学术交流材料范文10篇

科技期刊是刊登学术观点、报道研究发现、展示学术成果、反映科技进步的载体。作为科技期刊中刊载、报道前沿研究成果的学术类科技期刊，其也具有学术期刊的基本属性，即面向特定的学术共同体，使共同体中的学者能够以一种正式的、规范化的方式进行交流和争鸣，并以此相互启发、相互促进[1]。当代信息技术的发展，极大地加强了学术期刊的学术交流功能：论文的发表得到加快；读者范围不再局限于纸质订阅者；论文在线检索更是使交流的范围和效率大大拓展。以学术会议为代表的各类学术活动，是学者与学者之间、学者与其他团体之间开展主题化的、面对面的、深入的、正式与非正式相结合的实时互动交流甚至洽谈合作的最佳方式。进入21世纪后，已经有不少高影响力的中文科技期刊在举办学术活动方面进行了有益的探索和尝试[2-3]。从“十二五”期间提出培育战略性新兴产业，到“十三五”规划中提出创新驱动发展战略，对我国科学技术研究和成果转化提出了新的要求。更好地服务国家战略需求、引领产业经济发展，成为新时期我国科学工作者的共同使命。因此，全国性科技期刊，特别是与工业界、产业界紧密联系的工程技术类中文期刊，除利用自身优势、做好学术交流平台外，还应该顺应时代要求，努力探索期刊在产学研合作和科技成果转化中的新角色。该文首先分析了国内产学研交流的基本态势，接着针对我国科技期刊中占比较大的工程技术类期刊，探讨了期刊出版单位参与产学研交流活动的可行性，以及对期刊发展产生积极作用。最后介绍了《材料导报》编辑部近年来在此方面开展的相关实践，期望为科技期刊同仁们提供借鉴。

1科技期刊参与产学研交流的可行性

1.1我国产业发展对产学研交流的需求

当前，我国正处在整体产业升级发展的关键时期。一方面传统产业改造升级迫在眉睫；另一方面也需要大力培育、发展高新技术产业和战略性新兴产业，为抢占未来产业发展制高点、应对国际金融危机、转变经济增长方式夯实基础[4-5]。产业升级发展必须以科技进步为先导，同时加强科技成果转化。工程科技领域的产学研会议，往往能够融合政策、产业、科研、工程、技术等多方的需求和成果信息，为相关人员和机构提供难得的交流机会，从而为技术水平提升和成果转化带来助力。因此，学术会议和科技、产业研讨会等交流活动越来越受到各级科技部门的关注，被纳入发展规划并配有相应的项目及财政预算。自2016年起，西方传统发达国家面对高速跨越式发展中的我国，民族主义、贸易保护主义不断抬头，企图掀起“去全球化”浪潮，加上近两年肺炎在全球的大流行，使得国际形势愈发纷繁复杂，本就存在的技术限制和技术壁垒也有大幅强化的趋势。此外，我国自2017年开始从中共中央、国务院重大战略决策层面推进世界一流大学和一流学科建设，因此，提升科学研究水平和着力推进成果转化，作为一流大学、一流学科建设具体任务的一部分，将在未来一段时间内持续受到高校和科研人员的重视。在这样的形势下，近年来国内各级政府科技部门参与甚至主导产学研合作、交流、研讨的意愿明显加强，产业界对于国内科研机构的成果转化需求持续活跃，科研学者也有更大的意愿为产业结构调整和转型升级贡献智慧，这些都为期刊出版单位立足国内参与成果转化、甚至举办产学研交流活动提供了有利环境。

1.2科技期刊参与产学研交流的特殊优势

一方面，目前尽管不少地方政府科技部门（如地方科技局等）和产业部门（如地方工信局等）希望通过产学研交流活动带动自身优势产业或重点发展产业，但往往由于历史、经济等种种客观原因，各地区教育科研实力与其自身产业地位不相匹配，导致相应专家资源的缺乏。另一方面，科技期刊基本都设有编委会，少则几十人，多的达上百人，他们与编辑部之间都有着或多或少的联系。除编委之外，我国科技期刊有不少都是一级学会或部属高校主办[6]，编辑部还能直接接触到许多国家级高水平专家学者。因此，一流科技期刊的学术品牌和专家学者资源，是科技期刊参与产学研交流合作的落脚点。科技期刊编辑在长期的办刊实践过程中，逐渐具备了较宽的知识面，对科技产业政策、科技前沿热点等科技动态有较好的把握。高质量的学术期刊编辑部，几乎每年都会与期刊编委会一同开展选题策划和组稿工作[7]，共同确定该领域的各个热门课题，组织出版相关的专刊、专栏等，对这些热门课题加以追踪和分析，基本就能够得出较为系统客观的科技产业发展趋势。同时，科技期刊日常的同行评议、审读和编校工作，也为编辑部掌握和了解研究领域的前沿动态提供了很好的机会。这也意味着科技期刊编辑部有能力规划研究成果转化交流活动或者项目，能够为产学研交流的深入进行甚至产研合作的落地提供智力支撑。此外，科技期刊本身具有媒体属性，其期刊页面、网站以及移动阅读端，均可作为宣传产业需求、推广科技成果的平台。

