医学专业知识范文10篇

1高等医学教学中应用多媒体教学的优点

1.1多媒体能够有效配合医学教学中实验的模拟

众所周知,现代医学的发展离不开实验,在高等医学的教学中的实验更是学生理解专业知识必不可少的有效途径。多媒体的应用能够有效配合医学教学中实验的模拟,由于多媒体技术的可操作性,使教师在展示过程中可放慢或重复回放实验过程,让学生能够更加直观、明晰地了解过程与原理,教师可在演示过程中随时就某一细节问题与学生展开讨论,并对相关疾病进行描述与讲解,多媒体教学手段可以通过动画的形式把实验过程中的重点进行有效的突出,把实验的难点进行良好的分散,也可由此弥补现阶段医学专业临床教学实践局限性造成的缺憾。

1.2多媒体教学便于教师进行目标管理,有助于提高教学质量

在教学过程中,教师可借助多媒体技术,组织各种无纸化测试,对要求学生掌握的内容及时检测和定期评估以快速反馈教学信息。课外教学方面,教师可通过多媒体为学生建立档案数据库,并进行成绩分析以此调整教学进度和方法,配合课堂教学质量的提高。另外,教师可以通过建立个人教学网页将课堂教学扩展为不受时间、空间限制的引导、提供辅助性教学。在日常教学中充分运用多媒体,如在组织学生复习时,利用多媒体易重现的特点可大幅度提高学习效率。

1.3多媒体教学在对学生知识人门引导的过程中效果良好

1医学英语口语学习的重要性

医学英语作为医学生必备的专业知识技能，在各大医学高校的英语教学中占据重要的地位。随着国际医学交流合作的加深，对医学生口语能力的要求越来越高，英语口语技能在医学生英语学习中的地位也日渐突出，医学院校的英语教学中对口语教学应当提高重视度。拥有较高的专业英语口语能力能够让医学生在未来的职业道路中有更大的优势[1]。

2医学英语口语教学现状

本次针对当前医学英语口语教学情况，对安徽医科大学医学及医学相关专业学生进行问卷调查，参与调查共计93名学生。本次问卷共有三个部分，即自身医学英语口语水平自评，对医学英语课程口语教学的看法及希望获得医学英语口语哪方面提高。此外本次调查还采访了进行医学英语教学的10名英语教师，同时观摩了10节医学英语课堂，结合师生问答以及对医学英语课堂和教材的分析，总结出医学英语口语教学三方面现状。

2.1课程层面

当前安徽医科大学的医学英语课程主要以读写课为主，听说内容较少。教材方面，所用的医学英语教材以专业医学词汇分析，单元阅读，翻译和写作为主，教材设计中口语相关的环节内容占比较少。教学内容方面，词汇上教师主要侧重医学专业术语的构词和含义讲解，对于单词的发音讲解不多；课文内容上，教师重点以句子的翻译以及学术写作为主，缺乏在主题话题中相关口语例句，口语技巧的补充。在课堂活动方面，医学英语的课堂主采用传统的授课式教学，教师对于知识进行讲授，学生机械被动接受。口语相关的课堂活动少且过于单一，主要通过提问和小组讨论的形式进行，学生缺乏在具体医学情景下对于专业英语的口语交际训练。整体的课程教学氛围比较枯燥压抑，缺少对于医学英语口语教学的重视，学生口语训练不足，且积极性不高。

摘要:医学英语对于医学生而言十分必要，有着重要性意义。但是，由于开设这门课的院校在全国范围来说不多，因此也就没有得到全国大学外语界的重视。全国大学英语四级统考、各校合并等原因使得医学英语的教学存在着这样或那样的问题。在文章中就诸如教师、学生、教材、课时等因素的现状在客观调查基础上进行了分析，并提出相应的对策。

关键词:医学英语重要因素分析

Abstract:MedicineEnglishspeakingofthemedicoextremelyessential，therefore，themedicineEnglishteachingimportanceextremelyisprominent.But，becauseopensthisclassesthecollegesanduniversitiesnottobemanyinthenationwidescale，thereforeonhasalsonotobtainedthenationaluniversityforeignlanguagevalue.ThenationaluniversityEnglishfourlevelsofnationwideexaminations，correctandsoonthereasonsrespectivelyenablethemedicineEnglishtheteachingtohavelikedthisorsuchproblem.Theauthorinthearticleonsuchasfactorandsoonteacher，studandsoonteacher，student，teachingmaterial，classhourpresentsituationshascarriedontheanalysisintheobjectiveinvestigationfoundation，andproposedthecorrespondingcountermeasure.

