研究生论文范文10篇

研究生毕业论文是本科生四年本科学习的终究一个环节，也是最为重要的关节，它要求毕业生能够归纳运用所学的专业常识结合实际进行编撰，以反映毕业生对所学常识的把握程度和使用才能。可是关于终究应该怎么更好地辅导毕业论文写作以及选用什么规范判别一篇合格的毕业论文等问题，会计学院的教师和学生。

1．周密的论文辅导程序与时刻安排。论文辅导和辩论悉数作业包括预备与发动、论文编撰与辅导和论文检验与辩论等三个阶段。预备与发动阶段主要使命就是毕业论文选题、主管教育的副院长为学生进行论文写作发动、学生选题、会计学院断定辅导教师、分担教育的副院长为教师进行怎么辅导论文的发动。论文编撰与辅导阶段详细又可细分为五个阶段，这五个阶段的主要使命是：

（1）选题辅导与写作方案辅导；（2）纲要辅导；（3）初稿辅导；（4）二稿辅导；（5）论文定稿。论文检验与辩论阶段归于终究一个阶段，其主要使命就是：检验论文和安排辩论。

2．充沛的论文辅导支撑与辅助东西。能够为学生和教师供给许多论文写作和辅导支撑性和辅助性的东西。比方每一届本科毕业生在预备与发动阶段都能够取得一份《毕业论文写作辅导及辩论作业指南》，一起能够取得一份《毕业论文选题》。

3．严厉的论文写作、辅导和辩论质量操控办法。为了保证本科毕业论文质量，就需要对学生和辅导教师的作业进行监督与操控。为此，会计学院针对论文写作、辅导和辩论等各项环节采取了一些操控的办法。其间，最主要的操控办法，就是规划并运用《作业草稿》。《作业草稿》是监督与操控学生和教师在论文写作和辅导作业的一种东西，也是学生和教师就论文写作和辅导相关问题进行沟通与沟通的一种前言。其次，会计学院专门树立论文检验小组，依据现已规划好的相应表格及其项目要求，对学生的论文定稿进行匿名审阅，只要论文质量符合检验规范的，方有资历参与论文辩论。再者，规则辅导教师逃避准则，即不审阅本身辅导学生的毕业论文，也不参与本身辅导学生的论文辩论。终究，树立辩论小组，指定资深教授担任辩论主席，并规则辩论结果和辩论成果由辩论委员会经过无记名表决方式发生。辩论成果的判定是依据一套完善的点评办法进行，这一套点评办法主要是从观念、内容、格式、结构、辩论等五个方面状况进行点评。

我以为要进步会计学院本科生毕业论文的质量，除了辅导教师的尽力以外，会计学院还必须从整体上统筹安排。为此，我对本科毕业论文辅导作业提出以下若干主张：

一、读书的特色和要求

1.要有方案

研讨生读书方案应该包含三个层次：

第一个层次：专业读书方案。研讨生专业培育方案管着研讨生大的读书方案，三年的读书方案。研讨生要安身专业，将来靠专业所学安居乐业。这是长时刻的、大的读书方案。

第二个层次：研讨方向读书方案。研讨生在第二个学期、至迟在第三个学期要赶快在导师指导下断定自己的研讨方向，在专业培育方案的根底上，依据自己的需求拟定研讨方向的读书方案。这是中期方案。

第三个层次：学位论文的科研读书方案。在初步完结研讨方向读书方案，有了立异观念的根底上，将研讨方向细化为学位论文的选题，进而断定自己学位论文的科研读书方案。这是短期方案。研讨生的读书首要要有读书方案，而且必須完结这个读书方案。没有或不完结读书方案，三年的研讨生学习根本上就是打烂仗。

随着我国经济社会的不断发展，专业学位研究生教育发展迅速，培养规模不断扩大，已占据研究生教育的50%左右。如何切实提高专业学位研究生培养质量是一个迫切需要研究的现实课题[1]。2013年11月，教育部、人力资源社会保障部了《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》，提出“以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径，建立与经济社会发展相适应、具有中国特色的专业学位研究生培养模式”。因此，专业学位研究生培养必须做到需求导向，引行业、企业主动参与研究生全过程培养，这是实现专业学位研究生教育的出路，也是根本。土木工程专业兼具工程性、技术性和实践性，要求专业学位研究生教育更加注重科学研究的实际应用性和社会服务性，培养需求导向型研究生[2]。因此，为提升土木工程专业学位研究生的实践能力和综合素质，必须从需求导向角度出发在培养目标和方法上建立校企协同联合培养机制。盐城工学院土木工程学院联合省内外高校开展研究生培养，通过研究工作站建设，构建了需求导向型土木工程研究生校企协同培养模式，为地方应用型高校研究生培养进行了初步探索，取得了一些经验。

