学校听课总结范文10篇

为使本次教育实习能顺利进行，下面提出混合编队教育实习的试行计划，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并欢迎各方人士提出宝贵意见。

一、教育实习意义和目的

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：

1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。

搞好教育教学工作需要科学的管理，教育教学工作是学校的中心工作。科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。下面根据我校的管理工作向各位领导做一回报：

一、建章立制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。为此，我们经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度，组织教师认真学习。每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二、领导带头，勤于落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、值周领导坚持查课制度，对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的教师积极办公，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

本学期，以县局教研室的直接指导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，继续贯彻落实《郁南县中小学教学常规治理评价办法》，进一步增强服务意识，推进课程改革，规范教师的教学行为，提高教学质量，取得了一定的成绩。现作总结如下：

一、落实教学常规治理

1加强教学常规检查。本学期每月由由教务处抽查一个教研组。检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。

2、真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严厉处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平、公正，以考风促校风。

3、开好教师会、学生会和学生家长会。非凡是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。努力营造和谐的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学习经验和学习方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起交流教育孩子的经验和方法。

4、开展实验和课外爱好活动。要求科任教师组织爱好小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，提高学生的综合素质。

为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神,认真执行《县中小学教学常规（2020年修订版）》文件要求,进一步规范全县中小学校办学行为,全面提升我县中小学教育教学质量,积极构建良性竞争的教育环境，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，结合我县实际,特制定本评价方案。

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,推进和深化课堂教学改革为宗旨,以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点,以开展中小学教学过程监督和教学质量评估为手段,切实提高学校教育教学能力,推进教学质量不断提升。

二、评价对象

全县各小学、初中和普通高中。

三、任务目标

一.指导思想 

本学期教研工作以改革为动力，以创新为核心，以质量为中心，以服务为宗旨，以管理为保证，以提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点；以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导。坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进教育教学的可持续发展。 

二.教学研究工作目标： 

1.完善各项管理制度，规范教研活动；

2.着眼教师专业成长，培养教研骨干； 

3.依托远程教育资源，提高教研成效； 

也是市规模较大、质量较好的农村初中之一。学校现有个教学班，中学是唯一一所成建制初级中学。学生人，教职工名，学历达标率百分之百。

市教育局和镇中心校的正确领导下，一年来。校全体教师同舟共济、积极进取、求真务实、负重开拓，实现了校整体推进、均衡发展的格局，教育教学质量稳步提升，学校呈现出健康、稳定、和谐、快速发展的良好局面，先后荣获“家长学校创建先进单位”市教育教学质量先进单位”年职业类招生先进单位”绿色学校”传统文化与语文教学课题研究先进单位”校男子篮球队代表在年市中小学篮球比赛中获得乡镇组第2名，市初中组第4名。现将我校教育教学工作向诸位领导汇报如下：

一、领导班子建设

带好队伍，抓好班子。管好学生”一贯的治校理念。校领导班子实行集体领导，分工合作，当家有权，做主有责。班子成员职权内的工作横向到事纵向到人，凡涉及师生切身利益的事情务必做到公正、公平、公开；具体工作谁主管谁负责，实行领导问责制。

继续将班子成员的考勤纳入到教师的考勤中来，本年度。具体由值周领导负责检查，如实登记，周末汇总，例会通报。班子成员不折不扣地执行市局2号文件，坚持深入一线，深入教学，深入课堂，深入学生。校，班子成员均能在所负责的年级段跟踪任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校长，不仅协助校长抓好学校的全面工作，而且担任九年级段包级领导和毕业班历史课；教导主任，不仅负责全校教学的指导、检查和教科研工作，而且还担任七年级段包级领导、七（五）班班主任兼语文课教学；政教副主任，不仅负责全校卫生工作和安全教育工作，而且还担任八年级班主任兼任教语文课；政教主任，不仅负责学校的德育、团支部工作，而且还担任毕业班两个班级的思想品德课。

