应急安全培训范文10篇

第一章总则

第一条为加强和规范生产经营单位安全培训工作，提高从业人员安全素质，防范伤亡事故，减轻职业危害，根据安全生产法和有关法律、行政法规，制定本规定。

第二条工矿商贸生产经营单位(以下简称生产经营单位)从业人员的安全培训，适用本规定。

第三条生产经营单位负责本单位从业人员安全培训工作。

生产经营单位应当按照安全生产法和有关法律、行政法规和本规定，建立健全安全培训工作制度。

第四条生产经营单位应当进行安全培训的从业人员包括主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员和其他从业人员。

第一条为加强和规范生产经营单位安全培训工作，提高从业人员安全素质，防范伤亡事故，减轻职业危害，根据安全生产法和有关法律、行政法规，制定本规定。

第二条工矿商贸生产经营单位(以下简称生产经营单位)从业人员的安全培训，适用本规定。

第三条生产经营单位负责本单位从业人员安全培训工作。

生产经营单位应当按照安全生产法和有关法律、行政法规和本规定，建立健全安全培训工作制度。

第四条生产经营单位应当进行安全培训的从业人员包括主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员和其他从业人员。

生产经营单位从业人员应当接受安全培训，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，具备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能，增强预防事故、控制职业危害和应急处理的能力。

1培训课程体系建立分析

培训课程体系分为4部分，如图2所示。（1）事故决策提高课程体系——模拟救灾推演。进一步推动煤矿安全生产工作，根据煤矿特点，结合行为科学理论，以真实的事故警示案例为依据制定事故模拟推演方案，用于矿级管理人员培训教学中，以期提高矿级管理人员的个人素质，在矿井重大灾害事故抢险救灾中能够正确决策指挥。（2）提高现场应急处置能力课程模块。针对目前煤矿企业存在着应急管理培训工作进展不平衡，在培训课程体系中，需要加入现场应急处置能力课程，应急管理工作应从上层抓起，并需要编制了《煤矿安全生产应急管理文件汇编》，结合行为科学原理，从行为准则上对现场应急处置能力进行提高。（3）扩大课程范围适应不同层次人员。煤矿区队级管理人员是煤矿安全生产主要环节人员，是煤矿基层管理工作者，是生产一线第一责任者，在矿井发生事故时，是现场处置第一决策者。做好煤矿应急预案编制、管理、演练、培训是提升煤矿生产安全事故应急处置能力重要手段。这充分说明了煤矿企业基层安全管理和技术管理人员应急管理经验和专业知识严重匮乏，必将导致大部分煤矿企业应急管理能力低下。（4）煤矿应急预案演练课程体系。根据《煤矿安全规程》第九条规定，煤矿企业每年必须至少组织1次矿井救灾演习的要求，相关课程内容必须严格按照《生产安全事故应急预案管理办法》(国家安全生产监督管理总局令第17号)、《生产安全事故应急演练指南》AQ/T9007-2011标准，以《煤矿安全规程》、《矿山救护规程》等为依据，并结合地方行政机构的应急法律法规。

2培训教师管理及确定

煤矿安全培训虽然是一种在职教育学习，但其教学成果以及学员学习效率都符合学校教学规律，在全日制教学过程中，对教师的管理，是学校教务部门最为主要的工作之一，是整个学校运行和发展的根本，所以在煤矿安全应急培训中，对于其讲师的管理尤为重要，要从前期的培训教师的选择，到中期的教师监督管理，以及教务人员的教学组织实施，到后期的教学质量的评价。煤矿安全应急培训的教师确定，必须要针对煤矿企业生产的全过程进行识别，即各个工作程序和内容的分析识别，确定哪个工作环节更需要进行安全生产培训。在识别过程中还需要把我国煤矿相关安全法律法规以及目前煤矿安全监察的动态和现实煤矿安全生产中的问题相结合。并且煤矿安全培训要积极响应国家有关职业病防治政策，以及最新的劳动保护规定，这样既能结合煤矿企业实际的安全培训要求，又能把相关培训政策性指导内容进行前期的预判分析。由于煤矿安全培训人员的结构差异性，对于煤矿安全培训的对象进行差异化需求分析。并且把煤矿安全培训的个体和组织相结合，以识别整个煤矿企业的安全培训需求。

