幼儿园多媒体教学范文10篇

一、幼儿园多媒体教学活动存在的一些问题

1．幼儿教师对于多媒体技术认识不清、了解不多幼儿园使用多媒体进行教学活动已经被大多数的幼儿园所重视，因而多数幼儿园针对多媒体教学展开一些培训和课程来使教师熟练多媒体技术，这个过程中往往会因为教学者自身对于多媒体技术认识不清、了解不多而将培训和课程半途而废。将多媒体教学活动与教案、课件的制作结合在一起，是幼儿园开展多媒体教学研究的重要方式。但从多媒体教学的现状来看，较少的教师能够使多媒体设备与教学相融合。

2．幼儿园一线教师对于多媒体设备的使用华而不实幼儿园教师大多数都能够对多媒体设备保持主动学习的态度，然而随着时代的发展和社会的进步，也从目前教师对多媒体技术的掌握情况来看，幼儿园内购置的新型设备，由于有时没有及时对教师进行相关方面的培训和指导，多数教师对于多媒体设备的使用情况是华而不实的。其多媒体技术的掌握程度不高，更多的时候都是在网络上直接下载一个现成的教学课件。

3．幼儿园教师使用多媒体技术开发课件的能力有限多数教师不能够使用较高层次的软件对教学课件进行生动处理，多媒体技术水平的高低虽然没有直接影响到多媒体教学水平的高低，但是一线教师的多媒体技术水平不能达到更高水平则会限制教师自由地使用和挖掘多媒体的潜能和优势。例如，在进行儿歌教学时，如果音乐教师能够熟练掌握Flash技术对图片内容进行拼贴和制作，最后集合成为一个flash播放文件，教师还能够主动设计一些台词和游戏，并且将儿歌循环，在教学过程中减少了一些不必要的环节，而在实际运用中老师也能够更好把握住课堂气氛和调动孩子们学习的积极性。

二、针对幼儿园多媒体教学活动采取的措施

1．加强师资队伍培训，提高一线教师的多媒体技术水平拥有一支具备现代化水平的教师队伍是提高幼儿园教学能力的关键。开展多媒体教学需要幼儿园内的技术人员对幼儿园教学活动的多媒体使用方面提供技术支持，同时也需要幼儿园一线教师从幼儿园教学工作出发，积极参加相关培训活动，逐步提高自身运用多媒体进行教学的实际能力。幼儿教师可以借助在幼儿园内配备的多媒体使用方面的专业的技术人员，在工作中遇到的多媒体使用方面的问题时直接与技术人员交流和沟通，并且利用多媒体技术对技术交流及教学活动做全程记录，这样不仅能够使得教研活动得到更多的技术保障，而且也使教师清晰自己的教学实况，更进一步激发了教师的工作积极性。

摘要：多媒体技术作为幼儿园教学中应用的先进技术手段，具有很大的优越性，可以有效地激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿对教学的内容进行更好的理解，促进幼儿情感世界的丰富和发展。基于此，本文将对多媒体教学在幼儿园教学中应用的有关问题进行深入地分析和研究，希望可以提高多媒体技术应用的水平，从而发挥多媒体教学的积极作用。

关键词：多媒体教学；幼儿园教学；应用

随着多媒体技术的不断发展和进步，多媒体技术在教学当中得到推广和应用，并越来越多的应用到幼儿园教学当中，有助于从根本上改变幼儿园教学的观念、方法和评价手段，对教学的过程进行不断的优化，提高幼儿教学的质量，促进幼儿教育的发着进步。鉴于此，研究多媒体技术应用的有关问题具有十分重要的现实意义。

一、多媒体教学在幼儿园教学中应用的优点

在幼儿园教学中，利用多媒体进行教学具有很多优点，具体表现在以下几个方面：1.多媒体可以为幼儿创设宽松而愉快的环境，激发幼儿学习的兴趣。幼儿具有注意力不持久的特点，如果教师只是一味的讲述教学的内容，很容易导致幼儿注意力集中的问题，而应用多媒体可以为幼儿创设比较宽松而愉快的环境，提高幼儿学习的兴趣。2.多媒体可以运用生动形象的图像来展示比较抽象的知识，帮助幼儿更好的理解。幼儿在心智发育方面还不成熟，理解能力较差，如果教学的内容不能直观的展示给幼儿，那么幼儿学习的效果就比较差，因此利用多媒体进行教学十分重要。3.利用多媒体可以对教学的重点和难点进行简明的演示，从而有效化解。通过多媒体演示可以将一些对幼儿来说比较晦涩难懂的知识进行形象直观的表现出来，实现教学过程的最优化。4.利用多媒体可以向幼儿展示声画并茂的课件内容，从而丰富幼儿的情感[1]。

