学习茶文化范文10篇

摘要：随着现阶段高职教育机制发展日益迅猛，为适应时展的实质性需求，依托网络途径的英语教学机制日益被师生所认可，并且广泛应用于整个高校教学活动之中。结合茶文化素养的价值内涵看，其中所包含和传递的，不仅是一种人文思维，更是一种精神理念，尤其在网络时代的今天，探索教学活动的开放性，注重人才培养的系统化和机制性，都让高职学生学习英语知识，激发多种素养培养与提升成为必然可能。

关键词：茶文化素养；高职英语；网络自主；学习方法；文化启迪

在教学活动全面创新过程中，老师与学生之间的关系与角色属性也出现了相应变化。老师自身更多成为教学活动的引导者与服务者，其需要引导和指引学生反思和理解整个学习过程，通过制定完善、个性化的学习方案，从而真正意义上理解英语学习内容。

1高职英语网络自主学习中融入茶文化素养培养的可行性分析

在高职英语网络自主学习活动创新进程中，茶文化素养中所诠释的独特人文特性和审美理念，恰恰是当前高职英语教学活动创新发展进程中的本质所在，尤其是茶文化素养本身所诠释和表达的就是一种独特的审美理念，因此，融入茶文化素养这一元素，极具教学实施的可行性。当然，对于学生而言，其需要借助互联网的便捷性和开放性，依据自身的兴趣爱好，探究自身感兴趣的学习内容，通过丰富教学认知，进而实现高职英语网络自主学习的最佳效果。对于高职英语网络自主学习来说，其中不仅需要丰富教学内容，同时也要注重诠释茶文化素养的精神理念和人文内涵。因此，在高职英语网络自主学习活动实施进程中，要立足茶文化素养培养的人文优势和价值启迪，立足学生培养的自主意识，通过优化教学机制，从而推进高职英语网络自主学习过程中的教学创新与优化。人文素养是高职英语教学活动的内在基因，在高职英语教学过程中，想要实现理想的教学效果，就必须从文化视角出发，通过发挥茶文化素养的人文属性，从而真正意义上发挥文化对学生的驱动力和影响力。只有发挥文化、精神等诸多元素对高职英语教学活动的实质性影响，才能实现该高职英语网络自主教育活动的最佳效果。

2基于茶文化素养的高职英语网络自主学习要求分析

摘要：在我国传统文化中，茶文化必将占据一席之地，主要是因为我国茶文化历史悠久，与茶文化相关的诗词书画不胜枚举，茶文化具有其艺术性。同时茶文化能够体现我国文人骚客淡泊宁静的高尚品质，这种精神品质正是当代人所需要的，所以茶文化具有教育性。因此，可以通过茶文化的宣传教育来提高高职学生的人文素养，着重提高高职学生的艺术修养和精神修养，进而提高高职学生的文化内涵和个人修养，有利于高职学生的学习和工作。本文简单介绍了我国茶文化内涵以及茶文化对高职学生人文素养的提高的作用，并为茶文化融入高职学生人文素养教育提供了四条路径，分别是加大茶文化教育投入、开展多元化茶文化活动、开设茶道课程和开展茶文化专项研究。

关键词：茶文化；高职学生教育；人文素养教育

目前我国高校提倡素质教育，素质教育其实就是“德智体美劳”全面发展，而人文素养教育其实就是素质教育的重要组成部分。目前人文素养教育开始在我国高职院校普及，但教育效果并不好，主要是缺乏一个切入点和一个载体，来提高师生对人文素质教育的重视程度，并调动学生学习的热情。近些年我国年轻人群体中流行古风，即穿古代人衣服，搭配古人饰品，学习古代礼仪等，并且在年轻人中开始流行茶文化，年轻人逐渐喜爱上茶文化的恬静与淡泊。高职院校可以以此为契机，在人文素养教育中引入茶文化，投其所好，让高职学生通过茶文化更深入地了解中国文化，并热爱上中国文化，通过茶文化学习淡泊宁静的品质，做到宠辱不惊，不以物喜不以己悲，从而提高自己的文化修养，并以此精神为推动力，一心向学，做一个对社会有用的人才。本文简单介绍了我国茶文化内涵以及茶文化对高职学生人文素养的提高的作用，并为茶文化融入高职学生人文素养教育提供了四条路径，分别是加大茶文化教育投入、开展多元化茶文化活动、开设茶道课程和开展茶文化专项研究。希望通过本文研究来促进茶文化与高职学生人文素养教育的融合，提高高职学生的人文修养，使其成为有内涵有修养和有抱负的优秀人才。

