园艺实训总结范文10篇

一、考察意义

年1月11日至年1月14日，我系主任参加了由学院党委书等组成的商丘职业技术学院考察团。考察团先后参观考察了苏州农业职业技术学院、芜湖职业技术学院、江苏农林职业技术学院和江苏畜牧兽医职业技术学院，对各个学院的专业建设、办学特色和实验实训条件建设进行了深入的考察。通过考察，认识到了自己的优势和不足，找出了差距，明确了努力方向。

二、考察历程和内容

考察团参观考察了江苏畜牧兽医职业技术学院。该院是国东南沿海乃至中国南部地区唯一以培养动物科技类高技能人才为主的高等院校。各级各类在校生15000余人，年1月14日上午。教职工1000余人，开设有畜牧系、兽医系、宠物科技系、食品科学系、园艺科技系等十一个系部。该院“紧扣畜牧产业链，产学研结合育人才”办学特色突出，建有现代畜牧科技示范园和江苏蓓康药业有限公司等校内生产性实训基地。

考察团考察了苏州农业职业技术学院。该院是一所具有百年办学历史的农业职业技术院校，年1月11日下午。江苏省示范性高等职业技术学院。该院占地800余亩，开设有园林园艺系、农业工程系、食品系等六系一部一院，校生10000余人，教职工400余人。苏州农职院院相城科技园，始建于二OO五年三月，学院集科研、教学、产业于一体的示范基地。园区一期规划面积280亩，总投资5000万元，示范辐射带动农业产业结构调整1万亩以上。

经过一年多的项目集成和资金投入，园区在建设规划中坚持项目的科学性、设施的先进性、示范的辐射性、管理的规范性、产学研的紧密性。共完成两大类十四个子项目的建设，完成资金投入2500万元。江苏省园艺工程技术研究开发中心、苏州市园艺工程技术研究开发中心、江苏省球根花卉种质基因库、地被植物基因库、绿色果茶园、苗木种质资源圃、商品化组培室、中高档花卉生产示范区、园艺专业综合技能实训区、绿色蔬菜生产示范区等一批项目已落户园区。园区已成为学生实习的场所、教师科研的平台、产业化的载体、科技示范的窗口、实训与科普的基地。

摘要：园艺植物育种学是园艺专业的主干课程。品种是农业的芯片，人才是乡村振兴的源泉，该课程在园艺人才培养中至关重要。基于此，分析了园艺植物育种学教学过程中存在的主要问题，探索与实践园艺植物育种学教学改革，提升教学质量，为乡村振兴培养高质量育种人才。

关键词：园艺植物育种学；教学改革

园艺植物育种学是园艺专业的主干课程之一，理论性、实践性很强。育种为农业提供优质、高产、适应性强的优良园艺植物新品种。品种是农业生产实践的基础，是农民增收有利途径，是“最普惠的民生福祉”，是乡村振兴的芯片。课程组从园艺植物育种学改进教学方法、考核体系、校企合作等角度开展课程建设，目的是让学生掌握课程基本理论的同时，提升育种实践技能，为学生投身育种事业、助力乡村振兴奠定基础。

1西昌学院概况

西昌学院位于四川凉山州，是四川省首批整体转型试点院校，国家教育现代化推进工程100所应用型本科高校，也是省、部、委共建高校，拥有57个本科专业，8个专科专业，其中园艺专业是四川省一流专业、四川省应用型示范专业、四川省特色专业、四川省卓越农林人才教育培养计划改革试点专业。

2园艺植物育种学课程教学中存在的问题

在时代创新理念与素质教育理念的双重推动下，教师也开始探索幼儿教育的提质增效、创新发展之路，力求为幼儿教育积极引进新理念、新资源和新方法。在此过程中，绘本具有创新性、趣味性、直观性和实效性等特点，有力地促进了幼儿艺术认知、信息积累、合作探究及沟通交流等方面的成长。

一、幼儿园艺术领域教学的范畴界定

幼儿园艺术领域教学主要包括文学教学、音乐教学、舞蹈教学、美术教学、手工教学及才艺教学等六大板块。艺术领域教学是教师帮助幼儿进行艺术感知、审美体验和文化成长的生命沃土，是幼儿发挥想象能力、接触抽象信息和感悟深奥艺术的成长基地。

