药学毕业总结范文10篇

摘要：在思维导图的指导下，选择典型药物，按药物研发实际工作岗位设置相应角色，学生分组，通过角色扮演法完成药学综合毕业设计，以视频或音频形式提交。该设计基于药学专业核心课程，引导学生将理论知识与工作岗位实践联系起来，达到在实习前总结回顾和学以致用的效果。此种模式形式新颖，充分发挥学生特长，能有效调动学生积极性，帮助学生建立药品研发整体思路，也是一种有效的再学习手段，有效抑制知识的遗忘。

关键词：角色扮演法；思维导图；毕业设计；药学专业

药学是一门跨医学、化学、生命科学的交叉型学科。药物化学、药理学、药剂学、药物分析是高职药学专业的4门核心专业课，是执业药师考试和各类药学职称考试科目，也是药学工作岗位核心技能培养的关键课程[1]。这4门课都存在着知识点繁多分散，学生学习难度较大，学生往往陷入细碎知识点的记忆，难以将理论联系实际，建立课程间的联系等问题。在课程学习结束后，遗忘率较高[2]。在实习前，我校组织了实习前专项岗前培训和毕业前毕业考试。实习前的岗前培训时间短，人数多，学生被动接受再次学习，培训效果不佳，仍不能很好掌握相应技能，学生感觉是课堂知识的重复，积极性不高。毕业考试因为经过一年的实习期，学生已经遗忘大部分知识，通过考前突击背题过关，考试完很快遗忘，达不到毕业考试回顾药学核心知识点的目的。通过基于思维导图的角色扮演法药学毕业设计的再学习模式，有利于帮助学生串联所学的4门核心课程知识，熟悉药学专业的工作岗位，提高学生二次学习的积极性，达到较好的教学效果。

1基于思维导图的角色扮演法在药学毕业设计中的应用

教师选取典型药物，建立基于药物研发过程的药学毕业设计基本框架，以药物研发中的药学实际工作岗位为基础设置角色。学生分组，选取典型药物，绘制思维导图，理顺角色涉及的知识点，撰写脚本。组内分配角色，拍摄视频或音频，上传网络学习平台，通过教师点评和组间互评确定最终考核成绩。角色扮演法能有效调动学生积极性，扮演过程学生必须全身心投入，背诵和记忆脚本，训练自己的表情、语言和操作技能等，从而极大地加深了学生对所学内容的印象[3]。与此同时也使学生快速熟悉工作岗位，帮助学生更好地适应岗位需求。基于思维导图的角色扮演法在药学毕业设计中的应用过程见图1。

2思维导图帮助撰写脚本的实施过程

【摘要】毕业论文指导是本科高校教学培养合格毕业生的重要环节，对学生进入社会，安全高效地开展工作至关重要。为了培养21世纪合格的创新药学人才，本文结合我校药学本科专业学生毕业论文指导过程中的实际情况，总结了从安全意识教育、时间安排、经费来源到写作指导等方面进行的一些积极探索和有效实践。

【关键词】本科院校;药学毕业论文;写作指导;探索与实践

药学专业毕业论文是检验药学专业学生对所学药学专业知识和基础理论理解和综合运用能力的一项重要考核指标，同时也是学生获得学士学位的必要考核环节之一。不同本科院校对药学专业毕业论文的要求不尽相同，但须学生熟悉科研工作的一般过程，学会查阅药学相关文献，掌握科研工作的基本方法，培养独立思考、实事求是以及严谨的科学态度和工作作风是最基本要求。我校是一所特色鲜明的应用型本科院校，招收的学生主要来源于本省周边省市，培养的学生也主要是为地方经济的发展提供智力支持。因此，为培养符合新时代特色的合格药学毕业生，作为药学毕业论文指导老师，我们在毕业论文的指导过程中，结合学校办学特色，进行了一些有益的探索和实践。

1培养学生的安全意识

2018年北京交通大学发生的实验室爆炸声犹在耳边响起，深刻说明，实验室安全管理人员和从事实验的相关人员的安全意识不可懈怠。虽然药学专业的每一名实验指导老师和实验管理人员都在强调实验安全操作规程，提醒各位同学注意实验安全操作细节，但个别学生安全意识淡漠，成为实验室最大的不安全隐患。为了消除实验室安全隐患和培养学生实验安全意识，我们着手从以下几方面开展了实验室安全教育工作[1]：①在学生进入实验室开展实验之前，让学生明确化学试剂和仪器使用的正确步骤以及不安全因素，确保学生一旦发生意外事故后能第一时间正确启动应急自救处理措施。②进入各实验分室开展实验操作过程中，学生一定要穿实验服以及必要的防护装置，严格遵守各实验分室的操作规程和实验装置的操作说明。特别是精密仪器的使用，只有规范管理才能延长仪器的使用寿命，提高仪器使用率。③学生实验过程中使用过后的试剂和一次性实验用具不能随意丢弃，应严格按照《实验室废弃物处理条例》进行处理。尤其是强酸、强碱、易燃易爆以及易制毒试剂的使用应登记在册，交由指导老师签字并报主管院领导签字后方可开展相关实验工作。④每次做完实验后，及时关闭水、电、门窗及仪器，做好实验仪器使用登记，做好实验室卫生清洁。总结各类实验室安全事故的发生原因，我们发现人为因素占据事故发生的主要地位。其中安全意识淡薄是导致实验室事故发生的主要原因，另外个人不安全行为和失误也是导致事故发生的重要因素[2]。因此，培养和提高学生的安全意识是药学专业学生成功开展毕业论文实验的重要前提。