OSID(OpenScienceIdentity）开放科学计划是2018年由国家编辑学会出版融合编辑专业委员会、国家新闻出版署出版融合发展（武汉）重点实验室发起的，面向学术期刊行业的一项公益计划，主要用于促进学术交流、推动科研诚信，帮助学术期刊实现数字化转型和媒体融合发展[1-2]。期刊出版机构加入OSID计划后，国家新闻出版署出版融合发展（武汉）重点实验室会给期刊出版机构分配一个小程序二维码，作者只需要扫描该二维码即可建立本篇论文独有的OSID码，然后通过电脑或手机上传语音、视频或文字，提供丰富的线上扩展资料，立体化地展示自己的研究成果，并与本领域的其他研究者交流互动，提升本篇论文的阅读量、下载量和引用率，提高论文传播质量，扩大作者本篇论文的影响力，达到科研过程可追溯的目的，保障科研诚信。当然，这更会提高期刊的影响因子，有效塑造期刊的学术品牌。2020年12月，中国金属学会公示了中国高质量科技期刊“冶金工程技术与金属材料（金属学与金属工艺）”领域分级目录（简称冶金类分级目录），有65种中文刊被该目录纳入。因此，这65种期刊的OSID创建和应用情况具有较好的代表性。但是，在被冶金类分级目录纳入的65种冶金期刊中，只有4种期刊加入了OSID计划。因此，笔者主要分析这4种期刊加入OSID以来的情况，分析在应用OSID时存在的问题，并提出一些建议，以期为促进和提升OSID码的应用提供参考，对我国学术期刊的融合出版起到促进作用。

1调查对象与研究方法

截至2021年8月，加入OSID计划的冶金类期刊分别是《钢铁钒钛》《特种铸造及有色合金》《黄金》《钢管》。因此，笔者先调查这4种期刊所刊发论文是否全部都创建了OSID码；然后利用微信的“扫一扫”功能识别OSID码，待进入文章界面后，逐一查看每篇文章的语音介绍、开放科学内容、学术圈和在线问答等情况；最后，分析学术圈的学术交流情况（作者问答）。因《钢铁钒钛》是这4本刊物中最早加入OSID计划的，而学术交流需要时间积累，因此再调查《钢铁钒钛》已经发行两年的2019年1期（29篇）的作者问答情况。

2OSID应用情况

2.1加入OSID计划的时间及创建情况

《钢铁钒钛》从2018年1期开始加入OSID计划，OSID码在摘要右下方；《特种铸造及有色合金》从2019年1期开始加入，OSID码在摘要右下方；《黄金》从2019年5期开始加入，OSID码在摘要右下方；《钢管》从2021年1期开始加入，OSID码在摘要右下方。通过中国知网下载这4种期刊最新一期的所有文章，《钢铁钒钛》《特种铸造及有色合金》已对所刊登文章都创建有OSID码，《钢铁钒钛》30篇，《特种铸造及有色合金》26篇；《黄金》《钢管》有部分文章仍没有创建OSID码，《黄金》16篇（当期刊登19篇），《钢管》13篇（当期刊登17篇）。因此，调查文章总数为92篇（未包含《钢铁钒钛》2019年1期的28篇）。《钢铁钒钛》刊登了30篇文章，29篇创建OSID码。识别这29篇文章的OSID码，5个码无任何内容，仅24个码含有内容；24篇含有语音，作者都已开通学术圈；都无学术问答；11篇有开放数据（有两篇直接上传的文章）；含有刊物介绍和投稿须知，其中没有关于OSID计划的介绍。《钢铁钒钛》2019年1期刊登了29篇文章，已全部创建了OSID码，该期虽已刊发了两年，但学术问答仍没有一条。《特种铸造及有色合金》刊登了26篇文章，都已创建OSID码。识别这26篇文章的OSID码，其中16篇有语音介绍；26篇都无学术问答；20篇的作者开通了学术圈；14篇有开放数据（有2篇直接上传的是文章的PDF文件）；含有刊物介绍和投稿须知，其中没有关于OSID计划的介绍。《黄金》刊登了19篇文章，16篇文章创建有OSID码。识别16篇文章的OSID码，其中1个OSID码中没有上传任何资料；15篇文章有语音介绍；都无学术问答；作者全都已开通学术圈；5篇有开放数据；含有刊物介绍和投稿须知，且投稿须知中含有关于OSID计划的介绍和OSID的创建方法。《钢管》刊登了17篇文章，12篇文章创建有OSID码。识别这26篇文章的OSID码，其中11篇有语音介绍，都无学术问答，作者都未开通学术圈，5篇有开放数据，没有刊物介绍和投稿须知。由此可见，创建OSID码的文章有83篇，占文章总数的90%。在创建OSID码的83篇文章中，OSID码中无内容的有6篇（占7%），语音介绍有66篇（占80%），作者开通学术圈有60篇（占72%），开放数据的有35篇（占42%），都没有学术问答内容。

