运动能力教案范文10篇

论文关键词：公体课教学模式学案教学

论文摘要：本文以课题“在高校公共体育课中实施学案教学的设计研究”理论为基础，通过实验数据论证了该教学模式较传统教学方法更能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生的个性发展，有利于提高教学质量，完成教学任务。

教案是指教师以现代教学理沦为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。学案则是在新课程标准下，学生根据自己的体育能力、学法特点和心理特征等具体情况，在教师指导下，由师生共同设计的供学生在整个学习过程中为完成学习任务所使用的学习方案。

体育教学是以各个体育项目作为其基本内容和载体的，教师在上课时逐步地把教学内容及其相关知识介绍给学生，但是由于受体育课所处室外环境的干扰、学生个体之问的差异等因素的影响，部分学生无法很快地领会到教学内容的关键点，在实际练习阶段时往往浮于形式而没有切中要领，从而影响了教学的进度和效果。学案的参与和实施，实际上是在教师——教学内容——学生三者之间架起了双向沟通的桥梁，其指导思想也符合新课标和新细要的目标指向。从教案到学案的没汁变革，必须把重心由考虑教师如何教转移到如何让学生学上来，用具有公开性和透明度的学案来沟通师生之间的教学关系，增强教学的民主性和双向交流性。

1研究对象和方法

1．1研究对象

摘要：采用问卷调查和实地访谈等方法，对退役运动员适应高校体育教学工作过程中遇到的各种问题进行调查。结果表明：退役运动员在适应大学课堂教学行为能力上适应程度较高，并能加强自身业务知识、技术、技能的学习，有效提高课堂教学效率。

关键词：退役运动员；高校体育教学；适应

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和体育领域改革的不断深入，我国退役运动员职业转型的路径日趋多样化，已形成了政策性安置、进入高等学校学习、进入高校从事体育教学工作和自谋出路等多种途径［1］。退役运动员进入高校，从事体育教学工作，既解决他们再就业问题，又可以发挥他们专业优势，提高高校体育教学的专业技术水平，也为高校的发展注入了新鲜血液，带来了新活力。问题在于，运动员和高校体育教师是两个不同的职业，职业特点不同、职业要求不同、职业内容不同，面对新领域的诸多要求，退役运动员能否通过自身调整尽快适应、如何适应新工作的要求，是每位进入高校从事体育教学工作的退役运动员所必须经历的阶段。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

南京部分从事高校体育教学工作的退役运动员

本学期是九年级下个学期，学生面临中考，身感责任重大，特制定以下工作计划。

一、学生情况

本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。

二、教学设想

初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

定期测试，制定科学合理的教学计划。

敬爱的党组织：

我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。这一年的工作按着学期制定的工作计划，本着“务实、努力、求新”的工作思想，本人顺利圆满的完成了全年教育教学工作。总结如下：

一、教学方面：

根据教学大纲完成了全部教学任务。在教学中，针对学校场地小，器材少的具体情况，结合新课程改革要求，教法上不断改进创新，使体育课在宽松、活跃的气氛中完成。课堂中注意培养学生组织纪律性、思想品质等方面素质的培养，特别针对小学生的特点，以加强学生身体素质为目的，利用游戏、健美操等项目促使学生完成小学体育活动，以形成良好的行为规范。并在每一节课中认真积累组织教法、经验进行组内科研课题的探讨。教案、备课、听课等全部按学校要求完成。

二、自身业务的培训与加强：

本年度有计划、有步骤、系统认真的学习继续教育丛书，从中加强自身业务素质，在师德、思想、教学能力等方面都有了长足进步。积极努力参加学科业务培训，在课堂教学中不断钻研、探讨，进行课题研究，9月份撰写的课题《通过“小体育”活动有效培养学生体育锻炼习惯的研究》已在区里立项奖。

摘要：在“互联网+”时代，高校各学科都开展了基于新媒体的教学模式改革，并取得很大进展，但由于体育教学的特殊实践性，高校体育教学仍主要以传统的教学模式为主。为进一步推动普通高校的体育教学改革，更好地适应时展的需求，本文主要从发现高校公共体育教学存在的问题，寻找新媒体与现代体育教学的契合点，以及找到新媒体在高校体育教学中运用所能带来的积极影响等方面进行探讨研究，以促进高校体育的发展，进而提高学生的身体素质、身心健康，形成积极健康的生活方式。

关键词：新媒体；高等学校；公共体育课；教学改革

党的报告提出：“必须把教育放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”明确了教育现代化在我国教育发展进程中的目标和地位。为此，教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》，标志着我国教育信息化建设进入了一个新时代。2018年9月10日，在全国教育大会上发表重要讲话，再次强调要加快教育现代化建设。在互联网新媒体时代，实现教育现代化的有效途径就是教育信息化，高等学校体育教学也应该顺时展，运用新媒体技术，革新教学模式，优化教学手段，创新教育教学方法。

