养成教育计划范文10篇

【摘要】学生素质的培养是职校教育的第一要务，学生素质的提高依赖于养成教育的实施。因此，班主任作为班级直接管理者，养成教育就摆在首要位置。本文阐明养成教育对于职校生培养的意义及具体做法；针对当前职校生存在的问题，探讨如何立足学校大环境与完善班级小环境，来实施养成教育；以及思考养成教育实施过程中应注意的问题。

【关键词】职校；职校生；养成教育

职校教育是我国教育的重要组成部分，目前，随着国家招生制度的改革，职校生的综合素质存在着一定程度的下滑，职校生的认知能力、自我管理能力、学习能力等都相对较弱。而良好习惯的养成是一个人的素质要素，可并非每个人都能养成良好的习惯。在目前职校中，有相当一部分学生在爱护公物、语言文明、卫生习惯等方面的意识和行为很值得推敲。针对这种现状，我们必须要认识到，作为班主任，如何将养成教育的内容引入到日常的教育领域，如何通过有目的、有计划的训练活动，使学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，这成为职校班主任工作中重点关注的内容。

一、职校生开展“养成教育”的必要性

1.帮助学生完善人格，促进身心健康发展职校侧重为社会培养合格的专业技能人才，却往往忽视学生的养成教育，结果导致职校生性格上自私自利，学习上缺乏刻苦勤奋精神等。如不及时弥补，不仅会影响学生的学习、生活，而且会导致学生日后难以立足社会。所以，有针对性地开展养成教育，促使学生树立正确的人生观、价值观，可以帮助学生完善人格，促进身心健康发展。2.培养学生勤奋学习的习惯，为终身学习能力的形成奠定基础职校生缺乏学习的自觉性及刻苦钻研的精神，悲观厌学、麻木沉沦、纪律涣散现象屡见不鲜。对于这些特殊的学生，应针对其特点和专业特色进行学习兴趣、学习方法、学习习惯的引导，努力营造良好的学习氛围和环境，调动其学习积极性，逐渐养成勤奋学习的习惯，为终身学习能力的形成奠定坚实的基础。3.培养学生良好的生活习惯，促进自理、自律能力的形成由于部分家庭教育方式不当，职校生缺乏良好的生活习惯。对于这些问题，我们必须加强纪律约束和思想引导，对他们进行跟踪式的养成教育，随时纠正不良习惯，培养学生的自理能力、自律能力和高度的社会责任感。4.培养学生的劳动意识，为学生顺利就业铺平道路职校为社会和用人单位培养中等复合型、实用性人才。目前大多数学生缺乏吃苦耐劳精神，缺少劳动感受，学生的劳动意识与职业培养目标背道而驰。因此，职校应开展各种公益劳动、实践实习活动以培养学生热爱劳动的意识和吃苦耐劳的精神，为学生走向社会奠定坚实基础。

二、职校生开展“养成教育”的途径

XX学校是一所具有一定规模的初级中学，学校领导在抓好教研教改、注重素质教育、提高教学质量的同时，十分重视中学生的德育工作。中学生处在青春发育时期，思想行为的可塑性大，学校领导抓住他们这一生理和心理特点，高度注重对学生的养成教育。现将我校德育工作，特别是中学生的养成教育的几点作法汇报如下：

一、成立专班，强化领导

为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组，校长XX同志任组长，政教主任XX同志任副组长，XX为成员，学校设政教处负责学生管理和思想政治教育，领导成员分工合作，职责明确。XX负责学校德育的全面工作，加强学校德育工作的督导和管理。XX负责德育工作计划和各项制度的制定和落实，裴兵负责校园文化建设，XX负责学生养成教育的具体工作，负责学校安全卫生工作。

二．切实抓好学生的养成教育

养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育

从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。党的十六大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。基于这些认识，作为初中教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高中学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。

摘要：认真贯彻落实党的教育方针，坚决贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，需要进一步加强学校德育常规管理，增强德育工作的针对性、实效性，加强德育工作的过程管理。