2毕业论文的指导与实践

编者按：本文主要从全面了解工作流程；合理安排实习时间；建立规范的实习流程；小结四个方面进行论述。其中，主要包括：医院和社会药房的药师工作内容发生了重大变革、本科毕业生在医院药房工作的比例较大、本科生毕业后工作1年即可参加考试、初步掌握药品采购、供应管理等程序和技术要求、有效实习时间大约24周、渗透职业道德教育、全面了解实习内容、加强深度实习、实结、实习中灌输本科生从事基础工作的思想、带教的方法应多样化等，具体材料请详见。

摘要：目的介绍药学本科生在我院药房实习的流程；方法建立本科实习生药房实习流程，制订详细的培养规范；结果培养出能在医院药房担负药师职责的药学本科毕业生；结论本文建立的实习流程规范了实习过程，切实可行。

关键词：药学教育；实习；流程；药房

随着药学服务理念的提出，负责药品使用的药学工作模式，即医院和社会药房的药师工作内容发生了重大变革。药师们不再只是发挥简单的调剂职能，实际上药师在监测药物治疗中发挥着越来越多的作用，尤其在药物不良反应事件的监测和报告上发挥作用[1]。这一变革对药学专业教学内容和模式产生了新的需求。特别是毕业前实习阶段的教学关系到药学教育改革的成效。

药学本科毕业生面向药品的政府管理、生产、流通、使用环节，随着社会的发展，其它非公有制医疗机构及药学相关行业如健康、保健、康复、咨询、保险业等岗位也成为药学毕业生就业的领域。据不完全统计[2]，1994年-1998年全国药学专业的本科毕业生，只有10%的留校或者继续深造，8%的在科研院所和药品检验所，有高达36%的毕业生到医院药房工作，19%的在制药企业，10%在医药流通企业。1999年和2000年到医院药房工作的毕业生比例有所下降，为24%左右，制药企业上升至28%，医药流通企业14%，留校或者继续深造仍占11%。可见本科毕业生在医院药房工作的比例较大。如何规范新形势下药学本科生在医院药房的实习流程，培养出能胜任药品使用岗位工作的合格人才成为当务之急。

1全面了解工作流程。

摘要：目的介绍药学本科生在我院药房实习的流程；方法建立本科实习生药房实习流程，制订详细的培养规范；结果培养出能在医院药房担负药师职责的药学本科毕业生；结论本文建立的实习流程规范了实习过程，切实可行。

关键词：药学教育；实习；流程；药房

随着药学服务理念的提出，负责药品使用的药学工作模式，即医院和社会药房的药师工作内容发生了重大变革。药师们不再只是发挥简单的调剂职能，实际上药师在监测药物治疗中发挥着越来越多的作用，尤其在药物不良反应事件的监测和报告上发挥作用。这一变革对药学专业教学内容和模式产生了新的需求。特别是毕业前实习阶段的教学关系到药学教育改革的成效。

药学本科毕业生面向药品的政府管理、生产、流通、使用环节，随着社会的发展，其它非公有制医疗机构及药学相关行业如健康、保健、康复、咨询、保险业等岗位也成为药学毕业生就业的领域。据不完全统计，1994年-1998年全国药学专业的本科毕业生，只有10%的留校或者继续深造，8%的在科研院所和药品检验所，有高达36%的毕业生到医院药房工作，19%的在制药企业，10%在医药流通企业。1999年和2000年到医院药房工作的毕业生比例有所下降，为24%左右，制药企业上升至28%，医药流通企业14%，留校或者继续深造仍占11%。可见本科毕业生在医院药房工作的比例较大。如何规范新形势下药学本科生在医院药房的实习流程，培养出能胜任药品使用岗位工作的合格人才成为当务之急。

