政治教育论文范文10篇

一、马克思主义理论在高校政治教育中的作用

1.增强大学生的爱国情怀，稳固其政治立场我国是一个典型的社会主义国家，建国以来，在几代优秀领导人的带领之下，全国人民不断努力开拓，奋发进取，才有了今天温饱问题的基本解决、人民生活幸福稳定以及社会发展井然有序的大好局面。一国之明天在于科研和教育。而高校教育又是为国家培养高素质人才的重要途径，高校中的思想政治教育通过加强高校学子的当代责任感，培养他们学习关于如何建设有中国特色的社会主义的方法，使其有效地领悟了爱国主义的核心，将学子们涌发的爱国热情经过科学的理论转变为坚定的爱国主义情怀，为我国的现代化建设做出应有的贡献。马克思主义基本概论从阶级立场上告诉学生应该怎样演绎自己的人生篇章、应该走怎样的人生道路以及应该具备的政治觉悟，这种认识形态的注入对于高校学子抵制西方资本主义社会的分化、坚定为社会主义保驾护航的信念，建设现代化国家有明显的提升作用。

2.加强培育大学生科学的思维方式邓小平曾明确指出：“社会主义发展的一百多年来，未出现哪种理论或者思想认识能够像马哲主义这样始终保持盎然生机，推动社会各个方面的巨大改革和改进。虽然当今世界的政治、经济局势复杂多变，但整体趋势并没有背离马哲理论所揭示的大体发展趋势”。思维方式决定了一个人如何采取行动，而马哲理论教育正是培育高校学子科学哲学思想方式的基础，它本身的特点决定了它可以有效指导大学生客观地看待并处理问题，在处理问题的选择方式上更加多元化、科学化，极大提高了高校学子处理各种事情的能力。

3.从一定高度培育高校学子的“三观”总书记在第十七届中纪委四次全会上强调，领导干部要加强党性修养，牢固树立以及坚持正确的事业观、工作观、政绩观，这是党的领导班子总结党的执政能力建设实践得出的正确结论。领导干部的“三观”如果放在当代高校学子身上就是学生的“就业观，世界观，价值观”，努力培养并实践三观，对于高校学子日后的工作、生活以及家庭都会有极好的促进作用。马哲主义理论在一定的思想高度上认真阐释了世界观的基本问题是意识和物质；思维和存在的关系问题，提出了人是一切公共关系的综合所在，科学地阐释了人的本质，为高校学子建立正确的人生观提供了目标。

二、针对当前高校教育中存在的问题提出科学处理办法

调查发现，一些高校所开设的马哲课程教学存在内容重复性高、远离社会生活、课堂气氛沉闷等弊端。我国改革开放经历三十多年的发展，在经济建设方面取得了巨大的成就，可是各种思想问题及矛盾也随之赶来。出现了“唯利主义”“唯权主义”等错误庸俗的价值理念，大学生处在学校生活与社会生活的交替时期，价值观还不是特别稳固，如若进入社会肯定会受到一些庸俗理念的影响。反观当前的马哲思想理论教育与社会实际状况的结合不是特别好，太注重于理论层次的说教而忽视了对其实践的科学指导作用，这样发展下去肯定导致高校学子的方向迷茫，行知不一。分析这个问题是为了更好地去处理它，要使得马哲思想概论教育能够更好地指导高校学子进行有益的实践，必须对高校所开展的课程进行改革，要在老师教育过程中不断寻求变化，不断将理论与实际紧密结合，与时俱进。

编者按：本文主要从早期教育；音乐及体育教育；女子教育；城邦护卫者的教育；柏拉图的教育思想是直接为其所构建的理想国服务的进行论述。其中，主要包括：在哲学、政治学、伦理学、逻辑学等领域均做出了开拓性的贡献、在西方教育史上柏拉图第一个提出学前教育思想、儿童的大脑具有极强的可塑性、柏拉图特别重视对儿童的音乐文艺教育和体育教育、一切种类的音乐、诗歌和艺术的教育目的都在于陶冶人的道德情操、柏拉图认为应将音乐教育与体育锻炼有机地结合起来、柏拉图的教育思想中不仅非常重视对男子的教育,而且提倡给女子以同样的教育、柏拉图的教育思想是直接为其所构建的理想国服务的、柏拉图是西方教育史上第一位提出系统教育理论的人等。具体请详见。

摘要:柏拉图是西方教育史上第一位系统论述教育的教育家,他对教育的政治意义与作用、教育的实施、人才的选拔等方面都作过精辟的论述,本文对此进行了简略的归纳述评.