二、多媒体教学在幼儿园教学中应用的措施

摘要：人在不同的年龄段都会有不同的特点，幼儿园时期的儿童思维和心理都还有所欠缺，理解能力也相对更差，对于抽象型的理论不能完全理解。而多媒体技术能够很好的解决这一问题，为此，对幼儿园多媒体教学系统设计与实践进行探讨，结合浦东新区新开幼儿园多媒体设备项目对幼儿园多媒体教学系统设计实现进行了探究。

关键词：多媒体教学系统；音视频系统；设备安装调试

幼儿园阶段，教师在教学过程中要耗费大量的时间进行理论教学，容易忽视理论的实践教学。现代多媒体技术的发展为这一问题提供了理想的解决途径，通过多媒体技术使儿童时期的学生学习内容具有更加多样的形式，比如音频、视频等，以此能够有效提升幼儿的学习效果，这意味着未来幼儿园教学中多媒体技术的应用前景十分广阔。

1多媒体技术在学前教育中的应用

多媒体有声音与视觉并存的特点，对于教学及教育而言有独特性和功能性，独特性在于多媒体的效果是其他媒体无法实现，比如幻灯、投影、录像、电视等，多媒体更类似于各种媒体的优势集合；功能性是指多媒体技术以计算机作为核心，将图像处理技术、语音处理技术、视听技术等集合在一起，图像信号与语音信号能够集成转换为统一的数字信号，进而实现对信息的加工、存储等处理。这些技术能够帮助教师实现各类教学活动，满足教师教学工具的需要。传统教学过程中，教学受到教师主观影响，不论在教学内容还是教学方法上，都是教师为主体进行制定，而学生在这一过程中较为被动。多媒体技术在幼儿园教学中的应用，能够根据学生的学习兴趣、学习基础来展开学习活动，如果有适用的教学软件则效果会更好。幼儿园学生在年纪上较为幼小，对于理论化、书面化的知识学习能力较差，而对于色彩、图像等具象化的知识理解能力良好，若是题材选择好，也可以达到一举反三的教学效果。多媒体技术在这一方面能够为教学内容图像化、音像化展示提供途径，教师只需查找相关的教学资源就能实现教学目标。多媒体在幼儿园的适用性主要为以下几点：首先是直观性，能够图像化、音像化学习内容，使幼儿园学生的学习注意力、兴趣得到调动；其次是动态化，能够帮助学习过程、概念进行反映，进而使教学难点得到突破；再次则是交互性，多媒体教学过程中可以实现交互，使学生探索及创造能力得到培养；最后则是具有针对性，多媒体系统中的容量大，信息量更大，能够根据不同层次学生的需要针对性的展开教学活动。

2项目概况

摘要:随着我国整体经济发展节奏的步伐让现代幼教产生出极为深刻的影响力，特别对于现代很多家长对幼教的重视力度来说尤为凸显，因此让幼儿园多媒体教学手段的合理的运用在现代幼教当中将是一个意义深远的重要问题，如何让幼儿园多媒体教学手段更加合理的体现在现代幼教的整个过程中不仅需要现代科技做出基础支持，还需要多远化的技术手段进行相应的结合才能让幼儿园多媒体教学手段更好的展现出来，不仅对我国幼儿们的大力教育手段上进行有效的帮扶，对幼儿家长也是一种较为积极负责的态度，因此全文将围绕幼儿园多媒体教学手段的合理运用结合当前的整体实际情况进行综合的分析和研究，其次将以理论的形势对幼儿园多媒体教学手段的实践和未来发展做出相应的浅谈。

