中班毕业总结范文10篇

摘要：新时期新气象，教育事业也正在迎合时代的发展。新教育理念对班主任的工作提出了新的挑战。初中班主任的工作要时刻迎合新课改下的教育理念，同时班主任也要提高自身素养和思想意识，积极引导学生形成正确的学习态度，认真学习，从而让学生得到更好的发展。

关键词：新时期；初中班主任；创新管理

一、初中班主任应具备的管理素养

1.具备科学的教育理念。初中班主任应该以科学、有效、完善的教育教学理念进行教学，以达到事半功倍的效果。由于各学科教学进度的加快和授课教师的不时更换，造成了部分学生学习压力变大的情况。这时班主任教师应帮助学生消除不利思想，对进步的学生及时提出鼓励和表扬。班主任教师除了教授本学科外，对学生其他学科的学习状况也应当给予关注，促进学生学习的全面发展。2.拥有大局观念。学生在教育过程中占据主体地位，学生是具有独立意识的独立个体，在发展过程中存在一定的差异性。因此，班主任教师在进行班主任工作时要顾全大局，照顾到每位学生，并根据每个学生的特点因材施教，积极引导学生进行正确的学习。

二、初中班主任在管理中出现的问题

1.班主任的专业程度问题。现阶段的初中班主任一般来自于各种不同专业的本科或硕士优秀毕业生。在从事初中班主任工作之前，部分班主任教师对思想政治教育或相关知识理解不深，有些初中班主任教师只经过几天培训甚至没有经过专门训练就直接上岗了。2.部分班主任职业意识问题。部分初中班主任教师对自己的工作缺少认同感，还有些从业者是为了到高校就业而从事的班主任工作，所以部分初中班主任教师职业意识淡薄，缺乏良好的就业精神，不利于工作的开展。3.班主任的定位和职责问题。由于学校管理制度的问题，对学生学习、生活、活动等方面不能做到面面俱到，部分初中班主任往往成为代职者，凡是与学生学习生活相关的问题都要去管，每天忙于事务性工作，客观地影响初中班主任教师对这一职位的认识。4.部分班主任的工作缺乏科学考核和激励机制。初中班主任工作的过程和成效难以量化，考核缺乏必要的依据和标准。在激励机制方面，部分学校也仅仅有文件方面的规定，没有将相应奖励落实到位。

摘要：随着时代的不断发展和社会的不断进步，以人为本的理念已经深入人心。学生是教育事业的主体，高中班主任必须在班级管理中将“以人为本”的原则贯彻始终，以此促进高中生的全面发展和健康成长。本文根据已有的工作经验，对以人为本的高中班级管理模式进行了探究

关键词：班主任;高中班级管理;以人为本

作为教育领域一个历久弥新的话题，班级管理一直受到社会各界的高度重视。新课程改革明确指出教育事业要做到“为了学生的一切，为了一切学生”，素质教育也提倡促进学生的全面发展。这就为班级管理贯彻“以人为本”的思想提供了重要依据。那么，高中班主任究竟如何在班级管理中坚持“以人为本”呢？笔者根据已有的工作经验，略谈几点自己的看法。

1尊重学生人格，保护他们的自尊心

在心理学界，人格是指个体所特有的，与他人明显不同的心理特征的总和，俗称“个性”。高中生正处于青春期的关键阶段，他们的自我意识开始发展，渴望得到教师、家长和同伴的肯定。所以在管理高中生时，一定要尊重他们的人格，切实从他们的心理特征入手，保护他们的自尊心，这样才不会引发他们的逆反情绪，使他们接受班主任的管理。比如在我们班有一个女生，上课时总是打瞌睡，心不在焉，学习成绩不尽乐观。通过家访，笔者了解到这个女生在初中时成绩也不是很好，但初中的学习负担不是很重，作业也不是很多，所以她勉强能跟上学习进度，但是进入高中后，学习环境变了，学业负担多了，这个女生一下子难以适应。在家访中了解到这个女生在学习方面也很努力，每天看书都看到半夜，但苦于没有找到合适的学习方法，所以成绩不见起色。后来笔者找到这个女生，和她进行交流，她一见到教师就流下了眼泪。笔者问她为什么哭，她说她成绩不好，对不起老师和父母。见到她这样，笔者告诉她，找她的目的不是批评她，而是想和她一起找找学习的好方法。听到笔者这样说，这个女生的神情放松了不少。接着笔者说，每个人适应环境的能力有所不同，不能一味否定自己，要找到合适的学习方法，成绩就会有进步。后来，还帮助她制定了学习计划。在笔者的鼓励下，这个女生的成绩果然有了起色。事实证明，高中生正处于形成自尊心的关键期，有时候难以接受教师的说教，所以教师要因势利导，保护学生的面子，对他们循循善诱，鼓励他们再接再厉。