关键词：主题教育；专题教育；队伍建设

近年来，我校坚持育人为本、德育为先，开展了系列德育活动，推进了家长学校、心理健康教育、优秀传统文化教育等活动。学校德育工作安排有条不紊，过程管理扎实有效，学生行为习惯和文明礼仪素养得到明显提高。

一、管理理念

1、德育条线工作和年级德育管理分工明确，责任到人。

2、德育共同体成员团结协作，做到勤检查、勤反馈、勤调研、勤指导、勤反思，加强德育跟踪调查、过程管理。

摘要：随着医疗卫生体制改革的不断深入，廉洁已经成为医生职业道德中广受关注的部分，相应的医学生廉洁养成教育也逐渐受到高度重视。不过就当前来看，廉洁养成教育尚处于起步阶段，还存在一些不容忽视的缺陷，对新兴媒体与技术的应用也不足。将微信公众平台引入到廉洁养成教育体系之中，是促进后者全面创新、发展得有效途径，在近年来得到普遍探索、应用与实践。本文简单介绍医学生廉洁养成教育现状，分析微信公众平台对其的影响和作用，并结合杏林清风公众号就相应的应用及实践策略展开探讨。

关键词：医学生；廉洁养成教育；微信公众平台；应用

长期以来，医患关系相关问题都是我国医疗行业发展过程中高度关注的内容。而医生廉洁医德的缺失，是导致医患关系恶化的一大原因。因此，廉洁养成教育一直都是医学院教育工作的重心所在，尤其是在医疗卫生体制改革对医生医德提出更高要求的情况下，廉洁养成教育更是医学院重点抓的思想教育工作。而利用微信公众平台，则能进一步促进教育效果的全面改善。

一、医学生廉洁养成教育现状

（一）教育体系尚未完善，存在一定缺陷。虽然廉洁养成教育是医学院非常重视的工作，并在不断探索和完善相应的教育体系，也构建出了一套较为系统、完整而科学的体系。但是随着时代快速发展，医疗卫生体制改革的不断深入与新媒体技术的飞速进步，都使得医学院的廉洁教育体系呈现出较为落后的问题。廉洁教育体系与时展相脱节，自然会暴露出更多的缺陷和不足，不够健全与完善。特别是对新时代学生特性及新媒体优势的关注不够，都使得医学院廉洁教育体系难以充分满足实际工作需求。（二）教育形式单一，难以吸引学生兴趣。与专业知识及技能的教育不同，廉洁养成教育并没有被纳入到学生学习考核体系之中，或者是只在考核体系中占很小部分。如此一来，部分学生对廉洁养成教育的重视程度就较低。再加上廉洁养成教育的内容较为枯燥和单调，学生的兴趣就更为匮乏。也就是说，要想有效开展廉洁养成教育，必须要充分刺激学生兴趣，让学生积极、主动地参与进来，帮助医学生意识到廉洁医德的重要性和必要性。然而部分教师在实际开展教育的过程中，只是以灌输式的方式进行，如缺乏互动的课堂教学，枯燥的专题讲座，单调的反腐倡廉宣传片等。这种单一的教育形式，往往会令医学生产生枯燥、乏味的感觉，更可能令其丧失兴趣，严重影响教育效果。（三）教育理念落后，效率低下。在时代快速发展得情况下，医疗行业及社会对医生廉洁医德的要求也会发生一定程度的细微变化。因此对医学生廉洁养成教育而言，必须要充分强调教育的先进性，不能与时代需求脱节，否则实际教育效果必将大打折扣。也就是说，只有不断更新教育理念，以最先进的教育理念与岗位需求相结合，才能充分发挥廉洁养成教育的作用和价值，全面提高医学生廉洁道德水平，培养出大量优秀的、符合实际岗位需求的、具有廉洁医德的医疗人才。然而就实际情况来看，部分教师并没有及时学习、更新自身教育理念，依旧以传统的教育理念与方式开展廉洁养成教育，结果导致教育效率较为低下。

