中学辅导培训范文10篇

*市第二职业中专第三党支部根据《全市第二批深入学习实践科学发展观活动实施方案》的要求，按照我校党总支的学习计划，特别是总支关于学习科学发展观的学习计划，结合我支部的实际，制定如下学习培训计划。

一、学习培训时间

1．2009年3月正式启动学习实践科学发展观活动，对活动做出安排部署

2．4月份学习实践科学发展观活动进入学习调研阶段。

3．5月份学习实践科学发展观活动进入分析检查阶段

4．5月下旬，学习实践科学发展观活动进入整改提高阶段。

在学习实践科学发展观活动中，我编办坚持把学好科学发展观理论放在首位，做足“引导学、辅导学、灵活学、督促学、支持学”的“五学”文章，切实增强了学习培训效果，为实现机构编制工作的科学发展打下了坚实的理论基础。一是聘请专家引导学，更新学习成果。

邀请——对全办干部职工进行以——为重点内容的专题辅导，引导广大党员干部深化对科学发展观的理解，更新理论积累，转变发展观念，理清发展思路。二是领导带头辅导学，营造学习氛围。坚持“领导垂范，学习活动不走过场”的原则，切实做到了领导干部先学一步，深学一层，为广大党员的学习做出了表率。通过召开党组会、中心组读书会和学习实践活动领导小组工作会议和组织中心组学习，按“以会促学”的形式，进行理论辅导与案例分析辅导；由——和——为“全办深入学习实践科学发展观专题辅导班”进行了两期专题辅导，形成了领导带头、上下互动、全员参与的良好学习氛围。三是多种方式灵活学，创新学习形式。我办采取集中学习与分散学习相结合的方式开展学习培训。

集中学习方面，党组中心组带头开展20小时的专题学习活动；x月x日—x日组织全办——干部职工参加了“深入学习实践科学发展观专题培训训班”的基础上，以科级以上干部为重点培训对象，组织——名科级以上干部赴——参加为期一周的集中培训。分散学习方面，采取科室和个人自学等形式，细心读文件，专心学著作，潜心写心得，做到了真学、真懂、真用。四是健全制度督促学，端正学习风气。严格执行学时制度。在集中学习时间不少于20小时的基础上，要求广大党员充分利用业余时间，认真抓好自学，并要求每位党员完成1万字以上的学习笔记，办中心组成员完成1.5万字以上的学习笔记；严格履行请销假制度。无论党员领导干部还是普通党员，必须做到集中学习时间一律不安排其它活动，对因故不能参加学习的逐级请假，对缺课人员进行补课，对无故不参加学习给予严肃批评；严格实行考评制度。对每位党员的学习情况在“质”与“量”上进行严格把关，确保学习培训不走过场、不流于形式。五是加大投入支持学，增强学习效果。我办为深入学习实践科学发展观活动各级各类学习培训安排专项经费，为学习培训“走出去、请进来”战略的实施，为创新学习形式，丰富学习内容，深化学习层次，增强学习效果，提供了强有力的物质保障。

一、活动简介

“科学之旅”是由哈尔滨工业大学研究生工作部下属实践中心发起，旨在走进中小学讲授科普知识的志愿服务项目，始于年9月，经过四年的探索与实践，与市第中学、工大附中、新发中学等学校建立了长期合作关系，在校内外反响良好，为工业大学研究生提供了活跃、稳固的社会实践平台。目前已有420余名博士生、硕士生加入到志愿者队伍中，为近二万名中学学生讲授科普知识，“科学之旅”成为工业大学研究生社会实践品牌项目。

“科学之旅”通过组织我校研究生到部分市中小学讲授科普知识，以达到“双向育人”的目标。它为在校研究生提供一个提升自我能力和实现价值的平台，加强研究生与社会的联系，培养研究生的社会责任感，将“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务理念深入人心：同时通过为孩子讲授科普知识，使中小学学生视野得到开阔，激发他们对科学的热情，培养孩子从小养成科学精神，引导他们逐步树立“学科学、爱科学”的理念。

我的实践项目类别为岗位实习类。我是研究生院德育工作办公室社会实践中心的助管，主要负责社会实践学分考核和“科学之旅”活动。我的主要工作内容有负责招新、培训大会服务、整理宣传资料、开展问卷调查、排课及带队听课、邮箱管理、协助课程体系建设、ppt及教案审核、协助图片展、社会实践手册及考核表管理、会议记录、中心所有资料汇总整理、开发新项目等。

