优质高中教育范文10篇

同志们

全市上下认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，这次全市普通高中教育教学工作会议。积极谋划中长期教育改革发展规划纲要的关键时期召开的对于再创“教育之乡”新优势、打造普高教育新特色、重塑教育发展新模式具有特殊重要的意义。上午，大家听取了专家演讲，观摩了省靖江中学的社团活动；刚才，董健同志做了一个很好的演讲，系统安排了明年高中教育教学工作的重点任务，姜堰市教育局等5家单位分别作了典型介绍，很有特色。这次会议主题鲜明，重点突出，达到预期的效果。会议结束前，再讲3点意见。

一、准确掌握普通高中教育发展的新走向

市普通高中面临普及和提高的双重任务，进入新世纪以后。面对生源高峰带来的升学压力，满足人民群众对高中教育的需求，全市普通高中积极应对，放大存量，创新发展模式，实现了普通高中数量与质量的同步发展。进入“十一五”随着区域教育现代化的加快推进，高中教育优质资源逐步扩大，实现了90%以上学生在优质高中就读的目标。应当讲，普通高中教育已经站在一个新的历史起点上，同时也站在一个新的历史拐点上，因为全市普通高中教育发展的形势已经发生深刻变化，需要大家认真研究，积极应对。

满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。二是全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，1.规划纲要》对普通高中教育提出了新要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要》对普通高中教育提出了三方面要求：一是加快普及高中阶段教育。全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。发明条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。三是推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。江苏省《规划纲要》和我市的规划纲要（征求意见稿）也提出了要着重围绕质量提升和特色建设，促进普通高中教育优质发展、多样化发展。

人民群众对教育的期望值不时攀升，2.人民群众对普通高中教育发生了新期待。随着经济社会的发展和转型。不只希望获得更加平等的受教育机会，接受更高质量的教育，还期待拥有灵活多样的受教育途径，拓宽自我发展的道路，甚至通过教育获取知识，丰富精神生活。对普通高中教育，全社会给予了高度的关注，对享受优质、廉价、高效的高中教育充溢期待。一是从满足人民群众对优质资源的需求看，初中升高中的择校”现象仍然较为普遍，优质普通高中资源还不能满足人民群众的需要，办好每一所普通高中是所面临的重要任务。二是从满足人民群众的减轻上学经济负担愿望看，普高教育利息家庭分担的比例偏高，必需进一步加大财政投入，提高普通高中教育的公益水平。三是从满足人民群众对子女成才的期盼看，高中教育受应试教育影响最大，学生学业负担最重，转变质量发展方式，培养素质全面的合格人才，高中教育长期而艰巨的任务。

同志们：

这次全市普通高中教育教学工作会议，是在全市上下认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，积极谋划中长期教育改革发展规划纲要的关键时期召开的，对于再创“教育之乡”新优势、打造普高教育新特色、重塑教育发展新模式具有特殊重要的意义。上午，大家听取了专家报告，观摩了省靖江中学的社团活动;刚才，董健同志做了一个很好的报告，系统部署了明年高中教育教学工作的重点任务，姜堰市教育局等5家单位分别作了典型介绍，很有特色。这次会议主题鲜明，重点突出，达到了预期的效果。在会议结束前，我再讲3点意见。

一、准确把握普通高中教育发展的新走向

进入新世纪以后，我市普通高中面临普及和提高的双重任务，面对生源高峰带来的升学压力，满足人民群众对高中教育的需求，全市普通高中积极应对，放大存量，创新发展模式，实现了普通高中数量与质量的同步发展。进入“十一五”，随着区域教育现代化的加快推进，高中教育优质资源逐步扩大，实现了90%以上学生在优质高中就读的目标。应当讲，普通高中教育已经站在一个新的历史起点上，同时也站在一个新的历史拐点上，因为全市普通高中教育发展的形势已经发生深刻变化，需要大家认真研究，积极应对。

1.《规划纲要》对普通高中教育提出了新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对普通高中教育提出了三方面要求：一是加快普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。二是全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。三是推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。江苏省《规划纲要》和我市的《规划纲要(征求意见稿)》也提出了要着重围绕质量提升和特色建设，促进普通高中教育优质发展、多样化发展。