关键词:幼教;教学;研究

一、绪论

现代幼教不仅关系到下一代能否获得良好的基础教育以外，对于在今后幼儿们面临各大高校的培养是否能够顺利完成将主要从现代幼教当中全面体现，如果没有良好的基础将很难让现代幼儿从小就获得良好的培养基础条件，从长远意义角度进行有效的分析将很难让幼儿打下建设的基础条件，特别是幼儿园多媒体教学手段的角度结合我国整体发展情况进行综合分析不难发现现代幼教的重要性，因此幼儿园多媒体教学手段将采取多元化的方式进行实践才能改变当前传统幼教模式，无论对幼儿培养与建立完善的人格、智商、心理素质等都将产生出不容忽视的影响力，所以幼儿园多媒体教学对现代幼教将反映出未来幼教的发展方向及思路，而本文对幼儿园多媒体教学手段合理运用进行针对性的研究将存在着具有现实意义的研究意义，首先从当前存在的传统幼儿教育模式当中可以发现仍然停留在较为传统的幼教模式，其次无论是从教育手段还是从教育模式来说都是一个具有探讨性的主要问题，所以才能出现幼儿园多媒体教育方法与思路。幼儿园多媒体教学方法与模式已经逐步悄然兴起，并且它的发展步伐与速度正在稳步加快，这些原因都将最直接的反映出幼儿园多媒体教学方法不断走向未来的发展节奏和过程阶段，所以本文将选题以幼儿园多媒体教学手段合理应用研究将展开针对性的研究和阐述。多媒体教学顾名思义将以网络做为教育平台，使计算机与现代幼儿教育机制进行相应的配合建立起有效的网络幼教平台，把具有文字和图像的幼教知识通过对幼儿进行多媒体教育，当然还需要相应的技术和设备做为有效性的支撑才能让多媒体教育的主要意义能够最终实现，也代表着现代幼教的主要模式，从未来发展的角度和思维不难想象到通过多媒体教育模式不仅可以合理应用科技化的支持让幼教变得更具有现代科学性，这些都将明显的展现出多媒体幼教的深刻意义，而且在实践中也能在较为成熟的科技化平台的基础上有效实践，因为变得更具有实践意义。

二、幼儿园多媒体教育综合情况

随着现代教育和教育科技信息正在不断发展的背景下让幼儿园多媒体教育未来发展情况也发生了深刻的变化，从目前的整体情况很大部分的幼儿园就已经完全存在了幼儿多媒体教育模式，而且受到了广泛的认可和接纳，特别在很多家长中的口碑获得了巨大的认可，不仅为家长辅导幼儿带来了巨大的帮助，还为随时随地让幼儿接受多媒体教育变得更加轻松和简单。幼儿园多媒体教育发展历史背景将主要围绕网络平台做为主要背景，最终让多媒体教育能够通过网络进行实现，并且让幼儿园多媒体教育的实际价值能够得到最大限度的发挥，这也是幼儿园从传统幼教直到现代幼儿园多媒体教育的发展情况。从幼儿园多媒体教育先阶段模式中进行观察首先在幼儿园老师的指导和要求外就已经最直接的反映出幼儿园多媒体教育的实际意义，并且对幼儿园多媒体的发展经历与背景将密切相连，最终让现代幼教变得更具有现实意义，首先幼儿园多媒体教育手段是需要结合很多现代科技设备做为基础条件才能最终实现的一个过程，其次还需要运用到很多具有现代特征的科技设备最终才能实践的一个有效过程，因而对幼儿教师的基础条件和教育条件就已经提出了更好的要求，这样才能让幼儿园多媒体教育的整体发展前景会变得更加广泛，否则将很难让幼儿园多媒体教育走的更远，而这一点目前从现代幼教的整体发展背景就能得到最直接的体现，其次从幼教老师和整体的教师素质来说还没有做好充分的准备条件迎接幼儿园多媒体教育模式全面发展的阶段，这也需要让更多的人才资源能够充当好幼儿多媒体教学手段的领路人才是让幼儿园多媒体教育获得更好的发展前景及未来，否则在好的幼教方法和幼教思路都很难获得更好的发展前景，这一点对现代幼教和未来幼教都具体不容忽视的重要意义，也正是当前面临幼儿园多媒体教育手段的主要背景，仍然停留在一个初期建设的阶段，不仅需要在教师引导和培养上下巨大的力度不断加强培养，还需要当前的整体情况围绕现代幼儿园多媒体教育方法和手段上不断加大力度才能获得更具有实践意义的发展道路。

一、多媒体技术的特征分析

多媒体技术具有全方位信息展示的特征，教师可以通过情境讲学的模式将课本知识趣味化、动态化以及形象化。多媒体技术也有利于学习氛围的营造，特别是能够有效地吸引幼儿的注意力，使幼儿的学习集中力提高，教师通过动态的知识教学可以引起幼儿的情感共鸣，提高幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地实现教学质量的提升。