一、全面了解工作流程

在我国现行的职称评审体系中，本科生毕业后工作1年即可参加考试，考试通过后可获药师资格。因此，本科生在实习阶段应该对医院药材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1年后才能达到药师的要求和能力。按医疗机构的药师应具备的能力的要求，实习期间应该达到的目的有以下几点：熟悉门诊、急诊病区药房、药学信息与药品咨询服务等部门的职责、工作内容、工作程序和各岗位职责。初步掌握药品采购、供应管理等程序和技术要求；麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品管理；药学信息与药品咨询服务等。了解肠道外营养液和危害药物静脉用药调配室岗位职责；常用药品的通用名称、药理作用、临床应用、用法用量及注意事项；常用有效期药品的管理；药品分类管理的原理与相关政策规定；医院一般常用制剂的配制，主要设备；合理用药原理和安全性监测方法，初步懂得用药失误的预防；初步了解临床药物治疗方案设计与评价的能力；个体化给药方案；临床药动学与生物利用度研究；具有对药物进行调研与分析，提出改进意见的知识。

1.药学综合实验室的运行模式

实验室对大学生科研及毕业设计进行开放，有效提高实验室利用率。药学综合实验室建成后，进行三次药学综合实验课程，学生从查找文献、收集资料、方案设计到药物合成、分析、药理毒理试验、制剂、质量检测，最后进行总结交流，完成一整套实验过程。与以往实验不同，学生通过文献查阅，拓宽了知识面，每个实验数据都来自自己的实验探索，有效激发了学生的学习热情和学习兴趣，最后的总结交流更有利于学生发现自身的不足之处，为以后学习和工作打好扎实的基础。实验室经过三年运行，学生普遍反映收获很大，不仅锻炼了动手能力，还让他们对书本所学知识更加深刻。实践证明，这种综合实验室的运行模式顺应了学科发展的需要，提高了实验教学资源利用率，推动了多个关联学科和整个专业发展进程，有效提高了学生的实验动手能力，培养了创新精神。

2.实验室管理体制

药学综合实验室自成立以来，先后制定了实验室管理条例、学生实验守则及实验室开放制度等一系列规章制度。

2.1做好仪器设备的规范化管理，建立相应的物资设备档案，包括仪器设备的信息、配件及耗材情况登记。做好各项运行档案的记载，特别对大型仪器高效液相色谱仪包括使用时间、使用人、使用时的运转情况、使用效果等进行登记。对仪器的基本操作方法及重点注意事项简易化，并在醒目位置张贴。

2.2合理配备实验技术人员，提高实验教学人员的业务水平与职业技能。要求实验技术人员熟练掌握所管仪器设备的各种使用方法、操作技能及日常维护技能。同时，实验技术人员应不断学习有关理论知识，更新实验知识，特别是药学综合课程的学习，掌握涉及课程的理论知识，到其他高校先进实验室进行参观学习，开阔眼界，更有效地为教学服务。

[摘要]军队院校药学本科毕业设计质量直接关系到军队的建设与发展，是培养药学军事人才的重要环节。空军军医大学对药学本科生毕业设计要求较严格，但是随着实验环境、管理体制等变化，目前药学专业本科毕业设计仍存在较多问题。本文以空军军医大学为例，分析军校药学本科毕业学员目前存在的主要问题，如毕业设计时间安排不合理、选题质量不高、论文写作不规范、查阅文献能力不强，论文监管体系不完善等。通过探讨如何提高军校药学本科毕业设计选题的新颖性、真实性、可行性，如何提高论文写作的规范性，如何提高指导教员与学员的互动性，如何完善毕业设计监控体系，以期增加军校药学本科学员学习的积极性、主动性，从整体提升军校药学专业本科生毕业设计质量。

[关键词]毕业设计；质量；药学专业；军队院校；问题；策略

毕业论文设计是每一个本科毕业生都需要认真完成的环节，是对学员所学习专业知识技术、文字撰写等综合能力的全面检验，也是培养学生论文设计、科研创新等的一个重要环节，它代表了学生的学业水平[1-3]。因此，提高本科生毕业设计的质量是高校一直关注的问题。军队院校学生不仅需要完成一般院校学生的理论与实践课程，而且需要加强体能训练、军事训练等，纪律要求严格，且军队院校本科生毕业论文设计期限较短，学生难免在时间分配、论文选题、论文设计、格式要求等方面存在一些不能预料的问题[4-5]。另外，导师的管理与督促对学生毕业论文的完成质量也具有重要的影响[6-7]。药学专业学生需要掌握多种药物的制备方法、质量评估方法、药效及药物安全等的评估，并需要在药品的生产、检验及设计、合成等方面具有较高的能力。药学专业学生学习内容多，药物安全至关重要，学生同时应具有良好的学习精神、慎独的工作精神[8-9]。为了提高军校药学本科生毕业设计的质量，本文特对空军军医大学药学专业本科生毕业设计存在的问题进行了总结，并通过文献阅读，学习其他院校管理模式及参加会议培训等方式，初步拟建了一套适合军校药学专业本科毕业设计的方案，为提高军队院校药学本科毕业论文质量提供依据。