一、需求导向与校企协同的内涵

（一）需求导向。我国人才培养形成了一系列导向理论，如学业导向、能力导向、就业导向、供给导向、实践导向，等等，这些理论从不同角度阐述了人才培养的方向。需求导向理论由国外学者率先提出，并逐步引入我国，逐渐在国内形成了“以需求为导向”的人才培养模式，强调“能力为本，理论与实践并重，产学合作共同培养人才”[3]。在专业学位研究生培养过程中，所谓需求导向，就是高校结合社会需求和市场需要，有意识地引导并创造条件使研究生进行理论学习和实践培养，调整研究生的知识结构，提高研究生的实践能力，使其成为适合社会发展的高素质应用型人才，以满足外在需求，创造更大效益。因此，需求导向综合了能力导向、实践导向、就业导向等理论，非常适合专业学位研究生的培养。（二）校企协同。校企协同在国外称之为“合作教育”，由美国学者赫尔曼•施奈德于1906年在美国辛辛那提大学首先提出，在人才培养的实践中校企协同的内涵不断扩大[4]。清华大学于1995年在国内首先成立与企业合作委员会，在人才培养、科技研发及成果转化等方面发挥了积极作用，专业学位研究生培养同样离不开校企协同，即在现代教育思想与理论的指导下，高校与企业资源及其教育力量主动协调、紧密合作、形成合力，利用各自的目标和优势，校企双方结合人才培养、企业需求对研究生的科研创新能力实施同步培养，以实现人才培养效果的最优化，克服了高校在培养专业型人才方面与社会、企业需求之间存在的差距，也培养了研究生的创新精神、创新能力、实践能力。

二、“双基”研究生培养模式的基本框架

专业学位研究生的培养是一个系统工程，这里分别介绍基于需求导向和基于校企协同（简称“双基”）的研究生培养模式。（一）基于需求导向的培养模式。专业学位研究生的培养应当注重实践创新能力的培养，应当基于企业、行业的现实需求，为此，不仅需要研究生在高校环境里通过理论学习、学术交流获得专业知识的积累，同时，在企业里由企业导师全过程指导参与实践项目，并通过实践考核获取学分，实现高校、企业的双重培养贯穿研究生的知识、能力、素质培养的全过程，全面提升基于需求导向的研究生实践能力和创新能力。基于需求导向的专业学位研究生培养模式的框图如图1所示。（二）基于校企协同的培养模式。专业实践是专业学位研究生培养的重要环节，这就需要高校和企业的协同培养，通过校企协同在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力，从而在实践中提升职业胜任力，图2为基于校企协同的专业学位研究生培养模式的框架，主要包括校企共同参与的研究生教学指导委员会、校内外导师共同开展研究生培养、校企共建实践创新基地、校企共建科研平台、校企共同开展纵横向课题合作等等，在此基础上，高校、企业还可以围绕研究生培养开展其他工作，如，校企联合修订培养方案、优化课程体系、校企专家互访与交流，等。

三、土木工程“双基”研究生培养模式的构建

摘要：学位委员会在研究生培养中有着重要作用。文章探讨地方高校学位委员会在高水平大学建设中研究生教育质量整体提升上所起的作用，通过积极探索适应省属地方高校的研究生教育模式，强化地方高校学位委员会职能作用并取得良好的成效。

关键词：地方高校；研究生；学位委员会；职能强化

我国学位管理体系自1991年以后，各省（自治区、直辖市）学位委员会逐步建立，形成了国务院部委一级和省一级的学位评定委员会，再加上学位授予单位一级的学位评定委员会（以下简称学位委员会）的学位管理体系。学位委员会最主要的功能作用有四项：一是根据国家和地方经济社会发展要求研究确定并组织实施学位发展的战略规划；二是指导并组织开展学位授予单位和授权学科的建设与管理；三是负责博士、硕士和学士三级学位标准的实施与学位质量的管理；四是依法维护学位申请者和学位获得者的正当权益。这四项功能作用可以概括为学位规划管理、学位授权管理、学位质量管理和学位权益管理。学位委员会主要具有三大功能作用：对上级的承继性功能作用，对平级的协调性功能作用，对下级的监管性功能作用。着眼全国和地方重大社会需求，着眼全国高等教育发展战略规划，着眼各类高等教育和谐发展，充分发挥学位委员会功能作用，对学位工作实施强有力的领导和管理，营造公平公正的学位授予环境，促进提升高校管理和教育质量。目前，我国正处于由研究生教育大国向研究生教育强国迈进的关键阶段，急需构建一个与研究生教育强国建设相适应的、充满活力的质量保障体系，促进我国研究生教育质量的持续提升，主动服务地方区域经济社会发展。