摘　要:由于研究生教育的高度专业化，与大学英语教育不同，研究生专业英语教育难以通过班级授课的方法来完成，而应当通过导师指导下的科研实践来进行。在导师指导下，研究生专业英语教育可按照4个阶段循序渐进地进行：（1）基础词汇与基本工具的学习。（2）阅读文献。（3）仿写论文。（4）进行学术交流。

关键词:研究生教育;专业英语;实践性教学;学术规范教育

由于历史形成的原因，英语至今仍然是世界上使用最广泛的语言。在学术界，英语也是通用的交流语言。因此，英语水平的高低，将会直接影响到科研人员的学术发展。研究生作为科学研究的生力军，专业英语水平对其尤为重要，将直接影响到他们从事科研活动的多个环节，如文献阅读、论文撰写以及学术交流。因此，研究生专业英语教育，是研究生教育中的重要一环［1－3］。虽然很多高校已经开设了相关的研究生专业英语课程，但这些并不足以满足科研的实际需求。研究生与本科生相比，专业方向更加细化，不同导师指导的研究生所需要学习的专业英语内容大相径庭，这就决定了研究生专业英语教育不能采用传统的班级授课制来完成，而应当通过导师指导下的科研实践来进行，辅之以少量的课堂知识传授。笔者指导研究生从事化学方面的科研工作多年，一直强调以实践为背景进行基础理论知识教育的教学模式［4－6］，结合多年的经验对导师主导的化学类研究生专业英语教育方法进行一定的探讨。

1化学类研究生专业英语教育的目的

评价研究生专业英语教育是否成功的重要指标就是看它有没有完成相应的教育目标。因此，在进行研究生专业英语教育方法的探讨之前，首先要明确教育目标。对于化学类研究生而言，学习专业英语的目的有3点：阅读文献、撰写英语论文和进行学术交流。其中，阅读文献是从事一切化学类科研的基本功，也是化学类研究生专业英语教育的最基本要求。研究生专业英语教育要让学生在不需要借助工具书和专业软件的情况下能够流利地泛读文献；在借助工具书和专业软件后，能够深入地精读文献。只有实现这一点，才能够确保学生能够自主地从文献中获取知识，而不是靠导师填鸭式的“喂养”。撰写英语学术论文是对学生更进一步的要求。研究生掌握一定的英文写作能力，能够确保他们完成毕业论文所需的英文摘要。而对于将来要从事学术研究工作的研究生来说，这一能力是他们交流学术成果的基本工具，更加显得重要。因此，研究生专业英语教育，还要重点培养学生的英文写作能力，为他们将来可能的学术职业生涯奠定基础。进行学术交流则是更高层次的要求。进行学术交流需要较强的口语表达能力和能够熟练运用本专业内术语单词的能力。掌握了这些能力并能够进行学术交流，将为研究生今后的学术职业生涯带来更多的发展机会。因此，化学类研究生专业英语教育，应当重点围绕上述3个目标来展开，下文将对具体方法进行讨论。

2化学类研究生专业英语教育的方法

1研究背景

科技期刊是知识和学术信息交流传播的重要载体，在记录科学发现、助力科技创新、促进学术交流和科学传播、发起课题调研和决策咨询等方面发挥了重要作用，也是衡量一个国家和地区创新能力与科技水平的重要标志[1]。重点实验室是科技创新的源头，也是聚集和培养优秀高级科研人才、开展学术交流的重要基地[2]。高校和科研机构依托科研优势，创办科技期刊，宣传和展示科技成果，在科研工作中起着引导、传播、交流的作用。而优质的科技期刊可提升高校国际知名度，利于其重点实验室的创新和发展。中国科技期刊卓越行动计划由国家新闻出版署会同中国科协等部门合作发起，目标是创建我国科技期刊可持续发展支持体系，是目前我国实施力度最大、投入资金最多、覆盖范围最广的科技期刊支持项目。其中，高起点新刊项目希望通过支持创办一批聚焦新兴交叉学科的国际英文新刊，增强我国科技期刊的国际学术影响力与全球创新策源力[3]。2019年以来，该项目共遴选了60本刊物作为资助对象[4-5]，但对科技期刊和重点实验室直接的相互作用鲜有报道。如表1所示，本文统计了2019—2020年度中国科技期刊卓越行动计划高起点新刊依托的实验室平台，并以2019年高起点新刊《碳能源(英文)》和浙江省碳材料重点实验室为例，分析科技期刊和重点实验室的相互支撑和促进作用。由表1可知，在2019—2020年的60本高起点新刊中，除去17本由学会和出版公司主办，其余43本期刊均由高校和科研院所主办，其中北京理工大学主办5本，清华大学和山东大学各主办3本，北京大学主办2本，浙江大学主办2本，其余高校和研究所各主办1本。这43本期刊依托于各级重点实验室，其中国家级重点实验室25个(58.14%)、省部级重点实验室17个(39.53%)，高校重点实验室1个(2.33%)。可见重点实验室，尤其是高水平的国家级重点实验室对于创办科技期刊具有显著的支撑作用。同时，科技期刊的创办，对于重点实验室的建设也具有极大的促进作用。本文以2019年高起点新刊《碳能源(英文)》和浙江省碳材料重点实验室为例，分析科技期刊(高起点新刊)重点实验室的相互支撑和促进作用。

