惑进行教学辅导，及时地把拉下的学习内容补上，并进行简单的即时反馈。能主动请求得到老师帮助指点的学生，要么是学习较为优秀的学生在进行高难度练习时碰到了困难，要么是学习困难的学生在争取有所进步时遇到了困难，教师要在充分掌握学生实际情况的基础上，有针对性的确定好辅导的内容与难度，让学生得到帮助并有所收获。（2）谈心型教学辅导谈心型教学辅导是教师发现某位学生有较为明显的学习退步现象或学习情绪不稳定时，对个别学生进行包括学习态度、学习兴趣、学习动机等方面的辅导与交流。这类学生常常是学习处于良好与优秀或者合格与良好的临界水平，教师寄希望通过这类个别教学辅导能够让学生实现转变或者有质的飞跃。因此，教师在进行谈心型教学辅导时不能急于求成，指望一蹴而就，而是要更多的讲究方法策略，同时要有足够的耐心和恒心。

三、初中化学教学辅导的注意事项

整合技术人才建立教学辅导队伍

自农村党员干部现代远程教育工作开展以来，××把此项工作当作农村基层党建和建设社会主义新农村的一项重要内容来抓。截至2005年4月份，全县共建成了远程教育终端接收站点共个，其中县委党校站个，乡镇机关接收点个，村级接收点个。开展远程教育工作，远程教育教学辅导队伍建设的好坏，直接关系到远程教育的长远发展问题。因此，我县在教学辅导队伍建设上,大胆选拔，积极培训，加强管理，充分发挥了远程教育教学辅导队伍的作用。

一、我县教学辅导队伍现状

(一)建立了一个涵盖范围广，人员素质高，不断更新的人才网络为远程教育工作的开展打下了良好的基础。

1、整合人才。根据农村党员干部现代远程教育点多、面广、情况复杂、技术要求高的实际情况，我县主要在各乡镇七站八所、涉农部门、驻村干部、农村乡土人才、涉农部门的科技特派员中抽调人员,充分整合各部门人力资源，建立一支数量充足、覆盖面广的辅导队伍。建立了一支名人员组成的教学辅导队伍,保证了每个站点有1名以上的兼职教学辅导人员。这支队伍主要是由县、乡（镇）驻村干部或涉农部门专业技术人员等组成，他们对农村工作比较熟悉，结合工作实际，经常性的“面对面”对广大农村党员干部进行讲解，受到了广大党员群众的欢迎。

2、强调理论培训和实践相结合。为使在远程教育网络中学到的知识得到更好的实践、应用，我县在东、北、中、西、南五片分别建立定远寨畜牧养殖教学实践基地、杜行轴承加工教学实践基地、兰沃乡大棚水果教学实践基地、田马元露天水果教学实践基地、斜店乡前社庄蔬菜种植教学实践基地，县、乡、村级教学辅导人员结合季节特点，利用远程教育网络组织各种蔬菜种植管理、果树的种植管理、病虫害的防治、畜牧养殖、农产品加工等专场辅导讲座45场，原创：吸引了全县果农菜农和养殖大户12000多人次参加。同时，五个教学实践基地还邀请省高校和国外一些专家教授进行现场讲解，使广大菜农、果农学到了最新的管理技术，收到了良好的效果。县远程办对群众需求定期进行调查，根据对于党员干部群众的不同需和各乡镇产业特点，有针对性地加大对教学辅导队伍的调整和充实。

各镇（街道）党委：

为推进远程教育学习收看工作的深入开展，促进学习收看工作的规范化、制度化，省委决定，将每月15日确定为全省农村党员集中学习日，每月5日、25日由市组织集中学习。为深入贯彻落实省委集中学习日制度，现将有关事项通知如下：