二、儿童绘本与幼儿园艺术领域教学的契合性

幼儿园艺术领域教学是教师引导幼儿开展主体想象、艺术认知和抽象思维的生命跃升过程，因而对幼儿来说具有一定的认知难度和思维跨度。然而，幼儿的身心发展刚刚起步，在认知能力、思维能力、探究能力和交流能力等方面能力还较弱，其必然会对以抽象思维和艺术鉴赏为主的艺术领域教学不太适应。儿童绘本主要借助简单的文字内容和图画符号来记录信息和输出信息，符合幼儿的身心发展特点。因此，教师可以将儿童绘本活动引入幼儿园艺术领域教学之中，以“有形简单”的儿童绘本活动辅助幼儿开展“无形抽象”的艺术学习，提升认知效果。

三、儿童绘本在幼儿园艺术领域教学的科学应用

摘要:新西兰梅西大学农学专业是该校最老的专业，2015~2016年在世界大学排名农业和林学专业挤进前50名，有着先进的教学理念和教学方法。梅西大学注重培养学生实际产业知识和技能，培养的学生极具竞争力，深受雇主欢迎。本文总结了梅西大学农业类高等教育的专业设置、培养过程、课程学习和实践教学。与我国农业类专业相比较，梅西大学办学具有专业设置灵活、基础厚、注重过程教学和实践教学特点。梅西大学在农业类教学中的有益经验，对于中国农业类高等教育教学具有较大的借鉴价值。

关键词:农业类;梅西大学;高等教育;经验;启示

1949年前，中国高等教育的学科专业体制主要是学习日本或者德国模式，后转而学习美国，1949年后进行到全面学“苏”阶段；20世纪80年代后再次向美国学习，借鉴美国高等教育模式。体系频繁变更、直接拿来主义，再加上政策导向为主、高校缺乏自主，偏重短期目标、缺乏长远规划等原因造成我国学科专业设置较为混乱。我国农学类专业在教学内容、教学方法、教学管理等培养环节大多延续老的传统，在培养现代农学类创新型人才中很难有突破。目前我国现有农业高等院校59所，在校人数大约9万人，平均每万名农业人口中拥有在校大学生1人，与其他国家相比差距很大，但就是这些为数不多的大学生，很多人在毕业时觉得农业收入低、工作累、没有发展前途而转行，继续做农业的学生，通常因实践能力差、所学知识落后等原因不能胜任工作岗位。要解决这一困扰我国农业类高等教育发展的桎梏，吸取先进经验无疑是个好方法。

1梅西大学简介

梅西大学是新西兰最大的一所教育和研究学府，于1927年建校，原为农学院，60年代后相继成立兽医学院、理学院等，目前是新西兰唯一一所真正的全国性大学，现下辖五所学院，分别是商学院、科学院、艺术学院、教育学院以及人文与社会科学学院。梅西大学在商学、兽医、农业科学、工程、航空和艺术等学术研究方面极为出色，梅西大学在全球大学实力综合排名在283位（英国泰晤士报世界名校排行榜），农学专业世界大学排名19位，在农业类教学具有较高的国际影响力和研究水平。笔者作为国家留学基金委首批农学类高等教育教学法出国研修项目留学人员到新西兰梅西大学留学访问，系统学习了西方高等教育的一些理论基础；与专业课教师就他们独特的上课方式、所用数字化资源开发、课程考核等方面进行深入交流研讨；旁听了部分专业课程和基础课程；参与一些有特色的专业课程实验和实训。通过这一系列学习，深刻体会其办学特色鲜明、教学理念先进、教学方法灵活，是值得我们借鉴学习的。