1茶文化内涵简介

茶文化内涵就是在我国古代人民种植和加工茶叶过程中，将人对世间万物的了解和情感融入到茶叶当中，形成以茶叶为载体的文化形态。茶文化的本质是一种文化意识形态，包含了古代人民对世界的认知和对人生的思考。我国拥有上千年的茶文化历史，因此我国茶文化是多元化的，其形式多样，有茶道、茶艺和茶画等，这些茶文化不仅具有艺术价值，还具有精神价值，是我国劳动人民智慧和精神的结晶，值得当代人学习和传承。

2高职学生学习茶文化的作用

摘要：在知识经济时代下，学生人文素养和道德品质的教育，是人才培育工作的重要内容。为达成高等教育立德树人的教育目标，高中语文教学应承担起人文教育的重任，在教学中培养学生对我国优秀文化的深刻认知，帮助学生树立文化认同感和自信心，更好的完成学习的衔接与过渡。本文分析茶文化在语文教育中发挥的积极作用，并提出具体应用的方法和对策，以期强化学生文化认知，促进我国传统文化的传承与发展。

关键词：传统茶文化；高中语文；衔接教育

茶文化作为我国传统文化体系中具有代表性的存在，已经从文化领域中脱颖而出，深深的融入到人们的生活中，凭借自身存在的物质和精神特性，为学生学习和体会茶文化提供一定的契机。高中语文作为人文学科，教学内容与我国传统文化有着密切的关联。在新的教育目标下，高中语文贯通衔接教育目标的提出，要求语文教学内容要进行进一步的扩展，利用贴合学生生活实际的茶文化，通过茶文化和语文教学内容的融合，引导学生形成积极的精神状态，并在茶文化的引导下提升自身的文学素养，以良好的学习态度和能力发展状况，迎接全新的挑战，帮助学生更快速的完成学习过渡，为后续的学习和发展铺垫文学上的功底。

1传统茶文化在高中语文贯通衔接教育中的作用

1.1丰富语文教学内容，扩展学生文化视野

我国作为茶文化的发源地，在历史不断发展中，茶文化凭借自身独特文化特色，吸收着各类文化的精髓，并将社会生活元素融入其中，使茶文化与大众生活有着密切关联，成为传统文化的代表，是我国文化的重要象征。从当前高中语文教学实践情况来看，茶文化和高中语文教学的融合，能够丰富语文教学内容，对于培养学生人文素养和扩张学生文化素养有着重要的促进作用。具体而言，茶文化中包含的文化知识和人文精神，具有多样化的表现形态，它与语文这类文学科有着一定的契合度。挖掘茶文化中的特色文化知识，应用到语文讲解中，可弱化人文知识的理解难度，增加教学实效性。同时，以特色茶文化来展示我国传统文化的先进性，更加贴合学生的实际生活，学生可在茶文化中多方位了解文化传统，形成一定的文化信心和认同感。通过系统化的教育，学生认识到自身承担的文化传承责任，可在后续的学习中，学生更加主动的参与文化学习，逐步向高等教育要求向靠拢，满足高中语文贯通衔接教育的目标。还能在后续的学习中，发掘茶文化特色的魅力，对于我国传统文化的传播与传承而言，只有青年学生认识到其重要性，才能促进茶文化在当代社会中的可持续发展，保障我国文化事业的繁荣稳定。

摘要：本文从三个方面对茶文化在大学体育教学中应用的必要性进行了分析。第一部分分析了高校体育活动的特点；第二部分茶文化与体育教学结合的必要性进行了分析；最后提出了具体发展对策，希望本文的研究能够为相关的体育教育工作者提供一些建议和参考。

关键词：茶文化；大学体育；必要性

从目前我国大学体育教学的发展情况来看，体育学科特点要求体育教学方式与理念的创新和改变，除了要保障体育学科本身的人文性、循序性、综合性之外，还应该融入文化教学，为学生创建积极、健康、和谐的学习环境，而茶文化恰恰能够满足大学体育创新改革的要求，将茶文化融入当代大学体育教学中是非常必要的。