二、微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的作用

摘要：细节管理是指对学生全天在校时所有活动进行环节上的系统监管，是学校各职能部门和班主任根据学生的身心特点、活动时间，有针对性地进行管控，加以引导，以防止学生出现安全事故，从而进一步培养学生的自控能力，强化学生的行为习惯，为学生安全健康成长提供保障。

关键词：细节管理；行为习惯；养成

中小学生的部分时间都在学校校园内，尤其小学生，因天性好动，自律能力弱，如果学校管理不善，在学习和课余活动时留有监管空白，极有可能发生安全隐患事件，而且也会使学生在行为习惯的养成教育方面不能保持一贯性，不利于学生形成明是非、懂规矩、守规则的好习惯、优品质。

一、细节管理的具体内容

1.学生到校、离校管理。现代生活节奏快，许多家长因上班工作，不大关注学校规定的到校时间规定，随时根据自己的时间安排子女上学时间，这就造成了一些学生早于学校规定到校时间，提前到校，而学校为了规定学生校外监管无力而出现安全事故责任，会按学校规定时间开启学校大门，致使一些提前离家到校的学生在这一时间段出现管理上的空白，大多学生只能选择在外面游荡，三五成群，游手好闲，无事生非，甚至有可能出现打架斗殴事件。放学离校后，如果家长不要求学生按时回家，极有可能发生以上类似情况，极不利于学生良好行为习惯的养成。2.课堂管理。按照常规，学生的课堂管理，只要有教师认真组织教学，学生的管理是没有问题的，但据笔者所了解到的情况，中小学课堂因历史的遗留和制度不完善等原因，语数外课堂教学之外其他课程的管理松散并不能很好地利于学生良好行为习惯的养成。3.课间管理。课间管理可分为常规的课间十分钟管理即课间正常的管理，课外活动的管理，这些环节往往是常规的，课间管理各有不同，所以极有可能管理上有疏忽，各职能部门不能认真履责，从而使学生活动处于无人监管之境地，从而不能保证管理的连贯性，不利于学生行为习惯的养成。4.学校组织较大规模非教学活动时的管理。当下大多数学校都要在学期中组织各类庆典活动，而在进行这些活动的准备过程和进行庆典时，重心有可能倾向活动的开展极有可能对部分学生疏于监管，放任自由的情况，这样也不利于学生行为习惯的养成。5.节假日、双休日的管理。现在有一种说法5+2=0，就是说学校在学生上学时用五天时间对学生进行常规养成教育，倘若放假休息两天，如果家长疏于管护，学生五天的养成教育将在双休日化为乌有，此种模式极不利于学生的成长和维持养成教育的连续性。

二、细节管理的方法与措施

摘要：文章首先说明了小学生行为习惯养成教育现状，然后从学校要加强小学生行为规范教育、家庭要重视小学生的行为引导示范、社会为小学生树立良好行为习惯榜样三个方面论述了小学生行为习惯的养成策略。

关键词：小学生行为习惯；行为规范教育；校园文化

美国心理学之父WilliamJames曾经说过，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运[1]。行为习惯养成教育对人的个体成长起着不可或缺的作用。习惯的养成体现着一个人的气质，影响一个人在工作与生活中的态度，甚至决定着一个人的成功和幸福。当今时代，网络信息丰富多样，其中很多不良信息对小学生造成了负面影响；在学校方面，很多学校只重视小学生学习成绩，忽视学生的行为习惯和整体素质的养成，许多教师片面地把学习成绩作为评价学生的唯一标准；在家庭方面，很多家长对学生的要求一味满足，最后致使学生形成错误的行为习惯观念，养成不良的习惯。由于社会、学校及家长在养成教育方面没有真正的重视，没有做到实践与教育相统一，导致行为习惯养成教育依然停留在书面上，没有深入小学生的日常生活。

