中等职业教学范文10篇

【摘要】中职院校是面向社会各个领域供给优秀人才的教学基地。我国的绘画文化在国家发展进程中有着重要的地位，所以中职院校的美术教学作为与艺术人才培养息息相关的科目，也应当进行创新性的研究，对工作进行改革，才能得以发展，因此在文中将对美术教学在中职院校中的定位展开分析，为教学改革奠定理论基础。

【关键词】美术教学;中等职业;教学定位

中职院校作为向社会供给人才资源的重要机构，自然也应当对美术课程在自身教学体制当中的定位与美术教学的改革进行深入思考，才能确保自身的稳定发展，满足社会对人才的需求，因此下文将进行详细分析。

一、明确美术教学在中职院校中的定位

美术教学是因我国艺术领域发展需要而存在的科目，目标在于培养出更多在艺术领域能够有所造诣的人才。在各国文化交流不断加深的时代背景下，中职院校对于内部美术科目的定位及教学策略更应进行深入思考，为美术教学奠定更好的基础，才能保证学生艺术造诣的提升，让学生在专业领域中有更好的发展前景。就目前我国多数中职院校对美术教学的定位来看，美术教学目前并没有得到应有的重视。作为艺术领域中的一个重要构成，美术教学对于艺术领域发展有着不可忽视的重要影响，特别是在美术体系中我国古代积累下来的绘画风格，更是我国艺术实力的体现，所以重要性自然可见一斑。但就发展概况来看，我国多数中职院校为确保学生就业，通常都是以社会主流行业为方向来规划教学的，而对艺术科目则并不作为主要科目来看待，这对于学生艺术专业领域的发展十分不利，是教学定位的偏差。所以为确保美术教学对于我国艺术领域发展的作用真正发挥出来，校方与教师首先应当将美术科目与其他科目进行区分思考，以专注艺术领域发展的角度，去定位美术教学，将美术教学提到与其他科目同等重要的地位，才能使这一科目的教学真正具有意义，发挥出作用。

二、规划核心课程

钢琴教学是中等职业院校音乐教育当中重要的组成部分，教师在开展教学工作时，要对学生的实际情况有准确的把握，针对学生的实际情况进行启蒙教育和提高性培养。很多学生并没有接触过钢琴，音乐基础也非常薄弱。教师在面对这些问题时，应当先从建立良好的师生关系做起，使学生能够主动参与教学活动，进而提高学生的学习积极性。

一、教学现状

（一）文化素质偏低。生活水平越来越高，人们对于教育的重视程度也越来越高，很多家长都希望自己的子女能够在求学之路上走得更高更远，因此进入高校成了很多家长对子女的期望。也正因如此，很多家长选择让子女出国深造。同时，国内高校的大量扩招对中职院校的生存造成了直接的碾压。中职教育在招生工作中受到了非常严重的冲击，致使招生标准不断降低。虽然生源人数上在国家扶持下有所增长，但生源质量依然无法避免出现下降的问题。很多中职学生个人能力非常弱，在很多方面都落后于同龄人，在钢琴教学中这样的现象更加明显。（二）专业素质偏低。中职招生过程中并没有提出非常明确的专业要求，学生在进入中职院校前缺少相关的钢琴专业教育，大多数学生在识谱上都有很大的问题，乐盲现象非常明显。因此，中职钢琴教学必须从启蒙教育开始做起，需要先让学生学会识谱，识谱能力的强弱直接关系学生在钢琴课程上学习的快慢。