“科学之旅”工作流程：

一、招募（包含面试）

根据《县参加全市第二批深入学习实践科学发展观活动实施方案》的要求，结合我校实际，制定如下学习培训计划。

一、学习培训时间

2009年3月16日—4月15日为学习时间，4月为集中调研时间。

二、学习培训人员

我校支部全体党员，重点是党员领导干部。

三、学习培训内容

一、教师晋级述职演讲格式

（一）基本情况；

（二）申报理由：1师德与政治思想；2工作业绩（教学成果、主持及参与的教研课题、辅导学生获奖情况、所获市级以上的荣誉、教研方面所获荣誉、近年的市级以上公开课及讲座报告、近年参与的培训、近年发表的论文、参与编写的教材及专著、学科带头人及青年教师的培养；3教书育人；

（三）晋升以后的工作设想

二、教师晋级述职演讲范文

一、基本情况

各镇（街道）党委：

为推进远程教育学习收看工作的深入开展，促进学习收看工作的规范化、制度化，省委决定，将每月15日确定为全省农村党员集中学习日，每月5日、25日由市组织集中学习。为深入贯彻落实省委集中学习日制度，现将有关事项通知如下：

一、集中学习日时间安排

每月15日为全省的农村党员集中学习日，每月5日为济宁市固定的农村党员集中学习日，每月25日为市固定的农村党员集中学习日。

二、集中学习日学习内容

为切实抓好集中学习活动，省远程教育中心专门组织集中学习日教学课件。主要包括：省远程教育卫星专用频道文件包重点安排《政治理论》、《政策法规》、《典型经验》、《实用技术》、《市场经济知识》、《农村经营管理》等方面内容，每次2个小时左右；省远程教育卫星专用频道流媒体节目和山东泰山网网络电视重点安排《实用技术》、《就业技能》、《农村卫生》、《计划生育》、《文化体育》等方面内容，每次3个小时左右；山东泰山网重点《科普知识》、《致富信息》等图文知识。党的十七大召开后，重点安排会议精神学习辅导。在规定的学习收看日，除上级专门部署的重大收看任务外，各终端接收站点可根据本地特点和实际需要科学安排，自行选择学习内容。

1教育培训机构教师师德建设的重要意义

1.1师德的含义

师德，即教师的职业道德。它指教师在教学时必须遵守的行为规范和道德准则，是调节教师与社会其他群体、个人之间关系的行为准则。它规定了教师在教学过程中应该做什么，怎么做，如何履行自己的工作责任和社会责任。师德的内涵永远是不断进步和发展，不断创新的。1984年10月13日，当时的国家教育部，全国教育工会联合颁发了《中小学教师职业道德规范(草章)》，共为六条，对中小学教师职业道德作了规定。1991年8月31日，原国家教委和全国教育工会对上述的《中小学教师职业道德规范（草章）》作了修订，制定并颁发了《中小学教师职业道德规范》，也为六条。为了适应形势发展的需要，加强师德建设，原国家教委和全国教育工会于1997年8月7日重新修订并颁发《中小学教师职业道德规范》，共八条。主要内容分别是：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。2002年教育部和全国教育工会制定并颁发了《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》，共六条。主要内容是:坚持正确方向，热爱职业教育，关心爱护学生，刻苦钻研业务，善于团结协作，自觉为人师表。由此可见，在新时期，师德又具有鲜明的时代特征和时代内涵。2013年9月9日，第二十九个教师节到来之际，远在乌兹别克斯坦进行国事访问的国家主席代表党中央、国务院，向全国1400万教师，致以诚挚的问候和崇高的敬意！说：百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。

1.2教育培训机构的基本情况本研究所调查的校外辅导机构的基本情况。

（1）辅导教师来源和数量。辅导机构的教师一般有两种：专职和兼职的教师。专职教师主要是已经毕业的大学生，也有一部分喜欢教师工作的社会人员，还有极少数留学生。兼职教师都是在校大学生和很少一部分在职教师。兼职教师流动性很大，本文主要研究专职教师。

