幼儿德育教育范文10篇

摘要：要想培养幼儿良好的行为与习惯，那么就要从幼儿幼儿园时期抓起，并在幼儿园开展相关学习活动期间，要不断渗透德育教育内容，并让幼儿在幼儿园期间养成一个良好的行为习惯，进而培养幼儿良好的思想与品德，这样才能更好的促进幼儿未来发展，为幼儿未来健康成长奠定坚实的基础。本文就对幼儿园开展德育教育活动进行有效分析，并根据德育教育内容制定有效的实施策略，发挥德育教育的同时，更好的推动幼儿未来良好成长。

关键词：幼儿园；德育教育；实践策略

幼儿园时期是幼儿未来成长的关键时期，也是培养幼儿良好品质的重要阶段，并且对于幼儿园教育来说，是为幼儿后期进入小学校园学习知识奠定的教育基础。在幼儿园教育中不仅能够培养幼儿的生活能力和语言活动能力，也要培养幼儿德育修养和良好品格等，进而更好的促进幼儿未来成长与发展。

1在幼儿日常生活当中渗透德育教育内容

在幼儿园德育教育活动当中，教师可以将其渗透到幼儿一日生活活动当中，并且也要对幼儿生活当中的衣、食、住、行、与人交往等方面确定好相关的文明行为以及良好的习惯标准等，比如，让幼儿保持坐要有坐姿、睡要有睡样，并在饭后学会收拾餐具，游戏活动结束后学会整理好用品等内容。在幼儿园的日常生活当中，教师可以通过常规教育着手，将道德教育活动与幼儿生活实践内容紧密相连，进而让幼儿随时随地都能学习到德育知识。例如，周一时，园内固定举办每周一次的升国旗仪式活动，教师可以带领幼儿一同参加到其中，在升旗时，幼儿们要面向国旗方向，并行注目礼，一同来唱国歌，之后再由老师在国旗下进行讲话，通过这样的形式来向幼儿开展爱国教育，并培养幼儿的爱国精神。并在活动结束后要教育幼儿见到老师与同伴时要问好，放学时要与教师和同伴说再见，他人给物品时要养成说谢谢的习惯，并且幼儿也要学会用“对不起”、“没关系”等礼貌用语，进而让幼儿在生活当中养成良好的习惯，培养幼儿优秀品德，促进幼儿良好成长。并且教师在设计教育活动中，必须要考虑知识、智能和品德三方面，并且要充分研究每一领域的特点，也要深度挖掘不同领域当中的德育因素与知识，在通过有效的策略将德育内容有效渗透到其中，进而培育幼儿良好习惯，推动幼儿健康发展。

2将德育教育渗透到不同的领域教学当中

摘要：3～6岁这一阶段是一个人个性倾向和道德形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿时期是一个人德育行为发展的最好时刻。“少成若天性，习惯如自然”，幼儿期的德育形成对人一生道德品性影响深远，所以对幼儿从小进行德育教育十分重要。然而，物质生活相对匮乏的农村，德育教育还处于相对落后的状态。一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会受之影响。所以对幼儿从小渗透德育教育非常重要，本文就农村幼儿园如何渗透德育教育进行了具体的探究。

关键词：德育教育；幼儿园；农村

1农村幼儿园德育教育的现状

镜头一：幼儿园的家长开放日邀请家长们来参加，在活动室里，看到的却都是爷爷奶奶的身影，鲜有年轻父母的身影，只见老人家们聚在一起无所顾忌的随意聊天，尽管老师反复强调，幼儿园禁止吸烟，可是仍然能看到有吸烟的身影。原因：经济生活的飞速发展，让越来越多的年轻人离开农村，到城市打工，于是，孩子们都留给了爷爷奶奶，在爷爷奶奶的观念里，小孩子只要吃饱穿暖就好，教育？那都是长大以后的事情，幼儿园，就是让孩子吃饱饭，找个人看着他们别乱跑的地方。镜头二：游戏时间，中班的孩子们正在玩积木，每个桌子上都有一盒积木，当老师刚刚把积木放在桌子上，就看到孩子们飞速的把盒子里的积木抱到自己怀里，然后就听到有人大声喊：“老师，某某某抢我的积木。”原因：相比城市幼儿，相对匮乏的物质环境和精神环境，让孩子们对一切感兴趣的物品都想占为己有，在他们的世界，分享与合作陌生而又遥远。