2017年1月23日中共中央政治局委员、国务院副总理、国务院学位委员会主任委员刘延东在国务院学位委员会第三十三次会议上强调，要健全学位授权审核机制，不断完善我国学位制度。要继续深化研究生培养模式改革，着力提高博士培养质量，推动研究生教育内涵式发展，统筹推进世界一流大学和一流学科（“双一流”）建设，以学科为基础，以改革为动力，建立动态调整机制，全面提高我国高等教育整体水平。这对各级学位委员会和学位授予单位提出了新时期下的要求。学位委员会在学科点调整中起重要作用，国务院学位委员会2016年10月19日公布了《关于下达2016年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》，共有25个省份的175所高校撤销576个学位点，包括大量博士学位授权点，共有25个省份的178所高校增列了366个学位点，表明在国家“双一流”计划启动的背景下，国务院学位委员会正引导高校走内涵式发展道路，提高高等教育质量成为高校发展的奋斗目标。这次学位点动态调整工作成效显著，激发了办学活力，优化了学科结构，研究生教育主动服务地区经济社会发展需求的能力得到提高。学位委员会在学位论文质量把关中起重要作用，以广东省为例，2015年广东省学位委员会共从全省26个硕士学位单位的13631篇学术学位论文中抽取826篇论文送审，占全省学术学位论文总数的6.1%。我省7所高水平大学共被抽检580篇学位论文，其中44篇被评为优秀论文；505篇被评为良好论文；31篇被评为一般论文；存在不合格学位论文20篇。2017年广东省学位委员会继续从全省12523篇学位论文随机被抽取801篇（抽检率6.4%）。可见目前从国家到地方都进一步严抓研究生培养质量的大背景下，急需强化研究生学位委员会职能作用以提高高校特别是地方高校的研究生教育质量。学位委员会作为高校学位管理体系的重要组成部分，在学位管理工作中发挥着重要的功能作用，研究生数量的不断发展也对高校学位委员会在研究生教育管理中的作用提出了更高的要求，如何保证和提高研究生学位授予的质量，发挥学校各级学位委员会的功能作用，包括对上级学位委员会的执行功能作用，对平级学位委员会的协调功能作用，对下级学科评议组的监管功能作用，在现阶段地方高校建设高水平大学学位与研究生教育中具有重要意义，对提升地方高校国际化水平和国际影响力，强化本地区高等教育具有十分重要的作用。