Keywords:MedicineEnglishImportantattributeAnalysis

随着我国经济的迅速发展，国内医学界与世界的交流日益广泛，对医学人才的要求也越来越高。

要能够听懂英语学益广泛，对医学人才的要求也越来越高。要能够听懂英语学等，这就需要医学生除了具有基础英语知识外，还要具备扎实的专业英语知识。但是，目前国内高等医学院校的专业英语教学还存在一些问题，从1987年实行全国大学英语四、六级统考以来，各高校都十分重视这一“统考”科目。四、六级的通过率似乎成了评价学校地位、教师水平及学生能力的“唯一”标准。在这种情况下，本应以培养学生基本语言能力，为专业英语打基础的基础英语教学却变成了以过级为最终目的的应试型教学，导致师生盲目追求过级率，热衷于各种应试技巧，而忽略了学生自身实用语言能力的培养，致使学生的基础英语水平和专业英语水平相差悬殊。

【摘要】医学期刊作为医学前沿知识的载体，在医学资讯传播过程中发挥着十分重要的作用。医学期刊的质量取决于作者的学术及科研能力、文章撰写的水平，优质的稿源是办好医学期刊的基石。期刊质量是其生命源泉，期刊需要高质量的论文，更需要优秀的编辑人员。作为医学期刊编辑，怎样才能筛选、审理、编校出高质量、高水平的医学文章呢？这就要求我们树立全新的观念、具备深厚的医学专业知识、掌握先进的信息检索技能、时刻关注医学领域的最新研究，不断提高自身的编校能力。

【关键词】医学期刊;编辑能力;提升;路径

如今，先进的科学技术广泛运用到各个领域，信息技术被运用到医学期刊的编辑和出版中来，对医学期刊编辑提出了更高的要求。医学期刊严谨性更强，这就要求编辑人员必须具备良好的思想品质、过硬的职业道德素养、扎实的医学专业知识，在日常的编辑工作中要有强大的责任心和创新精神，保证编辑的内容要准确无误，同时还要挖掘出医学界有价值的前沿学术信息。为了更好地发挥医学期刊传播医学资讯的作用，必须提高期刊的质量，这也对医学期刊编辑的能力提出了更高的要求。本文结合工作实践，对医学期刊编辑能力的现状进行分析，并提出提升医学期刊编辑能力的路径。

一、医学期刊编辑能力现状

1.思想觉悟需要提高。医学期刊是出版业的重要组成部分，医学不同于其他行业，它的职责是救死扶伤，为人们解除病痛，因而它的存在有着重要的社会意义。这就要求从业编辑人员要有足够高的思想认识，然而部分医学期刊编辑思想觉悟不够高，没有对自己的职业素养提出很高的要求。2.对医学的涉猎不够广。医学期刊专业性很强，涉及的医学知识范围广、难度深，如果编辑的专业知识不够扎实，很难胜任这份工作。虽然医学期刊编辑大多来自医学院，但在高校里学习的医学专业知识还不足以应对一本医学期刊所收录的文章范畴，因而医学期刊编辑对于医学的涉猎应该非常广泛。3.英语语言及计算机技术的运用有待提高。医学期刊会涉及文章摘要和关键词的翻译，医学知识的专业性要求翻译必须精准，这一点是很多年轻编辑做不到的。计算机技术的运用已经不再是简单的办公软件的使用，还要求编辑运用网络技术与人沟通交流、检索医学专业知识，计算机技术要求更加严苛。4.医学期刊编辑的创新意识不高。现如今的医学期刊编辑工作需要融入创新精神的地方很多，只有融入创新精神，提高创新意识，医学期刊才会越办越好，医学期刊编辑工作才会得到更多的认可。

二、提升医学期刊编辑能力的路径

1资料与方法

1．1研究对象

2013年6月采用分层随机抽样方法，抽取新乡医学院临床医学及护理专业本科大学生为研究对象，发放问卷180份，回收问卷171份，回收率为95．00%，删除不符合条件的问卷，剩余有效问卷159份，有效率88．33%。其中，临床医学专业93人，护理专业66人。调查对象均无重大身体疾病，无严重认知障碍。