一、集中学习日时间安排

每月15日为全省的农村党员集中学习日，每月5日为济宁市固定的农村党员集中学习日，每月25日为市固定的农村党员集中学习日。

二、集中学习日学习内容

为切实抓好集中学习活动，省远程教育中心专门组织集中学习日教学课件。主要包括：省远程教育卫星专用频道文件包重点安排《政治理论》、《政策法规》、《典型经验》、《实用技术》、《市场经济知识》、《农村经营管理》等方面内容，每次2个小时左右；省远程教育卫星专用频道流媒体节目和山东泰山网网络电视重点安排《实用技术》、《就业技能》、《农村卫生》、《计划生育》、《文化体育》等方面内容，每次3个小时左右；山东泰山网重点《科普知识》、《致富信息》等图文知识。党的十七大召开后，重点安排会议精神学习辅导。在规定的学习收看日，除上级专门部署的重大收看任务外，各终端接收站点可根据本地特点和实际需要科学安排，自行选择学习内容。

各学区、各初级中学：

为了培养学生学习科学的兴趣,推动科学教学质量的提高,促进优秀人才的培养，为科学拔尖的学生创设进一步发展的空间。根据教研室的工作计划，决定举行**县2008年八年级竞赛，现将有关事项通知如下：

一、参赛对象

八年级学生(自愿参加，各校竞赛人数控制在八年级学生数的8%左右)。

二、竞赛时间

2008年5月31日（星期六），上午9:00~11:00

为整体推进全县党员干部现代远程教育工作，充分发挥远程教育在提高农村党员干部和群众素质，增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，推进社会主义新农村建设等方面的积极作用，结合我县实际，制定本考核评估办法。

一、目的和要求

为建立科学规范的远程教育工作管理机制，通过月考评与年终考评相结合的办法，全面、客观、公正地检验和评估各乡镇、村及各终端接收站点远程教育工作开展情况及取得效果，不断增强各级党组织抓好党员干部现代远程教育的责任感、自觉性、争先创优的积极性和创造性，促进站点工作的有效开展和制度化、规范化、科学化建设。

二、考评的对象

考评的对象为各乡镇党委、村级党组织及远程教育终端接收站点。

三、考评内容

开展农村党员干部现代远程教育是中央在新形势下全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，探索建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”长效机制，用先进文化武装农村党员干部，促进生产发展并造福亿万农民群众的富民工程。为更好地运用现代远程教育手段推进社会主义新农村建设，结合我县实际，县党员干部现代远程教育工作领导协调小组决定在全县农村实施以“学习新技能、掌握新信息、接受新理念、树立新风尚、创造新业绩”为目标的远程教育“五新”工程。现就实施远程教育“五新”工程，推进社会主义新农村建设提出如下意见。

一、总体要求

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕建设社会主义新农村的战略任务，按照围绕中心、服务大局、突出重点、注重实效的要求，充分发挥现代远程教育的作用，着力提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，着力提高农民群众的科学文化水平、生产经营管理能力，积极培养推进社会主义新农村建设的新型农民，为建设社会主义新农村提供人才支持和组织保证。

二、工作目标

1、学习新技能。党员干部的政策理论水平以及执行政策、加快发展、服务群众、依法办事、解决问题、带头致富及带领群众共同致富的能力不断提高，群众的科学文化水平、科技致富能力、转岗就业技能和经营管理能力明显提升。每年培养形成1000名以“双强”党员干部、科技带头人、致富能手、经营管理能人等为主的农村优秀适用人才。到2010年，全县农村“双强”党组织书记比例达到80％以上，“双强”村干部比例达到70％以上；50%的村干部达到大、中专文化程度，80%的党员干部掌握1-2门适用技术，培育农村适用人才10000名。

2、掌握新信息。着力培养和提高党员干部群众的信息能力，使之能够及时获取准确、实用的政策、生产、科技和市场信息。加强农村市场信息服务，根据群众的需求采集、加工、适用信息，实现农户生产与大市场的对接，用信息化带动农业产业化、农村现代化。