2015年起广东省启动建设高水平大学工作，希望力争用5-10年时间，建成若干所具有较高水平和影响力的大学，培育一批在全国乃至全世界占有一席之地的特色重点学科。加快建设高等教育强省，投入力度、改革力度前所未有，掀起新一轮高校发展热潮，对接国家“双一流”政策，建设“双一流”的后备军和预备队。努力建设更多高水平大学和学科，为广东乃至全国创新驱动发展提供有力支撑。在此背景下，加强高水平大学建设的过程管理，着力解决高水平大学建设过程中的若干共性问题，完善高水平大学建设高校的学位授予结构，以提升研究生创新能力为重点，以培养高水平人才为目的，深化制度改革、评价激励、资源统筹配置等方面的治理能力和水平，以重点领域的有效突破带动学校办学水平的全面提升。基于以上背景，我们应立足于地方高校研究生教育管理体制的现状，全面思考强化学位委员会的职能，以完善运行机制为视角制定相关管理措施，高校学位委员会架构包括校学位委员会、分学位委员会和学科评议组三级。首先理顺校学位委员会、分学位委员会和学院学科评议组三级管理在学位管理中的相互关系，通过建立一系列的规章制度，明确各级学位委员会的权利、义务和责任，使三级学位委员会既互相制衡，又相益相长，营造良好的学位管理运行环境。从完善决策机制，健全管理制度，建立激励机制，强化监控职能等方面强化学位委员会职能，我们通过学校三级学位委员会主要开展了以下工作：（1）健全和完善学位管理制度。根据学校和学科的发展，提出了“高起点、重创新、厚基础、强能力、求卓越”的研究生培养思路，按不同大类学科组成5个学位分委员会，通过学位委员会修改完善包括博士学位、学术型和专业型研究生学位授予条件和授予程序，随着时代的发展使学位授予条件有一定提高但又兼顾学科间发展的不平衡。（2）加大研究生教育结构的调整力度，根据国家和社会经济发展的需要和研究生教育的发展趋势，进一步提高专业学位研究生的比重，特别在工科院校中加大该比重，我校学术型学位和专业型学位研究生的比例目前达到了1：1.3，把发展重心逐步转移到专业学位研究生教育上来，实现我校高层次专门人才的培养从以学术型为主向以应用型为主转型。（3）根据教育部的指导和学科的发展，审查指导申报增列或调整硕士、博士学位授权学科点的申报材料；审查学科方向设置；定期审批学士、硕士、博士生培养方案，秉持“创新驱动、特色发展”的学位与研究生教育发展理念，使培养方案适应高水平大学建设的发展。在全日制专业学位研究生的培养上，强化专业实践，与多个行业内著名企业建立一批高水准的研究生联合培养示范基地进行联合培养，并在答辩委员会中要求有企业高级工程师参加，获得良好效果，为全日制专业学位研究生的就业打开了更宽畅的渠道，同时形成了一批产学研合作成果。（4）完善构建学位论文质量监控体系，形成以学位论文质量倒逼研究生培养质量的常态化机制，学位论文不仅是研究生培养质量的重要指标，更是研究生教育的生命线。学位委员会开展研究生培养质量和学位授予质量检查。将学位论文抽检结果纳入到高等教育创新强校工程评估考核，与研究生教育资源配置直接挂钩。开展优秀学位论文评选活动。组织硕士、博士学位论文匿名评审，我校自2016年起，对申请博士学位、全日制硕士学位以及全日制硕士专业学位的学位论文实施全盲审工作机制，由原来10%学校抽检送审其余自行送审，到2018年改为全部第三方电子双盲全委托送审；同时，为鼓励多出高水平成果，对以第一作者发表1篇学位委员会认定的“Top”刊论文的博士学位论文和A刊论文的硕士学位论文开通“免盲审”通道。（5）建立研究生招生和培养导师激励机制，以导师责任制为抓手，继续加大力度狠抓学位论文质量，提高学位论文的优秀率，根据每年引进的高水平人才情况、导师的业绩和研究生培养质量，通过学位委员会每年开展导师的遴选工作，审批招生当年的硕士、博士生指导教师的遴选和取消名单，动态调整当年新增和停招的导师名单。对具有学位委员会指定的国家级或省级重要学术头衔人才，如长江学者、国家和省杰出青年基金获得者、千人计划入选者、珠江学者等直接认定为博导，从而提高了师资水平和招生吸引力。（6）积极探索借鉴国（境）外高等教育先进的学位管理机制，从招生、培养、学位工作等方面改革多管齐下，包括在课程教学和选课、成绩管理、论文评审、答辩申请等各方面信息化和国际化，创建多元化的学位论文评价标准，稳步推进学位与研究生教育综合改革。在高水平大学建设带动下学位委员会通过这些措施促进研究生培养质量的提高，同时使省属地方高校的研究生教育工作取得显著成绩，以广东工业大学为例，根据广东省学位委员会《关于2017年度硕士学位论文抽检工作的通报》（粤学位函[2018]3号）的有关精神，广东工业大学42篇被抽检硕士学位论文全部合格，优良率达90.5%。这也是广东省学位委员会从2014年实施硕士学位论文抽检工作起，广东工业大学连续四年被抽检的硕士学位论文全部通过，抽检合格率达100%。同时，近8年广东工业大学连续被国务院学位办、教育部抽检的博士学位论文也获全部通过，合格率为100%。研究生优秀学位论文从2014年的优秀博士论文1篇，优秀硕士论文5篇上升到2016优秀博士论文4篇，优秀硕士论文13篇。但研究生学位论文仍存在论文研究主题与方式方法创新性不够，研究内容存在一定的趋同性；论文结构松散，逻辑性不够，未凝练出重-22-点要解决的科学问题等等问题，需要学位委员会和导师的进一步努力。

全日制硕士研究生招生生源质量一直是地方高校难以解决的重要问题，通过高水平大学的建设、学位委员会对研究生培养质量作用的提升和强化、以及地方高校的发展，过去地方高校生源质量远比不上985高校的生源质量的问题得到改善，实现了研究生生源从“争取有”到“争取优”的转化，从根本上解决地方高校研究生优质生源问题，形成良性循环。以广东工业大学为例，2017年学校硕士研究生招生“报考人数”和“上线人数”开始攀升，2017年第一志愿报考我校硕士研究生的考生人数同比大幅增长56.6%。第一志愿考生总上线人数同比增幅达141%，且生源质量得到进一步提升。而到2018年报考我校全日制硕士研究生的第一志愿考生上线人数达到招生计划数118.8%。其中某些专业学术学位全日制硕士研究生上线人数更是达到招生计划数的247.6%。一改过去生源主要依靠调剂的现状，使学位与研究生教育工作有新的发展，新的跨越。