1．2研究方法

根据新乡医学院临床医学及护理专业实际情况，利用课余时间由经过培训的3名心理指导教师对学生进行集体施测，施测时被委托教师严格按照指导语说明注意事项，被试遵循自愿的原则认真填答问卷。调查问卷中，题目涉及学生性别、家庭基本情况、首选毕业去向、成功求职最关键助力因素、就业地域的选择等，均为单项选择封闭式问题。以不记名的方式，让学生独立完成调查问卷，进行回收分析。

1．3统计学处理

【摘要】预防医学专业教育是我国公共卫生事业专业团队建设的重要支持。基于此，本研究主要针对培养预防医学专业学生实践能力的必要性进行分析;并探讨了高校预防医学专业实践能力培养现状;并提出运用灵活选择培养方法、扩展社会实践范畴、开展全面实践能力培养等策略，提升预防医学专业学生的实践能力培养质量，以期为预防医学专业教学改革提供支持。

【关键词】健康中国;预防医学专业;实践能力

提高公共卫生服务、健康服务质量是当前健康中国背景对我国公共卫生事业的基本要求。预防医学专业学生作为影响公共卫生事业发展的关键因素，其实践能力培养的重要性不言而喻。因此，分析预防医学专业学生的实践能力培养策略具有一定必要性。

一、培养预防医学专业学生实践能力的必要性

(一)契合预防医学领域发展要求。实践能力是预防医学专业学生的必备关键能力［1］。在预防医学专业教育中，学生实践能力的形成，可提升其与预防医学对人才要求的契合度。而随着学生实践能力水平的提升，预防医学团队的专业性水平也会随之提升，上述变化有助于促进我国预防医学事业的发展，并为疾病防控管理提供良好的支持。(二)优化学生职业操守及职业精神。预防医学专业学生作为我国公共卫生事业的重要后备力量，其技能水平、认识状态等，均会影响其在公共卫生事业中所发挥出的作用。预防医学专业学生的实践能力主要通过各种实践教学活动获得。在参与实践教学期间，学生可对预防医学责任及使命建立更加明确的认知，随着其实践能力的提升，学生的职业操守及职业精神也可得到良好的发展。

二、预防医学专业学生实践能力培养现状

摘要：医疗影视作品集艺术性、娱乐性和医学专业性于一身，为医学生学习专业知识、反思医学精神和塑造职业理想提供了可贵的素材。本文以电影《神迹》为例，从专业知识、文化知识、人文精神三方面，分析医疗影视作品在医学人文教育中的作用，强化医学生对语言和文化的理解力，提高医学生的英语思辨能力，对树立医学生正确的生命观、价值观具有现实意义。

关键词：医疗影视作品;医学人文;《神迹》

1.引言

影视作品真实地反映特定时间和环境中的社会政治、经济、文化、哲学及美学思潮，是向世界展示本国文化的一个窗口。医疗影视作品集艺术性、娱乐性和医学专业性于一身，不但得到医学界的一片赞扬，而且观众人数与日激增。《急诊室的故事》（ER）以芝加哥一所公立医院中的急诊室为背景，讲述普通病患的爱恨情仇故事。自1994年开播以来电视剧集，共获得创纪录的21项艾美奖及115项提名。以医术非凡的豪斯为主角的《豪斯医生》（House）自2004年开播以来已经是第八季。《实习医生格蕾》（Grey’sAnatomy）以医学为主题，描写了医生间情感纠葛和他们在事业上的前进与磨炼。全剧至2018年播完第十四季。《神迹》是一部传记片，也是一部关于医疗试验的影片，于2004年05月30在美国上映，获得金球奖、金卫星奖、艾美奖、广播影评人协会奖及30多个奖项提名。影片根据真实故事改编，讲述白人医生阿尔佛雷德•布雷拉克（阿伦•瑞克曼AlanRickman饰）与黑人合作伙伴维文•托马斯（茅斯•达夫MosDef饰）打破种族界限，协力合作开创心脏手术先河，成为心脏外科手术先驱者的故事。该片是医学生可贵的学习资源，其纯正的口语表达和生动的场景，都为医学生专业知识的学习和医学精神的反思及行业信仰的塑造提供了珍贵的素材。