柏拉图是古希腊屈指可数、名闻遐迩的大哲学家,他既是苏格拉底的直接继承者,又是另一位著名哲学家亚里士多德的思想的重要影响者.他在哲学、政治学、伦理学、逻辑学等领域均做出了开拓性的贡献,近现代的几乎所有学术思想均可在柏拉图的思想中找到源头,因此,说柏拉图是古代、中古和近现代哲学家中最有影响的人实不为过.柏拉图思想中最有影响的恐怕是其哲学思想,同时他还是一位著名的教育家.在其流芳后世的《国家篇》和《法律篇》中,他关于幼儿教育、女子教育、音乐文艺教育、体育及军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响.

一、早期教育

在西方教育史上柏拉图第一个提出学前教育思想.他认为对儿童的教育开始得越早越好.“凡事开头最重要,特别是生物,在幼小柔嫩的阶段,最容易受陶冶,你要把它塑成什么型式,就能塑成什么型式.”(《国家篇》377B)他甚至主张胎教,“我们同时应该甚至在孩子出生以前就着手这一工作:待产的妇女必须接受为了有利于未出生的孩子所需要的那种训练.”(《法律篇》789D)他认为,孩子出生后,必须确保护士甚至在他能走路之前给他有益的运动和空气,尤其不许他由于过早走路而伤害自己(《法律篇》789E).婴孩应尽可能接近于仿佛他一直在大海上那样生活；应该把他上下摆动,给他唱歌,以便使他免受惊吓(《法律篇》790C—E).这是为发展勇敢和坚定性格的首要的准备工作.当孩子3岁或更大一点,我们可以开始审慎地纠正他,让他开始玩游戏,最好让孩子发明自己的游戏；在6岁时,就要认真开始授课,随之把女孩和男孩隔离开来,应当教他们骑、射、投、掷,应该注意把孩子们训练成左右手并用(《法律篇》793D—794D).现代脑科学表明,儿童的大脑具有极强的可塑性,柏拉图早在两千多年前就认识到小孩的肉体和精神具有极大的可塑性,因而提出了早期教育的思想,我们不得不为柏拉图的睿智所折服.

二、音乐及体育教育

一、媒体与多媒体教学的涵义

教学目标与对象特点为基础，将传统教学，运用现代技术，合理的结合在一起即为多媒体教学。以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构是多媒体教学的最优化效果。

二、多媒体教学在思想政治教育教学过程中的利弊

（一）多媒体教学在思想政治教育教学过程中的利

多媒体教学在该校思想政治教育教学过程中扮演着越来越重要的角色，相对于传统的教学方式而言，多媒体能向学生提供多种多样、丰富多彩、生动形象的动感画面。多媒体所特有的动画以及背景音乐，能让原本单调的思想政治教育课堂变得有声有色，使得整个教学过程更加地轻松，从而激发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。作为一种新兴的教学方式，多媒体教学是知识经济和信息时展的必然结果，也是教育体制改革过程中的重要举措。多媒体图文并茂、有声有色的特点，能够很大程度地刺激学生的感觉器官，使学生在学习过程中更能够集中注意力，引发强烈的、积极的求知欲，使得教学活动达到事半功倍的效果。