2科技期刊和重点实验室相互支撑和促进作用分析

2.1科技期刊助力重点实验室凝练研究方向

研究方向是重点实验室建设的首要问题，具有引领标识的重要作用。新能源和新材料是人类生存和发展的重要物质基础，是现代社会发展不可或缺的基本条件，攸关国计民生和国家安全，对国家繁荣发展、人民生活改善、社会长治久安至关重要[4]。碳能源研究作为新能源与新材料研究的交叉领域，其发展对新能源和新材料产业的发展具有十分重要的支撑作用，是科学研究践行绿色发展新理念的重要领域。通过创办和运行《碳能源》期刊，重点实验室紧扣时代发展主题，围绕国际民生热点领域，顺应国家和国际科技发展趋势，强化、凝练研究方向，形成了以“碳能源”为特色的研究方向，进而促进实验室优势和特色的形成。

2.2科技期刊助力重点实验室培养聚集高水平人才

摘要:在研究生英语培养目标中加入学术英语能力培养的要求，并将这一能力培养贯穿于研究生英语课程体系中。对“学术英语”教学理念和原则进行分析，从研究生学术英语教学的定位与目标、课程设计理论与实践、教师专业化发展方面探讨“学术英语”课程理念在研究生英语教学中的可行性。

关键词:“学术英语”;研究生英语;学术交流;专业知识

学术英语(AcademicEnglish)或EAP(EnglishforAcademicPurposes，简称EAP)专注于提高英语听说读写能力的同时，特别强调在专业领域的写作能力，帮助学生为专业课程的学习打下坚实的语言基础，其教学目标是帮助学生学习学术交流常用的表达方式、沟通形式，培养在所学专业领域基本的英语交际能力。学生可以根据自己的学习计划，选择感兴趣的学科补充知识，同时潜移默化地输入学科英语语言，并且锻炼批判性思维，拓展国际视野。事实上，学术英语课程存在于高端学生的需求，适合研究生英语教学。

一、“学术英语”教学启思维、学语言、习技能

学术英语课程仍然以英语语言学习为主，同时侧重学术技能和学术范式的培养与训练。学术英语教学在听说读写四个方面培养学生的学术能力，同时还包括更高层次的作调研的能力(researchskills)、批判性思维的能力(criticalthinkingskills)以及创新思维的能力(creativethinkingskills)等。研究生阶段学生需要提高学术英语写作能力，轻松完成论文、报告、个案分析等常见写作任务。学术英语教学内容涉及学术英语写作的规范和技巧，包括语言风格、文献索引等，将语言能力和学科领域内容融为一体，培养学生写出规范和富于创见性的学术文章。研究生英语应以通用学术英语能力培养目标为核心，教学设计结合核心学术英语技能相关的知识、概念、应用、典型范例，例如主题相关的学术文章和学术讲座，研究生课堂上应呈现思辨、阅读、听说、写作、词汇的模块化结构，引导学生从各个方面学习学术英语。研究生英语应注重培养学生在学科学术领域的英语运用能力。教学设计应结合知识、概念、应用和与核心学术英语技能相关的实例。在研究生英语教学中，应从学术思辨入手，帮助学生理解相关的基本知识、概念和应用;继而进行学术阅读，从获取信息入手，培养学生用英语搜索查阅资料然后进行分析、归纳和整理的能力;从输入信息到输出信息，扩展学术英语听说、表达与交流能力;再促进学术英语写作，从句子到章节，培养学生学科和专业领域的写作能力。最终促进学生在专业和学术领域的英语语言技能以及技能的应用和内化。

二、“学术英语”在研究生英语教学中的应用

【摘要】中韩两国的凝聚态物理研究生教育都具有典型的东方特点，但各具特色。本文对中国和韩国凝聚态物理研究生教育的形成与发展差异进行研究，比较了现阶段凝聚态物理研究生教育的理论课程和实践课程的不同。提出个人对中国研究生培养方面的观点，再根据我国具体情况，提出自己的建议，希望推进我国研究生教育模式和管理的发展与完善。