2加强引导，帮助学生学会选择

摘要：初中教育是人才培养的重要的阶段，起到一个承前启后的作用。现在，初中学生的教育正在不断的深化与改革，其中最重要的就是加强德育方面的教育，我们国家的初中教育要求大部分初中学校在教学的过程中要根据学生的具体需求来提升德育工作的实效性。而初中班主任工作的核心是德育工作，当前积极探索学生特点的教育方法和对策是教育工作者的责任。

关键词：班主任;德育工作;实效性;对策

“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量是班主任，班主任是沟通家长与学生的纽带和桥梁。班主任要对学生的学习情况、课堂纪律、日常生活卫生等方面进行管理，可以说这是复杂而又重要的工作。班主任的工作既是一门科学，又是一门艺术。班主任的核心是德育工作，现在学生的思想道德观不容乐观，分析其中的原因，积极探索方法与对策，是有效开展德育工作的重要所在，也是教育工作者的重要责任。班主任工作尽管复杂多样，但应该将德育工作放在首要地位，真正做到五育并重、德育为首。

一、初中班主任对德育工作的重要性

在初中阶段，学生从小学毕业之后步入初中的校门，从生活和学习上渐渐地减少了父母看护和管理，但是还没有达到高中生甚至大学生能够完全自己进行自我管理的程度。只有调动班主任队伍对于德育工作的积极性，采取“以人为本”的教育思想，建立一种以初中生为主体进行参与其中的德育教育方式，才能实现德育观念的转变，完成德育教育工作的改革。

二、德育教育问题的提出

根据市、县政府及教育主管部门的规划要求，Xx乡XxXx校1997年顺利通过了上级的评估验收，完成了扫除青少年文盲和基本普及九年义务教育的任务。为巩固和提高“两基”成果，确保“年年复查验收合格，年年更上新台阶”的奋斗目标，迎接“双基”工作的国家检查验收，我校在县委、县人民政府、教育主管部门和乡党委、政府的坚强领导下，牢固树立巩固和提高“两基”工作成果的意识和信心，勇于承担起实施义务教育的重任，2007年—2010年，学校制定了普及义务教育的规划和实施方案，不断调整与充实学校工作领导班子，优化教师队伍，改善办学条件，建立了“双基”工作领导机构，努力做到了“班子不散，投入不减，工作不软”，把我校的教育事业推向了一个新的发展阶段。校域双基工作积极主动，切实加强学校内部管理，大力推进素质教育。近年来，上下齐心，共同努力，我校教育在原有的基础上得到了更进一步的提高，办学条件进一步改善，学校管理不断完善，普及程度不断提高，新课程改革扎实推进，教学质量稳步上升。通过自查，现将有关情况汇报于后。

一、全片区基本情况及“两基”现状

Xx县Xx乡Xx片辖区有8个行政村，81个组，2787户，共有人口8441人。XxXx校由一所中心完小和一个村小教学点组成。

有学生数：2007年小学教学班10个，在校学生365人；有初中班3个，在校学生140人；2008年小学教学班8个，在校学生346人；有初中班3个，在校学生129人；2009年小学教学班8个，在校学生261人；有初中班3个，在校学生113人；2010年小学教学班7个，在校学生242人；有初中班3个，在校学生99人。

有教职工数：2007年小学：教职工总数15人，专任教师14人，合格学历（中师）14人，占100%，高学历（专科）3人，占21.43%；初中：教职工总数20人，专任教师20人，合格学历（专科）20人，占100%，高学历（本科）10人，占50%。2008年小学：教职工总数16人，专任教师15人，合格学历（中师）15人，占100%，高学历（专科）5人，占33.33%；初中：教职工总数17人，专任教师17人，合格学历（专科）17人，占100%，高学历（本科）10人，占58.82%。2009年小学：教职工总数15人，专任教师14人，合格学历（中师）14人，占100%，高学历（专科）5人，占35.71%；初中：教职工总数14人，专任教师14人，合格学历（专科）14人，占100%，高学历（本科）10人，占71.43%。2010年小学：教职工总数14人，专任教师13人，合格学历（中师）13人，占100%，高学历（专科）5人，占358.46%；初中：教职工总数14人，专任教师14人，合格学历（专科）14人，占100%，高学历（本科）10人，占71.43%。