摘要：当前在世界范围内的金融学研究出现了数学形式主义的倾向，虽然数学具有科学性和严谨性的优势，但该种形式主义倾向对于金融学研究的危害性和抑制性极大。通过对2006级金融学研究生论文的抽样进行分析，提出当前金融学研究生论文中存在的问题及严重的数学形式主义倾向，并针对其产生的巨大危害提出金融学研究生教育改革的方案及措施。

关键词：金融学研究方法；研究生教育；缺陷

一、当前金融学研究方法的特点及局限性

金融学的研究方法多样，包括实证分析与规范分析结合、数量经济模型分析、计量经济模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因为这些方法及工具的存在，金融学才具有了科学性及严谨性。但当前从世界范围看，在整个20世纪中，金融学作为一门学科已呈现出急剧的狭窄化和形式化。在20世纪20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式来解释世界及现象；到了20世纪90年代初，代数、积分、计量经济学以及博弈论等在一些国际权威刊物上发表的文章已超过了90%。一些极度崇尚数学的金融学家们认为，通过建立相对于现实世界简化的模型，然后再对模型进行分析和讨论，来呈现这种精确性和严谨性，而不再去过多的考虑该模型对于现实世界的预测和解释能力，这使金融学逐渐成为一门“纯技术学科”，更加关注数学建模的完美性，而不再是研究解决实际问题的应用学科了。

但金融学并非是应用数学的一个分支，其最终目标应该是为了解释真实世界的现象及结果。一些一流的美国金融学杂志对于这种数学形式主义的发展起到了推波助澜的作用，他们对于大量来自各国的论文采用是否有数学模型作低成本的筛选，这使数学形式主义成为一种金融学及经济学的学术标准、一种范式和一种时尚。

这种数学形式主义的风潮蔓延到世界各地，包括中国。中国最优秀的经济类学术期刊《经济研究》，是广大经济学和金融学研究人员的研究坐标，但纵观近些年发表的文章，充斥着大量的数学模型及推演，即使有些文章的结论是不正确的或者仅仅是为了新模型的引用生拉硬拽的套在中国的数据上，也是可以容忍的。这让很多长年从事金融学和经济学研究的学者们产生困惑，他们认为，经济及金融学说史以及对于现实经济历史的学习已不再重要，研究上不再关注理论的来龙去脉及发展，一篇精美的数学文章就足以代替了。这种数学形式主义的蔓延危害极大，所谓过犹不及，其发展不仅会极大的抑制研究人员及学者们的创造力及新思想的诞生，也会对在校研究生们的研究理念、思想和行为产生影响。

摘要：当前在世界范围内的金融学研究出现了数学形式主义的倾向，虽然数学具有科学性和严谨性的优势，但该种形式主义倾向对于金融学研究的危害性和抑制性极大。通过对2006级金融学研究生论文的抽样进行分析，提出当前金融学研究生论文中存在的问题及严重的数学形式主义倾向，并针对其产生的巨大危害提出金融学研究生教育改革的方案及措施。

关键词：金融学研究方法；研究生教育；缺陷

一、当前金融学研究方法的特点及局限性

金融学的研究方法多样，包括实证分析与规范分析结合、数量经济模型分析、计量经济模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因为这些方法及工具的存在，金融学才具有了科学性及严谨性。但当前从世界范围看，在整个20世纪中，金融学作为一门学科已呈现出急剧的狭窄化和形式化。在20世纪20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式来解释世界及现象；到了20世纪90年代初，代数、积分、计量经济学以及博弈论等在一些国际权威刊物上发表的文章已超过了90%。一些极度崇尚数学的金融学家们认为，通过建立相对于现实世界简化的模型，然后再对模型进行分析和讨论，来呈现这种精确性和严谨性，而不再去过多的考虑该模型对于现实世界的预测和解释能力，这使金融学逐渐成为一门“纯技术学科”，更加关注数学建模的完美性，而不再是研究解决实际问题的应用学科了。

但金融学并非是应用数学的一个分支，其最终目标应该是为了解释真实世界的现象及结果。一些一流的美国金融学杂志对于这种数学形式主义的发展起到了推波助澜的作用，他们对于大量来自各国的论文采用是否有数学模型作低成本的筛选，这使数学形式主义成为一种金融学及经济学的学术标准、一种范式和一种时尚。