2.《神迹》中专业知识的获得

好莱坞以Thomas真实故事为题材拍摄了电影《神迹》，记录了第一例真正意义上的心脏外科手术———蓝婴手术。在心脏上做各种手术，如今是一件看起来再自然不过的事。然而，在医学并不发达的过去，在心脏上做动刀，曾被医学界公认为一种“禁忌”。从医生到普通老百姓都认为，心脏是上帝创造的人体的核心部件，神圣不可侵犯，可以在其他器官修修补补，唯独心脏是禁区。因此，该片的选材“第一例心脏外科手术”这一医学事件激起了医学生的好奇心和求知欲，是医学生英语教学的好素材。通过观看此片和收集相关资料，医学生可以习得医学专业知识，并可以运用英语表达医学专业知识。2.1医学专业知识的习得。观看此片后，医学生可以学得一些医学专业术语，如TOF（TetralogyofFallot，法洛四联症/紫绀婴儿），cyanosis（蓝婴症），bypasssurgery（分流手术），B-TShunt（布莱克—淘西格分流术）等。此外，通过收集和学习相关资料，医学生尤其是心脏外科的学生可以更好地了解蓝婴症的症状、病因及蓝婴手术的原理。2.2医学英语表达能力的提高。影片没有任何火爆的场面或者煽情的桥段，从叙事到拍摄手法都透出仿佛纪录片的纯朴味道。然而透过平静的表述方式，医学生依然会被剧中Blalock医生和助手Thomas在攻克医学难题时的困惑、迷茫、专注、严谨而感染，被手术室中那种分秒必争、与命运抗争的场面而感动。当医学生们通过短视频或图片或PPT向大家展示蓝婴症相关知识，通过配音或短剧的形式再现实验室或手术室场景时，不但巩固他们对医学专业知识的应用，而且提高他们的英语表达能力。

时代的快速发展推动了全球医学的发展速度，各种有关医学领域的交流活动在社会中频繁出现，想要有效提升医学本科生的技术水平，保证科研成果得到有效推广，首先要保证医学专业人员的英语水平，基于此，医学教育将专业英语课程纳为重要的环节，希望能够通过规范的教学让学生的专业外语综合能力能够得到提升，从而培养出更加优秀的专业人才。想要学好医学专业英语首先要保证具有扎实的英语基础，这样才能够对专业性强的医学英语知识及技巧全面掌握。医学英语所涉及到的范围不只是局限于医学专业英语知识，还有很多有关于学科发展的内容，让学生通过学习更清楚地了解自己所学课程最新的发展动态，这对于学生今后的发展和学习非常重要。

一、医学专业英语教学的现状

在当今社会上英语已经成为了国际交流中最主要的语言，因此英语自身的价值和作用也受到了人们的广泛关注。可是，目前医学学院在专业英语教学中还存在很多的缺陷，英语教学的效率和水平还有待提升，当前医学领域专业英语教学中存在以下问题:缺少专业能力强硬的师资团队:本科生要学习的英语内容涉及到很多方面，运用英语进行专业课程的授课对于多数教师来讲有一定的困难。如果教师只掌握了基础英语的相关知识，没有深入了解医学知识，那么在教学过程中根本符合不了医学英语的实际要求。此外，很多的医学英语教师在教学时以自我为中心，采取分析式教学法授课，只是简单地将文章中有关于医学领域的单词进行翻译解释，之后在对文章全部词句进行分析，该教学方法非常的单调，让原本就无趣的专业英语变得更加枯燥，时间长了学生就会感到厌烦。而且这种状况直接阻碍了医学专业英语教学水平的提升。通过对医学院本科生实际的英语水平了解发现，当前本科生的英语水平还处于最低级阶段，只有少部分学生能够运用英语进行交流，但是在发音上和句型上还存在很严重的问题，直接影响了医学专业学生在国际交流活动中的形象。学生随着学习阶段的不同所要掌握的知识会不断增加，需要在短时间内对相关英语文献进行理解掌握，同时还要进行相应的总结，这一过程中学生自身的阅读及写作弱点就慢慢的显示出来，根本不可能在短时间内增强学习能力，在一定程度上使学生的科研成果受到影响，种种事件产生的连锁反应导致我国医学事业的发展受到阻碍。基于此，我国要针对医学专业英语的学习进行深入的研究和探索。医学学院的学生在学习专业英语时会经历一下几个阶段的过度:(1)能够快速准确的阅读英文文献。本科生在学习专业医学英语的过程中，要具备熟练阅读和理解英文文献，快速掌握所需知识的能力，这样才能提高专业英语阅读的速度和质量。(2)能够流利的使用英语进行医学专业知识的交流。在日常工作中能够正确使用英语进行科研论文的阐述，将医学前沿知识熟练的讲解给学生，保证其能够充分理解;此外，运用专业英语进行知识的提问和解答，在教学中培养学生主动运用英语思考的习惯，不能在教学中将英语翻译成中文后在进行提问或解答;多为学生创造参加国际高水平学术会议的机会，让学生利用英文将自己的成果准确的讲述，通过与权威的专家交流后促进自身水平的提升。(3)运用英语书写高质量的科研论文。从书写的科研论文质量上就能够看出其科研成果的好坏，想要自己创造的科研成果以论文的形式推广出去，让更多的人认识自己，首先要保证自身具备良好的英语书写能力。运用英语书写文章必须有强硬的专业基础知识和深厚的英文基础，并不是短时间内就可以实现的，需要学生抱有持之以恒的决心。学生在学习过程中要多对各种英文文献进行阅读，从中掌握各种论文的写作过程中需要注意的问题。论文每个环节在写作时都有一定的差异，学生要通过对所学知识进行总结和分析后，清楚的了解其中需要注意的问题。通过对其中知识针对性的学习和巩固，学生的医学专业英语能力肯定能得到提升，这为其今后的医学研究打下了牢靠的保障，同时也为其今后科研工作的进行奠定了基础。