1.激发兴趣、陶冶情操

第一篇：高中政治教育改革

高中教育是基础教育的最高阶段，在我国整个教育体系中处在一个重要的阶段，它承九年义务教育之上，启大学教育或社会就业之下，高中阶段的教育教学的质量和水平至关重要，所以高中教育改革的一举一动都会牵引起全社会的高度关注。而高中阶段是青少年进入成年人的重要时期，是初步形成科学的世界观、人生观、价值观的阶段，所以这时候高中政治的知识对学生的引导作用将对整个人生起到重要的奠基作用。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。青年学生的学习兴趣是学生学习的动力，以至于我们要把兴趣培养成学生能够自主学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。

所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。正是基于上述原因，所以高中政治新教改必须体现的就是对学生的世界观、价值观和人生观的教育。以经济生活为例，它通过贴近生活、贴近学生、贴近实际，以此来提高学生的学习兴趣，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来自主形成世界观、人生观和价值观。那么在经济生活中是如何体现贴近生活、贴近学生、贴近实际的呢？首先，从经济生活的中心要点可以看出这是围绕着四个方面来展开的，分别是生产、交换、分配、消费这四个方面。而这四个方面都是在日常生活中最多见的最贴近生活的。每个人从出生就从事两项基本活动———认识世界和改造世界。认识世界的对象包括两种，一种是原生世界（自然界原有的事物），另一种是衍生世界（人类创造出的新的事物）。

认识是有前提的，一是认识事物的存在，二是认识主体存在。衍生世界和认识主体都离不开生产、交换、分配、消费。所以这是贴近生活、贴近学生、贴近实际最直接的媒介。其次，从认识主体来说，青少年这处在世界观人生观价值观形成阶段，对很多事物都非常有兴趣，但是对以前的旧教材没有兴趣，是因为，旧教材的讲授是：是什么———为什么———怎么样来展开的，很少能提起青少年的兴趣。而新教材不同，它的讲授方法是：有用———认知———合作———理解———难点———讲解，通过这种认知方法明显提高了学生的学习兴趣，把学习从要我学变成了我要学，从学生的日常生活中寻找与经济生活契合的结点，为学生打开不一样一扇门，认真落实了贴近是学生的原则，充分发挥学生的主体作用，加强教师的引导作用，用40分钟时间来构建高效课堂。再者，从课程设计来看，首先给学生们讲的就是货币，这是与每个学生都有着密切关系的事物。父母的工资，家长给的压岁钱，上学要交的学费，买东西所要花费的都是钱，从而引出货币、纸币，再而引出了信用工具，这些都与学生有着密切的关系，也正好体现了贴近生活的原则。

拿钱买的是商品，那么商品是什么？哪里来的？为什么有的贵有的便宜甚至同一件商品不同时候的价格也不一样？这些都吸引着学生进一步研究学习和探讨。有了商品后是如何分配的，如何投资，为什么有的人工资高有的人工资低，如何消费，为什么得交税，税收最后去哪里了，什么是市场经济，扩大范围后就是对外开放？这些问题出现后，国家、企业、个人将通过什么样的方法予以解决，通过这样的教学设计加深了学生对于经济生活的认识。最后，高中政治课的目标是培养学生的世界观、人生观、价值观，要通过对经济生活的认识提高学生对于国家经济的宏观和微观认识，了解理解国家的经济政策，从而知道国家这么做的原因和意义，努力增强为社会主义建设作贡献的意愿和能力。

作者：陈乙兵工作单位：包头市第九中学

上个世纪80年代起，学术界开始对思想政治教育规律进行研究和探讨。随着思想政治教育科学化和思想政治教育学科的创立和发展，学术界对思想政治教育规律的研究逐渐深入，出现了不少研究成果。据不完全统计，国内学术界有10多部著作对思想政治教育规律进行了专章研究，与思想政治教育规律有关的专著有一本，即张世欣的《思想政治教育接受规律论》。笔者通过中国期刊网检索，从**年到20*年，以思想政治教育规律为主题的论文有225篇，其中题名中含“思想政治教育规律”的论文有18篇。自**年至20*年,收入“人大复印资料”政治类、教育类、文史类的文章中，涉及思想政治教育规律的有7篇。在百度搜索中输入关键词“思想政治教育规律”，结果显示的相关记录有40多万条，不过其中重复的网页很多，真正涉及思想政治教育规律的记录并不多。本文拟针对思想政治教育规律，将学术界的理论研究成果做以下综述：