二、幼儿园中多媒体运用现状分析

（一）发展水平较为落后

我国不断地加大在幼儿园教学上的资金投入，却由于地区经济发展的差异以及教育水平差异，导致多媒体技术在幼儿园教学的应用存在较大的地区差异化现象。经济落后地区的幼儿园缺乏相应的多媒体教室，经济较为发达的地区也只有少数的幼儿园建立起功能完善的多媒体教室。总的来说，幼儿园教学中多媒体技术的应用还有很长的路要走。

（二）相关专业技术缺陷

【摘要】随着科技时代的到来，各个国家开始越来越关注科技在教育中的运用。学前教育是基础教育中的一部分，我国目前也开始越来越注重幼儿教育的发展，在很多文献中，我们可以知道，多媒体在一定程度上是能促进幼儿园教育教学的。随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用,多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。

【关键词】多媒体;幼儿园;教育;应用

幼儿园的主要教育内容包含五个方面，分别是健康、艺术、语言、社会和科学。适当的在教学中使用多媒体不仅可以从这五个方面来适当的促进幼儿园教育教学，为幼儿教师带来更好的教学体验，还可以更好的呈现给幼儿教学内容，以促进幼儿更有效的发展。多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。多媒体教学在未来的幼儿教育中有着良好的发展前景。多媒体教学技术突破了传统的教学模式，能够激发幼儿求知欲，提高教学的互动性，浓厚的学习兴趣，促进幼儿智力的开发，增强幼儿自主学习能力，提高教学效果；同时，还能够将幼儿教师从传统的说教模式中解放出来，减少了教学示范内容，减轻了收集材料的烦琐等，提高幼儿教育的针对性和实效性。

一、多媒体在幼儿园教育教学中应用的优点

（一）促进幼儿学习的积极性。多媒体在幼儿园教育教学中的使用，有利于吸引幼儿的注意力，使幼儿将容易分散的注意力转移到教学内容上，从而提升幼儿学习的积极性和保证幼儿学习的质量。比如，幼儿教师在讲解消防知识的时候，虽然会将着火后的每一个步骤说出来，但在讲解的过程中，幼儿很容易分心，也对教师一直的言语描述会渐渐失去兴趣，而且在讲解打开灭火器的时候，幼儿也不容易理解，这时候教师就可以用动画和视频的形式展示消防知识，不仅有利于促进幼儿对消防知识的理解，还能高度集中他们的注意力，使他们清晰的指导，如果家里着火了后正确的做法。（二）促进幼儿进行想象。多媒体技术在幼儿园教学中的使用，能促使幼儿的想象力得到快速的发展。比如，当幼儿教师用多媒体播放森林声音的时候，有利于促进幼儿去想象森林中那些事物会发出什么样的声音，当时的森林是怎样的情景，这是非常有利于促进幼儿想象力的发展的。（三）帮助教师的教育工作。众所周知，幼儿教师的工作是非常繁忙的，她们需要从幼儿入园一直工作到幼儿回家，甚至幼儿教师到家还需要回复家长的信息，所以幼儿教师备课的时间是非常紧迫的。多媒体技术的运用不仅能够帮助幼儿教师呈现出更加丰富复杂的教学内容，还能帮助幼儿教师更轻松快捷的和家长沟通。（四）多媒体可减少示范时间。在一些教学中，特别是一些手工、绘画活动中，示范时间占了大半，幼儿的操作时间就少了，而且这些示范中，有的过度环节幼儿是不需要看的，但在实际示范中为了达到下一个环节的效果过度环节不得不示范，这就浪费了时间。如：《有趣的蔬菜娃娃》是利用各种蔬菜的形状的特征装饰成有趣的动物。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒体的运用实现了这个想法。事先制作好的蔬菜娃娃供幼儿欣赏，不能放太久，否则会变形，不过又必须让孩子在活动中欣赏怎样制作。但是教师现场制作蔬菜娃娃需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程。可事先将制作的过程拍下来，剪辑好。并将制作完成的作品制作成幻灯这样幼儿可以直观的看到形态逼真的蔬菜娃娃。

二、多媒体在幼儿园教育教学中应用的现状

摘要：随着社会的不断发展，我国的经济水平已经越来越高，人们的生活也是越来越好，因此对于幼儿的教育也是越来越重视。当今时代的幼儿教育已经成为了幼儿培养教育中十分重要的一部分，在当今多媒体环境下，进行幼儿园教学主题的改进是十分必要的，通过多媒体的优势，将幼儿教育的教学活动向着游戏化、趣味化方向发展，提升幼儿的学习兴趣，对于幼儿一生的发展都是十分重要的。