1军队院校药学专业本科毕业论文设计存在的主要问题

空军军医大学对本科生的毕业论文设计向来很重视，从选题、立项、中期审核到毕业答辩等环节都有严格详细的规章制度，学校购买大量论文数据库，给学生提供多种信息，同时开发了相应的管理信息系统，从管理和技术上对毕业设计工作提供了良好的支持。但是，由于军队院校毕业设计周期短，药学专业知识繁杂信息量大，且随着时代的发展，国家不仅需要培养药学专业人才，而且需要培养新形势下的高素质军事指挥人才，使得药学专业毕业设计尚存在一些问题，有待进一步提高[7-9]。1.1毕业设计时间周期短。目前空军军医大学药学专业毕业设计选题工作安排在大四第一学期末进行，学员的专业课学习任务繁重，需要在一个半月的时间内完成五门专业课程的学习考核。部分学员还需要复习备战考研，没有充分时间去深入理解毕业设计内容，往往会出现盲目选题，应付毕业设计的情况，最终导致毕业设计流于形式，失去了提高人才培养质量的宗旨。1.2选题质量不高、脱离国防建设和军队建设实际。毕业设计选题与学员是否能够顺利毕业密切相关，对学员的毕业设计质量具有重要影响。军校学员选题多由指导教员拟定，根据指导教员各自的研究课题出发，往往偏重于学术研究前沿，并没有体现军队特色和学员将来的部队任职需求。此外，学员需要在较短时间内确定毕业设计题目，选题较仓促，很大程度不能与学员的兴趣相结合，造成学员积极性不足[10-11]；另外，很多指导教员由于缺乏部队工作实际经验，可能在选题新颖性、选题难度、军事特色等方面存在局限性。有些选题题目较大，学员入手存在困难，不能在有限的时间内按要求完成计划；有些选题题目较小，只是注重一些细节，难以培养学员分析问题与解决问题的能力[12-13]。1.3论文格式不够规范。药学本科学员在培养的过程中比较注重知识理解、实验操作等，论文书写较少，没有参加过严谨的思维锻炼，在逻辑思维能力方面欠缺，主要表现在摘要部分不能清楚地反映全文内容，且叙述较多；文献研究中的现状仅仅是简单的罗列，层次不清，甚至时间也是混乱的；理论与方法在使用过程中不能紧密结合，知识简单的阐述，不能起到发现问题，进一步解决问题的作用[14-15]；特别是讨论部分不能结合文章中的结果与文献报道结果比较，分析结果不同的原因，内容读起来比较空洞。论文语言表达不规范，主要表现在论文题目不能直接反映内容、字数过多、语句不通顺等；其次是关键词的选择过多或过少、没有使用名词表达、不能体现文章的主题等；其他主要表现在用词较随意、专业名词表达少、概念不具体、表达方式多样化，还有一些学员采用抒情方式表达[16-17]。此外，由于学员是初次接触论文设计，在格式方面不熟练，图表的制作不规范；文献标注方式不规范，如，一次将多个文献标注在同一个位置；一些计量单位符号书写不规范等[18-19]。1.4文献搜索和阅读分析能力较弱。在毕业设计过程中，文献搜索和阅读分析能力，无疑是最基础性的技能，不仅为毕业学员提供创新思维的源泉，同时也为选用合理的实验方法提供了理论依据。但是通过调研后发现，大多数毕业学员对文献检索的运用，以及阅读文献获取所需信息的能力等方面，尚存在许多不足。本科学员对数据库的使用不熟练，与毕业设计相关的文献资料查到的不多，部分资料数据来源于网络、知乎、百度、豆瓣等，无意中会剽窃他人的成果。此外，对外文数据库的使用，毕业设计学员普遍使用少，不能获取较新的理念，导致毕业设计创新性较低，存在重复现象[12-15]。1.5论文质量监控体系不够完善。军校本科毕业设计通常安排在本科的最后一个学期，时间比较紧迫，学员为了完成论文，论文中部分内容存在抄袭现象，或者直接使用研究生师兄师姐的数据撰写论文。为了避免学生抄袭，多数院校会使用软件对毕业设计进行抄袭监督，在一定程度上起了防止抄袭的作用，但个别学员论文通过后，论文语句较晦涩难懂[16-17]。目前，多数院校对本科毕业论文的质量管理重点在形式上审查[18]。本科生论文提交以后，抽查的较少，上级部门检查，多在论文格式方面检测，对本科论文质量的监督不完善，也是造成本科毕业设计较差的一个原因[19-20]。