2.人民群众对普通高中教育产生了新期待。随着经济社会的发展和转型，人民群众对教育的期望值不断攀升，他们不仅希望获得更加平等的受教育机会，接受更高质量的教育，还期待拥有灵活多样的受教育途径，拓宽自我发展的道路，甚至通过教育获取知识，丰富精神生活。对普通高中教育，全社会给予了高度的关注，对享受优质、廉价、高效的高中教育充满期待。一是从满足人民群众对优质资源的需求看，初中升高中的“择校”现象仍然较为普遍，优质普通高中资源还不能满足人民群众的需要，办好每一所普通高中是我们所面临的重要任务。二是从满足人民群众的减轻上学经济负担愿望看，普高教育成本家庭分担的比例偏高，必须进一步加大财政投入，提高普通高中教育的公益水平。三是从满足人民群众对子女成才的期盼看，高中教育受应试教育影响最大，学生学业负担最重，转变质量发展方式，培养素质全面的合格人才，是高中教育长期而艰巨的任务。

区人民政府各工作部门，各街道办事处，各直属机构：

为加快推进我区“大学区管理制”工作，进一步整合优化教育资源，扩大优质教育资源总量，实现教育优质均衡发展，结合我区实际，提出如下意见。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，抢抓机遇，创新机制，坚定不移地实施科教兴区和人才强区战略，按照“大胆探索、科学谋划、稳步推进、优质均衡”的实施要求，以优质学校的资源优势和品牌效应为依托，强化教育资源共享，构建合作共生机制，深入实施素质教育，不断提升教育品质和综合实力，满足公众和城市化对优质教育的需求，促进区域经济社会持续健康快速发展。

二、目标任务

通过推行“大学区管理制”，实施优质带动，促进共同发展，构建校际关系新模式。在确保学区长学校办学质量不断提升基础上，大力促进成员学校共同发展、特色发展，带动全区基础教育质量和水平整体提升，推动全区教育均衡发展。到2015年，全区90%以上义务教育阶段学校达到市级标准化学校标准，所有普通高中达到省级标准化高中标准，2所普通高中达到省级示范高中标准，基础教育整体水平和综合实力全市领先，人民群众对教育的满意度不断提升。

同志们：

这次全市普通高中教育教学工作会议，是在全市上下认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，积极谋划中长期教育改革发展规划纲要的关键时期召开的，对于再创“教育之乡”新优势、打造普高教育新特色、重塑教育发展新模式具有特殊重要的意义。上午，大家听取了专家报告，观摩了省靖江中学的社团活动;刚才，董健同志做了一个很好的报告，系统部署了明年高中教育教学工作的重点任务，姜堰市教育局等5家单位分别作了典型介绍，很有特色。这次会议主题鲜明，重点突出，达到了预期的效果。在会议结束前，我再讲3点意见。

一、准确把握普通高中教育发展的新走向

进入新世纪以后，我市普通高中面临普及和提高的双重任务，面对生源高峰带来的升学压力，满足人民群众对高中教育的需求，全市普通高中积极应对，放大存量，创新发展模式，实现了普通高中数量与质量的同步发展。进入“十一五”，随着区域教育现代化的加快推进，高中教育优质资源逐步扩大，实现了90%以上学生在优质高中就读的目标。应当讲，普通高中教育已经站在一个新的历史起点上，同时也站在一个新的历史拐点上，因为全市普通高中教育发展的形势已经发生深刻变化，需要大家认真研究，积极应对。

1.《规划纲要》对普通高中教育提出了新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对普通高中教育提出了三方面要求：一是加快普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。二是全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。三是推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。江苏省《规划纲要》和我市的《规划纲要(征求意见稿)》也提出了要着重围绕质量提升和特色建设，促进普通高中教育优质发展、多样化发展。

2.人民群众对普通高中教育产生了新期待。随着经济社会的发展和转型，人民群众对教育的期望值不断攀升，他们不仅希望获得更加平等的受教育机会，接受更高质量的教育，还期待拥有灵活多样的受教育途径，拓宽自我发展的道路，甚至通过教育获取知识，丰富精神生活。对普通高中教育，全社会给予了高度的关注，对享受优质、廉价、高效的高中教育充满期待。一是从满足人民群众对优质资源的需求看，初中升高中的“择校”现象仍然较为普遍，优质普通高中资源还不能满足人民群众的需要，办好每一所普通高中是我们所面临的重要任务。二是从满足人民群众的减轻上学经济负担愿望看，普高教育成本家庭分担的比例偏高，必须进一步加大财政投入，提高普通高中教育的公益水平。三是从满足人民群众对子女成才的期盼看，高中教育受应试教育影响最大，学生学业负担最重，转变质量发展方式，培养素质全面的合格人才，是高中教育长期而艰巨的任务。

