优秀学生事迹范文10篇

本学期我接手新编高二（2）班的班级管理工作。该班是新组成的物理普通班，共有学生52名学生，女生6人，男生46人。有6名学生来自高一年级的实验班。

从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。

目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。

为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

本学期我接手新编高二（2）班的班级管理工作。该班是新组成的物理普通班，共有学生52名学生，女生6人，男生46人。有6名学生来自高一年级的实验班。

从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。

目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。

为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

根据《师范学院处级班子及高级管理岗位人员第三任期届满考核实施方案》要求，现将本人在第三任期中的思想修养、作风建设、廉洁自律和岗位职责完成情况报告如下：

一、严以律己，不断提高自身素质

坚持认真学习、领会党的基本理论并用科学的立场、观点、方法来分析解决各种实际问题，不断加强党性锻炼和提升思想境界，始终与党中央和学校党委保持高度一致，不断理清进一步加快发展的思路和目标任务。参加了市委党校第37期县级领导干部进修班和山东省第1期高校“科学发展观进课堂”培训班学习，在职获得了华中科技大学高等教育管理学硕士学位。对自己分管的工作既敢抓敢管、勇于负责，又注意征求和协调各方面意见，不敢半点懈怠工作。自觉遵守学校制定的各项廉洁制度，严格管理和约束亲属，克己奉公，防微杜渐。

二、恪尽职守，认真完成工作任务

根据学校派遣，我于年2月至年年9月被抽调到大学指挥部办公室从事办公室文秘工作。期间，在指挥部领导的亲切关心和大力支持下，认真、负责、及时、高质量地处理了指挥部各种公文和网站管理，赢得了领导和同事的充分肯定。年年9月起，我调回学工部（处）、团委全职从事团学工作。

（一）岗位职责完成情况

先后获得“省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀指导者”年年）第三届省高校辅导员工作论坛优秀论文二等奖”年）省高校学生公寓管理先进个人”年）等奖励。但我也存在一些不足，三年来。主要表示为加强政治理论学习的自觉性不强、改进专业业务知识的紧迫性不强、突破岗位效益的发明性不强、深入基层了解情况的主动性不强等，将努力在今后的工作中切实树立紧迫的学习意识、牢固的廉洁意识、强烈的发展意识、和谐的团队意识，全面加强理论和业务学习、团结同志、大胆创新，认真做好自己的本职工作，全力以赴投入到学校新一轮跨越式发展事业中去，发明性地完成学校党委交付的各项工作任务。

现将本人在第三任期中的思想修养、作风建设、廉洁自律和岗位职责完成情况演讲如下：根据《范学院处级班子及高级管理岗位人员第三任期届满考核实施方案》办发[]8号）要求。

不时提高自身素质

一、严以律己。

不时加强党性锻炼和提升思想境界，坚持认真学习、领会党的基本理论并用科学的立场、观点、方法来分析解决各种实际问题。始终与党中央和学校党委坚持高度一致，不时理清进一步加快发展的思路和目标任务。参与了市委党校第37期县级领导干部进修班和省第1期高校“科学发展观进课堂”培训班学习，职获得了华中科技大学高等教育管理学硕士学位。对自己分管的工作既敢抓敢管、勇于负责，又注意征求和协调各方面意见，不敢半点懈怠工作。自觉遵守学校制定的各项廉洁制度，严格管理和约束亲属，克己奉公，防微杜渐。