一、关于思想政治教育规律的界定

马克思主义哲学告诉我们，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。那么思想政治教育规律就是思想政治教育在其运动发展过程中内在的、本质的、必然的联系。但是对思想政治教育规律的界定，学术界并没有完全达成一致，主要存在以下不同的理解和看法：

第一种观点，把思想政治教育过程规律界定为思想政治教育规律。这种观点认为，讨论思想政治教育规律，就是讨论思想政治教育过程的规律，思想政治教育过程的规律是一个体系，是由基本规律和具体规律组成的多侧面、多层次的规律体系。思想政治教育过程的规律，就是思想政治教育过程中诸要素、诸成分之间的本质的、必然的联系。

第二种观点，思想政治教育规律有广义和狭义之分。有的学者把思想政治教育规律分广义和狭义来解释，“根据规律的定义及思想政治教育的特征，可以得出，狭义的思想政治教育的规律是指作为思想政治教育学研究对象，并经过高度抽象的思想政治教育学领域中最根本的规律。广义的思想政治教育的规律就是指在思想政治教育的各种现象及思想政治教育的活动过程中内在的、本质的、固有的、必然的联系。”

第三种观点，以思想政治教育矛盾为出发点，界定思想政治教育规律。思想政治教育的规律是由思想政治教育的基本矛盾所决定的，即由教育者的主体期望同受教育者客体思想行为之间的矛盾所决定的。思想政治教育规律就是指由思想政治教育的矛盾所决定的思想政治教育各要素之间的本质联系和发展趋势50。

一、大学思想政治教育

目前，社会存在着各种各样的思潮，因此很有必要对学生在人格和道德方面进行教育。高等院校的学生，一旦缺少正确的引导，就很容易迷失自己。所以，在高等院校的思想政治教育中，学生可以获得帮助，养成很好的行为习惯。所以，在大学思想政治教育中，教师要引导学生树立正确的人生价值观念，让学生拥有正确的世界观，引导学生朝着正确的方向迈进，让学生把日常知识和理论知识正确应用到自己的生活中。在教学中，我们对学生进行思想教育，除了可以帮助学生健康成长外，还可以提高学生的认识。

二、思想政治教育面临的挑战

（一）学生的思想观念受到影响

目前，随着现代社会的发展，思想政治教育水平在不断提高，但是，仍然有不足之处，很多落后思想甚至影响了大学生的生活，使得高等教学受到约束高等院校学生的思想很灵活，容易接受一些新思想，对此教师要积极引导，避免让不好的思想影响了学生的学习。

（二）学生对于思想政治学习不够重视

1现代教学技术与思想政治教育程整合的必要性

1.1提高课堂知识有效运用的手段

在现有思想政治教学中，教师在讲课的时候没有把学生的自我需求融合到思想品德学习的过程当中去，只是一味地灌输、填充，而现代教学技术却能够弥补这些不足.例如教学《思想道德修养与法律基础》第三章内容“环境保护法的基本精神和主要内容”这一课时，可以播放2012年中央电视台播放的《东非野生动物大迁徙》的拍摄片段.让学生进一步了解动物的生存环境，从而激发学生维护大自然生态运行规则、保护野生动物的情感，更好地提高思想品德教学内容的利用效率.

1.2教学内容科学设置的有效途径

正如教育学家杜威所说：“在学校里学生思维训练失败的最大原因也许在于不能保证像在校外实际生活那样，会出现引起思维中经验使用的情况”.以往的思想政治教学以课堂为阵地，以老师说教为方法，以分数高低为目的；老师是主宰者，学生是被动者，重知识的传授而轻实践活动的验证，重学习的实用而轻品德的修养，使得思想政治教育又呆板又空洞，又乏味又无奈.班班通的实施能使教材中的知识与现实的生活很好地结合起来，使教学内容走下课本，走进真实而又丰富的社会生活中去，通过事实再现，创设情境，让学生身临其境地感受、感知.如在教学“社会责任主题”时，教师就可以编缉“汶川大地震后救援活动”的录像资料，从灵魂上震憾学生，从而培养学生责任意识和爱国、爱民情感.从而使学习内容与社会生活结合起来，在情境中去自主学习，在生活中去创造，实现学生全面而又健康发展.