2农村幼儿园加强幼儿德育教育的方法

2．1将德育教育融入到一日生活中。幼儿园的一日生活中，每个环节都充满着教育契机，作为教师，要充分把握一日生活的各个环节，利用这些细小的环节，充分渗透德育教育。比如，在早晨，教会孩子说“早上好”，饭前洗手教会孩子有耐心等待，有序排队，进餐环节教育孩子安静进餐，玩玩具的时候让孩子学会分享与合作，平时别人说话时安静倾听，不插嘴……这些看似简单的小环节，其中却包含着让孩子受益一生的好习惯，如：讲礼貌，守秩序，乐分享，懂合作，而这些好习惯都在幼儿园的一日生活得以体现。通过长时间的培养，幼儿的好习惯已经成为生活中的一部分，幼儿将因此受益终生。

德育教育与情感教育是幼儿教育的两个主要方面。在幼儿教育中，教师既要通过德育教育来培养幼儿的道德观念，又要通过情感教育引导幼儿认识各种情感，从而促进幼儿人格发展。德育教育与情感教育也具有一定的兼容性。因此，在幼儿德育教育中，教师应当巧妙地实施情感教育。下面，我们将结合幼儿德育案例，探究如何在幼儿德育教育中实施情感教育。德育案例一：小飞行员来克幼儿教师在幼儿德育教育中，容易对幼儿进行单向灌输，要求幼儿反复学习各种道德规范，直到幼儿形成条件反射。这种德育方式不仅压抑了幼儿的个性，而且难以培养幼儿的道德情感。所以，对幼儿开展德育教育，应当用幼儿喜闻乐见的方式进行。许多幼儿喜欢听童话故事，教师可以根据幼儿的这一特点，为幼儿设计一个以“讲故事”——《小飞行员来克》的形式进行德育活动。德育活动开始前，教师要为幼儿们准备好若干本连环画《魔方大厦》和若干个三阶魔方，然后，教师要认真分析、研究《魔方大厦》第六集《蓝蜻蜓飞行团》，还要仔细研究《魔方大厦》作者郑渊洁的人生履历，从中发掘《蓝蜻蜓飞行团》的创作背景。教师还要通过互联网，搜索与《魔方大厦》相关的图片资料（在这里，必须强调的是：上海美术电影制片厂1994年制作的动画片《魔方大厦》完全破坏了原版童话的风格，因此，教师不可搜索动画片《魔方大厦》），并将它们下载下来，制作成多媒体课件。