1.当前高校公共体育教学存在的问题

1.1教学模式单一。以课堂为中心、以教师讲授学生练习仍是现在众多高校公共体育课的主要教学模式。而课堂教学师讲生受的单一的“灌输式”教学已经不能满足学生学习的多样化需求，学生听课感到乏味，训练神情萎靡，致使公共体育课课堂教学只是能够完成所谓的规定性学习内容，而不能够真正调动起学生学习的主动意识和参与热情。学生本来希望在繁重的专业课理论知识学习之外，通过公共体育课改变的学习的环境和状态，而实际上公体教学却成为弃之可惜食之无味的“鸡肋”课程。1.2教学观念陈旧教学方法落后。新时代的教学理念强调坚持以人为本，充分发挥学生的主体性，让学生积极参与到教学活动之中，教师的教学应该针对不同体质、不同体育兴趣、不同体育特长的学生，设计出不同的教案和学案，呈现出不同的教学场景，从而促进学生的个性发展。而当下许多高校公共体育课的教学观念不能与时俱进，仍是以教师的言传身教为主，教师在教学中承担了知识讲授者、要领示范者、动作纠正者等角色，没有将更加丰富多彩、引起兴趣的教学视频影像引入到课堂教学中。陈旧落后的传统教学观念带来的教学方法使学生在教学活动中只能是亦步亦趋、单调乏味得跟着教师的节奏一步一步的去模仿、练习，这样的教学无法真正调动起学生公体课学习的兴趣和参与的热情，无法真正满足青年大学生的身心健康需求，很难使多数学生高质量地达到教学目标要求。1.3教学目标模糊。公共体育课的教学目的不仅是培养学生的运动能力，更要激发学生的运动兴趣，帮助学生养成良好运动习惯、强健体魄磨炼意志的毅力以及终生体育锻炼的观念。与之相应的教学目标的设定，也就需要满足学生的身心全面发展，满足全体学生的共同发展。而目前，我们不少高校的公共体育课教学目标偏颇，只是规定完成相应课时的教学工作量，至于对学生是否能够很好地学习到体育知识、是否能够激发学生的锻炼兴趣并没有明确的目标要求。1.4教学内容单调根据教育部关于公共体育课的要求，必须满足学生的体育教学需要，丰富体育课教学内容，开齐开足体育课。目前公共体育课的教学不能够满足学生发展需要，主要还是以传统的体育课程三大球、田径跑跳掷为主，体育课的教学内容主要依据教材设定的教学内容，教学内容的丰富程度不够，像大学生喜闻乐学、为以后就业积蓄后劲、为终身健体提供多提供样选择和学习支持的台球、网球、高尔夫球、健美操、啦啦操、搏击术、太极拳、太极剑等，则很少进入公体课的教学安排，影响了学生参与体育课程的积极性和参与体育锻炼的兴趣。1.5教师专业化水平不够高高校公共体育课至今还没有像思想政治课、大学英语、计算机应用等公共基础课一样享有应有的地位，在学校教学门类中一直处于边缘地带。由于重视程度不够，导致师资力量严重不足。除此之外，还存在着教师自身专业化水平不高的问题，一是继续教育得不到有效保障，现任公体课教师参加培训学习的机会少，不能够及时地更新教学理念，学习接触新的教学方法和教学手段；二是专业技能不够强，大多数情况是单项术科有所专长，而没有成为多项术科并举、综合能力较强的多面手，无法满足大学生多样化的学习需求；三是信息技术运用于教学的水平较低，往往只是表现为内堂课教学时会制作并运用多媒体课件，而对于帮助学生课前预习或外堂课，则不愿下功夫或不会制作直观可感、吸引学生的手机动漫或连接学校体育场馆led显示屏的教学讲解、示范微课；四是课余体育活动的参与意识和组织能力不够强，仅仅满足于完成教学计划内规定的课时，对大学生日益增长的丰富的课余体育生活缺少应有的关注、参与和指导，至于面向广大学生开设体育健康、体育保健、运动防护与运动康复等专题讲座更是鲜有所见。1.6师生互动性差高校公共体育课课时普遍偏少，而班额较大，教师上课时间紧，教学任务重，导致师生之间沟通交流机会少，教学过程中缺乏互动，学生无法及时反馈学习情况，教师也不能了解学生的掌握情况，因而公共体育课的教学效果检测难度也就较大，不利于公共体育课教学质量的提高。

2.运用新媒体给公共体育课教学注入活力

在新课程标准教材实验中，我们走访了部分实验地区和实验点校，教师们纷纷反映非常需要体育教学工作计划。为了满足大家的要求，我们选编了小学学年、学期、单元、课时教学工作计划示例，供广大教师参考。