2现代教学技术在思想政治教育教学中存在的误区

一、高校辅导员工作概述

随我国社会经济的不断发展和国力的强盛，我国也逐渐加强了对教育上的重视，目前高校教育体制改革处于不断深化阶段，现如今形成了一套较为完善的教学体制和管理方法。当代大学生是我国未来社会的接班人，这也对我国大学生的思想政治素质提出了更高的要求，对我国高校中辅导员的综合素质，以及辅导员思想政治教育的工作力度提出更高要求。关于高校中辅导员的工作内容，我国的党中央、教育部颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关文件对辅导员的工作做出重要指示，《意见》中强调了我国高校需要加强对大学生思想政治工作的重视程度，并且特别指出大学生的思想政治教育工作的主要工作队伍包括学校内部的党政干部，共青团干部，思想政治理论课、马克思主义课或哲学社会科学课的教师，高校内部辅导员、班主任以及校领导等。其中辅导员与高校学生的学习、生活息息相关的一线工作者，他们也担负了高校学生思想政治工作的主要职责，并且需要确认将思想政治工作落实到实处。目前我国树立了较为完善的辅导员制度，规定了辅导员的基本工作，对他们的职能定位较为明确，规定辅导员在对学生日常管理的基础上，还要对大学生进行思想政治教育。这就对辅导员的能力及素质提出了较高要求，辅导员队伍需要熟悉了解政治理论、有精湛的综合素质、较强的工作能力、与此同时还要纪律严明、作风正派，在高校开展思想政治教育课时积极参与。在我党的领导下，拥护现行的社会主义制度，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学习积极学习课堂知识、积累社会经验，培养学生的政治思想，为我国培养未来的四有青年贡献自己的一份力量。

二、高校辅导员思想政治教育缺失的原因

（一）辅导员自身素质问题

一个优秀的辅导员不仅需要关心学生的日常生活及心理状况等，还需要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，争取培养社会的栋梁之才，与此同时辅导员需要认清自己的基本工作职能，随社会的发展和教学体制改革的深化需要有进行学生思想政治教育的能力和基本素质。但在实际工作中，上述工作需要耐心、细致的去完成、去落实，而且辅导员所管理的学生众多，导致辅导员连最基础的管理工作都不能一一落实，导致工作积极性往往没有那么高，他们自身的工作理念和认识目标都会迷茫，则他们会失去开展思想政治教育活动的意识，即使开展了，也很难在实际工作中一一落实。

（二）高校制度问题

摘要：在的思想政治教育理念中，他特别强调教师对学生的影响作用；对中国优秀的传统文化的学习、革命史的学习；社会实践对学生成长的作用等三个方面。通过对这三个层面的论述，以达到加强爱国主义、集体主义、社会主义教育的目的，进而归结为加强青年学生的世界观、人生观、价值观教育。在他的论述中，多次中提到青年的作用：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。

关键词：；教育；思想；历史；实践

一个国家、民族的前途与希望都寄托在他的青年身上，所以作为任何一个国家的领导人，对他的青年都会提出很多要求。从1990年开始从未间断地提到“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪行教育、法制教育。”[3]怎样加强青年学生的思想政治教育，出发的角度比较多，但最为重要的应该有如下三个方面：

一、提升教师思想政治素质

教师对学生的作用决不仅仅只限于文化知识的传播。“教师的道德、品质和人格，对学生具有重要影响。”所以要求教师“自觉加强道德修养、率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学生的良师益友，成为受到社会尊敬的人。”[1]针对我国高等教育现行体制与大学教师的具体情况，从两个方面论述了要加强大学教师的模范作用。