【关键词】中韩;研究生;凝聚态;物理教育;教育模式;管理

当代的研究生教育模式，由于文化起源的不同，大致可分为西方和东方教育模式。其中，东方模式以中、日、韩为代表，受儒家思想影响较大，主要以灌输式教育为主；西方以欧美国家为代表，以让学生尝试体验，在解决难点中积累和得到结论。本文以中国长江大学和韩国东国大学的研究生教育代表，通过比较理论课程、实践课程以及学术交流的设置，分析利弊，找到对我校及我国研究生凝聚态物理学教育的启发。韩国半导体、凝聚态物理专业，为韩国强势专业，为韩国培养大批人才，为韩国半导体行业的崛提供了强大的动力。同时，中国的半导体、凝聚态物理研究生教育也有长足的发展和自身的特点。但是，在半导体领域落后于韩国是不争的事实。因此，本文从凝聚态物理的研究生教育入手，希望对我国、我校研究生教育有所启发，促进我校凝聚态物理相关教育的进步。

1.中韩研究生教育发展和培养目标

1.1中韩两国研究生教育发展历程：中、韩两国研究生教育体制的确立，相对西方发达国家而言比较较晚。就中国而言，在新中国成立前，国内几乎没有研究生相关教育活动。新中国成立后，才逐渐开始有研究生的招生和培养尝试。但是，发展过程也比较曲折。改革开放以来，我过研究生教育得到蓬勃发展。经过近40年的探索和改革，我国研究生教育逐渐成熟，学科组织和课程设置等都变得更加合理。招生人数不断扩大，为社会输送了大量高素质人才。韩国研究生教育，开始于上世纪五十年代。韩国研究生教育制度，除了受到儒家思想影响外，还较好的借鉴了美国的教育模式。首尔大学通过借鉴美国研究生教育模式，在1959年创办了韩国首个专门研究生院。为了进一步提升国民素质和国家GDP，韩国政府大力支持研究生教育，为韩国的发展培养了一大批高科技人才[1]。1.2中韩两国研究生教育培养目标：中国研究生的大致可以分为两大类：学术型研究生和专业型研究生。学术型研究生的培养以学术研究为主，注重基础研究和学术创新。专业型硕士，注重技术创新和工程实践。学制均为三年，研究生可以根据自身实际情况申请提前毕业。从毕业要求看，要求毕业生具有系统的知识体系和基本的研究思路。同时，要求学生在未来的科学研究工作中能够担负重任，推动学科领域的理论研究与技术创新发展。韩国的研究生培养模式为“三院制”。普通研究生院以培养学术型人才为核心，和中国的学术型硕士类似。主要从事基础科学研究和学习；专门研究生院则和中国专业型硕士类似，注重培养研究生的专业实践能力和实践操作能力，课程设置具有较大的实践性，主要培养实践能力较高的综合型人才；第三类为特殊研究生院，主要招生对象主要在职人士，为其提供深造平台，注重课程的灵活性与实用性。第三类研究生院，非常具有韩国特色，它为很多人提供了进一步深造和提高的机会，也体现了终身学习的理念。所以，在韩国研究生学习期间，我们经常发现一些白发苍苍的同学，非常值得中国学习和借鉴。韩国的“三院制”充分体现了韩国对研究生培养目标的广泛性和终身教育的理念[2]。

2.中韩研究生凝聚态物理培养模式比较

中国药理学会七届理事会自年在北京产生至今已届满年。公务员之家，全国公务员公同的天地本届理事会高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践三个代表的重要思想，按照总书记在中国科协五大提出的要以团结广大科技工作者献身于科教兴国的伟大事业作为自己的根本任务的要求，在中国科协的领导下，在挂靠单位的支持下，坚持以会员为主体，民主办会，逐步建立起自主、自强和自律的学会运行机制，以适应在市场经济条件下，学会改革工作的需要，团结广大药理学工作者，把我会办成为中国药理学工作者之家。本届理事会成立不久，年在德国召开的届世界药理学大会上，经过激烈地角逐，中国药理学会以绝对优势胜出，取得了××年届世界药理学大会在中国北京举办的举办权。以此为契机，带动了本届理事会的各项工作，并取得明显的进展。汇报如下：

七届理事会工作回顾

一、成功申办，积极筹办届世界药理学大会

我会是国际药理学联合会（）会员国之一，每年举办一项世界药理学大会，最近一次是在美国旧金山举办的届世界药理学大会。一个国家能举办世界药理学大会，是该国在国际药理学界的水平和地位的标志。为了提高我国的药理学术水平，扩大我国药理学界在国际上的影响，宣传我国药理学领域的成就，提高我国药理学科在国际上的地位，本届理事会成立伊始，就把申办××年届世界药理学大会列为学会工作的重点，积极进行各项申办准备工作。于年向中国科协、卫生部提交申办××年会议的申请报告，印发宣传材料，并给会员国发函，请求支持。此后，我会收到不少国家的支持信函，并收到秘书长关于不会出现一中一台问题的信函。同时，卫生部、财政部、外交部、国务院批准了我会申办××年届世界药理学大会的申请。年月我会派出了以老中青药理学家三结合的申办小组，赴德国慕尼黑参加在届世界药理学大会期间召开的会员国代表大会，竞争××年会议的申办权。会上有个国家（瑞士、土耳其、韩国和中国）参加竞争，最后我会以绝对多数（）获得申办权。成功赢得××年世界药理学大会在我国北京召开，是我国几代药理学家和历届理事会共同努力的结果。它表明我国的国际地位空前提高，同时也结束了世界药理学大会均在发达国家召开的历史。从这时开始，筹备和举办好这次大会已成为我会跨世纪的头等大事