这次全市普通高中教育教学工作会议，是在全市上下认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，积极谋划中长期教育改革发展规划纲要的关键时期召开的，对于再创“教育之乡”新优势、打造普高教育新特色、重塑教育发展新模式具有特殊重要的意义。上午，大家听取了专家报告，观摩了省中学的社团活动;刚才，董健同志做了一个很好的报告，系统部署了明年高中教育教学工作的重点任务，姜堰市教育局等5家单位分别作了典型介绍，很有特色。这次会议主题鲜明，重点突出，达到了预期的效果。在会议结束前，我再讲3点意见。

一、准确把握普通高中教育发展的新走向

进入新世纪以后，我市普通高中面临普及和提高的双重任务，面对生源高峰带来的升学压力，满足人民群众对高中教育的需求，全市普通高中积极应对，放大存量，创新发展模式，实现了普通高中数量与质量的同步发展。进入“十一五”，随着区域教育现代化的加快推进，高中教育优质资源逐步扩大，实现了90%以上学生在优质高中就读的目标。应当讲，普通高中教育已经站在一个新的历史起点上，同时也站在一个新的历史拐点上，因为全市普通高中教育发展的形势已经发生深刻变化，需要大家认真研究，积极应对。

1.《规划纲要》对普通高中教育提出了新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对普通高中教育提出了三方面要求：一是加快普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。二是全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。三是推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。江苏省《规划纲要》和我市的《规划纲要(征求意见稿)》也提出了要着重围绕质量提升和特色建设，促进普通高中教育优质发展、多样化发展。

2.人民群众对普通高中教育产生了新期待。随着经济社会的发展和转型，人民群众对教育的期望值不断攀升，他们不仅希望获得更加平等的受教育机会，接受更高质量的教育，还期待拥有灵活多样的受教育途径，拓宽自我发展的道路，甚至通过教育获取知识，丰富精神生活。对普通高中教育，全社会给予了高度的关注，对享受优质、廉价、高效的高中教育充满期待。一是从满足人民群众对优质资源的需求看，初中升高中的“择校”现象仍然较为普遍，优质普通高中资源还不能满足人民群众的需要，办好每一所普通高中是我们所面临的重要任务。二是从满足人民群众的减轻上学经济负担愿望看，普高教育成本家庭分担的比例偏高，必须进一步加大财政投入，提高普通高中教育的公益水平。三是从满足人民群众对子女成才的期盼看，高中教育受应试教育影响最大，学生学业负担最重，转变质量发展方式，培养素质全面的合格人才，是高中教育长期而艰巨的任务。

3.普通高中教育的功能定位发生了根本转变。高中教育经历了精英阶段到大众化阶段再到普及阶段的发展过程，可以说江苏的高中教育普及程度全国领先，已达到了发达国家同等水平。但“精英化”的教育定位和教育模式根深蒂固，考试成绩和升学率成了高中教育追求的主要目标。为此，国家颁布的《基础教育改革纲要》、《普通高中课程改革方案(实验)》强调“普通高中是在九年义务基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础”。这些规定从根本上确立了高中教育的性质、任务和价值追求。事实上，对普通高中教育基础性的认识影响着高中发展的许多深层次问题。譬如，因为要为学生的终身发展奠基，所以必须改变人才培养模式，从单纯注重知识传授和技能训练转变为培养学生的全面素质，引导学生学会学习、学会生存、学会做人;因为要关注不同个性学生的成长，所以普通高中要追求多样化发展，增加课程的选择性，为不同潜质学生成长提供可能;因为培养的学生不仅是选拔合格后成为高等学校的新生，更是未来社会的合格公民，所以要注重培养高中生的健全人格和基本公民素养，要以人为本，关注生命，关注成长;因为升学不再是唯一的和终极目标，所以要开展多元评价，实现评级主体、评价内容、评价方式的变革。

摘要：优质课的课堂教学一直是教师们学习的对象。高中数学知识繁多又复杂的特点使得高中数学课堂往往不那么吸引学生，使高中数学课堂容易呈现出教学效率低，学生学习效率低的问题。因此，对优质数学课特征的分析显得十分有必要。通过对高中数学优质课的特征分析，可以帮助教师改进现有的课堂教学现状，从而促进学生更好的学习和发展。