准备就绪后，德育活动正式开始。教师走进教室，对幼儿们说：“小朋友们，今天，老师给大家讲一个小男孩来克的故事，请大家保持安静，认真地听老师讲故事，好不好啊？”（在德育教育中，教师必须充分体现对幼儿的尊重，必须尽量使用带有请求色彩的礼貌用语）。然后，教师打开多媒体，向幼儿们播放来克的图像，并配合图像讲解《魔方大厦》的故事梗概：“来克是一个十岁的小男孩，他比你们大几岁，已经上小学五年级了。可是，来克是独生子，他没有哥哥、弟弟，没有姐姐、妹妹。来克的爸爸、妈妈总是忙自己的事情，他们不陪来克玩，也不许来克和别的小朋友玩。来克只好一个人玩魔方，有一天，魔方突然变大了，变成了一座巨大的大楼。来克惊讶地看见：魔方里有一座神奇的城市，他就钻进去玩。魔方里的玻璃人告诉来克，这个地方是26个方国组成的魔方大厦。在魔方大厦里，来克认识了几个好朋友：蚂蚁姑娘小哥璐，小女孩小雨点，玻璃人格格格，可是，因为魔方大厦一直在旋转，回家的路不见了，所以，来克只好从一个方国走到另一个方国，去寻找回家的路。”讲解完《魔方大厦》的梗概后，教师要向幼儿们展示魔方，让幼儿们对魔方有一个直观的认识。接下来，教师转入德育教育的正题：“有一天，来克和蚂蚁小姑娘小哥璐来到一座飞机场，这里停满了一架架蓝色的飞机，它们都是最新式的蓝蜻蜓战斗机，每架飞机都会说话。它们负责保卫一座美丽的小城。来克刚刚认识蓝蜻蜓战斗机，就有大批绿蝗敌机对小城发动了空袭。蓝蜻蜓战斗机奋起迎战，最后，打得只剩下5架战斗机，但它们英勇奋战，没有让一架绿蝗敌机冲破防线。在最关键的时刻，来克骑在蓝蜻蜓飞行团团长的身上，拿起一把旧手枪参加了空战，打得绿蝗敌机全军覆没。敌人不甘心失败，组织黑蚊独立大队发起新一轮夜袭。来克发现黑蚊飞机要顺着光飞，就做了一个火把，骑在蓝蜻蜓飞行团团长的身上飞上天，把黑蚊独立大队从小城上方引走了。团长把敌机引向北边山里的大蜘蛛网，可是，敌机却不肯扑到网上去。——小朋友们，你们猜：来克在这时候，会怎么办呢？”此时，幼儿们已经被教师讲述的故事所吸引，他们会摇摇头，说：“不知道。”——教师要严肃地对幼儿们说：“来克对团长说：‘请照顾好小哥璐，再见！’然后，他举着火把，义无反顾地跳向蜘蛛网，黑蚊敌机也跟着来克，一架架撞上了蜘蛛网，黑蚊独立大队终于全军覆没了。”（这样，幼儿就可以初步认识“自我牺牲”这一崇高品格。）教师讲完故事后，幼儿们会关心来克的命运，会问：“来克后来怎么样了？”这时，教师便可以把一本本《魔方大厦》分发到幼儿的手上，让幼儿们自己去阅读、观看《魔方大厦》。当为幼儿们读到“团长含着眼泪，大喊‘来克’”时，幼儿们会感觉到悲伤，当读到“来克没有死”时，幼儿们又会感到如释重负的快乐。教师要利用幼儿情感上的波动，向幼儿讲解：当遇到敌人侵害大家时，要勤于动脑，巧妙地与敌人作斗争。如果为了集体和国家的利益，需要牺牲自己，就要勇往直前。这样的教学方式可以初步培养幼儿的道德情感。德育案例二：《静夜思》近些年来，国家大力提倡在幼儿教育中要融入优秀传统文化，要引导幼儿认识优秀传统文化。李白的《静夜思》正是中华民族优秀传统文化中的精品，教师可以结合这首千古传诵的思乡诗，对幼儿开展德育教育（需要说明的是，这一德育案例，适用于中班、大班幼儿，不适用于小班幼儿）。

德育活动开始前，教师要通过互联网，搜集与李白、中秋赏月、地月运行相关的视频，并对视频进行剪辑，制作成多媒体课件。准备就绪后，德育教育正式开始。教师首先问幼儿：“小朋友们，你们喜欢爸爸、妈妈吗？你们的爸爸、妈妈喜欢你们吗？”幼儿们听到教师的提问后，立刻会高兴地大声回答：“我喜欢爸爸、妈妈！”“爸爸、妈妈很喜欢我！”教师接着问：“小朋友们，每年八月十五，你们是不是和爸爸、妈妈一边吃月饼，一边赏月？”八月十五赏月，是中国人的传统风俗，这一风俗一直流传至今，中班、大班幼儿对这一活动已有初步的感性认识。因此，幼儿们会响亮地回答：“对，每年八月十五是中秋节，我们全家人一起吃月饼。”还有的幼儿会问：“老师，为什么八月十五的月亮特别圆呢？”此时，幼儿们的情绪已经被调动起来。教师一边使用多媒体播放地球、月球、太阳运行的视频，一边向幼儿们讲解：“月亮绕着地球运行，在每年农历八月十五，月球、地球、太阳几乎连成一条直线，所以，八月十五的月亮又大又圆。“在教学中同时渗透天文知识的教学，还有利于培养幼儿的科学兴趣。