全体教职工参加了县教育部门组织的继续教育学习培训，年年均完成了规定的学时任务。学校按规定配齐了校级和中层领导干部，均参加了Xx县教师进修学校组织的岗位培训，达到了上级要求。所有教学用房都属砖混结构楼房，校舍也进一步规范，达到了美化、绿化、净化的要求。学生桌凳进行了全部更新。师生图书拥有量逐年增加，学校学生和教职工的体育、卫生等设施进一步得到改善，教学仪器配备与实验设备设施不断完善。

根据市、县政府及教育主管部门的规划要求，Xx乡XxXx校1997年顺利通过了上级的评估验收，完成了扫除青少年文盲和基本普及九年义务教育的任务。为巩固和提高“两基”成果，确保“年年复查验收合格，年年更上新台阶”的奋斗目标，迎接“双基”工作的国家检查验收，我校在县委、县人民政府、教育主管部门和乡党委、政府的坚强领导下，牢固树立巩固和提高“两基”工作成果的意识和信心，勇于承担起实施义务教育的重任，2007年—2010年，学校制定了普及义务教育的规划和实施方案，不断调整与充实学校工作领导班子，优化教师队伍，改善办学条件，建立了“双基”工作领导机构，努力做到了“班子不散，投入不减，工作不软”，把我校的教育事业推向了一个新的发展阶段。校域双基工作积极主动，切实加强学校内部管理，大力推进素质教育。近年来，上下齐心，共同努力，我校教育在原有的基础上得到了更进一步的提高，办学条件进一步改善，学校管理不断完善，普及程度不断提高，新课程改革扎实推进，教学质量稳步上升。通过自查，现将有关情况汇报于后。

一、全片区基本情况及“两基”现状

Xx县Xx乡Xx片辖区有8个行政村，81个组，2787户，共有人口8441人。XxXx校由一所中心完小和一个村小教学点组成。

有学生数：2007年小学教学班10个，在校学生365人；有初中班3个，在校学生140人；2008年小学教学班8个，在校学生346人；有初中班3个，在校学生129人；2009年小学教学班8个，在校学生261人；有初中班3个，在校学生113人；2010年小学教学班7个，在校学生242人；有初中班3个，在校学生99人。

有教职工数：2007年小学：教职工总数15人，专任教师14人，合格学历（中师）14人，占100%，高学历（专科）3人，占21.43%；初中：教职工总数20人，专任教师20人，合格学历（专科）20人，占100%，高学历（本科）10人，占50%。2008年小学：教职工总数16人，专任教师15人，合格学历（中师）15人，占100%，高学历（专科）5人，占33.33%；初中：教职工总数17人，专任教师17人，合格学历（专科）17人，占100%，高学历（本科）10人，占58.82%。2009年小学：教职工总数15人，专任教师14人，合格学历（中师）14人，占100%，高学历（专科）5人，占35.71%；初中：教职工总数14人，专任教师14人，合格学历（专科）14人，占100%，高学历（本科）10人，占71.43%。2010年小学：教职工总数14人，专任教师13人，合格学历（中师）13人，占100%，高学历（专科）5人，占358.46%；初中：教职工总数14人，专任教师14人，合格学历（专科）14人，占100%，高学历（本科）10人，占71.43%。

全体教职工参加了县教育部门组织的继续教育学习培训，年年均完成了规定的学时任务。学校按规定配齐了校级和中层领导干部，均参加了Xx县教师进修学校组织的岗位培训，达到了上级要求。所有教学用房都属砖混结构楼房，校舍也进一步规范，达到了美化、绿化、净化的要求。学生桌凳进行了全部更新。师生图书拥有量逐年增加，学校学生和教职工的体育、卫生等设施进一步得到改善，教学仪器配备与实验设备设施不断完善。

1不断追求胜任不同班级、学生层次的教学能力

技术院校培养的技术专业，覆盖了社会技术的几乎所有范围，然而在技术范围里，会有技术的难易度；会有劳动强度的大小度；更有培养对象的素质程度，这些就给从事职业技术教育的老师，提出了更加高的要求。