1高校体育教学活动的特点

1.1人文性

现代社会将各种文明的现象综合了起来，统称为“人文”。茶文化是现代人类文明中最主要的核心部分，为了将这种文化灌输到大学的思想当中，需要将茶文化与大学体育教学相结合，确保人类在运动过程中形成一种全新的文明形式。茶文化注重对人的重视，在对现代文明进行教育的同时，确保学生以体育运动为中心，全面发展个人素质和优秀文化素质，保证在运动的过程中，具有智慧、理性的思想，让现代茶文化作为运动的宗旨，并在不同项目中发挥巨大的作用，比如：在大学体育教学中，首先让学生观看不同的体育项目，并按自己的能力选择要学习的课程，尽可能的展现茶文化中具有的人文情怀。

摘要：在新时代背景下，国家和社会越来越重视将茶思维融入到小学语文教学活动当中，并将小学语文教学方法进行改革创新，不断促进对学生专业能力和道德素养的培养，使学生成为我国传统文化的继承者和发扬者。但在茶思维下小学语文教学方法，在改革和创新过程中还存在诸多问题，例如忽视展开实践教学、教学设施有待完善、教学内容相对陈旧、未重视茶文化融入、教师教学水平不高等。本文通过对茶思维下小学语文教学方法存在的问题进行分析和思考，并提出意见和建议，进而不断促进茶思维融入到小学语文教学中，不断促进学生对茶思维和语文知识的学习。

关键词：茶思维；小学；语文；教学方法

随着教育事业的不断发展和进步，将茶思维融入到小学语文教学当中，是培育学生道德品质的重要内容，且两者之间有着紧密的联系，对促进二者相互融合发展奠定了扎实基础。因此，小学应思考如何将茶思维融入到语文教学活动当中，使学生能够了解茶文化当中的采茶、制茶过程，弥补传统语文教学当中存在的问题，提高小学语文课堂教学效率和质量，为小学语文课堂教学增添新的活力和生命力。

1茶思维基本内涵解读

随着我国历史不断发展和进步，我国茶文化体系十分丰富，通过我国茶文化的发展历史进行分析和思考，能够看出茶文化随着历史的发展和进步，已经富含着丰富的思想精神和价值内涵。而在小学语文教学当中运用茶文化思维，不仅能丰富我国小学语文教学教学方法和途径，还能促进小学语文教学效率和质量的进一步提升。但从目前情况来看，小学语文教学要想有效将茶文化思维引入到其中，并将二者有机结合，对学生展开教育教学，就必须充分了解和认识茶文化思维中的具体内涵和思想。而小学语文教师应对茶文化有正确的基础认知，如此，才能有效将茶文化思维融入到小学语文教学当中，对学生展开针对性教育教学，培养学生道德品质和正确的人生观、价值观和世界观，促进学生不断发展。在系统角度下，茶文化思维理念是茶文化历史当中重要的组成部分，也是核心内容。小学在了解和认识茶思维过程中，应了解总体茶文化当中的教育价值和作用，不仅要将茶文化视为重要教育任务，还应重视将茶思维与小学语文有机结合，在小学语文教学中不断促进我国优秀传统文化的传承和发展。为此，小学教师应积极将茶思维应用到小学语文教育活动当中，并根据茶文化体系核心内容和重要基础，深入分析和了解茶文化思维内涵和理念，进而不断提高茶思维在小学语文教学活动中的准确性和有效性。

2茶思维下小学语文教学中的意义和价值

摘要：当代社会发展异常迅速，自跨入二十一世纪以来，茶文化作为非物质文化遗产被人们广泛宣传和传承，不仅在中国影响广泛，还被逐渐宣传到了海外，到达世界的各个角落。由此看来，茶文化对当代人们的思想影响是十分深远的，随着当代人的广泛宣传，茶文化不知不觉进入到了日常生活中，还渗透到了各个领域。如果说茶文化是一味调味剂的话，那这味调味剂不仅活跃了人们生活的氛围，还使人们娱乐的内容变得生动有趣。