二、钢琴教学的有效策略

（一）创新教学模式。我们可以将钢琴的教学模式分为四类：技能学习类教学、表现能力类教学、情趣激发类教学以及合作交流类教学。在教学工作中，教师对学生进行引导，让学生通过自己的努力去探究知识点内容，从而发现相关规律，对其进行掌握并逐渐用自己的想法对其进行改变，创造新的音乐内容，是创新类教学模式中最为重要的环节。例如，教师可以在教学中使用哼唱和律动的方法提高教学的节奏，并自己编写一些简单的节奏让学生尝试演奏、演唱；还要鼓励学生自己创作一些节奏，将一些非常简单的曲调进行改编，尝试对一些曲调进行填词。使用这些教学方法时，必须紧密结合传统教学模式，将传统教学模式的优势发挥出来，实现教学工作中的优势互补。（二）拉近师生关系。教学工作中，教师要重视与学生的良好关系，只有教师能够与学生实现有效沟通，让学生将自己在学习中所遇到的困难讲出来，才能够有针对性地帮助学生解决问题，实现学生的快速进步。因此，教师自身必须具有良好职业能力以及职业道德，具备自己的人格魅力，对学生形成吸引力，让学生产生信赖感，并敢于亲近，在彼此交流的过程中形成良好的师生关系，让学生在更加轻松的氛围中开展学习。（三）锻炼学生的综合演奏能力。钢琴是一种具有极强的独奏表演性的乐器，同时也能够与其他的很多乐器形成良好的合奏效果。中职学生在钢琴演奏中普遍基础较差，接触和学习钢琴的时间也非常短，要想快速提高钢琴演奏能力，则需要付出很大的努力。教师在教学中也不能仅仅重视对学生独奏能力的培养，同时还需要重视学生的合奏能力。而通过合奏能力的培养，能够非常好地强化学生的协调能力与配合能力。这些能力的培养对于学生日后的工作也有着非常重要的作用。因此，教师需要激发学生的兴趣，积极开展合奏课程，锻炼学生的视奏以及演奏中的应变能力，提高学生对乐曲的理解能力、表演能力，提高学生的社会适应能力。（四）合理选择启蒙教材。在教材的选择上，应当根据不同的学习阶段进行针对性选择。中职钢琴教学，在启蒙阶段必须重视对学生兴趣的培养，培养学生对音乐的感觉，以帮助学生打好基础为主要目标。因此在教材的选择上需要以基本功培养为主，使学生能够以良好的基础快速开展钢琴技能学习，并在学习中得到有效进步。（五）培养学生舞台能力。钢琴演奏必须要经历舞台实践这一关，中职音乐钢琴教学中舞台实践能力也是不可或缺的重要能力之一。教师应当围绕学生的职业能力发展，为学生提供更多的舞台表演机会，让学生去感受这种氛围，锻炼学生的舞台经验。学校的各类活动中都可以组织学生进行舞台表演，将钢琴教学转变成灵活的、可以进行真正表演的教学活动，给予学生展示的机会，提高学生的学习动力。

中职学校在办学中面临很多困难，生源质量的下降是影响教育教学工作的重要因素。因此，教育工作者更加应当积极调整教育教学理念，调整教学方法，一切从学生实际情况出发，针对性地帮助学生，有效开展教学工作。钢琴教学中，教师要做好学生的启蒙教育，帮助学生打好基础，从而更好地展开后续教学工作。

一、前言

中等职业学校的化学作为重要的一门基础课程，肩负着职业化教育功能的任务。将所学化学知识应用于实际的生活当中，是学校所培养的应用型人才应具有的重要能力。但现在，中等职业学校化学教学陷入了种种困境，针对这些困境，我们应该作出及时的应对策略，让中等职业学校的化学教学走出困境。

二、中等职业学校化学教学中的困境

中等职业学校化学教学中的困境对于学生学习以及应用型化学人才的培养是不利的，总结起来，可以分为以下几种。（一）中等职业学校化学教学的重要地位被忽视，中等职业学校化学教学的重要地位被忽视是由于中等职业学校在教学当中有所偏重造成的，化学课作为基础学科，却往往被学生和学校作为次要科目，这成为牵制中等职业学校化学教学水平提高和中等职业学校学生化学应用能力提高的一大原因。（二）中等职业学校化学实验器具数量不足，化学作为实践性极强的一个科目，实践的能力和化学基础知识的学习同样重要。现阶段，我国中等职业学校的设备和仪器多为沿用过去的，而且很多学校由于经费不足，连早已落后的化学器具都供应不足。化学器具的陈旧与不足严重影响了中等职业学校化学教学的效果。（三）学生基础知识和创新能力薄弱，中等职业学校学生的基础知识结构比较薄弱，长此以往产生了自暴自弃的心理，在一定程度上降低了学生的学习能力。另一部分想要学习的学生在这种氛围里会受到不同程度的影响，学习的积极性很难调动起来，自然就欠缺自主学习能力和创新能力。（四）中等职业学校化学教材实用性差，教材作为中等职业学校的主要教学工具，选择尤为重要。虽然随着市场需求的不断变化，中等职业学校所用的化学教材也在不断更新，但难免会出现缺少趣味性和先进性的缺点，这会造成与实验脱节的情况，让学生失去对化学实验的兴趣。（五）考核评价体系单一，教学方法落后，目前，中等职业学校的化学考核评价机制不健全，体系也较为单一，教学方法也相对落后。考核上更加重视分数和结果，忽略了过程，教师偏重于知识基础上的教学，忽略了学生是否真的理解，真的通过实验进行验证，学生为了考核评价死记硬背，忽略了对化学应用能力的培养。