认真完成工作任务

一、班委会是学校学生的群众性基层组织。班委会应由三至五人组成。

二、班委会设班长一人，副班长一人（班额在60名以上的可设两名副班长），学习委员一人，生活委员一人，文体委员一人。班额小的班级班长、副班长可以兼任其他委员。

三、班委会委员应由思想好，学习好，纪律性强，作风正派，热心为同学服务，被同学所拥护的学生担任。班委会委员由学生选举产生或班主任指定。

四、班委会职责是：

1．协助班主任考勤考纪，切实掌握学生的到课率与各科学习成绩。督促学生按时交作业，保证教学计划的顺利进行。

2．配合班主任进行法制教育和校风校纪教育，经常进行检查，对违反法纪、规章制度的学生提出批评与处理意见，切实维护学校正常教学、生活秩序。

一、校园文化发展中存在的主要问题分析

改革开放三十多年来，我国高校的校园文化建设在各级党委、政府、其他社会组织、高校师生员工的共同努力下，取得一定的实效，其育人功能不断彰显，但仍存在一定的问题。一是过度在物质文化建设上投入而忽视精神文化建设。高校在制定发展规划时往往忽视精神文化建设的问题，规划往往也仅停留在物质文化这个层面。校园文化建设应该同时涵盖物质文化和精神文化这两个层面，校园文化建设是这两个方面的有机统合，虽然物质文化是校园文化发展不可或缺的物质基础和必要条件，但精神文化是校园文化的深层次的内核，是物质文化建设的终极目标，在校园文化建设中处于核心地位。因此，校园文化建设中，只重视物质文化的建设，会影响到校园文化的协调发展，也会影响到其他学校文化的正常发展。二是中华优秀传统文化缺失。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“位卑未敢忘忧国”等中华优秀传统文化中的精髓，是一种宝贵的精神资源，应成为当代大学生构建人生核心价值观的重要部分。中华优秀传统文化融入校园文化建设中必然会对的校园文化建设产生巨大的推动作用，因为中国传统文化中的精髓与社会先进文化发展的方向是一致的。三是校园文化受驻地区域文化的影响。高校所在地的区域文化构成了该地区内校园文化建设和发展的文化背景，高校驻地区域文化对校园文化有着较大的影响。所谓区域文化是指在一定地理区域内，受到区域经济社会发展、历史文化、风俗习惯等因素影响，该区域内居住群体共同表现出的心理倾向、行为方式和价值取向等。这些区域文化也必然反映在其驻地高校的校园文化中，影响和制约着校园文化的发展。区域文化内容往往较为丰富，其中不仅有优秀的传统文化，也有一些庸俗的、消极的、颓废的文化。因此，区域文化中优秀的文化能对校园文化的健康发展提供良好的环境，而区域文化中的庸俗、消极、颓废等不良因素会导致校园文化低俗化，进而影响其正常建设。四是校园文化受互联网的影响。随着信息通信技术的快速发展，网络化趋势深刻影响当代大学生的价值观念、思维方式和行为模式。不可否认，互联网的快速发展推动了我国现代化发展的进程，提高了人们的工作效率，但西方意识形态通过互联网的传播也给我国社会主义意识形态领域造成了威胁。当然，这也对校园文化建设和发展产生了深刻的影响，是校园文化面临新的问题。

二、校园文化发展的策略分析

（一）积极培育学校精神

学校精神指的是学校在长期的办学过程中，为谋求各方面的发展并与学校办学特色、学科设置、历史传统相结合而形成的一种意识。每所高校都有独具特色的学校精神，并通常通过校歌、校训等形式加以形象的表达。积极培育学校精神会在教师和学生中产生强大的凝聚力和向心力。学校精神的培育应该围绕以下两个方面：一是学校标志的设计要彰显办学特色与精神传统。学校标志是学校精神的集中表达，是学校精神文化的灵魂。因此，学校标志的设计要充分表现学校精神文化的内涵；二是学校精神培育的过程要注重实效。学校精神培育的过程是一项长期性的工程，若只停留在墙上标语、领导的讲话和学校的总结上，是无法烙印在每位师生员工内心深处的，更无法具体体现在其行动上。所以，学校精神作为一种意识，其培育不是一蹴而就的，必须经历一个长期而耐心的培育过程。在这期间，应重点从新生的入学延伸教育、校史校情讲解、先进典型事迹宣传、校园文化氛围营造等方面开展学校精神培育的活动，激励师生自觉把学校精神内化于心，外化于行。

（二）中华优秀传统文化与校园文化建设相结合

［摘要］当前高校基层党支部面向学生党员的“两学一做”学习教育应注重与践行社会主义核心价值观，坚持立德树人。常州机电职业技术学院在开展“两学一做”教育活动中，采取了“三优三有”的措施，收到了较好的效果，具体如下:学习计划优，做有目标的党员;学习途径优，做有能力的党员;学习评价优，做有影响的党员。

［关键词］“两学一做”;大学生党员;社会主义核心价值意识

一、“三优三有”学习教育模式

根据中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》的精神，各高校组织基层党支部集中开展“两学一做”学习活动。国家骨干高职院校常州机电职业技术学院经管学院按照上级要求，积极探索“两学一做”学习教育背景下加强学生党员社会主义核心价值观教育的路径，即“三优三有”学习教育模式:学习计划优，做有目标的党员;学习途径优，做有能力的党员;学习评价优，做有奉献的党员。学校通过学习教育活动，引导党员树立正确的价值观、坚定理想信念、强化四个意识、发挥带头作用，提升组织生活的吸引力，增强党支部的凝聚力和战斗力。