关键词：茶文化；领域；英语教学方向

茶文化传承至今已有一千多年的历史，作为中国象征意义的文化之一，茶文化有着其独特的魅力，吸引着一批又一批的人深深地为它着迷。它是我国先辈智慧和文化的结晶，是中国的宝贵历史文化遗产。最值得人们赞叹的是，这种文化不是高高在上，可望而不可即的，它是真实的融入到民众的生活中，与我们平常的待客接物有机的结合起来了。纵观历史更替，茶文化早在十八世纪就陆续从中国传递到西方国家了，一经传播，茶文化深受西方国家人们的喜爱，便也把它当作一种当地文化，传递到其他各个地方[1]。由于地域的差异和文化的不同，茶文化的发展有了巨大的改变，受当地西方国家环境的影响，茶文化逐渐适应当地的生活，形成了一种不同于中国茶文化的文化。当然，这种东西方的发展差异是可以接受的。随着时代的发展，现代的交流越来越方便快捷，当我们重新面对这种文化差异的时候，表现的是理解和包容。

1不同领域里东西方茶文化的差异

1.1东西方茶文化的发展起源。中国以前作为一个农业大国，种植了很多农作物，而且由于中国的领域广泛，涉及的各个地域气候差异较大，有的地方更适合茶叶等作物的生长。作为茶叶的原产地，茶文化早在唐代就已初具规模了，后来，在时代的大背景下，茶文化与其他文化逐渐融合发展，便形成了今天我们所看到的茶艺。在唐宋时期，茶叶被文人雅士所推崇，成为无数诗人雅客争相欣赏的对象，他们还以茶为主题，创作了一系列的诗作。茶叶作为当时人们的主要饮料，当然是十分珍贵的，平常人家连温饱问题都没有解决，哪里还有心思品茶赏茶呢。据说只有位高权重的大臣才能有机会品尝，如此一来，茶叶倒成了权利与财富的象征。后来，由于茶树的广泛种植，茶叶不再是只有官家人才能喝的了。它逐渐走进了平常百姓的家中，让普通的民众也能在闲暇之时泡上一壶茶，好好地享受。茶叶的普及使得茶文化的发展速度更加迅猛了，茶文化越来越适合人们的日常生活，比如接待客人都要泡一壶茶以示友好和尊敬。自二十世纪，西方国家的茶文化由东方国家传入，此后也随着当地的环境不断改进而融合[2]。1.2东西方对于饮茶的方式不同。东西方国家的文化有着截然不同的区别的，在各自文化的影响下，不同的人对于饮茶当然有着不同的看法。以英国为例，英国人喜欢将茶当作餐后饮品，帮助消化的保健。他们最喜欢喝红茶，而且喝茶要选择适宜的时间，可以选择上午时间和下午时间，其次，英国人喝茶会觉得茶的味道单一，为了将味道调节得更适合于自己的口味，他们将茶水里面放入白糖和牛奶，把它调成一个味道浓郁的饮品。然而在中国，中国人较于英国人更喜欢和绿茶，他们没有统一的喝茶时间，似乎是想什么时候喝就什么时候喝。在喝茶的过程中，有的人要一边喝茶一边看戏，或者一群人围坐在一起畅聊人生理想，手捧一杯热茶，热闹又有趣。还有一类人，他们非常喜爱饮茶，而且认为茶叶对于人体是有非常多的好处，因此每天都要饮上一杯，而且不会加入任何东西调味，只品尝茶叶最原始的味道。我国茶文化是包含着深厚的文化底蕴的，它不仅展示了中国文化的丰富多彩，而且也体现了诗人对高尚文化艺术的不懈追求。1.3东西方国家对于饮茶礼仪的要求。在我国古代，饮茶和奉茶是极其讲究礼仪的，它对各方面都有些严格的规定，比如茶水不能添得太满，八分满就可以了，还有冲泡茶水的温度不能太高，要在适合的范围，必要时可以用手摸茶杯感受。奉茶时要有规矩礼仪，这个规矩是两手端茶杯，然后要面带微笑，对于年纪大的长辈还要弯腰，以显示对他的尊重。而且光有茶水还不行，要配上可口的点心，一边吃点心，一边喝茶，这样不会被噎住。茶杯要选用固定的，有宾客用的茶杯，有自家人用的茶杯，这些都是很分明的。在古代，饮茶是要有安静的环境的，而在现代，由于生活水平的提高，经济的快速发展，免不了周围的环境会被噪音污染，人们饮茶时也就随意选择时间、地点。