三、对于中等职业学校化学教学中的困境的解决对策

要走出这一系列困境，学校和教师以及学生必须做出改变，从基础知识到实验检验，从重视程度到教学方法，只有这样，才能走出这些困境，提高中等职业学校的化学教学水平，让学生成为更好的应用型人才。（一）更新教材，增强教材的实用性，化学教材作为化学教学的知识载体，必须要严加筛选。既要与时俱进，又要考虑教材中的趣味性和实验的连接性以及应用性。在教材的选择上，可以结合当今化学市场进行自主选择，也可以参考其他高校的化学教材，结合自身的实际情况，自编一套最适合自己学校的教材。（二）注重实验，让学生将理论与实践更好地结合起来，化学实验在化学学习过程中尤为重要，它应与化学知识理论的学习同步。学校要结合教材增加实验仪器、更新实验仪器。在实验前，教师要讲解实验原理，在讲解原理后带领学生进行实验，还可以提出一些相关的化学实验假设。做到从理论到模仿到学生自己实践和思考，这样做不仅能够帮助学生夯实理论基础，更能培养学生的学习兴趣。（三）完善考核评价体系，对于化学这一实验性极强且更应重视过程的学科，它的考核评价体系应该是多元的。在课堂上对理论基础的学习，在日常实验中的操作水平和最后的考试都同样重要。教师可以针对学生的作业完成情况做出评价，也可以对学生的学习热情、实验操作能力做出评价，结合理论考试，综合得出学生的考核成绩。（四）培养学生的自主学习能力与创新精神，学生的自主学习能力跟自身知识储备有关，也与学校的培养有关。学校可以不定期地举行一些化学知识竞赛以及实验创造比赛，营造学校的学习气氛，培养学生对化学的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。之后，就要培养学生对于化学的创新精神。现阶段，创新型人才的培养尤为重要，在化学教学当中，教师应根据不同学生制订不同的方法，鼓励学生在化学领域进行创新，这不仅是培养专业型人才，更是培养杰出型人才。

摘要：文章从缺乏完善的教学管理机制、实践教学活动相对不足、教学评价模式比较落后以及管理人员能力有待提升四个方面分析中等职业学校教学管理中存在的问题，并提出创新教学管理理念，建立科学的教学管理体制；加强实践教学指导，注重复合型人才的培养；完善教学评价体系，注重学生综合素质的发展以及注重管理人才培养，提升教学管理的总体质量等改进策略。

关键词：中等职业学校；教学管理问题；改进策略

中等职业学校是为社会培养复合型人才的重要场所。随着时代的快速发展，对中等职业学校教学管理模式提出了更多的要求，传统的中等职业学校教学管理模式逐渐无法适应当前社会发展的要求，在明确当前中等职业学校教学管理问题的基础上，制定与之相对应的改进策略十分必要。文章结合中等职业学校教学管理实际情况，提出一些观点和浅见，希望能够对中等职业学校教学管理有所裨益。

一、中等职业学校教学管理问题

纵观当前中等职业学校教学管理实际情况，问题主要表现在缺乏完善的教学管理机制、实践教学活动相对不足、教学评价模式比较落后以及管理人员能力有待提升等方面。

（一）缺乏完善的教学管理机制

【摘要】本文分析了我国中等职业学校声乐教学现状以及存在的问题，提出应从明确课程定位、确立教学目标；因材施教、增强实践能力；增强文化素养、重视情感教学；重视榜样的带动作用，注重声乐的实践教学；让学生掌握课程资源的学习几方面理清教学思路，实施相应的改革办法与措施，提高声乐教学质量，健全中等职业学校声乐教学体系，从而推动校园艺术活动的高水平发展。

【关键词】中等职业学校；声乐教学；教学思路；学习方式

声乐作为一门专业技能课，面临着重视程度不够，课程设置不科学，师资力量匮乏，学生文化素质较差，音乐基本理论知识欠缺等多种问题，导致声乐教学效果一直不尽如人意。针对以上问题，解决的根本方法是需要教师理清现行中等职业学校声乐教学体系的薄弱环节，将声乐教学宏观上的歌唱艺术原理以及微观上的歌唱器官机能活动状态化为最简洁的语言教授给学生。[1]以身作则，寻求科学有效的教学方法的同时，提高自身教学能力，从根源上提高教学质量，帮助学生正确掌握唱歌的技巧，了解歌唱的思维方法，激发学生浓厚的歌唱兴趣，进而能够认真对待声乐教学这门课程，并全身心地投入到歌唱艺术的表现之中，使其歌唱的基本技巧等得到实质性地提高。基于此，本文主要研究与探讨中等职业学校声乐的教学思路，力求为声乐教学提供可靠的参考依据。