二、医学本科生专业英语教学改革的路径

通过对当前医学学院本科生学习英语的情况了解来看，在英语学习过程中应重视对学生英语实际应用能力的提高、所以，在教学过程中教师首先要树立明确的教学目标，引导学生制定明确的学习方向，这样才能够保持英语教学的连贯性，同时还能够有效促进学生获取英语信息的能力，利用英语对知识进行总结、归纳和提炼的能力，让其在面对医学科研工作时轻松面对。另外，教师及学生在教与学的过程中要对教学考核内容不断优化。在医学教学中专业英语是非常重要的组成部分，只要保证学生对其有正确的认识，才能够彻底改变当前的学习现状，将医学专业英语的水平最大化的得到提升。(一)采取以小课为中心的教学方法。最近几年在医学课程教学中普遍采用PBL教学，这是一种创设学习情境的教学方法，被广大医学教学者认可和使用。在对医学本科生进行专业英语教学时可以采用PBL教学理念组织教学。每个学生都具有各自的特点，且对英语知识的掌握程度也有差异，如果授课过程中所采取的方式过于单一，那么会有很多的同学适应不了教学进度，继而自身的英语学习能力也得不到增强。所以，教师可以在课堂上采取小课式教学，让每一位同学都能够跟得上教师的进度，采取针对性教学让学生与教师之间的沟通更加通畅，在潜移默化过程中学生的英语学习能力就会得到提升。可是，由于目前很多单位在硬软件设施上不够完善，想要真正实现理论到实践的过渡还需要不断的努力。(二)围绕专题模式进行开展教学。医学英语专业以及其他学科的知识相对比较复杂，想要在一本课材中将所有的知识纳入其中根本是不可能的，这是造成当前医学专业英语教材资源短缺的主要因素之一。教师在教学过程中采取小课形式进行教学，同时根据学生的兴趣和爱好针对性的进行医学知识的教导，这对于增强学生自身的外语水平及科研能力而言有利无害，同时还能够让学生实时掌握有关于医学发展的相关信息;在授课过程中可以设置相应的小专题，让学生对知识整理时能够更加有条理。通过一段时间的实践教学，大部分的学生都认为这一教学模式对于医学专业词汇的学习非常有利，能够从中学习到很多重要的知识点。(三)制定合理的英语考核标准。医学院在对学生英语学习成绩进行考核时不能只依靠客观因素进行，这样很难真实地反映出学生英语学习成绩的好坏。所以在本科生英语专业知识教学中，对学生英语归纳和综述能力水平进行考核能够充分展现出学生知识掌握程度。综述就是让学生在规定的时间内将指定文章中的数据、资料和重点观点进行整理、归纳从而书写成论文形式。书写综述是培养本科生专业知识最关键的阶段，同时也是体现学生自身归纳和提炼能力最直接的途径。和西方国家学生学习有很大的不同，我国针对于学生写综述方面的培训发展相对较晚，很多的本科生也是第一次接触到有关于写综述的知识，这无疑会阻碍科研工作的顺利开展。在实际开展专业英语学习活动时，本科生可以在对各种国外研究文献进行阅读来增强自身的学习能力，所以，频繁的利用英语进行综述性书写，时间久了学生的外语水平就会有明显的提升，同时学生对英文文献的分析、归纳和提炼能力也会随之增强，值得广泛开展。(四)不断提升教师团队自身的教学水平和能力。我国当前还是有多数医学院缺少专业能力强硬的师资团队，部分医学院是潜派外语教研室的教师担任本科生专业英语知识的教学，只有少部分高校聘用出国经验丰富的教师负责本科生专业英语的教导。而这两个师资团队各有各的优势，也有各的弊端。医学专业的教师虽然在英语能力上欠缺，可是能熟练掌握有关医学的知识，而外语教师只对医学知识略懂皮毛，但掌握了丰富的英语知识，所以，如果两支队伍分开实施教学根本不可能取得理想的教学成果。结合实际的发展现状，想要让两支队伍分别对自己弱项知识在短时间内掌握是不可能的。那么当前的主要是任务是培育出一支具有超强英语基础知识和医学知识，以及有丰富的出国交流经验的教师团队是作为主要的任务。