全体班子成员坚持出全勤、干满点、超负荷工作，一年来。从无怨言，积极合作，充分发挥了模范带头作用，并在完成分担教学任务的前提下，校长每周坚持听课6节以上，主任听课2节或4节以上，超量完成市局规定的中层领导听课及参与教学活动任务。

一、构建实践教学质量监控体系必须遵循的原则

建立实践课程质量监控体系务必遵循客观性、实效性、全程性的基本原则。独立学院实践教学质量监控体系的建立和完善，必须以科学的教学管理理论为指导，遵循教育规律，客观地、准确地、严格地符合实践课程教学基本规律和实践课程发展趋势，真实反映实践课程的教学特点，有利于学生实践能力、创新能力和团队协作及职业素养的提高。同时，也要努力全方位、多角度、全程性地审视、评价实践教学过程，力求真实、全面、准确地掌握各种教学信息，客观、公平地对实践教学情况进行监督和评估。

1.实践课教学检查日常化针对实践课教学质量的检查不能一味采取突击式检查，应由学校教务处、督导办等部门制定相关检查制度，坚决避免“查一查、动一动，不检查，就随便应付实践教学”的恶劣现象的出现。学校教务处、督导办及各学院相应部门应密切配合，共同推动实践教学的日常化。注意在实践课程教学活动开始之前按照培养方案要求对实践课进行检查、核实，确保相关实践课程按要求全部开出。同时对实践教学条件进行检查、落实，为实践课程的开出提供物质保障。学期初，应对实践课程的相关准备情况，实验仪器、设备的完好情况等再次核实。期中实践课教学检查则应注重教师教学进度的把控及实验、实践报告的批改等。同时，搭建教师观摩、学习的平台，为他们提供交流、学习的机会。期终则应重点检查老师对学生情况的掌握及课程考核的科学与否，督促教师对本学期实践课程教学进行总结，发现问题并提出解决建议，从而为实践教学质量的提高打下牢固的基础。

2.实践课教学检查主体的多样化要充分利用学生评教平台，大量收集学生反馈信息，对学生进行抽样访谈。同时推进校领导听课、院长听课、督导听课及同行教师听课活动的开展。多主体地开展实践课程的教学检查工作，促进教师对自身工作的不断总结和改进。在实践课程教学检查过程中，应对同行教师听课高度重视，创造条件，充分发挥教师的主动性，促进教师间的互相学习和观摩，达到共同提高的目的。

3.实践课教学检查的全程化针对实践课的教学检查，从教学大纲制定是否合理、实验设备是否完好、实践课教师数量是否充足开始，止于对学生实践能力、创新能力、团队协作能力及就业后的适应能力的跟踪调查。坚持对实践课程的全程监控，避免监控、评价的断章取义，做到监控工作的有首有尾，只有这样才能确保监控结果的科学、合理，从而保证信息搜集的准确性和科学性，也为所出现问题进行准确的原因分析奠定基础。

4.实践课程教学检查的内容要全面化、具体化根据检查内容，详细制定相应指标，教学方法、教学内容、教学效果、教学艺术、师德师风等都应包含。除此之外，还应结合实践课特点，对更具体的内容进行监控，例如实践课程教学大纲是否符合学院教学计划和课程基本要求、是否有符合实践课程教学大纲要求的实践课程讲义或实践课程指导；是否严格按课表开出实践课程，无私自串课现象；实践课程能否严格按规定的分组数、组人数进行；新开或首开实验是否有试讲、试做记录等。

摘要：目的多维度对本科课堂教学质量的监控，比较分析近两年来被学校专家督导团、二级院系及学生督导的不同职称教师在教学水平、教学效果、教学能力等教学质量的评价效果，来进一步提高教学质量。方法采用秩和检验法（Ranksumtest），对被听课教师进行客观、公正分析评估。结果开展多维度的（校级专家督导团、学生及二级院系三位一体）课堂教学评价数据来看，对不同职称教师间教学水平、教学效果等均没有显著性差异。结论采用多元化的教学评价模式，成绩成正态分布。在全过程监控、全方位评价的教育质量监控与评价体系中，教师教学质量和教学效果得以不断地提升，从而达到教学人才培养的目标。