为深入贯彻落实《中共中央办公厅关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》（中办发〔**〕18号）、《中共山东省委办公厅学习贯彻<中共中央办公厅关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见>的实施意见》（鲁办发〔**〕20号）和《中共济宁市委办公室关于贯彻落实鲁办发〔**〕20号文件精神，进一步加强党员干部现代远程教育工作的实施意见》（济办发〔**〕40号）精神，更好地发挥远程教育在加强农村基层组织建设、提高广大农村党员干部和农民群众的整体素质和推进社会主义新农村建设的积极作用，现结合我市实际，就进一步加强全市党员干部现代远程教育工作，提出如下意见。

一、进一步提高对党员干部现代远程教育工作重要性的认识

开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下造福亿万农民群众的一项富民工程，是建设社会主义新农村的一项创新工程，是夯实党在农村执政根基的一项基础工程，它有利于建立健全让农村党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠的工作机制；有利于推进信息技术进村入户，培养造就大批掌握现代农业科技知识和技能、具有创业致富本领的新型农民；有利于创新农村基层组织活动内容和工作方式，不断提高农村基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，巩固党在农村的执政基础。三年多来，全市各级党组织认真贯彻落实中央和省、济宁市委部署要求，立足我市实际，加强领导，精心组织，加大投入，扎实工作，圆满完成了各项工作任务。我市的远程教育工作，在加强农村基层组织建设、推进社会主义新农村建设和促进农民增收致富等方面，发挥了重要作用。

各级党组织一定要从深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、加强党的执政能力建设和先进性建设的战略高度，充分认识开展党员干部现代远程教育工作的重要意义，把这项工作切实抓紧抓好、抓出成效。要在现有工作基础上，继续开拓创新，努力实现“五个转变”：在工作任务上，实现由站点建设向管理使用转变；在工作对象上，实现由服务农村、服务农村党员干部向覆盖城区、覆盖广大党员干部群众转变；在工作格局上，实现由组织部门为主向组织部门牵头、多部门参与、共管共享转变；在工作手段上，实现以行政手段为主向行政手段与市场手段综合运用转变；在工作方式上，实现由探索积累经验向建立健全长效机制转变，努力把我市远程教育工作提高到一个新水平，为加快建设现代化工业城市、国际化开放城市、人性化和谐城市做出新贡献。

二、进一步健全科学规范的运行机制，为远程教育工作提供制度保障

1、进一步健全完善责任明确、严格规范的站点管理机制。健全和完善远程教育设备管理使用制度，严格落实领导责任，镇（街道）党委书记是第一责任人，分管书记和远教工作室主任是具体责任人，村（社区）党组织书记和管理员是直接责任人。加强远程教育设备的安全管理，远程教育设备属国有资产，不得随意处置或变更其用途，要妥善保管，正常使用，确保远程教育设备安全完整。认真落实集中学习日制度，结合“”、“民主议政日”等活动，组织开展好集中教学培训活动，增强远程教育工作实效。实施“党员干部现代远程教育科技致富工程”，深化现代远程教育“学习新技能、带头奔康致富、做社会主义新型农民”活动，拓展“党员远程教育科技示范基地”建设，提高农村党员干部和农民群众素质，培养造就致富带头人和农民致富能手。实行远程教育站点分类分层管理，结合“省级规范化站点”和“五好站点”创建活动，对全市远程教育站点实行分类分层管理，对“示范站点”重点抓拓展创新，“标准站点”重点抓规范提高，“后进站点”重点抓整改完善，促进站点管理规范化。

在远程教育教学组织与管理中，**县突出“五步走”，即：教学对象紧跟村情走，教学内容紧跟发展走，教学队伍紧跟服务走，教学方法紧跟实效走，教学管理紧跟制度走。

一是教学对象紧跟村情走。了解需求，制定计划，按照“贴近农民需求、贴近农村生产生活实际”的要求，在日常工作、生活、学习中了解农民群众的需求，针对群众对政策、技术、信息的需求，制定出内容丰富、重点突出、切合乡村实际的教学计划，使村民学得进、用得上，有效解决了他们生产生活中遇到的技术、政策法规问题。