年在西安召开中国药理学会世纪之交学术会议期间，常务理事会决定迅速启动××年届世界药理学大会的筹备工作。年月在扬州召开的常务理事会和专业委员会主任委员联席会议上，就筹备工作进行了进一步讨论，决定尽快成立××年会议的国家组委会及下属的专门委员会，并在秘书长和法国施维雅研究院的支持下，决定派出正、副秘书长组成的工作小组赴美国旧金山出席美国药理学会向顾问委员会汇报届世界药理学大会筹备工作的会议，学习美国办会的经验，广泛听取顾问委员会和美国同行对我们的建议。工作小组于同年月正式赴美，并圆满地完成了常务理事会的嘱托，满载经验和建议回到北京。年及年秘书长和主席等先后来京，视察北京国际会议中心，对该中心的设施表示满意。随后，我会即与北京国际会议中心草签了租用会场的协议。年月初步组建了××年届世界药理学大会的国家组委会及下属的学术委员会、财政委员会、信息出版委员会（详见《中国药理通讯》××年卷期）。年与中国科学技术咨询中心达成共同办会的意向，并开始××年月去旧金山参加届世界药理学大会时发出第一轮通知的准备工作。此期间完成了一轮通知的起草、修改和印刷工作；制作了介绍中国北京风貌、会议设施和中国药理学会的片和印有中国药理学会和××年届世界药理学大会会标的纪念品；准备了在会员国代表大会上汇报我会筹备工作的报告等。由于作了充分的准备，在届世界药理学大会期间，在中国药理学会展台共发出了余份一轮通知和纪念品，循环播出的吸引了许多代表驻足观看，许多代表向我们表示××年一定到中国来。我会在会员国代表大会上作的筹备工作汇报也得到主席、秘书长和会员国代表的肯定。××年月日在届世界药理学大会闭幕会议上，我会代表用热情的语言，精美的幻灯片介绍了××年届世界药理学大会，热烈欢迎各国药理学家届时来北京参加四年一度的盛会。自此，我会筹办××年届世界药理学大会的第一阶段的工作圆满完成。等待我们的下一阶段筹备工作更为重要，更加艰巨，全会上下必须加倍努力去完成这一历史任务。

二、积极开展国内外学术交流，不断提高学术交流的质量和水平

学术理论期刊(本文专指哲学社会科学学术理论期刊）编辑是编辑出版队伍的重要组成部分，也是办好期刊的重要人才资源，还是传播文化、传承文明的重要力量。学术理论期刊编辑的工作职责要求其能力素养具有相当高的水平，同时也要求建立相应的培养模式，促使年轻编辑尽快成长为合格的文化把关人。一、学术理论期刊编辑的角色定位工作角色是由任务决定的，有什么样的工作任务，就要求有什么样的工作角色。而且，任务一旦确定，就必须有相应的人员来完成，在此过程中，工作人员的角色定位也就明确了。探讨学术理论期刊编辑的角色定位，要从其特殊的工作职责和工作任务入手。