3煤矿安全应急培训质量评价方法

煤矿安全培训质量的评价，在整个煤矿安全培训环节中流程中是比较重要的，它是进行培训效果评价的有效手段，也是进行后期煤矿安全培训项目改正提高的措施之一。对于教学质量的评价方法，目前有多种方法，每种方法都有其一定的特征，所表征的优势可能有一定的差别。根据煤矿安全应急培训班的特点，主要通过3种方式对其进行教学质量的评价分析：（1）教学效果的测量与评价。这是从学生的成绩上,用量化的方式,来反映教学效果的优劣,任何一种模式的教学,都可通过此法进行定量评价。这种教学质量的评价目前在各个层次的教学过程中应用比较广泛。主要是根据学生的成绩来进行量化比较，对于煤矿应急管理培训教学成绩的量化，要根据培训教学的特点，设置适合的考核和考试方法，主要以答辩和编制相应应急预案，最后也可以进行相应课程成绩考试来综合量化处理。（2）教学问卷调查评价。教学问卷对教学质量进行评价，也是目前比较常用的教学评价方法之一，对于教学问卷的评价，必须进行侧重点的问卷设计，然后设定目标值，然后对目标值进行统计分析以对教学质量进行评价分析。（3）教学质量模糊综合评价。首先对于煤矿安全培训的质量影响因素进行分析，在其影响因素中可以对它们进行分类，一般将它们分为2类，一类为重要影响因素，另一类为次要影响因素。其中教学计划、师质力量、过程控制等都属于煤矿安全培训质量影响的重要因素。次要因素主要包括培训需求、教学时间、学员意见等。在此分析基础上,并通过一定的数学评价分析理论，建立煤矿安全培训质量评价体系。根据以上分析可知，评价因素是对煤矿安全培训质量的综合评价集合。可以把相应的指标进行集合化处理，如教学条件、教学计划、过程控制、培训效果方面，可以运用数学集表示为：U={U}1U2U3U4（1）第二层次指标表示为：Ui={u}i1ui2⋯uij（2）评语集相当于非线性问题的目标集，即把相应的指标和结果进行对应处理，可以运用智能计算方法建立相应的评价集合模型，评语集为:V={V}1V2V3V4={优良好中及格差}（3）确定权重集一级指标的权重集为：W={W}1W2W3W4（4）二级指标的权重集为：Wi={W}i1Wi2⋯Wij（5）对于煤矿安全培训质量评价，进行不同的指标进行评价分析，其最后所得的评价结果是有差异的，这就需要研究各个指标对煤矿安全培训影响的强弱，即各个指标的影响权重问题。只有对各个评价指标进行权重处理，这样才能使得各个指标的评价趋于合理化,得到因素对评语集的隶属向量：Si=Wi∙Rj=[w]i1wi2⋯wijæèççöø÷÷r11…r1n⋮⋱⋮rm1⋯rmn（6）由模糊向量单值化可以求的评价结论：A=W•S（7）为了方便进行煤矿安全培训质量的评价分析，

第一章总则

第一条为加强和规范生产经营单位安全培训工作，提高从业人员安全素质，防范伤亡事故，减轻职业危害，根据安全生产法和有关法律、行政法规，制定本规定。

第二条工矿商贸生产经营单位(以下简称生产经营单位)从业人员的安全培训，适用本规定。

第三条生产经营单位负责本单位从业人员安全培训工作。

生产经营单位应当按照安全生产法和有关法律、行政法规和本规定，建立健全安全培训工作制度。

第四条生产经营单位应当进行安全培训的从业人员包括主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员和其他从业人员。

摘要：详细阐述了如何做好企业基层班组的安全知识培训工作，并从企业安全措施的落实要依靠班组，所有安全规程的执行要依靠班组，所有安全隐患的排除要在班组完成这几方面出发，论述了班组对于企业安全生产的重要性[1]。

关键词：企业；安全培训；管理

1重视班组安全培训工作

安全培训是提高企业员工安全生产素质的重要手段，是全面提高员工安全意识和操作技能，规范作业行为，杜绝违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”行为，从根本上防止事故发生的有效途径，也是当前进一步强化企业班组安全生产基础建设，提升现场安全管理水平，促进企业安全生产的一项重要而紧迫的任务。只有通过培训，才能使企业员工熟悉职业安全卫生法律、法规和本企业的各项规章制度以及规程规范，掌握本岗位安全生产方面的技术知识，从而树立安全生产的思想，提高安全生产的意识。企业领导重视安全培训工作，是搞好安全培训工作的保证。企业领导重视就会在人力上、设备上、资金使用上给予足够的支持；企业领导重视就会在安全培训检查、监督、整改上下功夫，有利于提高班组安全培训效果。企业领导重视就会在安全培训奖惩兑现上“重视”，有利于提高对于优秀员工培训的积极性[1]。