教师接着向幼儿讲解：“每年农历八月十五，又正好是秋收开始的日子。因此，古时候的人们要在这一天饮酒赏月，庆祝丰收。在唐朝，有一年，唐高祖与群臣欢庆中秋节。中亚商人向唐高祖敬献圆圆的胡饼，唐高祖觉得胡饼很好吃，又看见胡饼的形状很像天上的圆月，便把胡饼改名为月饼，并把月饼分给自己的大臣。从此，中秋阖家赏月、吃月饼成为一种民间习俗。”在讲解这段内容时，教师可以播放古代人们中秋赏月的视频（教师可以选用《红楼梦》中中秋赏月的片段）。讲完这段故事后，教师再告诉幼儿：在唐代开元年间，有一位大诗人李白离开自己的家乡，到全国各地游览。李白渴望建功立业，可是又时常感到孤独，经常想念自己的故乡、家人。公元726年秋天，李白来到扬州，看到天上的一轮明月，想起在故乡阖家团圆吃月饼的情景，写下了这首怀念故乡的诗。接着，教师使用多媒体向幼儿播放中秋节少年儿童与家人一起吃月饼、赏月的视频，让幼儿们看到视频上少年儿童的笑脸。然后，播放李白独自创作《静夜思》的视频，让幼儿们充分感受李白的孤独，通过欢乐场面与孤独场景的对比，可以使幼儿认识两种不同的情感。最后，教师组织幼儿们一起朗读“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。这样，既可以让幼儿们认识到亲情的可贵，又培养了幼儿爱亲人、爱家人的道德情感。综上所述，在幼儿德育教育中，教师要根据幼儿的心理特点，灵活实施情感教育，着重培养幼儿的道德情感，这样才能真正有效提升幼儿德育教育的质量。

作者：黄翠莹

摘要：幼儿园的教育是在细节中进行的，对幼儿的教育是在每一个细小的活动中进行的。所以培养幼儿的良好品格应该体现在日常的生活中。幼儿园教育是幼儿接受的最为早期的系统教育，学前教育中除了要培养幼儿的生活能力和语言活动能力，还有要培养幼儿的德育修养和良好品格。家庭是孩子生活的第一现场，幼儿园是孩子成长的第二现场。这两个生活的场所中的德育教育都是一样的重要。

关键词：幼儿园教育；德育教育；良好品质

幼儿园阶段是一个人成长的最为关键的时期，也是幼儿园良好品质形成的关键阶段。幼儿园教育是幼儿接受的最为早期的系统教育，学前教育中除了要培养幼儿的生活能力和语言活动能力，还有要培养幼儿的德育修养和良好品格。因此在幼儿园的教育中，要把德育教育作为首要任务，使幼儿从小就具备良好的品德修养，这是幼儿园教育的大事，也是我们要承担的重要使命。怎样实施幼儿园的德育教育，怎样培养幼儿使其具有良好的道德修养，这是幼儿园教育的关键。

1利用一切日常活动的机会进行德育教育

幼儿园的教育是在细节中进行的，对幼儿的教育是在每一个细小的活动中进行的。所以培养幼儿的良好品格应该体现在日常的生活中。在纷繁琐碎的互动中，老师要抓住机会及时对幼儿进行德育教育，将良好的品德教育及时种植在幼儿的心田中。比如站队，教师要和幼儿说清楚，这是遵守秩序的体现，也是一个人的修养的体现。坚持站队就是坚持秩序，就是为未来成为一个合格的公民做努力。在每一个细节中坚持德育教育，是幼儿园教育必须要遵守的关键。在午餐前，要让幼儿学会感恩，感谢农民的辛苦劳动，感谢食堂阿姨的辛苦劳动。体会到别人的劳动和付出是不容易的。学会感恩就是学会做人。我们针对孩子的品德教育，采取了一个最为便捷的方法，将幼儿带入到食堂进行参观，亲历午餐的形成过程，体会其中食堂工作人员的劳动和辛苦。孩子们在参观后，理解了食堂工作人员的劳动的辛苦，再吃饭的时候，他们不挑食，不随便丢饭粒。这样在细小的环节中，就培养了孩子的感恩的心。还比如教育幼儿保持室内卫生，这是一个人的修养的表现。让幼儿观察保育员老师拖地的辛苦，一遍又一遍地拖地，幼儿感受到了劳动的辛苦，之后就再也没有随意丢垃圾的现象发生了。孩子们内心的爱自然就形成了。