作为一名从事职业技术教育的老师，培养成功的技术人才，就是给学生和他的家庭一份贡献，技术让他们能够就业，还因为学生有了技术，具有了技术创造财富的理念。培养技术人才，对社会进步发展是一分光荣、一份贡献，又是神圣的使命。

不断追求胜任不同班级职业技术教育的教学能力，这意味着不断追求进步，不断追求知识，更是不断的总结提高，不断的分析改进，不断的面对各种各样学生的问题，采取不同的科学方法来处理好，真正提高学生的动手操作技术能力。

初中生生源的中级数控专业，因为学生和家长的多原因，教学难度增加，指导传授技术既要耐心的教书育人，更要精心的培养技能。要真心实意的爱护学生，真诚善意的帮助学生，不断改进提高教学方法，不断把复杂难以掌握的技术进行分解，增强可操作性，寻找趣味性，达到调动学生学习技术的性趣。把安全操作、技能高度、优良品质集合在一起，寻找适应初中生生源的心理目标，营造教育环境，引导学生向上进取的努力和信心，进行调动和经常性的竞赛。把教学工作带来的巨大挑战，成为提高学生技术的教学能力。

2追求职业技术教育教学的攀登能力

1不断追求胜任不同班级、学生层次的教学能力

技术院校培养的技术专业，覆盖了社会技术的几乎所有范围，然而在技术范围里，会有技术的难易度；会有劳动强度的大小度；更有培养对象的素质程度，这些就给从事职业技术教育的老师，提出了更加高的要求。

作为一名从事职业技术教育的老师，培养成功的技术人才，就是给学生和他的家庭一份贡献，技术让他们能够就业，还因为学生有了技术，具有了技术创造财富的理念。培养技术人才，对社会进步发展是一分光荣、一份贡献，又是神圣的使命。

不断追求胜任不同班级职业技术教育的教学能力，这意味着不断追求进步，不断追求知识，更是不断的总结提高，不断的分析改进，不断的面对各种各样学生的问题，采取不同的科学方法来处理好，真正提高学生的动手操作技术能力。

初中生生源的中级数控专业，因为学生和家长的多原因，教学难度增加，指导传授技术既要耐心的教书育人，更要精心的培养技能。要真心实意的爱护学生，真诚善意的帮助学生，不断改进提高教学方法，不断把复杂难以掌握的技术进行分解，增强可操作性，寻找趣味性，达到调动学生学习技术的性趣。把安全操作、技能高度、优良品质集合在一起，寻找适应初中生生源的心理目标，营造教育环境，引导学生向上进取的努力和信心，进行调动和经常性的竞赛。把教学工作带来的巨大挑战，成为提高学生技术的教学能力。

2追求职业技术教育教学的攀登能力

摘要：在传统的初中教学中，班主任的工作形式较为单一，一般情况下班主任只对本班级学生的成绩有详细了解，只处理学生学习上的相关事项，只对班里的日常工作进行管理。同时，班主任的管理方法也较为单一，如制订班规、量化管理等，并对出现问题的学生进行一定的惩罚。这种管理形式已经很难适应当前新课程改革的要求。因此，班主任要结合新课程改革的要求，对自己管理工作中出现的问题进行梳理和总结，并根据问题提出有针对性的解决方案，保障教学质量的提升。

关键词：新课程改革；初中班主任；班级管理

班级是学校重要的组成部分，班主任作为班级的管理者，不仅承担了自己的教学任务，还承担着管理班级学生的任务，同时，也承担着协调其他学科教师教学的任务。因此，班主任的工作非常重要，可以说班主任水平的高低直接决定了新课程改革的效果。

一、班主任管理班级时存在的问题

（一）班主任的理论水平有待提升作为班级的管理者，班主任应该保证自己具有优秀的管理能力。在日常对学生的管理过程中，班主任应该对自己班级的特殊情况进行总结，并且针对实际情况进行有效的管理，这就需要班主任的理论储备扎实。但实际上部分班主任由于管理理念陈旧，常常采用千篇一律的管理方式，导致无法针对自己班级的实际问题提出高效的管理措施，从而导致管理效率低下，甚至造成学生的逆反心理，因此，在新形势下提高班主任的理论水平已经迫在眉睫。