首先，对学校的党政领导提出了严格的要求，加强领导干部的思想政治建设。学校的党政领导要率先建立自己的模范带头作用，因为党政领导不单只是学生注重的对象，也是全校教职工注重的对象。如果没有起到良好的表率作用，最终必将导致整个学校的思想政治素质不过关，达不到素质教育的目的[8]。

思想政治教育在新时代的中等职业技术教育中扮演着越来越重要的角色，目前中职学校发展迅速，大量的新兴学校层出不穷，中职教育的培养模式越来越广泛，但随之也产生了许多问题，中职生走上误区的新闻频发，引起了人们的大量关注。如何保证“互联网+”时代下的中职生思想政治教育工作的顺利开展，正确引导中职生的思想走向，这就是本文所要研究的重点。

一、“互联网+”时代下中职生思想政治概述

二十一世纪是互联网日益兴盛的时代，在互联网这个大背景下，人们获取信息的渠道变得更加通畅。互联网是一把双刃剑，有利有弊。在互联网两面性的引导作用下，中职生的思想教育工作愈加复杂。部分中职生受互联网开放性、多样性的引导，一定程度上促进了学生新思潮、新观念的形成。一方面，受网络负面信息的影响，部分学生道德观念、法律意识淡薄，聚众打架、吸烟、逃课、早恋现象时有发生，甚至还有些学生借助于社交软件结交校外社会青年，枉顾校规校纪，最后走向了成长的歧途，这对自己对家人都是极不负责任的表现。另一方面，由于时代的影响当代学生大都是独生子女，互联网成为了他们长久的陪伴，这表现在低头族人数越来越多，手机不离手已经成为了墨守成规的准则，中职生在人际交往、为人处世方面也就显得略有不足。

二、当代中职生思政教育存在的问题

当代中职生在接受思想政治教育时存在诸多问题，具体表现在以下三个方面：1.思政教师水平参差不齐。思想政治工作作为中职院校教书育人的一个重要环节，已经得到了教育部门和学校方面的诸多重视。但是饮水思源，归根到底，思政教育工作水平的高低，教师是决定因素。但当前的教育部门，只是片面的强调思政工作的重要性，要求学校重视思想政治教育，但是思想政治教育究竟该如何改善呢？目前学校的思政老师数量较少，且水平参差不齐，别科老师兼任现象时有发生。大部分思想政治老师并没有接受过专业系统的培训，也没有深入学习过相关专业，在授课技能和备课水准上存在较大缺陷。2.校园网络监管不到位。中职生是一个复杂的社会群体，他们自身的文化程度较低、校园管理又相对开放，自身缺乏警戒性。在这种情况下，学校对反映学生们思想动态的网络信息监管不到位，这在一定程度上增加了思政教育工作的难度。学生们借助于互联网这个平台，各类活动、互动十分频繁。校园公众号、校园新鲜事、学校贴吧、微博微信等校园官方互动平台屡见不鲜，学生活跃在多个社交软件上，借此发表自己的看法、意见。在这样一个多方互动的大环境里，学校对这些社交软件了解、关注度不够，没有安排专人负责监管学校网络的最新动态，各种互动平台缺乏相应的的制度规范，各类信息鱼龙混杂，学生们处在一个混乱的信息社会里。这一方面使得学生暴露在不正当信息的视野下，也使得高校难以及时了解学生的思想动态并加以引导。3.中职生缺乏实践。学生们的思想变换不应该是以思想为依据，而是应该表现在行动上。以行动来反映、佐证思想，从而达到纠正中职生思想，促进学生思想健康向上的良好作用。然而，目前的中职院校多是以教授技术为主，忽略了校园文化的构建和培养。这表现在中职院校职业技能课安排量过大、学生课余时间少、比赛活动、校园实践、文化宣传等课外活动十分少见。学生们的思想被束缚，被动的思想政治教育难以起到正确的引导功效。

三、提高中职生思政教育工作的具体对策