2通过活动培养幼儿的良好品德

关键词：德育教学合一模仿能力感染自理能力幼儿教育德育为本人格魅力

古人云："少成若天性，习惯成自然"。一语道破了幼儿教育的重要性。当今社会，家长所关注的已不是孩子的衣食温饱，更注重的是孩子的知识教育。许多家长望着这瞬息万变飞速发展的时代，唯恐自己的孩子落伍掉队，投入了很多精力和财力去开发孩子的智力。当然，父母望子成龙的心情可以理解，可当你全力以赴开发孩子智力的同时，是否忽略了人生至关重要的一举--那就是培养孩子的道德观。俗话说：做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。人的根就是德，没有了德，就像无根的花草树木，就不会长成栋梁之材。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，从娃娃抓起，势在必行。作为一名幼教从事者，又是孩子的第一任老师，我们有责任、有义务让幼儿从小树立讲文明、懂礼貌，首先让我们一起看看德育给幼儿启到了什么样的重要性，为什么大家都要来关注德育教育，提倡德育教育呢？

一、幼儿园品德教育的重要性

现在的幼儿，是今后的建设者，幼儿园品德教育的对象是21世纪的接班人。为如何把他们培养成为热爱祖国、有民族自尊心和责任感；讲文明、懂礼貌、遵纪守法；有远大理想、高尚情操和信仰、有社会主义经济观和价值观；有开拓进取精神的符合时代要求的人才打下基础，是幼儿园德育教育的主要任务。

幼儿园德育教育的目的之一就是使幼儿从小学会做人。按照马克思主义对于人的定义，即：人是一切社会关系的总和。说明了人既有自然属性，也有社会属性，实现人的社会属性，就要靠教育，关键又要靠德育教育。从表面形式看，幼儿园德育教育似乎不可能形成人的良好品德。然而一个人良好品德形成的关键时期往往在幼儿时期。这是被很多教育心理学家研究证明了的。

二、幼儿园对幼儿进行的德育教育

一、在幼儿园开展德育教育的意义

1.开展德育教育有助于培养幼儿的爱国主义思想

国家未来的兴旺和发展必然要依靠未来主人——幼儿。在幼儿园开展德育教育，可以培养幼儿的爱国主义情怀。通过指导幼儿观看爱国电影和图片，在无形中可以培养幼儿的爱国精神。

2.开展德育教育有助于为国家培养德才兼备的新型人才

要实现国家的繁荣和昌盛必然离不开一批有志向、道德高尚的综合型人才。虽然幼儿距离进入社会还有很长的时间，但是有效的德育教育无疑为他们今后的成长奠定了基础。当他们进入社会不同的领域和工作岗位，承担起建设国家的责任时，不仅要求他们拥有扎实的专业技术，还应该具有高尚的品质。

二、幼儿园开展德育教育存在的问题

【摘要】经典诵读是一种十分适合幼儿德育的方式。得益于我国悠久的历史和博大精深的文化底蕴，有大量的素材可以应用到幼儿德育教育中，使得孩子们从小就接受传统文化的熏陶，这对于他们的成长有许多的好处。主要研究经典诵读对于幼儿德育教育的意义，存在的问题以及实施的措施进行研究。

【关键词】经典诵读;幼儿教育;德育

与过去托儿所性质的幼教机构不同，现在的幼儿教育机构不仅要照顾幼儿，更重要的是要对幼儿进行生活常识、文艺爱好、体育素质以及德育素养等全方面的培养。而德育教育又是幼儿教育中的重要环节，由于幼儿的年纪很小，还没有形成完善的人生观、价值观和世界观，对于善恶好坏也没有个概念，因此，幼教机构的德育教育就显得十分的重要。经典诵读是一种十分合适的幼儿德育教育方式，中华文化是经历了时间考验而留存下来的精华，聚集了古人的智慧，是中国几千年历史的沉淀，这些经典对于幼儿来说有着十分积极的意义，更能够帮助他们形成正确积极的三观，为之后的人生铺平道路。