2加强班组安全培训工作的重要性和紧迫性

班组安全培训以提高全员安全素质为主要任务，具有保障安全生产的基础性意义；班组安全培训是预防事故的一种“软”对策，对预防事故具有长远的战略性意义；班组安全培训通过对人的观念、意识、态度、行为等形式从无形到有形的影响，从而对人的不安全行为产生控制作用，达到减少人为事故的效果。班组安全培训是一项基础性、战略性工程，需要常抓不懈。

第一篇

根据安全生产法律法规的要求，为进一步提高企业安全管理人员的业务能力和水平，提高企业从业人员的安全意识和技能，切实做好2014年全县安全生产教育培训工作，现制定全县安全生产培训计划：

一、培训工作目的

深入贯彻落实科学发展观，坚持安全发展理念，紧紧围绕安全生产工作大局，统筹规划，改革创新，强力推进以企业主要负责人、安全管理人员、从业人员为重点的企业全员培训，大力推进培训内容规范化、培训方式多样化、培训手段现代化，全面提升从业人员和安全管理人员的整体素质，为促进安全生产形势持续稳定好转提供人才保证和智力支持。

二、培训工作安排

1．烟花爆竹经营安全知识培训班

摘要：针对电力系统现场培训危险系数高、实训场地较少等问题，利用虚拟现实技术在电力安全培训中的优点，介绍了电力安全培训虚拟现实技术路线和主要技术方案。应用实践证明，虚拟现实技术在电力安全培训中取得了较好效果。

关键词：虚拟现实技术；电力安全；培训

随着电网结构日益复杂、电力设备技术水平持续提升，对电力员工的安全生产意识、安全操作技能、安全应急能力提出了越来越高的要求。为提高一线员工岗位安全操作技能，电力企业每年组织开展大规模安全培训与技术比武，但目前电力设备的操作培训大部分基于实物开展，人力和物力损耗大，且带电操作过程中存在一定的安全风险。本文探索在安全培训中运用虚拟现实技术模拟各种工作现场和事故场景，从而有效提升安全培训效果。

1电力安全培训现状

1.1电力作业人员安全素质参差不齐

电力企业员工数量较多，人员构成复杂。部分年龄较大的员工学历不高，接受新知识、新事物能力较差。电力企业新员工安全意识不强，现场实操经验不足，安全风险较大。随着电力技术发展，新知识、新技术不断涌现，员工安全素质需不断提高，可通过开展直观、实用、有效的安全培训，降低现场作业人员安全风险。

为加强企业安全生产培训工作，强化安全生产基层基础建设，进一步提高企业安全管理水平和从业人员安全素质，有效杜绝“三违”、“四超”行为，从源头上减少和遏制生产安全事故发生，根据市安委办《2014全员安全培训工程实施计划》（兰安委办〔2014〕7号）文件和市经信局《深化全员安全培训工程实施方案》（兰经信发〔2013〕68号）要求，结合实际，现将所属企业实施全员安全培训工程有关工作明确如下：

一、培训对象

企业主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员和企业全部从业人员。企业主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员必须100%持证上岗。

要重点突出班组长、新员工、农民工、危险（危化）作业人员、有限空间作业人员和关键岗位作业人员的安全培训，同时还要做好企业季节工、临时工、职工换岗、生活保障等人员的针对性安全教育培训工作。

二、培训内容

安全生产法律法规规章、政策规定及要求；行业安全生产基本知识；企业日常安全生产常识；交通、用电和防雷安全常识；消防安全常识；岗位安全生产知识和岗位应急处置、应急逃生知识等。企业安全生产标准化建设有关知识。

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，以国家、省、市、县安全生产宣传教育工作部署为依据，更好宣传党和国家应急管理的方针政策，普及应急知识，增强公众应急意识和能力。切实强化“发展决不能以牺牲人的生命为代价”的安全发展理念，提升公众预防、避险、自救、互救和减灾能力，使应急常识家喻户晓、人人皆知，人民群众的安全感、幸福感、获得感明显上升。