一、小学生行为习惯养成教育现状

行为习惯养成教育是小学生基础教育中的重要组成部分，是小学生形成良好校风和学风的重要因素。小学生的日常行为活动是学生进行其他活动的前提基础，小学生的行为习惯养成教育对学生各方面都有着关键影响。因此，我们要特别关注小学生的行为习惯养成教育，使其全面健康的发展。从小学生行为习惯形成的起因和过程及相关的心理学研究知识可知，人的习惯形成大多会经历从无知的模仿阶段到有意识的依赖阶段再到能自己思考的遵从阶段和服从阶段及习惯阶段[2]。小学生的认知程度及理解能力有限，但其具有很强的模仿能力，因此在父母和教师的教育下，小学生很容易在外部的规定要求和特定的环境中，养成自身的行为习惯。因为小学生具有很强的可塑性，所以小学阶段是小学生行为习惯养成的最佳时期。因此，研究探索小学生行为习惯养成教育的现状，并分析存在的问题及思考相应对策，是十分必要的。就当前小学生行为习惯养成教育的情况，笔者选择了贺州市平桂区实验小学小学一年级至五年级的100名学生和60名教师及家长作为调查对象。经过调查，我们发现样本中的小学生在行为习惯方面存在优良、较差两个层次，这两个层次呈现两极分化的局面，有着良好行为习惯的学生占43%左右，有着不良行为习惯的学生占50%。由此可见，小学生行为习惯养成教育的迫切性和重要性。

二、小学生行为习惯养成策略

一、研究意义

关于大学生第二课堂教育，国内外差异明显。国外更多注重实践，理论知识教学更贴近专业行业需求，其教学环境以及教育管理模式和企业管理融合，学生在各种企业团体中活动，实现了与专业、与社会的接轨。前几年有学者发现了这一重点，并着手开始研究，但受应试教育理念的影响，重理论轻实践的历史观念使得国内的第二课堂教育还停留在初期阶段。很长一段时间里，我国的学者都把第二课堂教育定位在课余思政教育和宏观的素质能力提高方面。对于理论结合实践，大学生创新创业能力养成的重点没有把控到，使得第二课堂教育没有步入科学发展的轨道，只是游走在边缘：从专业教育角度来看，第一课堂教育注重教授理论知识，第二课堂则注重学生的思想政治和文体活动，虽然也有一部分如职业素质、生涯规划等类型的活动，但多数只是停留在理论教育上，放到实践中显得不系统、不专业，各方面不够完善，最终没能在学生职业能力培养方面注入实践元素，没有发挥第二课堂对大学生创新创业能力培养的作用。随着社会的发展和进步，在新时期，我国已把人才强国及创新驱动发展战略摆在国家发展全局的核心位置。在各界的支持下，学界开始以大学生创新创业能力培养为目标探讨第二课堂活动对于就业竞争力的影响。通过一段时间的研究，很多学者认为，要想从根本上提高大学生的创新创业能力，不能单从学校角度出发。虽然第二课堂教育的提供主体为学校，理论教学很重要，但是学校环境中，不管是从工作环境还是工作设施上，都与社会实际工作相差很多，所以需要借助校外企业共同培养，加强与企业的合作，利用企业的工作模式结合学校理论教学，以学生为中心，从实践角度出发，构建学生科技创新实践平台。依托第二课堂开展校企合作是基于国内创新型人才紧缺的现状，通过构建新型能力培养模式，将企业的常态化经营融入学校教育的有效方法。开展以“校企一体化”模式为核心的第二课堂教育，是贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针、提升大学生创新创业能力、促进优势互补、实现双赢、提高大学生综合素质的有效途径。

二、研究思路

“校企一体化”模式是以提高大学生创新创业能力为目的的。在高校推行校企合作，要在将人才向社会、向企业推荐的同时，将企业的运作过程植入学校教育，融入校园活动当中，结合大学生的专业知识，让大学生将学习的专业知识运用到实际操作中，让大学生了解企业运作细节、运作流程，为大学生毕业后的技术创新、实际创业奠定重要基础。