（2）中学生参加教育培训机构课外辅导的原因。大部分辅导班都是利用课余时间给学生安排进行辅导，也有部分中考前、高考前在上课时间请假出来突击学习的。上辅导班的学生每年都很多，这些辅导班为什么会受欢迎？是什么让辅导班快速发展？下面我们来解释一下。首先，学校教育中的部分缺失让课外辅导班有了一些空间。这里学校教育的部分缺失指的是教育资源分配不合理，对学生缺少人性化管理和关心等。现在很多初高中都分重点中学和普通中学，普通学校由于各方面原因培养出来的学生在某些方面可能不如重点中学的学生，普通学校的学生家长不想让孩子在未来的竞争中处于不利地位，因此家长都很急切的让孩子进入辅导班进行辅导。即使是在重点中学，也会分成重点班和普通班，普通班的师资和学生学习成绩不如重点班的好，家长会通过补习来提高孩子的学习成绩。因此，补习班来更好的补充学校教育，这种教育需求让辅导班有了更大的市场。其次，家长没有时间照顾孩子。家长是孩子最好的老师，一个孩子从小到大的教育，不仅仅是学校教师的事情，也是家长的事情，家长的教育也非常重要。我国传统儿童经典文献《三字经》中说“，养不教，父之过；教不严，师之惰”。从这句话中可以看出家长的教育不可忽略，但是很多家长把教育看成是学校和老师的事，还有些家长望子成龙望女成凤的过高期望，不惜代价培养孩子。无论家里条件好的或者是条件不好的将孩子送进辅导班所有科目都辅导，这个是辅导班繁荣的很大的因素。还有一部分家长社会地位高，工作忙，应酬多，没时间照顾孩子，他们会拿钱让辅导班老师来照顾孩子。再次，有些家长的文化水平低，不会辅导孩子。因为家长认为自己没有多少文化，所以一定要让孩子好好学习，对孩子给予很高的希望。最后，还有一部分学生跟不上上课的进度，上课听不懂一些较难的知识点，没办法只能课余时间进行辅导。总之，需求决定供给，辅导的的繁荣是有大量社会需求和家长的支持。

为确保我校深入学习实践活动科学发展观活动调研阶段各项任务的完成,保证学习培训的效果，现根据《*技术师范学院深入学习实践科学发展观活动实施方案》（院党字〔2009〕5号文件）的安排，制定如下学习培训计划。

一、学习培训目标

按照科学发展观的要求，组织党员、干部深入学习党的十七大精神，认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，以及中央、省委有关推动科学发展的一系列决策部署和重要文件精神。处级及以上党员干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。通过学习，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求。

二、学习时间

2009年3月5日至3月下旬。

三、学习内容

“为落第门生再造辉煌”，这是宁海县关工委举办培训学校的办学宗旨，也是老教师们的心愿。通过一年的培训复习，使高考落榜青年提高思想道德素质、文化科学素质和健康心理素质，为莘莘学子金榜题名圆了大学梦。

县关工委早在1991年9月创办此校（前身为文化技术培训班），迄今已是第十四个年头，没花国家一分钱，培训了3491名青年学员，向全国大中专院校输送了3028名合格新生，为宁海培训了约400名各行各业综合素质较好的劳动者。

呕心沥血勤奋教学

县关工委培训学校开办十四年来，前后共有53位离退休教师在校担任教学与管理工作，其中十年以上7人，八年以上3人，老教师都是在职时评定的中学高级教师，一位是中学特级教师，学识水平甚高，教学经验丰富，而且具有崇高敬业精神、一丝不苟的工作责任感。他们离退休之后，具有时空优势，以校为家，终日倾注关爱青年学员的健康成长。为了辅导复习好，他们日夜查阅资料，认真备课，精辟讲课，耐心辅导，深受落榜子弟的欢迎与爱戴。

原宁海中学高级教师陈雅来，离休后被聘为培训学校的领导小组成员，兼任英语教学工作，他八年如一日，认真管理与教学，博得师生一致好评，工作了八年之久，第二次退休。

刘良顺老师原是柔石中学退休高级教师，在宁海是很有名望的物理教师，在职时城关中学（柔石中学前身）的高考物理成绩，年年名列前茅，退休后到培训学校担任物理教师，宝刀不老，学生高考物理成绩依然较好。

创新思路整合资源使远程教育真正成为建设社会主义新农村的重要抓手

去年以来，我们按照中央、省委和地委的部署，切实加强对农村党员干部现代远程教育工作的领导，采取有力措施狠抓各项工作的落实，通过创新思路，积极整合资源，使远程教育成为建设社会主义新农村的重要抓手，初步取得了一些效果。主要做法是：