2军队院校药学专业学员本科毕业设计质量缺陷的思考

摘要：目的介绍药学本科生在我院药房实习的流程；方法建立本科实习生药房实习流程，制订详细的培养规范；结果培养出能在医院药房担负药师职责的药学本科毕业生；结论本文建立的实习流程规范了实习过程，切实可行。

关键词：药学教育；实习；流程；药房

随着药学服务理念的提出，负责药品使用的药学工作模式，即医院和社会药房的药师工作内容发生了重大变革。药师们不再只是发挥简单的调剂职能，实际上药师在监测药物治疗中发挥着越来越多的作用，尤其在药物不良反应事件的监测和报告上发挥作用。这一变革对药学专业教学内容和模式产生了新的需求。特别是毕业前实习阶段的教学关系到药学教育改革的成效。

药学本科毕业生面向药品的政府管理、生产、流通、使用环节，随着社会的发展，其它非公有制医疗机构及药学相关行业如健康、保健、康复、咨询、保险业等岗位也成为药学毕业生就业的领域。据不完全统计[2]，1994年-1998年全国药学专业的本科毕业生，只有10%的留校或者继续深造，8%的在科研院所和药品检验所，有高达36%的毕业生到医院药房工作，19%的在制药企业，10%在医药流通企业。1999年和2000年到医院药房工作的毕业生比例有所下降，为24%左右，制药企业上升至28%，医药流通企业14%，留校或者继续深造仍占11%。可见本科毕业生在医院药房工作的比例较大。如何规范新形势下药学本科生在医院药房的实习流程，培养出能胜任药品使用岗位工作的合格人才成为当务之急。

一、全面了解工作流程

在我国现行的职称评审体系中，本科生毕业后工作1年即可参加考试，考试通过后可获药师资格。因此，本科生在实习阶段应该对医院药材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1年后才能达到药师的要求和能力。按医疗机构的药师应具备的能力的要求[3]，实习期间应该达到的目的有以下几点：熟悉门诊、急诊病区药房、药学信息与药品咨询服务等部门的职责、工作内容、工作程序和各岗位职责。初步掌握药品采购、供应管理等程序和技术要求；麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品管理；药学信息与药品咨询服务等。了解肠道外营养液和危害药物静脉用药调配室岗位职责；常用药品的通用名称、药理作用、临床应用、用法用量及注意事项；常用有效期药品的管理；药品分类管理的原理与相关政策规定；医院一般常用制剂的配制，主要设备；合理用药原理和安全性监测方法，初步懂得用药失误的预防；初步了解临床药物治疗方案设计与评价的能力；个体化给药方案；临床药动学与生物利用度研究；具有对药物进行调研与分析，提出改进意见的知识。

［摘要］目的：针对医药改革和药师工作模式的不断变化，探索和创建临床药学本科实习新模式。方法：基于人才培养的需求及既往教改工作经验，创建“三阶段＋两环节”的临床药学本科实习新模式，包括药学部各室轮转阶段、临床科室轮转阶段、科研实习阶段，穿插临床药学实习环节和社区药学服务实习环节，综合培养学生的实践技能、法规意识和沟通技能。结果：新实习模式受到实习生的欢迎，受到其母校的肯定和用人单位的好评。结论：“三阶段＋两环节”临床药学本科实习新模式能很好地适应医药改革和药师工作模式的转变，值得推广。

［关键词］实习模式；临床药学；本科生；三阶段＋两环节；教学改革

近年来，国内药师的工作模式发生了变化。临床药学专业本科生的培养普遍重视与国际接轨，借鉴美国2年药学预科＋2年临床医学＋2年临床药学的6年制PharmaD，及在此基础上的6＋2年专科临床药学的8年制PharmaD培养模式，以适应社会和就业岗位需求，开设了5～7年制的临床药学本科专业。本科生前期学习药学、临床医学知识，最后利用1年时间到医院实习。海军军医大学长海医院是一所综合性三级甲等医院，集医、教、研工作为一体，药学部每年承担繁重的医药学本科生教学任务，既有《医院药学》的理论教学，还有大量毕业实习带教任务。大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力，是教育部对高等院校教育工作提出的要求［1］。毕业实习阶段是贯通院校理论教学和学生未来工作岗位的桥梁，是药学专业素养，特别是实践技能、法规意识、沟通技能培养的关键环节［2－4］。本院药学部对此高度重视，在实习带教模式方面不断总结经验，开拓创新，取得了一些成果，在此基础上创建了“三阶段＋两环节”的实习模式，反响较好，现介绍如下。