一、中等职业学校声乐教学现状分析

歌唱艺术是中等职业学校校园文化活动的重要组成形式之一，校园里的迎新晚会、毕业晚会、五四文艺汇演、纪念“一二九”运动合唱比赛、校园艺术节等多种活动中，歌唱表演占据了半壁江山。但就目前的表演情况来讲，学生们的歌唱水平较为薄弱，形式还较为单一。而声乐教学又是提高学生歌唱艺术水平，丰富校园文化活动的重要手段。目前中等职业学校声乐教学还存在以下诸多问题。因声乐教学的专技性，声乐课还未纳入中等职业学校公共基础必修课。只有具有音乐、学前教育等专业的中等职业学校开设了专门的声乐课之外，绝大多数中等职业学校主要开设的是面向全校所有专业学生的公共艺术音乐类的基础课。声乐课属于音乐学科中的专业技能课，知识范围窄而专。公共艺术音乐课主要是以音乐赏析为主辅以一些基本音乐理论知识的学习，知识范围广而浅。而公共艺术音乐课中，系统讲解声乐学习内容的较少。加之目前中等职业学校具备系统声乐学科背景的老师较少，不少音乐老师只会简单地教唱，还不具备系统的声乐教学方法和技能，学生文化素质较差，音乐基础知识薄弱，未系统接受过发声训练，舞台表演经验匮乏等问题。

二、提升中等职业学校声乐教学质量的对策

摘要摘要：中等职业教育文化基础课教学的目前状况尴尬，新问题颇多。此文就目前中职教育文化基础课教学的目前状况和存在的新问题作了分析，提出了解决的途径和办法。

摘要：中等职业教育文化基础课尴尬专业

随着社会的变革和经济的发展，教育形势发生了根本变化。近几年我国高等教育和中小学基础教育的教学改革全面展开，而中等职业教育的教学改革却相对滞后，无论在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多新问题，非凡是文化基础课教学新问题尤为突出，面临尴尬，亟待改革。

一、中等职业教育文化基础课教学的目前状况和新问题

目前中等职业教育文化基础课教学的目前状况和存在的新问题，可以归结为以下几点摘要：

1．生源质量偏低使文化基础课教学遭遇尴尬

摘要：中等职业学校的教学目的，应以学生的就业和实际操作性为根本导向，并进行合理化的教学设计和教学考量。规避以往教育教学过程中所产生的教学脱节、学用脱节和唯理论性等不符合新时代中等职业学校教育方针的错误理念。化学教育作为职业教育的一部分，也应该充分考量生产实践，并制定出相应的合乎教学目的的教学手段。

关键词：职业教育；化学教学；改革

现代职业教育改革是依托于传统职业教育的基础上，结合现代社会情况、人才需求等诸多方面，构建出的一套教学体系。中等职业学校化学教育作为职业教育的一部分，在改革当中也扮演着重要角色。由于现阶段教育教学要求的目标相较于过去发生了重大转变，改革所面临的阻力和问题也就尤为突出。如何应对好新时代教育教学挑战将成为主要课题。

一、化学教育在中等职业学校教育当中普遍存在的问题

（一）传统教学理念不适用于现代中等职业学校的教学要求。在过去的化学教育的教学实践中，往往存在教学目标不明确的情况。这种不明确使得教学过程刻板、理论性过强、学生缺乏独立认知与参与感。情况表现在教学课堂上，教师讲，学生听，人为地割裂了教学内容与学生实际需求之间的关系，形成理论远高于实际的应试型人才。同时，学生作为学习的主体，需要获得独立的认知和操作能力，而当刻板化的教学方式形成之后，学生无法摆脱被动灌输式的学习方式，进而无法在离开课堂之后面对实际问题时做出有效的独立判断。（二）现阶段化学教育“学”“用”脱节。刻板教学理念这一弊端影响深远，会直接关系到学生日后在工作生活当中无法将所学的知识灵活运用。中等职业学校本应以培育实用型人才为主要任务，然而当教学理念陈旧固化，则无法完成这一目标，甚至会适得其反，导致学生只看重理论，只关注考试本身，而不能明确理论需要为实际服务这一根本命题。化学教育作为化学实用人才的培育，实际操作的重要性相较于其他学科体现得尤为明显。（三）脱节的教育会影响学生就业。当无法摆脱传统教育刻板化的特点时，学生知识性的刻板化也将成为新的问题。在当学生走出校园进入工作岗位后，刻板化学习的危害也随之体现，即固化的理论无法转化为实用性的思维，进而导致工作中无法对实际问题进行有效解决，直接导致工作效率的降低。而在就业过程当中，每一个过低的工作效率都将可能造成在就业竞争当中惨遭淘汰。其问题就在于，刻板化的教学理念下人才缺乏实用素养，而实用素养在就业当中即是核心竞争力，没有了核心竞争力的培育，就会导致就业困难。