关键词：高中数学课堂;优质课;特征;分析

有关于教育改革的话题一直是教育工作者们讨论的热点问题。提到教育改革措施，就不得不提到教学改革。可以说，教育改革的根本其实是教学改革，任何课程的实施都离不开课堂教学，而教师如何教是影响课堂教学质量的关键。“如何上好一节课”是所有教师都必须考虑的问题。本文将从高中数学优质课入手，分析他们的共同特征，以求能够更好的指导教师进行课堂教学，提高数学课堂的教学效率，优化课堂质量。

1研究背景

现阶段，高中数学课堂普遍采用导学案的形式进行课堂教学。部分教师依赖导学案，忽略或者直接跳过备课这一教学必备流程。这就使得教师自己也可能对教学内容把握不到位，导致高中数学课堂教学可能会出现缺少科学性，逻辑不严谨，教学方式单一，创新性不足等现象。大量研究表明，学生的数学学习成就与教师课堂教学有极大的相关性。高质量的数学课堂无疑教学能够激发学生学习的兴趣，提升学生的数学学习成绩。因此，研究高中数学优质课的特点，分析高中数学课堂的优势与不足，不仅能够帮助教师更好地改进课堂教学，落实课程标准，提升自身的专业发展；更重要的是使学生受益，让学生在高质量的数学课堂中，快乐学习，快乐成长。

2数学优质课特征分析

同志们：

正当全省教育系统全面贯彻全国教育工作会议精神和《国家教育中长期发展规划纲要》之际，市在这里召开一年一度的全市高中教学工作会议，总结交流教育教学经验，研究部署下一阶段工作，很有意义。这是一次别开生面的工作会议，也是一次生动有趣的现场会，更是一次高中课改的再动员会。这次会议的召开，对于深入推进高中课程改革、提高高中教育教学质量、全面提升高中学校办学水平，推动高中教育发展必将起到积极的促进作用。

借此机会，下面我谈谈个人的两点感受和体会。

一、市委市政府高度重视，广大教育工作者凝心聚力，奋发有为，实现了基础教育既好又快的发展

“十一五”以来，市认真贯彻省委省政府的决策部署，践行市委提出的“让尊师重教成为最重要城市精神”的核心价值理念，大幅增加教育投入，强力推进教育改革，实现了教育事业跨越式发展。年至2009年，全市教育经费总投入达到112.5亿元，比“十五”总投入翻一番。大投入为教育大发展奠定了坚实的基础，大改革为教育大发展注入了无尽的动力。全市基础教育发展形势喜人。学前教育被国务院确定为改革试点市，义务教育均衡发展工作进入全国推进先进地区行列，市作为唯一的地级市被安徽省教育厅批准为推进义务教育均衡发展省级实验区。高中办学水平明显提高，优质高中教育资源不断扩大，办学行为不断规范，率先在全省实行优质示范高中联合招生，普通高中严禁同城借读。民族教育一枝独秀，三十五中西藏班学业测试连续4年蝉联全国内地西藏班第一名，被教育部誉为“35中西藏班现象”。教育公平迈出重要步伐，三类残疾少年儿童入学率达94%以上，年进城务工人员随迁子女定点学校发展到115所，在肥就读农民工子女人数达3.5万人，对符合条件的进城务工农民随迁子女做到五个“百分之百”，特别是“百分之百录取到高中阶段学校就读”成为全国首创。教育改革不断深入，教育质量全面提高，青少年学生综合实践能力显着增强，近年来全市中小学生在全国、全省青少年科技创新大赛、机器人大赛、信息学竞赛、电脑制作等竞赛活动中，共获得全国和省级近500个奖项。这些成绩的取得，离不开市委市政府的关心和支持，凝结着在座各位以及全市广大教职工的辛勤汗水和心血。我谨代表省委教育工委、省教育厅对市基础教育取得的优异成绩表示祝贺！对为市基础教育事业发展给予高度重视和支持的各级领导，以及为教育发展作出贡献的全市广大教育工作者表示衷心感谢！