这种数学形式主义的风潮蔓延到世界各地，包括中国。中国最优秀的经济类学术期刊《经济研究》，是广大经济学和金融学研究人员的研究坐标，但纵观近些年发表的文章，充斥着大量的数学模型及推演，即使有些文章的结论是不正确的或者仅仅是为了新模型的引用生拉硬拽的套在中国的数据上，也是可以容忍的。这让很多长年从事金融学和经济学研究的学者们产生困惑，他们认为，经济及金融学说史以及对于现实经济历史的学习已不再重要，研究上不再关注理论的来龙去脉及发展，一篇精美的数学文章就足以代替了。这种数学形式主义的蔓延危害极大，所谓过犹不及，其发展不仅会极大的抑制研究人员及学者们的创造力及新思想的诞生，也会对在校研究生们的研究理念、思想和行为产生影响。

摘要：当前在世界范围内的金融学研究出现了数学形式主义的倾向，虽然数学具有科学性和严谨性的优势，但该种形式主义倾向对于金融学研究的危害性和抑制性极大。通过对2006级金融学研究生论文的抽样进行分析，提出当前金融学研究生论文中存在的问题及严重的数学形式主义倾向，并针对其产生的巨大危害提出金融学研究生教育改革的方案及措施。

关键词：金融学研究方法；研究生教育；缺陷

一、当前金融学研究方法的特点及局限性

金融学的研究方法多样，包括实证分析与规范分析结合、数量经济模型分析、计量经济模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因为这些方法及工具的存在，金融学才具有了科学性及严谨性。但当前从世界范围看，在整个20世纪中，金融学作为一门学科已呈现出急剧的狭窄化和形式化。在20世纪20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式来解释世界及现象；到了20世纪90年代初，代数、积分、计量经济学以及博弈论等在一些国际权威刊物上发表的文章已超过了90%。一些极度崇尚数学的金融学家们认为，通过建立相对于现实世界简化的模型，然后再对模型进行分析和讨论，来呈现这种精确性和严谨性，而不再去过多的考虑该模型对于现实世界的预测和解释能力，这使金融学逐渐成为一门“纯技术学科”，更加关注数学建模的完美性，而不再是研究解决实际问题的应用学科了。

但金融学并非是应用数学的一个分支，其最终目标应该是为了解释真实世界的现象及结果。一些一流的美国金融学杂志对于这种数学形式主义的发展起到了推波助澜的作用，他们对于大量来自各国的论文采用是否有数学模型作低成本的筛选，这使数学形式主义成为一种金融学及经济学的学术标准、一种范式和一种时尚。

这种数学形式主义的风潮蔓延到世界各地，包括中国。中国最优秀的经济类学术期刊《经济研究》，是广大经济学和金融学研究人员的研究坐标，但纵观近些年发表的文章，充斥着大量的数学模型及推演，即使有些文章的结论是不正确的或者仅仅是为了新模型的引用生拉硬拽的套在中国的数据上，也是可以容忍的。这让很多长年从事金融学和经济学研究的学者们产生困惑，他们认为，经济及金融学说史以及对于现实经济历史的学习已不再重要，研究上不再关注理论的来龙去脉及发展，一篇精美的数学文章就足以代替了。这种数学形式主义的蔓延危害极大，所谓过犹不及，其发展不仅会极大的抑制研究人员及学者们的创造力及新思想的诞生，也会对在校研究生们的研究理念、思想和行为产生影响。

[摘要]在“双一流”建设背景下，高校医学期刊肩负着传播科学和培养学术人才的双重任务。作为医学未来科研工作主力军的医学研究生是高校医学期刊重要的作者群之一。针对医学研究生稿件中存在的常见问题，期刊编辑应充分利用资源优势，开展医学论文写作指导，进行针对性的稿件退修，建立研究生作者微信群并适时开辟研究生栏目等来提升研究生的学术能力，培养研究生作者群，优化期刊稿源，促进期刊可持续发展。