体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。

学校体育教学工作计划主要有：学年教学工作计划、学期教学工作计划(教学进度)、单元教学工作计划和课时工作计划(教案)四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下，仅供参考。

一、学年教学工作计划的制订

学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。

(一)制订学年教学工作计划的思路

一、基本情况概述

二中是一所10年创办的市级体育传统项目学校，建校年来为国家培养了大批体育优秀人才，特别是年与原民办实验中学合并成新的二中以来，学校大力推进素质教育，全面落实新课程方案，体育基础设施不断加强。高起点，学校采取高标准、大群体、多项并存，竞技训练多渠道开发学生体育训练项目。己形成了体育特色，受到县体育局、教育局多次表扬。法国地掷球队和我国国家地掷球队先后来校访问交流。团省委、市教育局以及县各领导先后巡视我校体育训练工作，并给予了高度评价。在开足国家规定的体育课时外，还大力开展课外体育活动，“广播体操”、和“太极拳”等体育校本课程实施良好，“武术操”、“健美操”如火如荼的开展。地掷球成为了学校的一大亮点，中长跑、乒乓球、篮球等为中学生竞技体育已步入聊城的先进行列。学校现有田径场一处，篮球场六处，乒乓球案二十五张，排球场一处，地掷球场四处，乒乓球训练室三个。

二、建立建全各项组织

学校一贯重视体育工作，校长均亲自抓体育卫生工作，并由分管领导具体负责，从思想上、组织上、物质上为体育与健康课程的教学与开展群众性体育运动，培养体育人才提供保证。为了更好的推动学校体育工作有序开展，健全了组织机构，成立了分管校长为组长，德育主任、班主任和体育教师为成员的学校体育工作机构，为有计划、实施体育教学与训练提供了可靠保障。

三、管理制度规范

我校全面贯彻教育方针，认真贯彻《学校体育工作条例》，模范执行《全民健身计划纲要》、《中华人民共和国体育法》、《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》等各项学校体育法规，学校引进ISO000管理体系，使我校的管理更加科学化和制度化。学校采取多项有力措施，积极增进学生身心健康，增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯，提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神，培养学生终身健体的习惯作为体育工作的出发点与归宿，形成了一套有序有效的管理评价制度，目前每周至少安排4次课外活动，并保证学生每天有一小时的体育活动时间，全校体育合格率达7％以上。

今后的工作中会加以改正。本学期的工作还存在一定的缺乏。

以德治校，本学期认真贯彻执行了质量立校、科研兴校”办学方针以人为本。修德进学”办学理念，明确以“师生互动，共同营造民主和谐的教学情境”为核心，以“快乐”校本再生”为教学手段，面向全体学生，全面提高学生的审美能力和促进学生的身心健康，抓好惯例教学，建立良好的课堂秩序，保证教育教学的顺利进行，以活动育人竞赛出成绩，效果促名师，切实推动素质教育的发展，加强政治理论和业务学习，贯彻《学校体育、艺术工作条例》并实践到教学工作中来。

提高自身的业务水平和理论学习，

一、加强新课程标准的学习。巩固和发展个人的运动能力和示范动作，练就一身过硬的基本功，严谨治学，团结协作，互相学习，带好队，上好课，出成绩，上台阶。每天早自习、第一节课学习业务，第二、第三节课学习信息技术，下午到琴房、画室、操场学习技能，每两周学习一次新课标。研究好课题，并在课堂和课外推广，切实让教师体验课题效果的喜悦。

根据本校运动场地及外地区环境气候特点，

二、以新课标为本。合理制定教学计划。任课教师在教材的选材上下功夫，使校本课程进入课堂，同时注意在艺术活动中加深对生活的认识与体验，拓宽生活空间，使学生在活动中体验生活的乐趣。艺术课每节课都能充分利用课件，提高课堂教学效率。

中学体育教学随着教育教学改革的发展进程，不论从教材教法上还是教研的组织形式以及模式上，经历了20多年的不断探索实践，都取得了不同程度的进步，同时也存在一定的问题。现在国家教育部颁布了《体育与健康课程标准》，为了更好的落实在课堂教学中，下面在对过去工作的反思和目前的现状分析的基础上，对今后县中学体育课教学提出意见。

一、教学现状：

1、教学资源：

（1）教师队伍现状：一线任教的体育教师是118人，男96人，女22人。学历本科占83%，大专占17%。高级教师占3%，中级占41%，初级占56%。工作在10年以下的占77%，20年以下的占21%，20年以上占2%。整体特点是队伍年轻，职称偏低，学历基本达标。从当前新课程要求来看是短缺的，如果完全执行新课标，按现有学校班级，老师工作量按14节来算，还需要补充体育老师20-30人。