1基本情况

本院临床药学本科毕业实习生生源较广，有成建制地来自签订实习合同学校的实习生，如中国药科大学临床药学专业、徐州医科大学临床药学专业、大连医科大学临床药学专业等，同时也有因定向考研、家庭所在地等原因自行联系的实习生，每年的实习生人数在50～70名。本院药学部承担临床药学本科生的实习教学，结合实习生母校颁发的《本科生实习教学大纲》和本院多年承担的本科实习带教改革项目安排实习带教工作。在本院实习期间，需要经历药学部各室轮转、临床科室轮转、科研实习三个主要阶段和临床药学实习、社区药学服务实习两个主要环节，时间少则半年，多则一年。1．1药学部各室轮转阶段。即医院药学实习阶段。先后安排学生到门诊中药房、门诊西药房、急诊药房、住院药房和静脉药物配置中心实习，各室实习时间2～3周不等，最后到药库、制剂室、分检室及科研教学部门分别见习1周。这一阶段实习采取教员带教，跟岗实习。首先让学生熟悉药房的工作环境，掌握基本设施与设备的日常管理要求，直接参与配方工作，零距离接触药品，要求掌握处方和医嘱的审核、调配、点评、管理，熟练背诵“四查十对”内容，了解药品调配差错的预防措施及调配差错的应对原则和报告制度；熟悉医院药学部门的组织管理制度，了解医院药学专业人员的职业道德要求，见习药品采购供应、仓储管理、药品院内物流；见习制剂生产、药品质量控制环节；了解药事管理制度和具体执行情况，了解药品信息及经济管理。这一阶段，在学生学习药学服务技能、培养团队意识的同时，还要求带教教员讲解科室的各项管理制度和各个岗位的标准操作规程，使学生明确知晓药师职责及日常工作程序和要求；让学生学习《中华人民共和国药品管理法》及其实施条例、《处方管理办法》《医疗机构药事管理规定》《麻醉药品与精神药品管理条例》等专业法规，培养其法规意识；让学生掌握特殊药品的管理要求、调配程序，为以后的工作开展奠定基础。1．2临床科室轮转阶段。即临床医学实习阶段。在医院医教部教务科和临床科室教学助理的协助下，安排药学本科实习生到心内科、呼吸科（或消化科）、皮肤科、普外科、妇科、儿科轮转，各科实习时间1～3周不等，实习生完全跟随临床医师工作，了解临床专业人员的职业道德要求和日常工作程序，熟悉病房工作制度、医疗流程及护理常规，学习3种以上疾病的治疗原则及指南、治疗规范，在工作中逐步了解医护人员对药学知识的需求、临床用药特点，学习医护人员与患者或同行的沟通技巧，培养临床思维，为日后开展临床药学工作积累临床知识，发现切入点。此外，多数内科科室都有临床药师，要求实习生在临床实习期间，主动与临床药师沟通，初步观摩其与医护人员的配合，了解医护人员对临床药师的需求。1．3科研实习阶段。即专题实习阶段。安排科研实习期为5个月，根据实习生母校对本科毕业论文的要求，要求学生在导师指导下，独立完成毕业课题的选题、设计、实施、论文撰写、论文答辩工作，重点锻炼分析及解决问题的能力，让学生学习科研方法，拓展科研思维，为以后在医院药学工作中解决相关问题奠定基础。1．4临床药学实习环节。临床科室轮转阶段结束后，实习生在临床药师带领下参加病例讨论、药学查房，开展治疗药物监测，学习临床药学服务技能，熟悉临床药学工作内容及临床药师的角色。规定实习生在此阶段必须写出5次查房、3次病例讨论的汇报，由教学助理或临床药学部门负责人审核；在临床药师辅导下书写一份完整药历。通过带教，让实习生掌握药品不良反应（ADRs）的定义，了解《药物不良反应报告与监测管理办法》，熟悉ADRs报告的程序与要求。掌握抗菌药物应用的基本原则及围手术期抗菌药物应用的基本要求，熟悉抗菌药物分级管理办法，了解《抗菌药物临床应用指导原则》；掌握常规监测药物的治疗窗范围及其中毒症状，熟悉治疗药物监测的常用方法，了解治疗药物监测的指征；掌握药物信息检索方法，熟悉常用的药物信息查询软件，了解药物信息资源，初步具备为医护人员提供合理用药知识的能力。实习生们在此阶段普遍能够建立药物治疗思维，具备与临床医师沟通的能力，认识到临床药学是一门综合性很强的学科，涉及的医药保健知识面很广，能够认清本科期间学习的不足，从而主动去接受继续教育，不断提升自己的药学服务能力。1．5社区药学服务实习环节。该环节通常嵌套在科研实习阶段，结合3月5日学雷锋，7月1日纪念建党，10月1日国庆节期间社区的大型综合服务活动来开展。实习生在高年资药师带领下，须参加至少2次社区药学服务实习，主要开展用药咨询、合理用药知识讲座或清理家庭小药箱等服务，使之“知实际社情，练沟通能力，学服务技能，树服务理念”。最重要的是让学生了解到医药保健知识科普教育对提高社区患者用药依从性、保障药物治疗效果、提升社区慢性病治疗的达标率和控制率的重要意义。部分感兴趣的实习生甚至可以直接参与社区药学科研课题，从而得到很大程度的锻炼。将各校实习生分散到每一阶段或环节，每组1～2人，平行进入不同科室，按计划进行轮换，确保所有实习生都有相同的岗位实习履历和实习质量。每一阶段的实习都要求实习生及时总结，相互探讨、交流，结束后撰写实习小结和感想，相关资料以电子版保存，便于总结和提高。