关键词：校级督导团；教师；学生；课堂教学质量；质量分析

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是完成教育任务的基本形式，是提高教育教学质量的基本途径［1］。学生作为教师最直接的授课对象，课堂教学效果的好坏，直接影响到学生在教育活动中应该表现出来的自主性、主动性、互动性和创造性是否受到压抑。为推动学校教学质量监控体系的不断改进［7］，为进一步加强本科教学过程的质量管理，进一步完善教学质量反馈及改进体系，深化教学改革，解决教学和教学管理过程中存在的问题和疏漏，保证教学质量的稳步提高。学校于1999年成立校级督导组，现已是第七届，更名为督导团。2006年制定三级领导听课制度、三级督导和开展学生网上评教［2］，组成三位一体的教师教学质量评价体系（图1）。学校根据听课制度，将听课制度作为学校常态化工作全面铺开。要求学校各级领导、各单位、各院系必须深入教学第一线开展课堂听课、看课或巡视，了解课堂教学情况、客观评价教师课堂教学质量和学生学习状况，促进教师教学能力提升，推动学校教学质量监控体系的不断改进，不断提高教学水平和教学质量［10］。

1研究对象与方法

1．1研究对象将我校近两年被校级专家督导团、二级院系督导组及学生的不同职称教师作为被评价研究对象。根据指导性、检查性、学习性听课的评价主体不同，其评价方式和内容略有不同。1．2统计方法及分析采用多组有序变量资料的秩和检验法（Ranksumtest），经多组样本进行比较，确定P值，P＜0．05，按α＝0．05检验水准，做出推断结论是具有统计学意义。

2结果

科学评价是扎实开展高效课堂创建活动的保障。根据《县教育局关于开展“高效课堂创建”活动的实施方案》和《县教研师训中心关于高效课堂创建活动的实施指导意见》，现对我县中小学开展高效课堂创建活动制定如下评价方案：

1、高效活动创建领导机构健全。学校成立以校长为第一责任人的创建活动领导专班及工作专班。分工明确，任务具体。

2、计划、方案、总结质量高，制度完善。根据教育局的活动方案制定本校的实施计划，目标明确，措施得力；制定培训、学习、管理、评价等相关制度，保障高效课堂创建活动的顺利实施和深入开展。创建活动方案、校本研训活动方案和创建活动阶段总结按要求上报县教研师训中心。

3、高效课堂创建活动有内容、有形式、有效益。学校师生培训到位，统一认识。适时举办高效课堂论坛和高效学习论坛活动，开展高效学习问卷调查和高效课堂问卷调查。高质量主办或协办《高效课堂简报》。每学期组织一次高效课堂优质课、骨干教师、教学能手、学科标兵等评选工作。

积极参加高效课堂创建活动中县级及以上教研部门组织的四优竞赛，并取得优秀成绩。

4、高效课堂以评促创工作落实。成立由校长任组长、骨干教师任成员的自评工作组，严格按照高效课堂的理念和标准，采取推门听课的方式，可以分组组织评课。自评组对科任教师课堂教学进行定量、定性评价。要在评课后对每位教师提出具体整改意见，并采取得力措施，促进整改和提高。学校自评工作组提出的整改意见要详细记录备查。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以十七大精神为动力。全面贯彻党的教育方针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步提高服务意识、质量意识、科研意识，致力于推进全镇小学教学改革，推进我镇素质教育的突破性进展，促进全镇教育教学质量的提高。

二、工作目标抓好培训—着眼校本。整体提高。

加强实践，2推进课改—理论支撑。提高质量。

营造氛围，3推动科研—完善制度。推出成果。

严格管理，4夯实常规—狠抓落实。规范教学。