（二）班级管理的方法需要更新

第一篇

1、依托理解，保护学生心灵

信息时代的高中生，对校园之外丰富多彩的生活十分向往：有坚韧不拔之心的人，能够静下心来沉淀于学习，希望有朝一日以高起点优雅步入社会；活泼开朗外向的人，则早早向外界伸出了触角，用不够老练的心智，接受社会的洗礼，于是有的沉沦有的提前沧桑；也有放任自流的人，被父母压着上学，于是在课堂上蒙头大睡，熬时度日……。一届届不同的学生有不同的表现，但他们在小异之中存在着大同，“大同”就是这个年龄段学生共同的身心特点，“小异”则是他们各自的差异。对此，班主任应当作细致区别，理解学生因家庭、社会环境以及个人天性等因素，综合而成的现状，体会他们一路走来的不容易。也正因如此，班主任不能只把自己放在制高点上，硬拉着学生往阳光大道上走，那样导致的结果，或是严重对立，或是貌合神离，十分不利于学生心理的健康成长。我班上曾经有过一位面容姣好、成绩一直很好的乖乖女，在高三的时候，她居然谈恋爱了，这是我与班副聊天时，她不小心泄露的，再问她就不肯多说了。我当时吃了一惊，过后仔细回忆了女孩近段时间的表现，似乎没什么异常，查过了各科成绩，似乎也很稳定，经过一段时间的认真观察后发现，她还是与平时有些细微不同的，如上课偶有发呆微笑，但能够很快收回心神，有时有男同学来问她问题，她不再像以前那么热情等。根据经验，她这样的性格，我一旦点破，可能还会让她的心情，从现在的泛起涟漪，演变成波浪翻腾，如果通知家长，更可能掀起惊涛骇浪。经过前思后想，我认可了一位班主任的睿智总结：“马上就要高考了，早恋的就别吵架了，免得影响心情；还没早恋的就别表白了，免得被拒绝影响心情。”决定不惊动她，不去做影响她心情的事，只密切关注着，如果她能够一直这样情绪稳定，成绩稳定，就为她守住这个秘密。结果一直到高考结束，她的整体状态都没有什么大的起伏，事后听说她在临近高考的时候就分了手。

2、借助支持，扶持学生发展

德育工作从来都不只是班主任的事，它是一项需要多方支持的系统工程。有人说：“学校的五天教育，抵不上学生回家受到的两天影响。”这句话有一定的道理，特别是用在那些需要班主任重点关注的对象身上尤为恰当。在我早期的教育生涯中，有一个印象很深的记忆，那是关于对一名农村学生的教育。他在学校中经常爆粗口，并因此引发许多同学间的矛盾，为此，我使用过很多方法，如谈话、班级辩论会、小组帮扶、奖惩等方式，但最终有一次我将情绪激动的他，带离了与同学吵架到几乎动手的现场，来到办公室后，他对我也骂了粗口，我终于忍无可忍拍了桌子，指着他愤怒地说“：你等着，我跟你家长讲。”家访刚到他家门口，便遇到他奶奶在忙碌，于是我一边帮老人家干活，一边跟她聊她孙子的表现，当我很恼火地说到孩子经常骂粗口，屡教不改，使同学关系紧张并矛盾不断时，她蓦地从家门口旁的一堆柴堆里，用力扯出一根胳膊粗细的木棍，一边嘴里骂着：“兔崽子，我打死你。”一边朝逃跑的孙子撵了过去，这一幕惊呆了我，让我久久不能释怀，老实说，这事让当时年轻的我几乎放弃了对他的挽救，我觉得这学生家庭就是他问题癌症晚期的原因了。后来经过老教师的传经指点，我电话联系了他的爸爸妈妈，他们都在外省打工，平时学生交由奶奶看管，知道这种情况之后，两人先后回到了家里，我跟他们仔细交流之后，我们达成了共识：父母至少要有一人在家照顾孩子，直到他高中毕业。虽然学生的父母也没有多少文化，但是很希望孩子成才，比较能够理解我的意图和做法，能予以较好的配合。此后，学生在学校慢慢发生了好转，性格不再那么偏激，为人舒缓了很多。

3、自主成长，保驾方向范围

摘要：班级是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。加强班级管理，关键是要抓好班风学风建设，千方百计创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境，使学生通过耳濡目染、潜移默化，得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高提供重要的基础。在多年的班主任工作实践中，笔者对加强班风学风建设的方法和措施进行一些探索，取得了一定的成效。笔者认为，加强班风学风建设，可以从以下五个方面努力。

关键字：班风学风高中管理

一、树立良好形象，做到言传身教

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理非常重要。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。