1.学术理论期刊编辑的特殊任务

学术理论期刊编辑同图书编辑有很多共同的工作任务，比如选题的策划、审稿等。但是由于工作的量化、细化、精准化和工作难度的不同，学术理论期刊编辑与图书编辑相比，有很多工作的特殊性。选题策划任务量大而且存在非计划性和即时性。学术理论期刊编辑部大多只有五六名编辑人员，他们每人一年大概要独立策划数十个重点文章选题。尽管有的选题年初也有计划，但也要随着形势的发展和学术理论的进展即时性地策划很多选题。学术理论期刊编辑把关任务繁重。学术论文稿件基本上是作者个人的学术观点，体现作者个人的研究成果。这种没有经过充分讨论和思想碰撞的成果可能具有前沿性、争议性，甚至片面性，这就给学术理论期刊编辑审稿带来的困难相应多一些。2.学术理论期刊编辑的任务角色学术理论期刊编辑的角色定位，应该体现在以下几个方面。专家型编辑。学术理论期刊编辑应在编辑业务上有专长，精于稿件的整理加工，能够成为编辑业务的指导者、实施者。学术理论期刊编辑要对编辑业务精准娴熟，处理稿件得当到位，起到画龙点睛、点石成金的作用。学术型编辑。学术理论期刊编辑应在学科领域有所建树，有一定的发言权和话语权，能够成为学术研究的引领者、推动者。学术理论期刊编辑要有宽广深厚的学术功底和学术专长，能够与学术专家开展对话和讨论，在学术圈子有一定的知名度和学术影响力。研究型编辑。学术理论期刊编辑应成为学术研究和业务研究的能手和学者。编辑往往被誉为“为他人做嫁衣”，但学术理论期刊编辑也要“为自己做嫁衣”。也就是说，学术理论期刊编辑，不能满足于对稿件进行修修改改、挖挖补补，而要自己动手开展研究，进行写作。学术理论期刊编辑不仅要在相关学术领域有自己的研究方向和研究专长，而且对编辑业务也要有深入的见解和领悟。从本质上说，学术理论期刊编辑从事的是弘扬学术、记录文明、传播文化的特殊工作，担负的是宣扬党的基本理论、路线、方针和政策，传播社会主义先进文化成果的重要职责。从这个角度来看，学术理论期刊编辑是党的主流意识形态的坚守者、社会主义核心价值观的宣传者、社会主义先进文化的弘扬者。

二、学术理论期刊编辑应具备的业务能力

职责和角色要求学术理论期刊编辑必须具备相应的工作能力，才能更好地胜任工作。学术理论期刊编辑的业务能力是一个综合能力系统，择其要者应包括以下几个方面。策划组稿能力。策划组稿能力是学术理论期刊编辑一项基本的和必备的素质。从工作环节来看，它包括策划能力和组稿能力。策划能力是指编辑根据期刊研究方向拟定约稿选题的本领。选题策划是一项创造性思维活动。学术论文的选题策划，绝不是仅仅把选题告诉作者即可，而要提出写作意图、写作主要结构和写作创新点，这就要求编辑对这一选题的研究情况有所了解和把握。此外，同一选题可能有不同的写作思路和写作方法，这也需要学术理论期刊编辑同作者交待清楚。比如，某期刊针对当前社会上存在“共产主义虚无缥缈”论，拟策划一组“坚定共产主义理想信念”的稿件。学术理论期刊编辑绝不能把选题告诉作者就以为万事大吉，而要讲清楚从哪个角度来写。一种角度可能是要回答好人们的思想困惑问题，如共产党人为什么要坚定共产主义最高理想，共产主义是不是虚无缥缈的，坚定共产主义最高理想与坚持中国特色社会主义共同理想是什么关系，等等；这一选题也可以从历史发展的角度，如共产主义理想在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放时期所起到的强大精神力量来构思；此外，该选题还可以从共产主义信仰教育的角度，如怎样把握好共产主义信仰与马克思主义理论认识、共产主义信仰与人类历史进程及规律、共产主义理想与社会现实的关系等角度来写。搞好选题策划还要求学术理论期刊编辑具备策划的敏锐性，善于捕捉重点选题。比如，中央要召开相关会议，学术理论期刊编辑要有意识地收集相关材料，提前把选题告诉作者，以便中央会议召开后能够及时刊登相关研究文章。有了好的选题，还要求编辑具有相当强的组稿能力。学术理论期刊编辑只有对相关学科领域专家比较熟悉，而且掌握他们的研究方向和研究专长，才能及时顺利组织到稿件，并使稿件符合约稿意图。编辑把关能力。它包括编辑能力和把关能力，编辑能力是编辑的基本功，把关能力则是对编辑在政治关、学术质量关方面的更高要求。编辑能力，要求编辑能从编辑业务角度对论文选题的意义、学术质量以及文章结构、语句表达、标点用法等方面判断稿件的写作水准。这就要求编辑具备相当强的鉴别能力，对于稿件基本可用，但不符合写作规范，编辑应能够通过编辑加工使之达到发表要求；对于尚未达到发表水准，但文章有一定新意需要做较大修改的稿件，编辑应精准指导作者怎样修改。把关能力是在编辑能力基础上的更高要求。理论导向是判断稿件能否采用的根本标准，导向不正确即使文章说理再充分也不可采用。这就要求学术理论期刊编辑具有很强的理论把关意识和把关能力，一旦发现理论导向问题，坚决予以“一票否决”。如果编辑不能鉴别学术文章的理论导向和理论观点是否准确，即使他的文字功底再强，也是不称职的学术理论期刊编辑。学术研究能力。学术理论期刊编辑除了需要扎实的理论功底，还需要有一定的学术研究能力。开展学术研究的过程，是一个收集材料、调研分析，追寻问题、思考明辨的过程。学术研究对于提升编辑业务能力有直接的帮助：收集材料、调研分析有利于编辑掌握理论研究进展情况和研究动态；追寻问题、思考明辨有利于编辑在编辑把关过程中发现问题、找到问题症结。学术理论期刊编辑具有较强的学术研究能力，有利于提升自身的学术素养，有CHINAPUBLISHINGJOURNAL2017年1月上第01期64利于提升在学术上的发言权，有利于提升编辑的威信和自信。编辑衍生能力。学术理论期刊编辑不应只会看稿子，他们应该具有学术自由的特性，展现多彩多样的才能。学术理论期刊编辑因为要经常与作者约稿、交流稿件修改情况，应该有良好的沟通和表达能力；还因为经常参加学术交流，开展对话，有时甚至受邀做学术报告或者介绍理论研究热点、谈论文写作的要求等，这都需要学术理论期刊编辑具有良好的宣讲能力。由于学术理论期刊编辑部人手少，编辑往往既要做文字编辑，还要做美术编辑，甚至做期刊宣传员。他们要善于向读者宣传期刊工作，使读者对期刊有全面深入的了解；要善于宣传期刊的良好品牌形象，使读者对期刊产生尊重敬畏的心理；要善于宣传期刊的投稿要求，使读者明了投稿方向。数字出版是学术理论期刊出版不可逆转的方向。因此编辑在熟知怎样为期刊选择更为适宜的内容呈现形态的同时，还应该掌握数字出版业务的运营模式，从而在数字出版中担任重要角色，编辑不仅是挖掘作者资源和数字资源的组织者，而且是数字期刊产品的研发者。学术理论期刊编辑业务能力是相互联系、相互促进的有机体。其中策划组稿能力是关键，编辑把关能力是核心，学术研究能力是根本，编辑衍生能力是新生能力。只有具备这些能力，才可以胜任学术理论期刊编辑工作，做一个称职的学术理论期刊编辑。