二、认真贯彻落实全国教育工作会议精神，不断改革创新，锐意进取，相信市的高中教育乃至各级各类教育将会在未来的全省教育发展中引领方向，做出示范。

同志们：

20*年全省基础教育工作会议今天就要结束了。今年的年度会议是近年来最有新意的一次，总结起来有四个显著特点：一是内容多，会议总结了20*年的基础教育工作，对20*年的基础教育工作进行了安排部署，对即将进行初中毕业生综合素质评定的课改试验区进行工作培训，教育部评价项目组赵希斌博士、省基础教研室主任马士君、郑州市教育局调研员高振岐、郑州八中校长刘训昌分别从不同的角度作了报告，内容可谓丰富。二是规模大，各省辖市教育局分管基础教育、师范教育、督导和教研工作的副局长、基础教育科长、师范教育科长、督导室主任和教研室主任都参加了会议，参加人数达600多人。三是收效丰，与会同志通过听报告、看文件和相互交流，进一步认清了形势，明确了任务，理清了思路，大家一致认为，会议时间虽短，但信息量大，指导性强，内容实在，具有很强的可操作性，会议形式生动活泼、富有成效。四是形式新，四个会议合并召开，是落实去年省委七届七次全会提出的“六个减少”要求的具体体现，在全省基础教育系统树立了真抓实干、狠抓落实的良好工作作风。关于今年的工作，我昨天已经讲了，结合这两天大家在交谈中提到的问题，我再强调以下几点：一、关于普通高中招生工作。近年来，我省普通高中教育发展较快，目前全省普通高中万人在在校生已达到175人，与98年相比净增120人。但是与周边省份相比，距离还不小，陕西省万人在校生达到226人，山东207人，湖北199人，山西195人，河北191人，均高于我省水平。为推动我省普通高中教育的进一步发展，今年全省普通高中招生总任务是60万人，比去年计划数增加2万人，比实际招生数少1万人。去年大多数地方高中招生任务完成的比较好，郑州、开封、洛阳等11个省辖市超额完成了任务，三门峡、信阳圆满完成了任务，还有五个市没有完成任务，欠账最多的达1万多人。今年我们还将按略高于去年实际招生数将招生任务分解到各省辖市，以确保完成计划。同时要进一步做好职业教育招生工作，保持普通教育与职业教育的协调发展，二、关于省级示范高中评估认定工作。笃运厅长在全省教育工作会上要求，今年要完成100所省级示范高中的评估认定任务。前一段时间，经过全省上下的努力，已经完成了去年的评估任务，目前正在向省政府汇报评估结果，待省政府批准后公布认定结果。下一步要再评50所，我们感到基础还差一些。目前，全省市级示范高中只有120多所，数量太少，这就给市级示范高中认定工作提出了要求。希望各地要本着这一精神，进一步加快本地示范高中建设速度，扩大优质高中数量，在此基础上推荐优秀高中参加省级示范高中的评估认定。在认定市级示范高中的过程中，一定要贯彻“以评促建”的原则，通过评估认定工作，促进普通高中进一步提高教育教学质量和管理水平，进一步实施素质教育，坚决反对“贴标签”、“戴帽子”的做法。凡发现申报省级示范高中弄虚作假的，要对该地区的所有学校暂缓评估，直至取消其参评资格。三、关于中小学、幼儿园安全稳定工作。安全工作是关系到教育教学秩序稳定、关系到社会长治久安的一项重要工作。近年来，各地教育部门和学校都高度重视安全工作，采取了一系列行之有效的措施，有效地遏制了中小学、幼儿园安全事故多发的势头，尤其是遏制了群死群伤的中特大恶性事故的发生。但是，个别地方、个别学校这样那样的事故仍时有发生，其主要原因是个别领导、个别学校思想麻痹，落实上级有关文件不到位，排查和整治安全隐患不细致。对这项工作，大家认识上一定要高度重视，排查隐患一定要认真细致，安全教育一定要形式多样，入心入脑，务求实效，决不能做花样文章。今年省里除按照惯例开展“全国安全教育日”宣传活动和全省安全教育月活动外，还要进行“安全管理先进校（园）创建活动”和“安全在我心中”文艺节目评选活动。各地要及早动手，推动中小学、幼儿园进一步加强和规范安全工作，通过这些活动，提高广大师生的安全防范意识和自我救护、相互救护的能力，提高安全工作管理水平。四、关于优质学校办分校问题。优质学校办分校是扩大优质教育资源的重要手段。我们认为应主要在非义务教育阶段，义务教育是政府的职责，这一点必须明确，必须坚持。为防止个别地方借办分校之名摆脱举办义务教育的责任，原则上义务教育阶段办分校不再审批。五、关于新课程教师培训工作。2002年以来，各地按照省教育厅的统一部署，开展了大规模的、全员参与的新课程通识、课标和教材培训，对进入新科该实验的教师基本轮训了一遍，取得了良好的效果。20*年，我省义务教育阶段起始年即将全部计入新课程，预计需要参加新课程培训的教师将超过50万人，培训任务十分繁重。为此，一要继续按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，对义务教育阶段的教师进行培训。省教育厅主要抓好新增年级和新增课程培训者的培训，各省辖市和实验区要充分发挥近年来参加过国家和省级培训的培训者的作用，通过研讨、集体备课、试讲等办法，遴选优秀培训者对其他教师进行培训。二要组织有关人员参加国家举办的高中新课程培训者的培训，提前启动我省高中教师新课程培训工作，为明年我升高中实施新课程做好师资准备。三要坚持培训与教研、教育教学实践相结合，坚持暑期培训与平时跟进相结合，着重在开展校本研修上下功夫，引导教师在实践中反思，在反思中学习、进步。校本研修两个中央项目，各地一定要抓好。最后谈谈会议精神的贯彻问题。大家回去后要立即将会议精神向局党组进行汇报，要根据省里的安排，结合自己的实际，逐项提出落实意见；要制定详细的工作方案，提出目标、措施、责任人和完成时限，于3月15日以前报省教育厅相关处室。省教育厅将据此对各地的工作进行考核。关于初中毕业生综合素质评定培训，省里已经培训到县，省辖市和县也要开展培训工作，要培训到所有教育局长和初中校长，争取让每个教育局长都能像郑州市教育局高振岐同志那样清楚明白，让每个初中校长都像郑州八中刘训昌同志那样清楚明白。春节即将来临，值此新春佳节之际，祝同志们新春愉快，阖家幸福，万事如意。谢谢大家。