总而言之，阻碍我国当前医学院本科生专业英语能力的因素有多个方面，想要从本质上解决存在的问题就要做到各个方面共同进步，改变现有的英语教学机制和理念，随着时代的发展不断创新和改革，这样才能缩短我国医学英语教学与国际英语的距离。

摘要：立德树人是教育的根本任务，课程思政是高校立德树人、实现“三位一体”和“三全育人”的重要举措。高职临床医学专业课程思政探索以培养医学生“爱党爱国爱人民、仁心仁术争上游”为目标，通过顶层设计、构建专业课程思政体系、培养和提升专业教师课程思政能力、积极建设课程思政资源库、改革思政教学模式、建立评价机制等路径，促进专业课程思政建设有特色、出效果、可推广。

关键词：临床医学；课程思政；“双高”

一、“双高”背景下，高职院校临床医学专业课程思政教育的重要性

（一）立德树人——教育的根本目的

传统的思政教育作为一门专门课程，独立在专业学科之外、自成一体，呈现“个体单干”“一锤子买卖”的态势。导致思政教育“唱独角戏”“孤立无援”，不能充分发挥思政教育的正面的、显性的教育优势；持续影响乏力、教育效果堪忧，不能有效落实和完成立德树人这一根本任务。［1］课程思政是思政教育的创新。把专业学科中思政教育元素提炼出来，融入专业知识学习，将这种隐性教育纳入到思政教育体系中来，达成教育的根本目的。［2］课程思政理念符合综合性的课程观，专业学科既要传授知识和技能，也要教育学生做人做事。从而使思政课程的显性教育与专业课程思政的隐性教育融合在一起，即思想品德教育与专业知识、专业技能的学习教育融合，把专业学科的学习纳入学校育人课程体系，使育人体系更完善。立足于专业课程的思政教育，理应注重各个学科课程的重要基础地位。首先，要弄清专业学科的特质、运行规律，确定专业目标、理念、内容和方法。其次，专业课程有其自身的系统性和简约性，因为学时所限，在专业学科课程中融入思政教育元素必然有限。因此，专业学科的课程思政就不能只是单打独斗、各自为政，必须纳入、融入本专业课程体系，这个体系要求对专业课程思政知识高度概括，保证学习者能够接受到最有价值知识的良好教育。当前高职教育改革的重要路径就是“双高”建设，［3］其核心仍然是立德树人。通过课程思政在专业教学的融合，以促进专业课程优化、教师综合素质能力提升、学生成人成才、教育管理高效，形成高水平专业课程体系，助力高水平专业（群）建设。在教育的“三位一体”人才培养目标中，价值临床医学专业课程思政教学的路径和策略研究曾智勇1，胡长虎1，曾小青2，范明宽1，杨秋玲1，包莉1塑造是第一位的，力求人才“德才兼备、以德为先”。专业课程思政就是要与思政课程同步，将价值观引导与知识传授、能力培养融合，教导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，教育的根本任务是立德树人，课程思政要与专业课程教学有效融合，才能达成立德树人的教育使命。

（二）健康中国——国家战略和医学教育专业使命

摘要：职业教育作为现阶段我国教育领域重要的分支，每年都会为社会培养出大量的专业技能人才。近年来，我国临床医学专业迅速发展，在很多高职院校开设了临床医学专业，选择临床医学专业的学生数量越来越多，给学生管理工作增加了难度。本文首先对高职临床医学专业临床教学学生管理工作现状进行分析，然后提出有效地学生管理措施。