2专业设置

摘要：随着人民群众生活水平的提升，新形势下我国人民群众从追求物质文明转向了追求精神文明，在新形势背景下，我国对于舞蹈人才的需求随之增加，随着教育趋势的不断发展，我国各中职学校的社会文化艺术专业舞蹈教学工作存在的各种问题也逐渐凸显，导致了社会文化艺术专业舞蹈教学工作的形式化及片面化，严重地影响了社会文化艺术专业舞蹈教学工作的教学质量。因为舞蹈教学在整个中职学校社会文化艺术专业的教学工作之中的作用是十分重要的。本文立足于新形势发展背景下，对当今中职学校的社会文化艺术专业舞蹈教学工作的重要性进行详细阐述分析，并指出新形势背景下社会文化艺术专业舞蹈教学工作的发展现状，指出新形势下社会文化艺术专业舞蹈教学工作的创新及改革，为今后中职学校的社会文化艺术专业舞蹈教学工作的质量发展奠定良好基础，促进新形势下社会文化艺术专业舞蹈教学质量及教学水平的全面发展。

关键词：新形势;社会文化艺术专业;舞蹈教学;创新改革

社会文化艺术专业，其培养的是学生的美术、舞蹈以及音乐等方面的能力，相关教师必须掌握现代化的科技手段及先进的教学理念，培养具备美术、音乐、舞蹈以及教育等综合职业能力的应用型人才。在当今的社会文化艺术专业的舞蹈教学工作中，大部分学校在开设舞蹈教学工作时，社会文化艺术专业舞蹈教学工作存在着专业化程度低、教学硬件设施不配套以及软件设施较为落后等问题，无法为学生营造良好的学习环境，导致了从事舞蹈专业的学生无法全身心地投入到舞蹈学习工作之中，加之部分相关学校由于教学条件有限，使得社会文化艺术专业的舞蹈教学质量无法得到保证，没有从根本上激发相关专业学生的学习兴趣[1]。就相关中职学校的社会文化艺术专业教学工作而言，其舞蹈教学是一门实践性极强的艺术专业，想要实现专业学生的舞蹈学习质量，教师需要立足于新形势背景下，需要对新时代的社会文化艺术专业舞蹈教学工作进行一定的创新及改革，真正实现舞蹈教学质量的提升，从而充分地实现舞蹈教学工作的核心价值。

一、社会文化艺术专业舞蹈教学工作的意义

1.开展社会文化艺术专业舞蹈教学工作，符合素质教育的要求。随着人民群众生活水平的提升，我国新形势下人民群众从追求物质文明转向了追求精神文明，当前社会很需要舞蹈艺术人才，此类人才目前的缺口大，因此，开展社会文化艺术专业舞蹈教学工作，能够为社会培养实际需要的文化艺术人才、为社会输送实际需要的舞蹈人才，解决社会的实际需要。为文化馆(站)、少年宫、文化产业单位和企业单位的工会、团委，社会工作站、社区等输送合格的艺术人才；也可为中小学校、幼儿园、早教机构、艺术培训机构输送合格的艺术人才，并可作为高等艺术院校的后备生，培养德智体美劳全面发展的综合应用型实用人才。2.开展社会文化艺术专业舞蹈教学工作，不仅有助于培养学生的身体素质发展，也可以培养学生欣赏美、感受美的能力，使学生不仅拥有健康的身体，同时，还能够培养学生对于美的感受及理解，使学生不仅能够学习到舞蹈动作，还能够获得更多的艺术审美，促进学生自身素质的提升，符合新时代社会对于全面型人才的需求[2]。3.开展社会文化艺术专业舞蹈教学工作，有助于培养学生的高雅气质，从而实现学生审美品质的提升，全面调动学生的想象力及创造力，从而提升学生的综合素质。有助于完善学生的自我人格，给予学生认识美及发现美的积极引导，使审美成为学生的意识及观念，使学生的道德品质得到升华，引导学生树立正确的三观，从而陶冶学生的情操，促进学生人格的健全。

二、社会文化艺术专业舞蹈教学工作中存在的问题

1专业人才需求调研基本情况

1.1调研目的

了解专业培养出来的毕业生是否能适应区域设施农业行业发展，特开展设施农业技术专业人才需求调查，分析设施农业技术人才需求规模、层次、就业岗位及岗位对知识、技能、素质的要求，为设施农业技术专业人才培养方案的制定、修订和完善提供有效数据支持，保障人才培养质量。