教育是发展之源、兴国之本、利民之基，事关全县经济社会发展全局。“十一五”是**教育发展承上启下的重要时期，是把**教育建设成为渝西教育强县的关键时期。为大力推进我县教育的改革与发展，充分发挥教育在富民兴县、全面建设小康社会、构建和谐社会中的重要作用，全面提高**教育的办学水平和教育质量，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中共**市委**市人民政府关于加快教育改革与发展的决定》和《**县国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的要求，特制订本《规划》。

一、教育现状与发展形势

“十五”期间，大力实施“科教兴县”和“人才强县”战略，切实把教育摆在优先发展的地位，采取了一系列重大举措，教育改革实现了重大突破，教育发展取得了明显进展，教育质量得到了显著提高。

（一）发展现状

1、学前教育不断壮大。学前三年幼儿入园率达到73%，学前一年儿童受教育率达到85%，比**年分别提高了3.2%和5.8%。县实验幼儿园创建成为市级示范幼儿园，建成了县级示范幼儿园4所，一级幼儿园1所，二级幼儿园6所，三级幼儿园25所。

2、义务教育巩固提高。小学在校学生适龄儿童入学率和年巩固率均达到99.9%，初中学生入学率、年巩固率分别达到99.8%和98.5%，残疾儿童入学率达到91.8%，九年义务教育完成率达到97.2%。建成了县级示范小学10所、示范初中8所。

摘要：为了迎接新形势下普通高中教育发展的战略选择，加快普通高中教育现代化建设的步伐，建设一支数量足够、质量合格、结构合理的师资队伍显得十分紧迫。本文以西部贫困省份的甘肃省为样本，对普通高中的师资状况进行了大量的调查，并在此基础上提出了改善西部贫困省份普通高中教师资源配置现状的对策措施。

关键词：西部贫困地区；普通高中；教师资源配置

“科教兴国，教育为本；教育大计，以师为本。”在中等教育改革与发展的关键时期，普通高中师资队伍建设已成了制约普通高中教育发展的瓶颈。我们对教师资源的配置必须给予足够的关注，必须采取一系列变革和调整措施，尽快实现教师资源的优化和重组，以应对新形势对普通高中教育提出的严峻挑战。

一、西部贫困地区普通高中教师资源配置现状与问题

教师资源的配置问题不单纯是一个教育问题，它和教育内部、外部因素的关系十分密切，呈现出复杂的特征。就西部贫困地区来说，普通高中师资问题突出，已成为制约该地区高中教育发展的关键。

（一）教师学历合格率不高