2茶文化在英语教育中的意义

摘要：从古至今，中国与日本都有着悠久的文化交流史。然而，由于社会意识形态的不同，两国语言表达之间也存在着很大的差距。茶文化起源于我国，从我国传入世界各国，茶文化里面蕴涵着深厚的文化内涵，对传统日语教学的引进有很大的益处。本文主要从中日茶文化的共同特征以及在大数据时代下大学日语课程中融入茶文化存在的问题，探究分析出大学日语课程中融入茶文化的举措。

关键词：大学日语课程；茶文化；举措

在大数据时代下，中国高校纷纷开设日语专业，以期加强中日文化的友好交流由此推动两国都可以顺应时代共同发展。但目前来说，我国高校日语专业教育的现状堪忧，日语专业的教学内容跟不上时代，教学形式也只是传统的填鸭式教育。并且，高校日语课程只是让同学们进行了简单的语言学习，却没有从文化互动的层面来理解中日文化的差异。因此，分析并探究出在大数据时代大学日语课程中融入茶文化的举措，对同学们理解中日文化的差异，促进中日友好交流具有重要意义。

1分析中日茶文化的共同特征

1.1中国与日本都十分注重茶的礼节。从古代到现在，我国的茶文化内容都是十分的丰富多样的。例如，在清代时，中国就有关于“送茶给顾客”的做法的记载；众所周知的中国四大名著之一《红楼梦》中，也有很多关于中国的茶文化以及饮茶礼节方面的描写，甚至有许多章节都被作为中国古代饮茶习俗而流传至今。同样的在日本茶道文化体系中，也有许多与饮茶礼仪有关的记述。就比如说当主人邀请客人进入茶室时，就表示主人非常欢迎客人的到来，还有推门、跪坐、迎接等一些客人来时主人的举动都能反映出主人的热情好客以及对客人的尊重。1.2中国与日本都十分重视茶文化的内涵。无论是中国茶文化还是日本茶道，都积极的融合中国和日本自身所特有的文化内涵与文化审美，间接地提高了茶文化所具有的整体文化涵养。在日本的茶道中有很多都展示了日本文化的特性。就像冈苍天所说的，茶道在日本来说是一种审美的宗教，它能给广大的人们带来美丽和快乐，它也能体现出它自身的宁静和简单的魅力。这又与中国传统文化的审美价值有着异曲同工之妙。我国传统文化的审美价值体系，也体现了顺利自然而又热情的审美情趣，这些都反映了茶文化的审美观。也都说明中日都十分重视茶文化的内涵。1.3中国与日本都给了茶文化独特的民族精神。我国的茶文化，通过饮茶礼仪等各种形式的与茶有关的活动有许多特殊的民族精神在其中都被广泛的发扬，通过独特的饮茶礼仪学习等各种形式的趣味活动也调节了人们日常生活中的文化内容。并且自古以来我国的茶道都十分注重“义、合、珍、美”，也注重儒家文化中的“和”思想。更是提出了“和为贵”的传统观念，表达了我国全体华夏儿女对祖国和谐统一的渴望和希望。而与之相对应的是日本的茶道，“和合清经”是日本茶道的精髓[1]，具有十分丰富的文化内涵。所以说中日都赋予了茶文化独特的文化精神。

2在大数据时代下大学日语课程中融入茶文化存在的问题

摘要：现代社会信息化发展越来越快，信息化的发展在给人们带来便捷的同时也使得人们对我国传统文化愈加不重视。茶文化是我国优秀传统文化的典型代表，它在培养人的品格，促进人们形成正确的人生观、价值观方面有着重要的作用。在大学生素质教育中加入茶文化的教育，利用茶文化中的功能性作用，让学生学习茶文化中所包含的文化素养，是提升学生的个人素养，培养君子品格，培养全面发展人才的有效措施，也是传承和发展我国传统文化的有效措施。