1.2调研对象

（1）铜仁市农业行业、企业专家及法人代表、校外兼职教师等；（2）果树、蔬菜企业、科技园区、生态农业园、农业观光园区、种子公司、花卉设施农业公司及相关企事业单位；（3）思南县农牧科技局、相关乡镇领导、蔬菜种植企业、专业合作社负责人；（4）07-12届设施农业技术专业毕业生；（5）120农技服务中咨询问题的农民朋友。

1.3调研项目

20*年，根据国家和省关于发展职业教育的有关精神，按照市委教育工委确定的“职业教育全面提升”的发展思路，全市职业教育工作要以职业学校发展性评价指标为总抓手，积极推进体制、机制创新，继续深化教育教学改革，充分发挥实训基地整体功能，努力拓展服务领域，不断加强内涵建设，培植专业特色，打造规模优势，逐步形成“*职教”大品牌的聚集效应，力争实现省会职业教育做专做强，社会培训做大做实。

发展主题：规范管理内涵提升品牌增效

一、目标任务

----招生培训。全市中等职业教育招生15000人。教育培训各类技能人才50000人次。

----职教集团。筹建现代服务业、电子与信息技术等职教集团。

----基地建设。争创国家级示范职业学校、国家级重点职业学校。力争6处区域性综合实训基地和一批专业实训基地列入市政府首批百所实训基地行列。

一、改进教学方法

1合理安排实验课的教学内容根据课程的培养目标，精炼理论教学，合理恰当地安排实验课的教学内容，突出地区特点和实用性，学生能较为熟练地运用课堂上讲授的基本美学理论进行插花与盆景作品的制作，以及运用美学理论进行盆景与插花作品的欣赏与评价。在此基础上，掌握盆景与插花作品的基本养护管理措施，培养技术应用型人才，为其将来从事花卉园艺工作奠定基础。

2正确运用教学方法和手段制作盆景用的材料，实验所需的鲜切花、花泥、彩带和包装纸等材料均是消耗品，实验经费开支很大。由于教学经费有限，在满足学生技能训练的情况下，应尽量控制实验成本，并不断推陈出新，采取灵活措施以适应教学的需求，培养学生的实践能力。将实践课时间集中安排，尤其插花部分实践，以此减少鲜花用量，控制单个实验内容的成本。在实践过程中合理组织实验内容，尽量重复使用鲜切花。如：首先练习插花花材的识别及整理造型；其次练习西方插花基本花型；最后练习现代花卉装饰类型，造型顺序上，先练习制作花束→扇型插花→三角型插花→T型插花→L型插花→椭圆型插花→半圆型插花→胸花→花环，这样不仅节省了花材的用量，而且也达到了教学目标；采用接枝法和金属丝缠绕法等，延长花茎；花朵的切割、粘贴造型等方法应充分利用花材，节省开支。实践课的安排尽量避开节假日，到节假日时鲜切花供不应求，各种鲜切花的价格都比平时贵，因此，尽量避开在节假日前后实习。

3培养学生分析问题与解决问题的能力盆景和插花的制作过程并不简单，在制作过程中，学生常手忙脚乱，不能将课堂上学的造型原则很好地应用到实践中。另外，一些学生不善于观察，只专注插制，制作成的作品常上重下轻，没有厚度，缺乏立体感，在插制过程中一定要多观察、多总结，分析问题并解决问题。实训时最好2人一组，这样旁观的同学，可以及时提醒，完善作品的不足。

二、改革教学效果评价体系

课程考核采取理论加实践的考核方式，为了理论联系实际，提高学生的动手能力，理论和实践考核的比例由原来的7∶3改为1∶1，即理论考试占50％，实践动手能力考核占50％，理论考核期末考试占70％。考试题覆盖面广，题量大，以便全面掌握基础理论知识，平时成绩占30％，平时成绩内容包括考勤、课后作业、课堂小考、阅读报告和专题讨论等，检验学生对知识的掌握程度，并培养学生动手能力。

摘要：随着我国进入新的发展阶段，工业现代化和经济结构调整的步伐不断加快，各个领域对技术人才的需求越来越大，职业教育的重要性和作用日益提高。但是，与发达国家相比，相对于建立现代经济体系和建设强大的国家教育的要求，我国的职业教育仍然缺乏足够的建设体系：建设的职业培训基地有待加强，体系标准不足以及企业参与学校管理缺乏技能培养动力。因此，有必要改善支持政策，从而促进技术和相关人员的发展。