二、工作目标

（一）各社区、旅游公司和生产经营单位应急管理宣传教育培训率达到100%。

（二）居民应急常识和安全知识知晓率达到95%。

三、组织领导

1运用有效的安全教育培训方法

1.1意识决定人的安全行为。意识分潜意识和显意识，潜意识的形成由显意识反复加强转化而来。行为不仅包含人的外在形体动作，也包括人的内在心理和生理活动。思想、观念、态度、安全意识等是人的心理活动，同样呈现潜意识和显意识的特点。只有不断提高员工的安全意识，才能有效避免影响安全教育的心理因素，只有利用即科学又与实际相结合的企业安全文化，才可以不断提高员工的安全意识，充分调动基层员工的主动性和自觉性，使员工由过去的“要我安全”变为“我要安全”到“我会安全”的转变，让每一名员工切实认识到安全是人命关天的大事，并牢固树立“安全第一”的观念。1.2安全培训要结合被培训人的工作实际。安全培训就是要从员工的工作实际出发，否则就会被当作空话、废话随时丢弃。且如果培训所强调的风险在实际工作中不存在，则培训反而对被培训者的安全意识是负信息和负刺激，从而有可能导致安全意识的衰减，培训内容也忌简单重复、没有变化。然安全行为靠不断重复可形成习惯，但培训内容如简单重复缺乏新意，却易使被培训人出现“授受疲劳”，甚至产生抵触意识。所以，作为安全教育培训工作的管理人，针对每次培训都应认真准备，学会从不同角度去分析同一问题，学会用不同方法去阐述同一观点，善于理解被培训人的心理世界，准确控制被培训人授受所培训内容的心理阀门。应充分认识培训工作对员工安全意识的引导作用，要紧紧围绕公司的安全工作方针、政策，把安全培训做好做实。1.3安全培训内容要与岗位特点相结合。在实际安全教育培训工作中，个别人在实际操作中忽略安全操作规程，将违章当成技巧，习惯当作经验，这些种种事件暴露的是员工安全意识安全教育工作不细致所造成的。基层安全管理人员还要定期对班组培训教育工作进行总结，对班组培训教育的内容进行规范。定期给班组下达各岗位培训计划，使班组的培训内容更具有可操作性。班组员工在交接班之前要进行安全经验分享，要辨识本岗位的安全风险、设备运行情况、作业环境中有没有其它危险作业等，这些都要作为班组员工上岗前安全培训教育的内容，这样才能使安全教育没有盲点，更具实际。1.4建立、健全应急预案培训机制。要定期对应急预案进行演练，演练可采用桌面演练和现场实战演练相结合的方法来对员工进行培训。班组每月至少围绕生产实际做一次事故应急预案的演练，基层车间至少每季度进行一次综合性事故应急处理演习。真正做到有预案，勤演练，强化员工应急反应速度和处置事故的能力，才能在实际遇到突发事件时冷静处置，有效控制事故或降低事故的损失。1.5要运行科学、合理、完整的培训体系。我们要重视安全教育培训工作，并要形成一套较为完善、健全、系统的培训体系，这些培训都要结合本企业的实际生产状况来组织实施，要有较好的实际意义，对企业安全文化的积淀、员工安全意识和技能的提高、生产事故率的降低等，起着十分重要的作用。所以安全教育培训工作必须做到全员，全方位，全过程。

2运用工作现场和双向沟通的教育培训方法

2.1工作现场教育培训方法。工作现场培训方法是管理者在日常工作中为开发下属能力而采用的训练方法。他是促使员工掌握工作流程、安全要领的最有效手段，是将安全培训和工作实践结合得最好的培训方法。2.2运用双向沟通的方法。向员工全面传达和解释企业的信息，尤其是那些与员工利益有关的信息，认真听取员工的意见、看法和建议。利用频繁的与员工交往，润滑、协调各种各样的员工关系，从而得到员工的信任，使员工更愿意为企业服务，更愿意遵守企业的各项规章制度，这样才能使企业在安全生产中受益。2.3对完善现场目视化管理进行规范。企业要将作业场所的标识、指示标志按标准进行完善和更新，在装置区内的危险区域要建立警戒标识，使得从业人员及进入该区域的人员能够一目了然，使得教育培训工作落到实处，从而降低从业人员的安全风险。

3不断完善安全培训体系，持久培训效果

3.1利用PDCA循环的方式不断完善安全培训体系。安全培训不同于直接的经验积累，培训效果的稳定性和持久性既取决于培训后工作实践的反复印证，也取决于被培训人对培训内容、培训方式的认可度。所以安全管理人员需把每一次培训印证中出现的问题进行汇总，从而制定出科学、实际的改进措施不断进行完善。3.2要运用好激励机制使得安全培训效果更持久。安全管理中比较强调自我的安全行为激励。通过安全行为激励，可以提高员工本身自我安全意识和增强安全行为规范。保证企业在正常运行的过程中，最大程度的规避由于安全事故存在而造成的损失。