一、先解决领导机制问题，形成上下联动的“合力”，推进远程教育工作的开展

去年3月，县委出台了《关于加强全县农村党员干部现代远程教育工作的意见》，建立了“一把手”亲自抓，县级领导联系抓，县直部门协助抓，乡镇党委具体抓，驻村指导员蹲点抓，农村中、小学校主动抓的机制。原创：县委明确28名县级党员领导干部分别联系27个乡镇，其中县委领导主抓10个远程教育示范村，91个县直单位联系到村，78名驻村指导员各抓一个点，乡镇党委书记、乡镇长、分管党务副书记、组织委员分别抓一个点，整合乡镇农技、畜牧、学校等部门力量，协助抓2个示范村、80户以上科技示范户。全县创建了远程教育科技示范乡镇5个，示范村55个，示范户2540户。同时，组织开展机关党员领导干部与农户“1+1”“1+几”等远程教育致富帮带和辅导示范活动，先后组织了134名乡镇党委书记、村支书、县、乡远程办工作人员到其它县（市）进行参观学习。通过典型示范，联系帮带，使远程教育工作看有“标杆”，干有“样板”；党员群众“学”起来“看得见”，“用”起来“摸得着”，增强了远程教育工作的自主创新能力。2005年，全县远程教育基础设施建设投入资金178万元，其中县级财政投入160万元。投资33.6万元，在县远教办和乡镇远教办建立了终端接收站，有效地解决管理与辅导脱节的问题。到目前为止，全县已建站点达523个（其中：乡镇站点27个，村级站点69个，学校信息站26个，其它站点401个）。同时，以自然村寨为单位大力发展中心播放户1672户，提高远程教育的覆盖面，确保更多的党员和村民就近就地参加远程教育学习。在培训学习方面，县、乡初步形成了月检查、季调度的工作机制，全年共组织集中培训4852场次，参加培训的乡镇干部5131人，村组干部4260人，农民党员10260余人，群众16.1万人。

二、推行“一校两教”与“村校结合”，解决集中培训“组织难”问题

我县远程教育终端接收站点80%以上建在农村中小学校，远程教育能否取得实效，学校站点作用的有效发挥是关键。为此，我们在全县26所农村中学推行“一校两教”工作，在233所农村小学开展“村校结合”工作，探索农村党员干部现代远程教育与普通国民教育有机结合，良性互动的新途径。县委组织部、教育局等部门联合出台了《关于在全县农村中小学开展现代远程教育职业技能培训的实施意见》、《关于在乡镇中学实施“一校两教”工程的实施方案》和《关于在农村小学实施“村校结合”的安排意见》，在对学校教师进行农村适用技术培训的基础上，充分利用农村党员干部现代远程教育资源，在小学高年级和初中以上班级开设特种种植、养殖适用技术，农副产品加工技术，家政与创业，小企业经营管理常识等劳动技能课程。在远程教育活动中，通过组织学习、开展试验等形式，增强小学高年级学生及中学生的创造和实践能力，使他们掌握农业科技适用技术，并在回家“作业”的过程中向家长和周围群众传递远程教育信息和农业技术知识，吸引农民走进学校站点参加远程教育学习。目前，全县19016名初、高中学生已开始接受远程教育农技培训，通过他们带动了3万余名家长和农民走进学校站点参加培训，切实解决了党员、农民参加远教培训“组织难”的问题。为解决好农村中小学与乡镇、村之间远程教育工作脱节的问题，我们在全县实行了政、教“交叉任职”，从而实现“双重辅导”和“双重管理”，也就是由中小学负责人兼任乡（镇）书记助理或乡（镇）长助理，村副支书或村委会主任助理，协助乡镇分管书记、组织委员抓好农村党员干部和农民群众的远程教育。学校则聘请乡镇领导、专业技术人员担任辅导员，帮助学校抓好思想政治教育和劳动职业技术教育。在此基础上建立了乡镇党委与中学、中心校，村党支部与村学校远程教育工作协调会议制度，定期对学校站点开展“一校两教”工作进行研究和安排部署。与此同时，县远教办、教育局进一步完善考核评估体系，把“一校两教”和“村校结合”工作进行评估和年度目标考核，初步实现了教育培训工作的经常化和规范化。