关键词：多媒体技术；幼儿园；幼儿教育；游戏化主题活动

信息时代的到来，使得很多行业都产生了一定程度的变革，教育领域也和信息技术进行了一定程度的结合，将信息技术的优势引进到我国的教育事业之中。其中幼儿学习的第一个阶段，幼儿园阶段的教育对于幼儿未来的发展和成长，是一个非常关键的时期，同时在这个时期，幼儿也是塑造能力比较强的时期，通过这个时期的教育和引导，很大程度上决定了未来幼儿的发展和走向。因此，教师要通过多媒体技术的应用，将幼儿园的幼儿教学活动进行游戏化，提升幼儿对于学习的兴趣和热情，帮助他们在人生的道路上有一个好的开始。下面通过对多媒体技术环境的研究分析，对在这种环境下的幼儿园游戏化主题教学活动进行探讨。

一、多媒体教学环境

多媒体技术的发展使得教育事业进行了很大程度的改革，让教育事业的教育模式产生了很大的改变，信息时代的来临，不仅仅推动了我国的经济发展和社会进步，还极大推动了多媒体和教育领域的融合。多媒体教学环境利用了多媒体技术，根据具体课程的特点和需要，进行课程设计，多媒体技术对于声音、视频、文字、图形等信息的处理，将这些不同的媒体元素进行整合，通过屏幕或者投影仪这两种当前比较普遍的仪器显示出来，进行高效并且精准的信息传递。多媒体教学环境的产生是从上世纪八十年代就开始的，对于计算机技术以及信息技术的发展来说，已经算是一段很长的历史了。刚开始的时候，利用媒体社会进行幻灯片、录音、等的便利性和直观性，早早的教学课堂进行结合，在发展之初就已经显现除了其巨大的作用，对于课堂教学来说有这十分重要的意义。在上世纪九十年代，多媒体技术在教育之中的应用已经变得广泛，开始普及到了各个教育地区的教学之中，这个时期的多媒体教学开始正式步入正轨。多媒体教学环境也就是在这个时期形成的，而多媒体教学环境也在不断发展壮大着，随着计算机技术的不断发展而不断进步，不断改进和完善。现代的多媒体教学环境已经不单单是简单的声音、视频、图片等形式，而是结合着新兴的各种教学方式，不断发展进步，为幼儿的培养做出更大的贡献。

二、游戏化主题教学活动

摘要：现代信息技术运用越来越普及，在幼儿园教学中的应用也逐渐推广开来，多媒体辅助教学无疑是教师必不可缺的好帮手，它可以有效地激发幼儿的学习兴趣，还可以弥补幼儿的直接经验缺陷等方面的问题。将多媒体技术运用在幼儿教育活动中，可以使幼儿教学手段得到简化，教学目标达成更加高效，可以有效地激发幼儿的求知欲，开启幼儿思维的闸门。

关键词：多媒体；积极性；直观；兴趣；审美；合作

每年的8月末至9月初幼儿园新的学期就开始了，幼儿在入园过程中存在不同的适应障碍，幼儿家长是各种心情都有，有的家长心疼自己的孩子在幼儿园里受委屈，有的家长担心自己的孩子与其他小孩相处不融洽等等，幼儿教师的教学工作也面临着一定的难题，致使教学工作无法顺利地开展。有的在家十分娇宠的孩子到了中班、大班还不能完全适应在幼儿园的学习和生活。对此，我们在幼儿教学实践中采取了一系列的手段进行正确的、适时的引导，取得了十分明显的效果，其中电教手段、电教设备的运用功不可没。

1转移幼儿注意力，充分调动幼儿参与活动的积极性

多媒体技术是多样的，它有着诸多的表现形式。一般来说，在幼儿刚入园时期，亦或者是中班时期，幼儿教师都可以着重教室教学环境的布置，给幼儿营造一个富有童趣的学习环境。在教学的过程中，可以借助多媒体教学辅助设备，播放一些比较适合幼儿的儿童歌曲，这样可以给学生带来一种“家”的温馨，幼儿教师再配合细心的照料，给幼儿讲话时要语调亲切，适时地给幼儿一些温暖的搂抱，这样可以有效地缓解幼儿心理上的恐惧感，降低幼儿对教师的排斥感，增强幼儿与教师之间的情感交流。在实际的教学过程中，幼儿教师要注重观察学生的兴趣爱好，可以根据幼儿的喜好给幼儿播放一些他们比较喜欢的动画片，让他们安静地观看，可以将教学内容与动画片的内容结合起来，选择一些反映有本领、有勇气、敢独立的动画片内容，播放给幼儿观看，在动画片潜移默化的作用下影响幼儿，帮助幼儿树立勇敢、独立等思想观念，幼儿教师也可以根据教材为幼儿提供丰富有趣的游戏材料，来吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿积极地参与到游戏活动中，消除幼儿的紧张心理，有利于幼儿的健康成长。