三、学术理论期刊编辑能力养成的途径

摘要:本文以沈阳建筑大学公共外语教学改革为例，从教学内容、教学方法、教材建设和多元能力培养等方面，阐述了以建筑学科内容为依托的公共外语教学新模式，探讨了提高学生英语应用能力，培养拥有国际视野，具备国际竞争力的建筑类复合型人才的具体方法。

关键词:内容依托式教学;公共外语教学;能力培养

公共外语作为公共学位课程，在课程体系中占有非常重要的地位，对培养学生的多元能力和人文素养起着十分重要的作用。“提高我国教育国际化水平”和“培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的具体目标。而目前公共外语的教学现状是：公共外语课程教学对学生需求的国际化交流、语言运用能力和跨文化交际能力的培养欠缺，导致培养出来的学生无法适应教育发展国际化、人才需求全球化的趋势。在此国际化教育背景下，建筑类高校，作为行业特色高校的一个组成部分，必须充分发挥建筑、土木等相关学科的特点，改变以通识英语为主导的语言教学模式，改革课程设置、教学内容、教学方法和考核体系，探索以建筑学科内容为依托的公共外语教学模式，提高学生在专业领域内的学术交流能力，培养拥有国际视野，具备国际竞争力的建筑类复合型人才。

1内容依托式教学理论

内容依托式教学(content-basedinstruction)是20世纪80年代兴起于西方的一种语言教学模式，90年代中期国内教育界开始把这一教学模式应用到公共外语教学之中。CBI的核心观点是“用语言作为内容学习的媒介，而内容则作为语言的载体，为语言习得提供丰富的资源”。这种教学理念通过主题或学科内容教学把学生的注意力吸引到他们感兴趣的学科知识上，从而达到外语学习目的，符合“培养学习者外语综合应用能力和培养复合型外语人才”的社会需求，因此，越来越多的高校开始在公共外语教学中引进这一教学理念并进行了一些列的应用探讨及实证研究。大量的实践证明，在进行基于CBI理念的公共外语教学时，要重视以下要素：“（1）课程设置以学科内容为核心，而非语言形式；（2）使用真实的语言材料；（3）学习者应使用目的语学习新信息；（4）充分考虑学习者的语言能力、认知能力、兴趣爱好、情感需求和学科要求。”

2内容依托式教学实践

第一条为进一步加强高层次专业人才队伍建设，鼓励和支持我市高层次专业人才积极开展学术研修活动，加强与国内外同行的学术交流，根据《中共*市委*市人民政府关于加强高层次专业人才队伍建设的意见》，结合实际，制定本办法。

第二条本办法所称高层次专业人才是指根据《关于印发*市高层次专业人才认定办法（试行）的通知》（深府〔2008〕203号）认定的国家级领军人才、地方级领军人才和后备级人才。

第三条高层次专业人才学术研修津贴制度是指我市高层次专业人才根据工作需要，经所在单位同意，带薪参加国内外高水平学术研修活动，由政府给予津贴资助的一项制度。

第四条坚持分类补贴、重点补贴原则，重点支持高层次专业人才参与高层次学术活动。

第五条学术研修津贴从市高层次专业人才专项资金支出。

第六条市人事部门负责全市学术研修津贴制度的组织实施。