（一）明确研究内容

开展该问题研究，要重点探讨第二课堂对大学生创新创业能力培养的应用现状和方式，并对第二课堂大学生养成教育体系的完善提出可行化建议，既要重视理论研究，也要客观分析现状及问题，更要提出科学的具有较强操作性的实施路径。1.理论研究，主要研究高校第二课堂建设的发生机理、运行机制及实验途径，为研究提供理论依据。2.通过实证研究对第二课堂中大学生创新创业能力培养现状及问题原因进行分析。通过问卷调查和走访调查搜集大量数据，运用描述分析法从大学生参与第二课堂的态度和兴趣、创新创业活动及比赛数量、作品成果等方面分析第二课堂建设现状。3.在前期研究的基础上，提出在大学生群体实行“校企一体化”（即结合学生专业将创新企业运作实操设定为学生在校第二课堂养成教育常规化活动项目）模式融入第二课堂创新创业能力培养的整体设计，运用展示法展示项目成果并对其进行深层次分析。4.归纳本研究的主要结论，根据结论提出相应的对策建议，形成论文和调研报告，并指出“校企一体化”模式不足及对未来的研究展望。

摘要：社会经济的快速发展为各行各业创造了良好的发展环境，各行各业对会计专业人才的需求日益增加。在这种情况下，为了不断提高会计专业学生的专业能力和职业素质，教师应采取有效措施改革和创新传统的教学方法。本文分析了高职会计专业学生职业素质培养的重要性及会计人才应具备的主要职业素质，结合新时代背景下会计专业职业素质教育的现状，提出了全面进行会计专业职业素质养成教育模式改革的有效措施。

关键词：会计专业；职业素质；教育实践

为了有效地进行会计核算，教师必须采取合理的措施培养高素质的会计专业人才。教师要为会计专业学生提供科学而有针对性的指导，根据具体的教学需要和社会经济条件，适当引入科学合理的教学方法。

一、高职会计专业学生职业素质培养的重要性

高职教育应以产学结合为指导，以发展高等教育和管理为目标，不应盲目遵循以学科内容教学为基础的模式，而应以实际行动为导向，满足生产、建设、管理、服务等职业的需要。会计专业具有很强的实用性和专业性，学生必须掌握社会和经济发展所必需的基本理论知识，成为具有会计工作能力、会计基本技能、较高的专业素质和综合业务能力的应用型人才。高职会计专业对学生进行职业素质培养，有助于学生综合能力的提升。

二、会计人才应具备的主要职业素质

第一篇:德育工作计划

为全面贯彻党的十七大、十七届四中全会和全国、省、市未成年人思想道德建设工作经验交流会精神，深入贯彻落实科学发展观，充分发挥学校德育工作的主阵地作用，促进中小学生健康成长，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学德育大纲》以及《市年中小学德育工作要点》，结合我市学校德育工作实际,制定年中小学德育工作计划,内容如下:

一、加强德育队伍建设，提高德育工作专业化水平

1.加强德育干部培训。要通过理论辅导、专题讨论、自主学习、课题研究等多种形式，对德育干部进行系统培训，全方位地提高德育干部的思想政治素质和业务能力，研究制定中小学德育工作评价方案，切实提高德育工作的实效性。

2.加强班主任培训。要认真贯彻教育部《中小学班主任工作规定》、《中小学教师职业道德规范》和省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，加强班主任培训。通过组织专题培训、邀请名师讲座、组织优秀班主任先进事迹报告、“以德立教、为人师表”经验交流等形式，不断提高班主任文化素养、道德水准及管理水平，打造一支敬业爱岗、开拓进取的班主任队伍，促进德育工作扎实、持续推进。

3.加强德育课教师培训。要组织德育课教师深入学习新的德育课程标准，强化专业培训，结合校内德育重点，把握时代、地域德育特色，创造性地实施德育课程。

《一》小学第二学期德育工作计划

德育工作在学校教育中占首要地位，它是做好各项工作的前提，也是全社会的重点工作。为了创建和谐社会，和谐校园。中共中央，国务院下发了关于全民学习抗震救灾活动，在中小学中开展了关于进一步加强未成年人思想道德建设。创建和谐校园等活动，结合当前形势，上级的指示精神，在我校师生中开展各种德育教育活动。

一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标。

深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。明确活动的目的及意义。

1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。

2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课，弘扬和培育民族精神。