二、以“两学一做”活动增强大学生党员的社会主义核心价值意识的路径探究

(一)学习计划优，做有目标的党员。制订并完善学习计划。学院学生党支部“两学一做”学习教育活动按照相关要求科学设计，并在实践过程中根据情况不断优化。根据学校党委的要求和部署，学生党支部和支部党员制订“两学一做”年度和月度学习计划，党支部和党员分别完成“三个一”的任务:学生支部每双周组织一次集中学习，每月组织一次党课，完成一次党员活动日活动;党员个人每周完成一项专题学习，每天坚持一小时学习，每月完成一篇学习心得。优化党员个人目标。在学习的基础上，支部党员进一步明确学习教育活动的目标:(1)进一步坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，提高党性觉悟;(2)增强服务意识和服务能力，助力专业人才培养;(3)营造和谐校园文化，提升学生满意度。(二)学习途径优，做有能力的党员。1．构建平台在“两学一做”学习教育中，学院的各党支部构建了便捷的实体和网络学习平台:(1)通过党课引学和讨论促学。党支部委员集中讲授党课，全体党员参与听学;党员活动日互动学，开展面对面交流会、研讨会活动。(2)建设网站学习平台。在院部网站中开设学习专栏，上传工作动态、学习文件、学习心得等内容。(3)利用QQ、微信等新媒体学习平台。定期利用微信平台学习信息，党员通过关注“共产党员”等微信公众号自学;针对顶岗实习党员，通过QQ群学习内容、布置相关任务、交流学习心得。在学习的基础上，学生党支部建立“四个一”服务平台:(1)开设一条热线———学生事务热线，支部教师党员通过热线了解学生在学习、生活等方面的问题，为学生答疑解惑。(2)建立一个QQ群———“党支部服务在线”，通过QQ群解决学生各种问题。(3)建好一个心理工作室。(4)创设一个学生党员服务站。在学生宿舍设立便民服务点，学生党员协助公寓辅导员、宿管员解决宿舍问题，协助开展公寓文化活动。2．注重方法在学习教育中，广大师生党员坚持原原本本学、联系实际学、结合工作做。(1)领导干部带头学，带头做。学生党支部委员通过支委会、民主生活会等带头学理论、开展专题讨论、查摆问题抓整改，带头按照党员标准做表率。(2)通过党员大会学，工作中做。各党支部坚持落实每两周一次的政治学习和党支部学习活动，落实每月“党员活动日”制度，通过开展专题党课、研讨会等活动加强学习。(3)通过竞赛学，以学促做。各党支部开展了“两学一做”征文比赛、学党章知识竞赛、“两学一做”演讲比赛等竞赛活动。3．学有典型学院注重以身边事迹感化身边人，树立党员身边的先进典型，引导党员对照先进典型找到方向，推进党员示范岗建设。(1)学习全国优秀党员，通过支部政治学习会学习杨善洲、郭明义等全国优秀共产党员事迹。(2)学习身边优秀党员。学院邀请老党员来校参加活动，组织各党支部学习他们的先进事迹，邀请师德模范、优秀学生党员给党员上党课，介绍学习、工作心得。4．做有实践学生党支部师生坚持在学习基础上勇于实践，以实践活动服务学生，服务社会。(1)开展“三亮一树”活动。每位党员对照个人实际确立服务承诺，在胸牌上突出党员标志，亮明党员身份，自觉接受群众监督，争当服务表率。(2)开展“两学一做”专题研究。学院积极发挥团队作用，鼓励教师党员带领学生党员开展课题研究，设计调研问卷，及时发现学习教育中的问题，申报相关课题，并加强对研究成果的梳理和总结，及时撰写论文。(3)开展教师党员教育实践活动。各党支部围绕“两学一做”主题开展党日活动;师生党员深入企业，解决企业用人、员工培训等问题;学院组织党员看望实习学生、毕业生，解决学生实习和就业中的困难。(4)开展学生党员“走出校园奉献社会”实践活动。组织学生利用课余时间和寒暑假，开展志愿服务、社会调研、校企合作等活动，以促进学生进一步了解社会。(三)学习评价优，做有影响的党员。在“两学一做”学习教育过程中，一方面注意对党员学习的检查考核，另一方面通过座谈会、问卷调查等形式了解学生群体的评价，以评促学，以评促改。(1)做好学习检查。学生党支部每月对全体党员学习情况进行检查，重点检查学习记录、学习心得完成情况，确保党员按时完成学习任务，并开展中期、年终检查。(2)开展学生满意度调查。通过学生座谈会、问卷调查、QQ邮箱调查等形式了解学生党员对党支部“两学一做”教育活动的评价和学生对学生管理工作的满意度。(3)做好总结表彰。党支部和党员在上下半年分别对学习教育情况进行总结，撰写总结报告，召开学习交流会，年底支部党员大会结合学习情况和学生评价评出学习先进个人，并进行表彰。