2质量控制及措施

摘要:医学类院校不同院系、不同专业之间建立交叉学科毕业实验小组，打破学科壁垒，让学生更多地参与涉及多学科的大型综合实验当中，不同专业的学生之间团队协作，互相配合，交流学习，强化学生的创新性思维，拓展学生的实验技能范围，同时很好地节约了实验成本。

关键词:交叉学科;学科交流;毕业实验

医药类院校学科众多，虽然专业不同，但大部分专业知识相通，相互之间也需要借鉴学习，在对本科生科研能力和实验技能的培训当中，尤是如此［1-2］。国内外大学都在寻找各种方法在不同学科、不同专业、不同年级之间进行交叉学习的探讨，试图建立起富有成效的跨学科、跨专业的合作战略［3-6］。以往在指导培养本科生科研能力的过程中，我们发现不同专业的学生各有所长，在某些综合实验的过程中，缺乏全面的、完善的科研能力，急需互相沟通学习。因此，我们尝试在不同院系、不同专业之间建立交叉学科实验小组，共同进行一系列科研工作，希冀学生能通过学科交流，互相学习，取长补短，提高学生的综合科研实验能力，取得更好的指导效果。让不同专业的学生共同完成同一个大型实验项目的实验设计、实验操作、结果分析和论文撰写，可以最大限度地发挥各自所长和交叉学习，利用毕业实验设计能够很好地满足上述要求［7］。毕业实验设计是检验大学生理论知识和实验操作技能的重要环节，也是对毕业生综合素质培养的重要一环。因此，我们拟建立一个由不同专业的毕业生组成的交叉学科科研工作小组，采取团队协作模式，完成毕业实验设计。

1方法

1．1交叉学科。毕业科研工作小组的建立2014年6月－2018年6月，共培养4届毕业生，建立了4个交叉学科毕业科研工作小组，每组6人，包括药学小组、生物小组，4名来自药学院专业(药学、药物制剂、中药学)的同学为药学小组，2名来自生物技术学院专业(生物工程、生物技术)的同学为生物小组，共同完成毕业实验设计。药学院和生物技术学院各有1老师加入，作为指导教师。1．2毕业实验选题设计及实验准备。自毕业实习任务下达开始，科研小组定期开展小组会议，讨论分析实验选题。首先，由2位指导教师初步设计一个大型跨专业实验，其内容既涉及药学专业又涵盖生物学专业。本文将选题方向定为“天然植物中免疫活性物质的提取及药理分析”。近几年选定的植物分别为蒲公英、西兰花、葡萄籽以及桦树茸。实验中涉及药物提取制备的部分主要由药学小组主导设计实验流程，做好可行性分析;涉及药效生物分析的部分主要由生物小组完成初步实验设计及可行性分析。要求学生查阅大量参考文献，各小组着重关注自身专业所涉及的实验内容，进行细致的实验方法、实验流程设计规划。每位组员分工将本专业涉及的实验内容以PPT的形式进行轮流汇报讨论，便于学习交叉学科实验内容和实验知识。最终确定毕业实验的具体方向和实验流程以及实验分工。强调既是各有侧重，又能相互学习、融会贯通。科研小组同步开展实验的准备工作，购买实验所需耗材、饲养动物、熟悉大型仪器的操作等。1．3交叉科研小组实验阶段。在题目方向选定后，首先进行的是“相关药物的提取分析”。这一阶段以药学小组为主导，生物小组辅助，通力合作。在选题之初，小组成员通过查阅文献，基本确定蒲公英、西兰花、葡萄籽以及桦树茸含有的与免疫活性有关的有效成分分别为蒲公英多糖、萝卜硫素、原花青素和桦树茸多糖。小组成员群策群力，药学小组根据学到的专业知识和技能初步拟定整体实验方案;生物小组的同学则从植物的形态结构、生理学以及遗传学角度，丰富药学小组同学的知识体系，更加有效地提取相关免疫活性成分。在药物成功提取并检测后，进入动物实验阶段。建立交叉学科科研小组，共同饲养动物模型及给药，可以取长补短。各组同学轮流分工，相较单独开展实验大大减轻了每位同学的工作压力，同时也熟练掌握了涉及动物饲养、给药等各项实验操作技能。最后，生物机能分析测定阶段。实验开始前，先进行小组讨论，由指导教师剖析每个实验的原理及步骤，每位学生学习并制作实验流程PPT，再次开会讨论，明确每个实验项目的分工及主次。两组同学合作完成实验所涉及的多项生物机能指标的分析测定。因为主要涉及分子生物学的相关实验，包括免疫组化、凝胶电泳、RT-PCR、Western-blot、ELISA、细胞培养、流式细胞仪等，这部分工作主要由生物小组主导，药学小组辅助、学习并掌握。1．4数据分析，撰写论文。每年5月的答辩前阶段，实验进入最终阶段。同学们展开小组讨论，总结分析实验结果，解决实验中出现的各种问题。根据各自专业，选取合适的实验内容，撰写毕业论文。论文撰写过程中，药学小组和生物小组可分别选取整体实验中与自身专业相关的部分，各有侧重，又相互交叉。不同专业同学分别选取整体大实验中所涉及的与自身专业相关的1～2个小实验项目进行重点论证，最终完成毕业论文设计。在此整个过程中，指导教师随时跟进实验进程，对实验进行整合分析，促进两组间的交流学习。