二、现阶段化学教学实践的改革方针和应对办法

摘要：中等职业教育目的是培养高素质劳动者和技能型人才，实验教学是和理论教学相辅相成的，是教育教学的重要组成部分。本文结合中等职业院校学生的实际状况，对实验课程教学中的教学模式、实验内容尝试进行改革，既提高了实验教学效果，又增强了学生的动手能力。

关键词：中等职业教育；教学改革；实验

1引言

中等职业教育目的是培养高素质劳动者和技能型人才，实验教学是和理论教学相辅相成的，是教育教学的重要组成部分。然而，由于教材、教学环境和实验设备等多方面的原因，大部分的实验项目以验证性实验为主，实验的教学内容和方法基本上停滞不前，跟不上发展的需要，需要不断加强贴近学生实际的教学与演练。我们对中等职业教育中的实验教学改革做了初步探索，收到良好的效果，总结如下。

2开展小班实验教学

现在有些中职学校每个班的人数较多，一个班级有四十到五十人，实验室的仪器有限，不能满足每个学生的实验要求。以至于不能保证每节课每个学生都能做完做会每一个实验。即使实验课上，每个学生都能有仪器去做实验，但是由于学生做实验人数较多，一个老师不可能指导到每一个学生，也不可能解答所有学生的问题，这就导致有的学生滥竽充数，不做实验，蒙混过关，到最后，学完这门课，什么也不会。根据这样的现状，我们开展了小班实验教学。每次实验人数最多十人，老师既能让每个人都做实验，又能及时指导学生的实验情况，使学生及时更正在实验中的不足，达到要求的实验效果，学生的主观能动性也大大地得到了提高。

为贯彻落实党的*精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，提高中等职业教育教学质量和办学效益，推动职业教育又好又快发展，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要，现对进一步深化中等职业教育教学改革提出如下意见：

一、进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识

1．进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，站在了一个新的历史起点上。在新的形势下，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的更高要求。广大人民群众渴望让子女“上好学”，对职业教育的质量有了更高期盼。各地要深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育特别是中等职业教育摆在更加突出的位置，一手抓规模扩大，一手抓质量提高，采取强有力的措施，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展。

2．教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。*年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，我国中等职业教育教学改革不断深化，探索并积累了丰富的经验。但从总体上看，中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性、实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。

二、坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步更新教育教学思想和观念

3．深化中等职业教育教学改革，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力；深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。

摘要：中等职业教育的服务属性以及培养目标要求它要适应社会对人才的需求，适应市场对人才的需求，法律专业更是如此，所以学校的法律教学要不断随市场的变化调整法律教学模式以及课程的设置，要做到灵活、专而且精的教学，来促进中等职业学校法律课程的教学有序而且健康的发展。本文提出了教学改革的必要性以及一些改革策略。

关键词：中等职业法律教学改革

目前教育体制的要求是提高教学质量，为社会培养合适的人才，这也是中等职业学校的发展方向。所以需要提高中等职业教育的办学效益以及教学质量，从而推动中等职业学校快速发展，适应社会对高素质人才的需求。

一、法律课程教育教学改革的必要性

改革开放以来，我国的中等职业教育事业取得了前所未有的成就，但是随着社会的快速发展，市场经济体制的不断完善，科学技术的不断进步，及人才需求类型的变化，中等职业教育法律课程教学中出现了许多问题。比如法律课程的设置与社会和市场的需求脱节，导致了毕业生就业相当困难。中等职业学校的学生总体质量不高，不能适应传统的教学方式。很多家长只想把自己的孩子放到中职院校学习两年再就业，这给中职学校带来了很不好的影响，这就需要对中等职业学校的法律课程进行改革，提高教学水平，这是今后一段时期所面临的重要的任务。

二、面向社会需求，改革法律课程体系