一、经典诵读对于幼儿德育教育的意义

人的一生非常的短暂，据研究，婴幼儿时期是人类学习掌握知识最为关键的时期，随着年龄的增长，学习的效率也会随之而降低吗。俗话说“三岁定七十”，幼儿都还是一张未经着墨的白纸，这个时候对幼儿进行德育教育，对于他们形成正确的三观有着十分重要的作用。对幼儿进行经典诵读教育，不仅能够让他们领略中国灿烂的文化和古人卓绝的才华，还可以锻炼幼儿的表达能力、倾听能力、书写能力以及合作交流的能力。相较于普通的诵读材料，经典诵读物需要学生更加细致认真的去倾听，需要老师详细的解释教学，为了能够使得学生更加深刻的理解，教师还需要尽可能的利用教学资源，灵活的将音乐、图片以及影视素材等融入到教学中。除此之外，经典诵读还可以培养幼儿的表达能力，在教学过程中，幼儿会进行大量的朗诵，这些朗诵都以不同的形式进行，在不同的环境在锻炼幼儿的表达能力。总的来说，经典诵读对于幼儿德育教育来说有着十分重要的促进作用，能够帮助他们正确的认识世界。

二、经典诵读在幼儿德育教育中存在的问题

【摘要】我国心理学者关于儿童自我情感发展的研究发现，父母对孩子的品德教育不太关注，把培养孩子良好的品德放在了知识和健康之后，忽视了儿童自我情感的重要性。随着儿童年龄的增长，其参与社会实践的机会增多。趁机培养幼儿关爱家人、关爱老师、关爱同伴、学会与人分享的品质，将会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。通过对家庭中的德育教育、幼儿园的德育教育、家园共育中的德育教育的实施，让德育伴随幼儿成长。

【关键词】品德教育；自我情感；社会实践

幼儿是21世纪的栋梁，发展幼儿健全的人格是启蒙教育之需要，是社会之需要。我国心理学者关于儿童自我情感发展的研究发现，父母对孩子的品德教育不太关注，把培养孩子良好的品德放在了知识和健康之后，忽视了儿童自我情感的重要性。随着儿童年龄的增长，其参与社会实践的机会增多。儿童开始走出家庭加入到幼儿园的集体生活之中。因此，抓住幼儿年龄的特点，趁机培养幼儿关爱家人、关爱老师、关爱同伴、学会与人分享的品质，将会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。

一、家庭中的德育教育

家庭是一个互动群体，孩子在互动中发展。为了促使家庭成员之间互敬互爱，上慈下孝的人伦互动关系，家长就应以身作则理解关爱孩子，让孩子从内心产生自觉主动关爱家庭成员的情感。这使我想起在中央电视台那则广告，妈妈对自己生病的婆婆十分关心，下班回家帮婆婆捶背，晚上给婆婆洗脚。这一切都被年幼的儿子看见了，于是儿子端来了一盆水要给妈妈洗脚，年轻的妈妈感动地流出了眼泪。

父母在爱孩子、关心孩子身心健康的同时应注重情感交流，让孩子理解父母的艰辛，激发孩子对父母的爱。如:每次看到孩子随意蹲着玩积木的时候，我总会帮他拿来一把小椅子，放在他的小屁股下，告诉他蹲着时间长了腿会痛的。后来，孩子看我洗衣服就帮我搬小椅子坐。有次加班回家较晚，当我骑车走进院子的时候，就看到儿子和他爷爷在楼下站着等我。在我走到他身边的瞬间，孩子双手举着个大苹果递给了我，于是浑身的疲惫随着家庭的关爱而渐渐消失了。爷爷的腿抽筋了，孩子赶紧给爷爷搬来凳子，把小脑袋轻轻地贴在爷爷的身上，以他特有的方式表达对爷爷的关心。这是孩子受家庭教育的结果。

【摘要】我国心理学者关于儿童自我情感发展的研究发现，父母对孩子的品德教育不太关注，把培养孩子良好的品德放在了知识和健康之后，忽视了儿童自我情感的重要性。随着儿童年龄的增长，其参与社会实践的机会增多。趁机培养幼儿关爱家人、关爱老师、关爱同伴、学会与人分享的品质，将会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。通过对家庭中的德育教育、幼儿园的德育教育、家园共育中的德育教育的实施，让德育伴随幼儿成长。

【关键词】品德教育;自我情感;社会实践

幼儿是21世纪的栋梁，发展幼儿健全的人格是启蒙教育之需要，是社会之需要。我国心理学者关于儿童自我情感发展的研究发现，父母对孩子的品德教育不太关注，把培养孩子良好的品德放在了知识和健康之后，忽视了儿童自我情感的重要性。随着儿童年龄的增长，其参与社会实践的机会增多。儿童开始走出家庭加入到幼儿园的集体生活之中。因此，抓住幼儿年龄的特点，趁机培养幼儿关爱家人、关爱老师、关爱同伴、学会与人分享的品质，将会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。