（2）开课情况，一中、五中、六中，和农技校执行原高中标准，每周2节课，可以说是开足开齐的，参与课改的28所初中，体校训练不教学的特殊性，实际是27所初中学校，初三基本是开2节，初一和初二年级执行新课标开3节的只是一半以上。

体育课教学分类，大体可按好课占20%，中占60%，差占20%的比例。

摘要:在幼儿教育教学中，体育教学是重要的课程内容，对于促进幼儿身心健康成长以及日后的全面发展发挥着重要作用。但目前幼儿体育教学中还有诸多限制因素，教学内容、形式等相对单一，不利于幼儿的健康全面发展，为此必须要提升幼儿教师的体育教学能力，更好的为幼儿体育教学服务，实现良好的体育教学效果。

关键词:幼儿教师;体育教学;能力;对策

如今终身教育、全面发展教育理念日渐发展，幼儿的成长已经引起了教师、家长以及社会各界的关注和重视。在全面发展教育中，幼儿教育是非常重要的内容，也是今后幼儿全面发展的基础，幼儿体育教育则为终身体育锻炼意识的形成奠定了基础。体育活动作为幼儿教育中必不可少的一项内容，因其丰富的内容、多变的形式获得幼儿的喜爱，而幼儿教师是组织者、引导者，教师的素质水平与体育教学能力等将直接影响幼儿体育教学效果，因此全面提升幼儿教师体育教学能力水平是必须且可行的。

1幼儿教师体育教学能力的现状

1.1幼儿教师的体育技能水平。幼儿教师的体育技能水平包括了其体育教学技能和自身的运动技能，运动技能包含了动作技能与体育基本理论知识。幼儿体育教学的顺利开展取决于幼儿教师自身掌握体育技能的程度，幼儿教师通过多种形式的体育实践活动，使幼儿掌握正确的练习方法，养成良好的运动行为习惯，同时形成团队合作与自我保护意识。目前我国从事幼儿教育工作的教师均来自师范院校，且多为女性。由于当前师范院校学前专业的课程设置，导致这些幼儿教师在幼儿体育课程上学习程度不高，对运动技术的掌握程度不够，很多幼儿教师在校阶段未形成体育锻炼意识，且锻炼兴趣不高。在入职后的幼儿体育教学中明显感觉力不从心，进而影响了幼儿们的体育教育质量。要做到在幼儿体育教学中游刃有余就要求幼儿教师熟练掌握多种运动技能。在多项体育运动中，幼儿教师对儿童韵律操的掌握程度最高，这与幼儿园中每日开展的早操有关；其次是形体与健美操。幼儿教师多为女性，故而在足球、篮球、排球等技巧性的球类项目和力量项目的掌握情况较差。1.2幼儿教师的体育教学设计能力。体育教学能力的关键是体育教学设计能力，体育教学的成败取决于体育教学设计的优劣。幼儿教师体育教学设计能力主要包括了制定教学目标、设计教学内容与方法以及创建幼儿体育教学环境这三个内容。在体育教学能力方面幼儿教师存在以下问题：（1）幼儿教师不能很好的根据幼儿的兴趣爱好和体育发展水平，从幼儿的角度出发去制定体育教学目标。（2）部分幼儿教师在备课和编写教案上效率不高，少部分幼儿教师不会编写体育教案。（3）幼儿教师在体育教学实践中只是依据幼儿的年龄特点来选择教学方法，对教学的实际情况、内容和认为认知不足。（4）幼儿教师在创建体育教学环境时多选用常见的器材和模型，对影音、挂图等使用较少，但在创设体育人文环境中幼儿教师们都能兼顾教育性和美观性，全力促成教育目标。1.3幼儿教师的体育教学应用能力。体育教学应用能力就是幼儿教师运用已获的体育技能和理论知识去指导幼儿进行体育活动和锻炼，是幼儿体育教学活动过程中尤为重要的环节。幼儿教师的体育教学应用能力主要包括了体育教学组织能力、体育课堂调控能力、幼儿发展评价能力三方面。幼儿教师在体育教学应用能力方面有如下特征：（1）幼儿教师在体育活动中面对活跃且不易控制的幼儿时，容易出现课堂组织混乱，还有少部分幼儿教师的体育课堂氛围较为“沉闷”“淡漠”，这都是幼儿教师体育教学组织能力不足的表现。（2）幼儿教师在体育教学实施中避免不了会遇到一些课堂突发事件，不能按教学进度进行时就需要幼儿教师进行及时调控。大部分幼儿教师缺乏课堂管理技能和随机应变的技能，不能及时从幼儿的动作、表情、眼神中捕捉其心理变化，并抓住变化的瞬间，机智、灵活、有效地进行引导和教育。（3）大部分幼儿教师能够正确发挥幼儿的主体地位，通过教师评价、幼儿自评和他评相结合的方式进行幼儿的发展评价。

2幼儿教师体育教学能力不足的原因