二是教学内容紧跟发展走。合理安排教学内容，增强教学培训的针对性和实用性。教学内容包括：政治类，以“三个代表”重要思想、建设社会主义新农村、党在农村的基本政策等为主；实用技术类，以农村实用技术、致富方案、典型经验、农产品和农民信息、科学文化知识、电脑操作等实用技能为主；政策法规类，以土地法、计划生育等法律法规为主；同时根据不同层次的需要，有针对性准备教材。

三是教学队伍紧跟服务走。抓好人才队伍，做好远程教育各方面的服务工作。针对远程教育是一项知识面宽、技术含量高、实用性强的工作，建立了一支由管理人员和技术人员等组成的专兼职的远程教育教学辅导、管理和技术服务队伍，确保教学辅导到位、组织管理到位、技术服务到位。

四是教学方法紧跟实效走。抓好播放环节，确保教育效果。将远程教育和党员电教工作充分结合起来，将远程教育节目刻录成VCD，在基层播放站点、科技示范基地进行播放；同时结合实际，谈观看体会，吸收消化教材内容，共同探讨发展致富的途径。（**县远教办周海燕彭建青）

五是教学管理紧跟制度走。积极探索建立了远程教育培训的长效机制，制定了集中学习、设备管理维护和信息反馈等相关管理制度，做到制度上墙，职责明确，同时建立了《**县远程教育学习收看制度》、《**县远程教育设备管理制度》、《**县远程教育工作人员职责》等制度。

各县（市）区委先进性教育活动领导小组办公室，**市、**县远程办，市远程教育领导协调小组各成员单位：

为贯彻中央先进性教育活动领导小组办公室《关于在第三批保持共产党员先进性教育活动中充分发挥现代远程教育作用的通知》精神，积极探索农村党员干部先进性教育活动与现代远程教育相结合的有效形式，切实服务好我市第三批保持共产党员先进性教育活动，现就有关问题通知如下：

一、依托中央、省、市远程教育教学资源，开展党员先进性专题培训

第三批先进性教育活动对象主要是农村党员，与第一、二批先进性教育活动对象相比，农村党员的自主性、分散性、流动性强。针对这一特点，要充分发挥远程教育教学资源信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观的优势，根据先进性教育活动的时间安排和进度要求，利用已建成站点，组织党员干部集中学习、集中讨论，激发和调动党员干部学习的积极性、主动性和自觉性。试点县（市）远程办要结合实际制定科学的教学计划，每周列出培训学习重点，对培训内容要采取电视、刊印节目内容概要等方法提前告知，以提高学习效率。两试点县（市）要定期组织学习观摩活动，召开现场会，交流远程教育学习经验。各村党支部每月组织党员干部集中学习不得少于6小时。为配合做好非试点县区的先进性教育活动，市远程办将从教学资源中精选部分课件，制作成光盘，逐级下发到各村支部。

二、依托中央、省、市远程教育网络，拓展教育活动内容与形式

充分利用互联网信息快捷的特点，围绕建设社会主义新农村这一主题，及时组织党员干部有针对性地学习中央和省委先进性教育活动的新精神、新内容，学习市委书记孙善武的动员报告、《冷水沟的领头雁—杨岳事迹》等先进性教育内容。要利用“洛阳党建－远程教育网”上的先进性教育专栏，通过开展网上学习、交流心得、知识测试、在线辅导等形式，增强学习的互动性和趣味性。市远程办要在栏目设置、内容选择上下功夫，力争以生动活泼的形式，丰富先进性教育活动专题内容。两试点县（市）要认真开展网络技术培训，调动广大党员群众的上网积极性，为建立长效互动机制，我市远程办专门设立公开信箱（******@），积极听取群众对远程教育工作的建议，及时进行调整充实。县（市）远程办也要设立公开电子信箱，及时收集、整理基层教育活动动态、典型经验、先进人物事迹、活动成效等信息。通过远程教育网宣传推介，并利用远程教育网络，学习借鉴外地先进性教育活动中的成功做法和有益经验，推动先进性教育活动的健康发展。建立长效互动机制