2突破重点、难点，增强教学环境的真实感

摘要：从运用多媒体教学，有利于激发幼儿的学习兴趣；运用多媒体教学，有利于调动幼儿的主动学习；运用多媒体教学，有利于促进幼儿的智力发展；运用多媒体教学，有利于培养幼儿的创新思维四方面，研究运用多媒体教学提高幼儿教学质量，全面促进幼儿身心健康发展。

关键词：多媒体；幼儿；教学活动；发展

多媒体技术是现代化的科学技术成果，也是教育教学中恰当使用现代化教学媒体的一种教学手段。它具有传统教学所不具有的特殊优势，能把教育教学时看不见、摸不着、听不见的抽象内容表现得生动、有趣、简单直观，提高幼儿教学质量，全面促进幼儿身心健康发展。

一、运用多媒体教学，有利于激发幼儿的学习兴趣

兴趣是推动幼儿学习的源泉和动力。幼儿有很强的好奇心，一切美新奇趣的东西，都能引起幼儿极大的注意，使其产生强烈的兴趣和表达欲望。如在小班“六只小鹦鹉”活动中，教师根据活动的设计制作了课件。活动开始，教师轻点鼠标，出现了一只可爱的小鹦鹉，师问道“：这是谁呀？它有什么本领？”幼儿们兴奋地睁大眼睛，大声地说：“这是鹦鹉，小鹦鹉会讲话的。”接着课件中的小鹦鹉与小朋友们问好，教师引导幼儿们说一说可以怎么有礼貌地打招呼，幼儿们的思维一下子活跃起来。随着课件的变化，老爷爷和6只可爱的小鹦鹉出现在幼儿们的眼前，他们一边认真地观看课件，一边跟随老师的提问开动脑筋。在整个活动中，教师根据小班幼儿无意注意占主导的心理特点，利用多媒体的特性，以鲜艳的色彩、动态的画面、形象的图像以及声音完美结合，满足了小班幼儿的兴趣，有效地吸引了他们的注意力，激发了他们的学习兴趣。

二、运用多媒体教学，有利于调动幼儿的主动学习

摘要:在幼儿园的舞蹈教学中使用多媒体技术，可以弥补传统教学的缺陷，令学生置身于生动的情境中进行舞蹈学习，有利于感情表达，还激发了学生的学习兴趣，调动学习积极性，多媒体的使用还拓展了学生的学习途径，改善了教学质量，令学生在双管齐下的教学中进一步提升舞蹈能力。

关键词:多媒体;幼儿园;舞蹈教学;优势

在新时代的幼儿教学中，多媒体技术的使用越来越广泛，尤其是在舞蹈教学中，多媒体教学相对于传统教学的优势也慢慢地突显出来。

一、多媒体技术在幼儿舞蹈教学中的使用

(一)音像搭配促进情感流露

利用多媒体技术可以实现音乐与图像的搭配使用。因为舞蹈往往要配合歌曲，所以歌曲所表达的思想和其背景情感氛围也要表现在舞蹈表演当中。在传统教学当中，由于幼儿对于情感的认知和辨识能力都很弱，教学中很难理解音乐的含义，在舞蹈练习中，神韵只能停留在某一阶段，很难提高。在多媒体技术中，通过音乐与图像的相互映衬，学生置身于音乐所表达的情景中，自然而然地根据置身的环境来体会其中的感情基调，在舞蹈中加入自己的感情。例如，在学习舞蹈《虫儿飞》时，有一小段的舞蹈需要学生在表演时表现出静谧但是又活泼的感觉。教师仅仅播放音乐时，学生表现得很活跃，但是当加入像丛林一样神秘又迷人的背景时，学生将自己想象成萤火虫，很自然地做出悄悄飞舞又有些调皮的动作来。这样的教学既没有降低教学要求，又让幼儿在轻松有趣的环境中逐渐地流露感情。