关键词：高职；临床医学专业；学生管理

我国高职教育进入到了一个快速稳定的发展期，给临床医学专业学生管理工作带来了一定的挑战，也让其进入到了新的发展阶段。现阶段，高职临床医学专业往往是培养大专生，以三年或五年为一个学制，学生毕业后进入基层卫生院就业，很多学生在学习上主动性较差，导致成绩不够理想。在今后的学生管理工作中，必须考虑到这些问题，保证临床医学专业职业水平。基于此，加强对高职临床医学专业临床教学学生管理的研究具有十分现实的意义。

一、高职临床医学专业临床教学学生管理工作面临的挑战

（一）学生素质整体偏低、差异性大。目前，高职院校临床医学专业的学生大都是来自于各个城市当中，同时不仅包括了应届高中毕业生，还包括中职对口生、应届职业高中生、往届高中生，甚至还会吸收一些社会参加成人高考的人员，学生整体素质有待提升，且彼此之间差异较为明显。很多高职院校临床医学专业开始进行自主招生，为了保证学校的竞争力，一些院校会适当的降低入学门槛，参与高职院校单独招生的范围较大，包括职业高中生、高中毕业生、技工学校学生、卫生医疗工作从业者，甚至是一些初中毕业生，只要具备了统一考试资格，都可以参与考试，通过考试就能够进入学校学习。这些学生由于自身文化基础存在差异，整体素质参差不齐，给临床医学专业临床教学学生管理工作造成较大难度。加上社会发展的新时代背景下，学生角色意识发生变化，学生思想、行为都呈现出多元化的趋势，在学生学习、生活中也暴露出更明显的特点，学生管理工作亦面临更加挑战。（二）重技能、轻素养有所表现。我国医疗卫生事业经过近几十年的发展，呈现出一片繁华的景象，医疗卫生服务工作理念也发生了很大的变化。传统的医疗卫生服务，都是以疾病作为中心，围绕疾病开展医疗服务工作，但如今更加体现以患者为中心，为患者提供无微不至的医疗服务。在以人为本的原则下，以患者为中心的理念越来越突出，是今后很长一段时间中我国现代化医疗改革的主题。以患者为中心的理念具有复杂性、严谨性的特征，临床医学专业的学生今后工作岗位都必须遵循这一原则，其不仅需要掌握丰富的专业知识，能够熟练的进行各项专业技能操作，并且具有良好的职业操守，能够树立健全的道德观、价值观。然而，由于高职院校之间竞争较为激烈，很多高职院校在办学过程中，始终坚持以学生就业为导向，认为只要学生专业素质过硬，就能够提升就业成功率。具体到临床医学专业，侧重于学生技能培养，但对于学生人文素质培养不够重视。在对临床医学专业学生的相关调查中发现，有很大一部分的学生为了能够保证自己从学校顺利的毕业，并且顺利的进入到工作岗位中，在学习中集中在临床医学专业课程中，对于大学语文、大学英语、计算机、思政、书法等这些人文课程、基础课程不够重视，在这些课程学习中往往不够集中，对临床医学专业学生人文素养提升造成极大制约。这些情况的存在，还会导致学生对环境适应能力差，存在交际能力弱、缺乏诚信意识等问题。（三）临床医学专业学生学习态度、兴趣有待提升。在社会经济高速发展的过程中，大量的新鲜事物涌现出来，尤其是在信息化时代中，网络信息每天都充斥着每一位高职学生，学生每天都能够接触到形形色色的新闻信息、娱乐信息，新鲜事物层出不穷，对学生价值观的形成造成影响，高职学生会形成更加多元化的价值观，也会增加学生管理的难度。现阶段，社会中高等教育普及化，在一定程度上导致了知识贬值，加上一些社会不公平现象的存在，在一定程度上会打击学生学习奋进的信心。这种情况下，高职临床医学专业学生学习中积极性不足，态度也不够端正，甚至对读书产生了一定的质疑。同时，一些学生对于临床医学专业认识不足，以至于在学习过程中兴趣有待提升，不能够主动的进行知识探索，最终会导致其专业知识掌握不牢靠，不得不选择与本专业相左的岗位。

二、高职临床医学专业临床教学学生管理策略