关键词：素质教育；茶文化；和谐；传统文化

1茶文化所体现出的精神内涵

1.1美学

我国的茶文化历史源远流长，早在唐朝就经历了一个繁荣鼎盛的时期。茶文化是我国优秀传统文化的代表。茶集自然所含灵气，含有清新自然的美学。茶所包含的美学包括物质之美和精神之美。其中茶香、茶色、茶味就表现出了茶的物质之美。茶色清新自然，茶香悠远轻盈，茶味甘冽、沁人心脾。茶的物质之美能够让人心情愉悦。除了物质之美，茶还有精神之美，也就是茶所表现出来的意境美。静下心来品茶可以让人在喧嚣的世界里感受到山川河流等自然之美，让人在闲适中放松心情，缓解内心的压力，使人心情舒畅，这就是茶所体现出来的精神之美。茶文化的发展也衍生出了很多表现茶美学特征的艺术形式，比如茶诗、茶词、茶画等，这些艺术形式是茶的精神之美下的延伸。在很多有名的茶画中都能体现出人们与朋友一起品茶时的轻松、愉悦，仿佛远离尘嚣，与自然相融，特别是一些文人墨客将自身融入于山水，即兴而发，挥洒出心中的情绪，写下茶诗、茶词，并且在自然中感受茶的韵味。这种田园、自然的生活也表现出他们对美好生活的向往。这些艺术形式具有强烈的艺术表现力，让茶和艺术有效融合，将物质生活和精神生活结合在一起，进一步提升了茶的美学特质。

1.2哲学

摘要：中西茶文化中凝聚了更多民族精神背景，因此应将中西茶文化融入英语跨文化教学中，让学生充分认知不同区域的茶文化。学生通过了解西方茶文化，能够对英语的学习有更深的理解，愿意积极参与到英语学习当中，有助于提高学生的英语实际交际能力。英语教学要深化改革，重视对学生的文化引导，才能从根本上达到英语教学的目的，培养优秀的英语专业人才。

关键词：中西；茶文化差异；英语教育；跨文化教学

1中西茶文化的差异性

由于中西地理位置、历史背景均存在差异，使得中西茶文化也体现了较多的差异性，从茶文化的差异中能够更深刻地认知不同地域环境下的风土人情。

1.1品饮方式差异

中西品茶方式存在差异性，中国人民喜爱绿茶的偏多，通常将饮茶作为一个修身养性的方式，在幽静的地方喝茶、聊天。我国茶叶品种较多，包括红茶、黑茶、绿茶、清茶等，其中绿茶自然倾向深受重要人的喜爱，我们常常将茶道喻为修养，人们通过观察茶叶的细微变化，在思想上获得成长和提高，在品茶中感受自然意境。由于西方欧洲国家降雨量较大，不适宜饮用绿茶，更好保存和品尝的是具有醇厚味道的红茶，因此大部分西方国家人们都会喜爱喝红茶。西方国家会在饮茶时根据自己口味，适当的添加一些果汁、牛奶等，或者搭配面包、甜点一起使用。

摘要：茶文化作为我国悠久文化历史中的一颗瑰宝，作为我国优秀传统美德的价值体现，茶文化中蕴含着丰富的德育功能以及思想内涵，对学生的思想建设有着重要作用，通过茶文化在教学过程中的不断渗透，对学生养成正确的价值观念也有着很好的促进作用，通过茶文化对学生的不断渗透，可以有助于使学生养成正确的价值观念，同时对不断提升学生的思想道德品质也有着重要影响，下面本文将对茶文化的德育功能对学生思想的影响做一个分析。

关键词：茶文化；德育功能；学生思想；影响分析

茶文化作为我国优秀的传统文化之一，这些年来随着时代的不断进步与发展有效地推动了茶文化的发展进程，使茶文化的内涵变得更加丰富、深刻，茶文化经过不断演变已经逐渐成为一个集人文理念、哲学思想以及优秀的文化价值的综合体。同时茶文化具有重要的德育功能，通过茶文化德育功能的运用，可以有效对学生的思想进行正向引导，这不但有助于我国中华传统文化的传播，对学生正确的道德情操以及价值理念的建立也有着重要意义。

1茶文化的德育功能对学生思想的重要影响

我国的茶文化可谓是博大精深、源远流长、具有重要的德育教育意义、其中我国第一部茶学著作《茶经》对饮茶礼仪进行了详细的解读，同时《茶十德》中对茶德进行了高度的概括，这其中都渗透了有关茶的内涵以及优良品德。自古以来，我国无数的古人都对茶赋予了浓厚的思想感情，茶文化作为一种精神寄托受到了无数文人雅士的追捧。饮茶过程不但可以起到休养生息的作用，同时对人们的人格也具有很好的完善功能。所以近些年来饮茶文化不但成为一种休闲方式，更是人们生活态度的一种表现，茶使人的高尚品德得以彰显，所以茶文化对学生思想有着重要的影响。

1.1茶文化有助于学生对传统文化传承