一、家庭中的德育教育

家庭是一个互动群体，孩子在互动中发展。为了促使家庭成员之间互敬互爱，上慈下孝的人伦互动关系，家长就应以身作则理解关爱孩子，让孩子从内心产生自觉主动关爱家庭成员的情感。这使我想起在中央电视台那则广告，妈妈对自己生病的婆婆十分关心，下班回家帮婆婆捶背，晚上给婆婆洗脚。这一切都被年幼的儿子看见了，于是儿子端来了一盆水要给妈妈洗脚，年轻的妈妈感动地流出了眼泪。

父母在爱孩子、关心孩子身心健康的同时应注重情感交流，让孩子理解父母的艰辛，激发孩子对父母的爱。如：每次看到孩子随意蹲着玩积木的时候，我总会帮他拿来一把小椅子，放在他的小屁股下，告诉他蹲着时间长了腿会痛的。后来，孩子看我洗衣服就帮我搬小椅子坐。有次加班回家较晚，当我骑车走进院子的时候，就看到儿子和他爷爷在楼下站着等我。在我走到他身边的瞬间，孩子双手举着个大苹果递给了我，于是浑身的疲惫随着家庭的关爱而渐渐消失了。爷爷的腿抽筋了，孩子赶紧给爷爷搬来凳子，把小脑袋轻轻地贴在爷爷的身上，以他特有的方式表达对爷爷的关心。这是孩子受家庭教育的结果。

【摘要】游戏是幼儿的天性，好的游戏能够促进幼儿身心健康发展。每种游戏都需要教师正确引导，挖掘潜在的教育因素，特别是幼儿的品德教育不可忽视。教师要在幼儿喜爱的游戏活动中抓住德育的机会，培养幼儿良好的行为习惯和正确的是非观。

【关键词】游戏；德育

游戏是幼儿生活的重要组成部分，孩子从一出生就生活在各种游戏之中。孩子为了游戏或者说玩，可以不吃饭，不睡觉。当孩子进入幼儿园后，游戏的内容出现了转折，游戏在教师的设计和引导下，成了对幼儿实施各种教育的手段。《幼儿园工作规程(试行)》中特别提出幼儿园教学“以游戏为基本活动”，这正是根据幼儿的年龄特点和身心需要而作的重大改革。游戏是孩子的天性，也是幼儿成长的需要。通过游戏孩子不仅能获得知识和经验，还能帮助幼儿形成良好的道德品质和意志品质，促进幼儿身心健康发展。根据游戏的种类和特点，可以从一下几方面对幼儿进行品德教育。

一、角色游戏中的德育

角色游戏是幼儿独立自主的活动，是创造性的想象活动。在角色游戏中，幼儿在教师的启发和引导下，把想像活动和现实生活创造性地结合起来。这种游戏既是假想的，又是真实地反映现实生活。角色游戏由幼儿自选主题充当角色，可充分表现出幼儿的愿望，满足他们渴望参加社会活动的需要，能给幼儿带来极大的快乐。在角色游戏中，由幼儿自己确定目的、并根据一定的目的要求，有意识的控制自己的行动，自觉克服达到目的的各种障碍，有助于培养幼儿的主动性、独立性及守则意识。

在游戏中，幼儿通过扮演的角色，反映现实生活中人与人的交往关系，模仿成人的行为准则，学习劳动者的优秀品质和待人接物的态度。如在游戏《乘火车》中，乘客较多，扮售票员的幼儿就不能自己坐下，还要提醒乘客给老年人和抱小孩的让座。扮司机的幼儿要遵守交通规则，文明行车等。幼儿在此游戏中模仿成人去关心他人、尊敬长者，使尊老爱幼的思想在幼儿心中萌芽。通过角色游戏这一特定的自然情景，可以培养幼儿的优良品质，纠正不良的行为习惯。教师要利用角色中模范人物的力量，使幼儿受到感染，知道什么是该做的，什么是不该做的，让幼儿效法正面的榜样，从而培养幼儿正确的是非观。