[关键词]高校医学期刊；编辑；研究生；学术能力；策略

“双一流”建设是政府与高校共同推进的一项大工程，在该战略背景下，医学研究生科研能力的培养具有非常重要的理论价值和现实意义。当前，国内几乎所有医学院校均将在专业领域核心期刊发表一篇论著作为研究生学位授予的基本条件之一[1]。在很多医学院校，甚至成为研究生奖学金及各类优秀评定的主要指标，这使得研究生作者的投稿比例越来越高。笔者对温州医科大学所属的《中华眼视光学与视觉科学杂志》《温州医科大学学报》《肝胆胰外科杂志》等期刊近年来研究生作者的论文数量进行大致统计，发现研究生发表的论文均占了较大比例。但是在编辑工作实践中，笔者发现研究生作者群由于缺乏科研和论文写作经验，与其他作者群相比，稿件中总是存在各种问题。一直以来，充足、优质的稿源是高校医学期刊赖以生存和发展的基础，是期刊拥有和保持核心竞争力的源泉，但近年来不合理的学术评价体系使得国内的大量优质稿源外流。面对此种现状，高校医学期刊如何在“双一流”建设中通过相应的对策培养优秀作者群，拓宽稿源值得我们编辑深思。为此，笔者对《中华眼视光学与视觉科学杂志》研究生作者稿件中存在的常见问题进行分析后，提出提升研究生学术能力的一系列策略，以期培养研究生作者群，增加优质研究生稿源，达到研究生作者群和期刊共发展的双赢效果。

1研究生作者稿件中的常见问题

1.1写作欠规范。医学研究生由于初涉科学研究或者进行科学研究的时间较短，论文写作经验不足，甚至不知道医学学术论文该如何写，所以稿件常存在写作不规范，可读性差的问题。笔者对杂志近两年来的研究生来稿进行分析后，发现写作方面欠规范主要包括：论文题目不准确，表述累赘，未能概括全文；单位和作者署名随意，中英文表述不对应；中英文摘要不够简练，未能体现全文的主要内容，甚至出现摘要内容和论文内容不符现象；前言内容阐述条理不清，写一大堆概念性内容，而未能阐述研究背景；研究方法表述不清，读者无法重复研究；医学专业术语混用，量和单位使用混乱，图表和公式使用不规范；文内语言表达不规范，语句不通顺；参考文献著录信息错误，著录项目不全，引用的文献无代表性等。1.2科学性不够。稿件的作者只有大量地查阅相关资料，认真地研究、分析数据，并认真地在科学实验研究中进行探究，以最充分、最真实有力的实验论据作为立论的依据，才能保证稿件的科学性[2]。显然很多初涉科研的研究生做不到以上要求，对相关研究领域的背景和研究进展情况不了解，常出现选择的实验方法不科学，得到的实验数据不准确，投到编辑部的稿件逻辑结构不清晰，论述缺乏依据，结论与结果混淆或者结论只是简单重复结果的内容，未能与其他研究结果进行横向和纵向的比较，得出的结论无说服力等问题，导致论文的科学性不够。1.3存在学术失信行为。医学研究生的培养过程除了进行医学研究，完成论文答辩外，大部分时间需在医院各科室轮转，完成临床实习，这使得他们能用于研究的时间较非医学专业的研究生少，再加上医学研究过程中往往受样本例数、对象依存性、偏倚及其他不可控性因素的影响，耗时耗力，但结果却不尽如人意，于是部分医学研究生便在论文写作过程中伪造、篡改实验数据甚至直接抄袭、剽窃他人研究成果，以求顺利，申请硕士或博士学位[3]。彭志红等[4]以不记名的方式对医学研究生进行过问卷调查，结果显示16%的研究生承认在实验中为与预期研究设计一致，曾不同程度地修改数据，编造结果，违背了学术诚信。此外一稿多投也是医学研究生学术失信的主要表现之一。医学研究耗时长，完成课题时，往往已临近毕业，为及早知道审稿结果，尽快，有些研究生便会选择一稿多投[5]。1.4存在医学伦理问题。医学期刊涉及的是人或动物的生命健康，刊发的大部分稿件是关于人或者动物的医学研究，因此不可避免会产生医学伦理道德问题[6]。林加西[7]对我国777篇医学动物实验论文的伦理规范情况调查显示，我国医学期刊论文中大多数作者的伦理意识不强，仅10.55%的论文写明经伦理审查并同意开展，2.96%的论文注明遵守实验动物管理条件、饲养及实验过程，1.8%的论文注明伦理学审查编号。笔者在编辑工作中发现，医学研究生因研究经验不足，尚未真正参加临床工作，缺乏伦理意识，与其他作者相比，研究生的稿件存在更多的医学伦理问题。

2编辑提升研究生学术能力的思考

摘要：分析解读了在医教协同背景下临床医学专业学位硕士学位论文质量下降的主要原因，结合管理工作经验，探讨通过制度、信息化、课程建设、加强导师责任制、培养环节监督机制等措施实现临床医学专业学位硕士研究生学位论文质量控制体系的优化。