［摘要］在工业催化过程的化学与研究课堂教学过程中,专业课教师强化推进课程思政改革建设,要依托专业课课堂教学的主渠道和主阵地,聚焦培养社会主义建设者和接班人,重视转变教学理念,主动提升教学能力,通过更新教学内容、改进教学方法,持续发挥隐性育人显著优势,打破思政课与专业课之间相互隔绝的“孤岛效应”,引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、厘清价值追求、涵养报国初心,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰。

［关键词］“三全育人”;课程思政;化工专业;教学改革

总书记在全国高校思政工作会议上强调指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”[1]这段重要论述,为怎样推进高校课程思政建设指明了根本方向,也为如何发挥好专业课课堂育人功能提供了根本遵循。教书育人是教师的神圣职责,课堂是育人的主阵地和主渠道。作为“十大育人体系”之一,课程育人是落实立德树人任务的核心环节。在课堂教学过程中,专业课教师具有隐性育人的显著优势,必须提升立德树人的意识、责任和本领,特别是要主动对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准,自觉融入思政内涵,不断改进教学措施,教育引导学生实现德智体美劳全面过硬发展,实现成为社会主义的建设者和接班人的核心目标。课程思政的建设与实施最终是要落实到教学主课堂上的。从当前情况看,专业课教师对课程思政教学目标的实施,还存在思想政治教育意识薄弱、育人能力欠缺等问题,甚至有的专业课教师对课程思政还存在一定误区,制约了专业课特有的育人功能的有效发挥。由此可见,如何提高专业课育人效果,已经成为课程思政建设过程中的重大课题。只有把课程思政教学改革持续向深层次推进,才能有效打破思政课与专业课之间的教育壁垒和“孤岛效应”,让思政课程与课程思政形成协同效应,确保把立德树人根本任务贯彻落实到课堂教学全过程、全方位、全员之中。

一、新时代推进高校课程思政教学改革的重要意义

课程思政作为新时代高校思想政治教育的重要载体,对思想政治工作“生命线”作用的发挥十分关键。从这个角度讲,要求课程承载思政与思政寓于课程必须形成协调统一的有机整体,要遵循课程建设规律和学生成长规律,深入挖掘、合理安排、高效运用专业课程中所蕴含的思政教育资源,做到言传身教与正面示范相结合、知识传授与能力培养相结合,在传授专业知识的同时,把“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”润物细无声地浸入教育培养中,使之成为学生的思想自觉和行动自觉。

（一）推进课程思政教学改革是坚持社会主义办学方向的必然要求

2009年学生工作在校党委、行政的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指针，坚持以理想信念教育为核心，以德育工程为重点，以学风建设为基础，以队伍建设为保障，不断进行工作创新，加强和改进大学生思想政治教育方法，将学生教育、管理、指导与服务有机结合起来，取得了明显的工作成效。

一、充分发挥党委学工部职能，做好学生思想政治教育、国家政策宣传和队伍建设等工作

（一）深入贯彻学习党的方针政策

1、学习贯彻十七届四中全会精神。学工部组织全校本专科学生参加党的十七届四中全会知识竞赛活动，学生参赛率达到了93.2%，商学院、教育学院、数计学院等8个学院分获组织工作一、二、三等奖。通过学习，同学们纷纷表示，十七届四中全会公报对我国历史走向的准确定位和现实问题的科学规划，使青年学生精神上有寄托；对民生问题的充分重视和务实举措，使青年学生学习上有信心；描绘的中国特色社会主义宏伟蓝图，更让大家觉得事业上有奔头。

2、组织专家学者与青年学子面对面——共话改革开放30周年活动。为了向广大青年学生宣传改革开放30多年来的成果，校学生处精心策划了“专家、学者与青年学子面对面话改革开放30年”专题活动。此项活动于3月28日启动，受邀来校宣讲改革开放成果的有中国科学院金国章院士、中国著名航天专家、中国空间技术研究院高级工程师××同志等。全年共举行了近10次学术报告，报告内容涉及政治、军事、经济、民生各方面。参加学生近3000人次。专家们的报告图文并茂，内容详实，讲授生动，令全场学生大开眼界、大饱耳福，同学们感到受益匪浅。