2结果

[摘要]本科毕业实践是高校本科教育的一个重要的环节，是全面提升学生的理论基础与实践能力的重要阶段。本文针对药学本科专业毕业实践，从毕业课题选题、科研实习以及毕业论文的写作三个部分分别探讨如何培养学生的创新能力，提高科研素养以及提升毕业实践的质量。

[关键词]药学专业；本科毕业实践；创新型药学人才

培养创新型药学人才是当今药学教育的重要目标和教学改革工程的重要组成部分。[1-3]本科毕业设计是大学本科四年制教育中最后一个重要的实践性教学环节，是巩固前三年本科基础教育以及全面提升学生的理论知识与实践能力，培养学生的创新能力和科研素养的重要阶段。因此毕业实践开展的质量不仅直接影响学生的创新能力培养，也直接影响学生在即将走出校园，进入社会后的适应工作的能力。[4-6]在本科毕业实践阶段，倡导以学生为主体的教育改革，可以调动学生的积极性和创造性，从而培养学生的创新思维、独立思考的能力，以及解决问题的能力。[7]药学专业本科毕业实践包括课题的选题、科研实习、毕业论文三个部分。[8]我将从这三个部分分别探讨如何培养学生的创新能力、提高科研素养，以及提升毕业实践的质量。

1课题的选题

在课题开展之初，指导老师应该充分激发学生的主动能动性，参与到课题的选题以及了解课题背景、课题的意义、研究内容及拟解决的关键问题。学生在课堂上所学到的有机化学、药物化学等基础知识，是远远不能满足科研实验的要求。因此，学生在开展课题之前，需要主动对药物合成的理论基础知识进行巩固学习，对药物合成中经常用到的人名反应，反应机理等进行自主学习，理解并掌握这些常用的药物合成反应。除了对书本上的知识的学习，导师还需要引导学生精读本课题领域的近几年发表的文献，尤其是综述进展之类的文献。对于英文文献的阅读，导师需要引导学生学习专业英语术语，通过关键词、标题、摘要和总结等关键信息把握文献的核心内容，进而理解其实验细节。通过文献阅读，不仅让学生对本专业的研究领域有了一定的了解，也可以提高学生的理论基础，把握本领域的研究进展。在对基础理论进行巩固后，学生需要学习课题调研的方法，提高检索文献的能力。熟练运用常用的网站检索如百度学术和googlescholar进行关键词检索；中文数据库的检索例如中国知网；英文数据库的检索例如webscience，Pubmed，ChemicalAbstract等进行文献检索，了解课题背景和国内外研究进展。在进入深入完整的调研后，运用scifinder，reaxys，等科研检索工具进行结构式与文献检索，并在此基础上，设计可行的药物合成新工艺。随后学生需要对自己的设计方案做出论证，经过分析比较，选定最理想的方案和合理的设计。随后进行开题报告的撰写，在开题报告的撰写中，学生可以充分了解课题的意义、创新点和难点，做到胸有成竹。对于开题报告的书写，学生需要明确课题研究方案、具体实施措施、项目进度计划、对项目的预期成果、可能存在的问题及解决问题的办法以及完成论文的时间。在课题选题阶段，以学生为主体开展的文献调研、课题设计和开题报告的撰写，有利于提升学生的理论基础、培养科研创新思维以及严谨的科学态度。

2科研实习阶段