关键词：临床医学；专业学位硕士；硕士学位论文；质量控制；人才培养

为建立适应临床医学特点的人才培养制度，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，2014年教育部等六部门联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》[1]（教研〔2014〕2号），推进临床医学硕士专业学位研究生培养改革。自2015年起，临床医学专业学位硕士研究生即按照国家统一制定的住院医师规范化培训要求进行培养。在有限的3年时间里，学生面临既要完成33个月的临床轮转，又要保证科学研究的巨大挑战。在此背景下，毕业论文出现盲评首次通过率下降、论文学术水平下降的问题。学术能力是学位教育与单纯的住院医师规范化培训区别的根本特征[2]，我校对于该类研究生的培养以专业实践能力为主导，临床科研能力为特色，坚持实践科研两不误。为此，我校构建了论文质量控制体系，通过制度、信息化、课程建设、强化导师责任制、优化培养环节等多角度、全方位的质量控制来实现临床医学专业学位硕士研究生学位论文水平的提升。

1临床医学专业硕士学位论文质量下降的主要原因

1.1培养环节缺乏有效的过程考核及监督机制

1.1.1部分培养环节缺乏严格的指标及监控体系跟硕士研究生的学位论文密切相关的培养过程一般包括课程学习、选题、开题、数据收集分析、中期考核、论文送审、答辩等多个环节。原则上每个环节都应有严格的指标体系，考核合格方可进入下一环节，但在实际操作中往往过于灵活。以开题为例，我校2013—2017级临床医学专业学位硕士研究生在开题考核中全部通过。根据我校《硕士研究生学位论文开题的有关规定》文件要求，硕士研究生应在第3学期内，在二级学科或三级学科范围内向评审小组作开题报告。评审小组由本学科和相关学科、专业副教授以上职称专家3～5人组成。由于缺乏完善的过程考核指标体系，虽然有评审小组，但是评审小组成员一般都是导师邀请的同行专家，如若不是导师本人要求，谁也不会把场面弄得很“难堪”。由于缺乏具体的量化指标，这就使研究生在各个环节中有“求情”的漏洞可钻[3]。千里之堤溃于蚁穴，一旦学生利用了导师、评审组的宽容，随之而来的或将是学位论文质量的崩溃。且由于缺乏严格的过程监督体系，开题等关键环节甚至流于形式。1.1.1.1原始科研实验数据审核不严我校2013—2016级临床医学专业学位硕士研究生科研实验记录要求及审核不够规范、严格，科研实验记录本仅在毕业的时候要求归入学籍档案，部分研究生毕业前找导师或课题组审核签字，二级学院才进行审查，对于数据真实性无法及时审核。导致个别论文存在伪造或者篡改数据、文献，捏造事实，抄袭、剽窃他人学术成果等问题，临床研究结果脱离实际，缺乏严谨性和科学性。1.1.1.2缺乏行之有效的学位论文形式审查我校对于2013—2016级临床医学专业学位硕士研究生学位论文缺乏严格的形式审查，少部分论文存在图、表的标识不清，医学专业术语、符号等使用不符合标准，论文逻辑思维混乱，语句不通顺，内容空泛等问题，有的论文存在排版混乱，标题的大小、序号不一致的现象，论文整体质量有待提高。

论文是指讨论或研究某种问题的文章。会计论文是指讨论或研究会计问题的文章。会计论文主要是表述会计科研成果、研究会计现象、探讨会计发展规律，指导会计工作实践的记录和总结。

一、会计论文的现状

目前我国会计论文主要分为学术论文和毕业论文。学术论文又称科研论文、研究论文、专题论文，是会计学界和从事会计工作的专业人员及科研人员总结科研成果，送交国际、国内学术刊物、学术出版社或学术会议发表或宣读交流的论文。

毕业论文主要是指学位论文。在我国，接受高等教育的本科生、硕士研究生和博士研究生毕业前在指导老师的指导下，亲手完成论文写作。学位论文是各类毕业生或同等学历人员为申请授予相应学位而写出的论文，即学士论文、硕士论文、博士论文等。对于学士论文，要求能较好地运用所学基础知识技能，解决不太复杂的课题；对于硕士研究生论文，要求能够充分地反映独立从事科研工作的能力，对研究课题要有一定的见解；对于博士研究生论文，则要求反映作者渊博的知识和较强的科研能力，在该学科某一领域有独到的见解，在理论研究上有突破，形成创造性成果，对会计学科的发展有一定的推动作用。此外，毕业论文还包括在我国接受高等专科教育财经类学生的毕业论文。

二、会计论文作用和特点

（一）会计论文的作用