3、做好大学生思想状况调查，提高工作的针对性。2009年2月份学生返校后针对雪灾和春节所见所闻开展了学生思想状况调查，3月份开展了××省高校师生思想政治状况调查，4、5月份开展了“涉法”学生思想状况调查，7、8月暑假奥运期间开展学生思想状况调查，9月开学开展了学生思想状况调查，10月开展了学生评先期间思想状况调查，11月份开展了表彰期间学生思想状况调查，国家励志奖学金、助学金评审期间学生思想状况调查，共计8次思想状况调查活动。整体来看，我校学生思想状况稳定性较好，有较好的大局观，能服从学校各项工作安排，体现出较好的纪律性。但同时也反映出一些问题，特别是我校按照省教育厅“关于开展2009年××高校师生思想政治状况调查工作的通知”要求，于2009年3月20日对200名学生进行了问卷调查，40名学生进行了访谈。此次调查的内容涉及政治信仰、国情民情、时事政治、道德观念、学习生活、就业创业、心理状况、学校工作等方面。调查结果显示，我校学生对学校评选出的学生榜样作用在全省认可度是最低的，对辅导员的人格魅力的不认同率是最高的，反映出我校的评先机制存在着一定的问题，辅导员的工作还有待进一步加强。针对这一状况，党委副书记××亲自带领学生处工作人员及全体辅导员到学生寝室进行了为期一个月的走访，了解问题的成因，分析问题的解决办法：通过修改学生手册中的学生奖励办法改革了评先办法，通过优秀学生的表彰和优秀学生事迹报告团的巡回报告，树立榜样的形象，发挥榜样的作用；通过举办学工培训班、开展辅导员风采大赛等一系列行之有效的办法提高辅导员工作能力和水平，从而促进我校学生工作的有效开展。

摘要：学风建设是高职院校办学水平的重要标志，也是提高高职院校人才培养质量的内在要求和重要保证。多方面、多层次的激励机制有利于推动高职院校学风建设，提升其教学质量，促进高职院校的可持续发展。

关键词：学风建设；激励机制；高职院校

学风，简而言之即学习的风气。学风是高职院校办学思想、治学态度和管理水平的重要标志，也是学生思想道德和行为规范的综合体现。学风建设是切实提高高职院校人才培养质量的重要保障，也是高职院校走向内涵式发展道路的必然要求。激励，广义讲激发鼓励，调动人的积极性、主动性和创造性。在学风建设中，建立持之有效的激励机制，激发学生学习的良性动机，使学生树立正确价值导向和良好的学习态度，在学生需要获得满足的同时，实现高职院校优良学风的建设。

一高职院校学风现状及存在问题

（一）学生层面。随着高职招生规模的扩大，高职生源质量不断下降，生源组成复杂多样，质量良莠不齐，学生学习能力较差，学习积极性不高，整体素质与本科院校差距较大。一些学生自我约束管理能力差，行为放纵，思想散漫，迟到旷课，上课玩手机，沉迷游戏、作业抄袭、考试作弊等现象屡见不鲜。部分学生对本专业缺乏正确的认知和兴趣，没有明确的学习目标和职业生涯规划，学习动力不足，甚至产生厌学心理，学生学风日益低下。（二）教师层面。教书育人是教师的职责所在，所谓“学高为师、身正为范”，教师的榜样作用远远胜过空洞的说教，良好的教风是高职人才培养的根本所在。然而，有些教师工作懈怠，师德修养不高，敬业精神不够，责任意识不强，一方面缺乏耐心，一味抱怨学生素质低、管教难，另一方面自我要求不高，没有积极钻研业务，提高自身教育教学水平和能力。（三）学校层面。高职院校在发展过程中，一些高职院校把关注的焦点集中在校园基础设施建设和招生就业上，在学风建设上重视不够。部分高职院校教学改革不到位，专业和课程设置不合理，未能与行业企业需求紧密结合，学生不能学以致用，影响了学生的学习积极性和主动性。此外，有些高职院校缺乏规范有效的管理机制，如教学质量、教师教学水平及学生成绩考核与评价，对升级与毕业要求过低，监管过松，使得不良学风蔓延。

二激励机制及其在高职院校学风建设中的重要作用