关键词：职业教育；校企合作；职业技能大赛

一、高职院校参与职业技能大赛的意义

我国的职业教育起步较晚，在早期主要是基于理论训练。受训学生的实践能力较弱，无法满足用人单位的要求，学习目标与人才需求之间存在差距[1]。学生对于就业岗位的职业素养及岗位技能职责不清楚，对于自身的职业规划不清晰。教师也只能照本宣科，没有完善的行业知识结构和技能储备。而各种企事业单位对于专业人才的需求，与现有的人才培养体系不匹配[2]，以及现有的各种专业岗位与学校课程设计的不匹配。国家教委相关部门，推行体现校企一体化的办学模式，连接企业—学校—教师—学生的人才培养线，真正做到学有所成、学以致用。

二、职业技能大赛对高职院校校企合作的影响

重庆职业技术学院是经重庆市人民政府批准，教育部注册的全日制职业技术学院。其中，该校的“环境设计”专业从2011年开始招收学生：超过1000名毕业生和450名全日制学生。该校的环境设计专业被重庆市教育委员会列入2016年重庆市高等职业学校专业发展项目（主核心），2019年顺利通过验收，专业综合实力得以大幅度提升。该校高度重视职业技能大赛，大力宣传竞赛精神，积极准备参赛事宜，实时跟进师生参赛准备情况。组织环境艺术专业的学生参加2018年和2020年的重庆市教委和重庆市人力资源和福利局“巴渝工匠杯第十一届、第十三届重庆市高职院校学生职业技能大赛”。学校邀请校企合作单位全程参与职业技能大赛的训练，全程指导参赛学生的练习。比赛以团体赛的形式开展，每队由4名选手组成。其中，2名选手为设计组，需在4小时内完成施工图和效果图两个部分。施工图内容包括总平面设计、索引图、平面材质设计、放线平面图、水电布局设计、木作设计、水景设计、植物种植设计以及景观小品详图。效果图部分包括SketchUp模型创建和Photoshop后期处理，运用规定的素材做套完整的方案，并附有文本及设计说明。另2名选手为施工组，需在12小时内完成场地找平、放线、地基挖凿、地面铺设、墙体砖砌、场地景观施工、水电施工、植物花卉种植等大量工作。

摘要：以药品经营与管理专业为例，剖析我国高职院校校企合作模式的现状及存在的问题，并对药品流通行业人才需求深入调研，在此基础上明确我校药品经营与管理专业人才培养目标，并对专业课程体系、双导师队伍建设、多元化教学评价等方面进行改革，旨在采用适于高职院校的校企合作人才培养模式，以满足药品流通企业对高素质技术技能型人才的需求。

关键词：产教融合；校企合作；人才培养模式

校企合作是学校与企业之间建立的合作模式，能实现校企双方人才培养资源的共享，也能促进学校与行业接轨，为企业有针对性地培养人才。为加快构建和创新符合高等职业教育和产业发展特点的校企合作模式，本文剖析了目前国内高职院校校企合作人才培养中存在的问题，并以武汉职业技术学院药品经营与管理专业办学实际为例，从人才培养目标、专业课程体系、师资队伍建设、评价机制构建等各方面探索校企合作人才培养模式改革的实践，旨在深化校企合作，优化人才培养的各个环节，提出人才培养模式改革思路与举措，供高职院校及相关专业参考。

1校企合作人才培养模式的现状及存在的问题

近年来，我国高等职业教育发展迅速，高职院校在产教融合、校企合作共同开发人才培养模式的实践中也积极进行了许多有益的探索，取得了一定的成效，为校企合作协同育人的改革研究提供了理论基础和实践指导。比较典型的有南阳农业职业学院园艺技术专业结合当地区域经济发展需求，将“学校—地方—企业”深度融合，构建了“两周期、四融合”的校企合作人才培养模式，实施课程教学方法、教学内容和评估体系改革，取得了较好的成效[2]。但是在校企合作相关研究与实践中也存在比较多的问题，主要表现在以下几个方面。

1.1校企合作长效机制尚需完善