学生诚信教育范文10篇

【摘要】近年来，我国高等医学院校学生诚信缺失现象越来越突出。本文从当前高等医学院校学生的诚信现状入手，深入分析医学生诚信淡化、失信现象严重的原因；同时，以诚信教育为主导，提出切实可行的措施，以期为医学生的诚信重建指明方向。

【关键词】医学生；诚信缺失；诚信教育；思考

诚信是医学伦理学的一个重要范畴，其不仅是医学道德的基本原则与规范，还是处理和协调医患关系的有效途径。近年来，医学生的诚信缺失现象逐渐严重，而医学生时期是医务工作者道德观、人生观和价值观形成的关键时期。因此，改变医学生诚信缺失现状对培养高素质的医学技术人才具有重要的现实意义。

1医学生的诚信现状

诚信是个人立身处世的基本原则和要求，当今医学生都是经过十多年正规教育，由国家挑选出来的优秀青年，理当具有较高的品德和素质。而事实上，在医学生这个特殊青年群体中，存在部分学生诚信淡化或缺失的情况，可概括为以下几个方面。

1.1专业学习上失信现象严重

中国自古关于诚信的名言警句不胜枚举，诸如“人而无信，不知其可也”，“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，“一言既出，驷马难追”等等，几千年来，有关“一诺千金”的佳话更是不绝于史，广为流传。时代的进步也推动着观念的更新，随着社会主义现代化的发展，社会生活巨大而深刻的变化赋予了诚信这一传统美德更多的时代内容。“以诚实守信为重点”，这是党的十六大在阐述加强思想道德建设问题时提出的一个重要论断。大学生群体作为国家的栋梁之才，代表先进的文化和先进的生产力，是社会主义市场经济和谐社会的建设者和主力军，这一群体素质的好坏直接关系到我们国家在下一阶段的成败。笔者就当今大学生诚信问题谈谈自己的看法。

1当今大学生诚信的状况

当今大学生中存在着很严重的诚信危机，这已经越来越成为所有高校教育工作者面临的一项严峻的课题。高校毕业生中有相当一部分学生不还贷或是有意拖欠贷款，据几家商业银行数据统计，不少高校毕业生的“国家助学贷款”违约率超过了20%，有的高校甚至达30%~40%！有一份调查表明在校大学生中未说过假话的只占0.48%。调查显示有88.39％的同学认为诚信在当今社会很重要，诚信的意义、价值不容忽视，但在实际行为上却不能做到这一点。还有28.57％的同学明确表示，“诚信”两字只是纯粹的理想，难以真正实践，比如说面对竞争激烈的社会，自己为了在众多求职者中脱颖而出，得到一份好工作，也就不自觉地会夸大简历、伪造获奖情况等。“人无信而不立”，这是每个大学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，虽然在他们主观意向上觉得诚信很重要，但社会竞争迫使他们选择了投机取巧。虽然同学们签过“不作弊”的承诺书，但一旦到考试时还会有人选择铤而走险。另外，不少同学承认自己迟到旷课、作业论文抄袭、简历灌水等等不诚信的行为。还有诸如餐厅吃饭或乘公交车时插队，用大量的时间玩游戏或上网，抄别人的作业蒙混过关，论文剽窃、买假证书、虚假简历、大学生中出当“”等这些多发生在大学生身上的现象。凡此种种现象在当今大学生中是确实存在的。2诚信危机形成之因

所谓冰冻三尺非一日之寒，大学生诚信危机并不是在短时间内所形成的，我想应来自以下方面：

2.1社会因素

政治、经济领域的阴暗面、使得高校学生受拜金主义等思想的腐化较为严重，人际交往中的不信任等都强烈的预示着诚信意识的弱化和丧失，这无形的也影响了尚未踏入社会但渴望了解社会的大学生的诚信品质。从计划经济体制走向社会主义市场经济体制，是一场重大的历史变革。这个变革过程，给我们带来了蓬勃生机，也带来了一些问题。我们的社会迸发出前所未有的活力，生产力迅速发展，分配方式日益多样，人民逐步富裕，生活丰富多彩，人们有了更多的选择机会和实现个人价值的广阔舞台。而另一方面，市场也有其自身的弱点和消极方面。商品交换的法则容易侵蚀到人们的精神领域，引发见利忘义、道德失范。虽然做人要讲信用是我们中华的传统美德，但“逢人只说三分话，未可全抛一片心”这类的古训也未曾少见。我们的社会在诚信建设方面还存在种种问题，信用缺失引发的矛盾经常发生。从市场反映出的情况来看，无照经营，商标侵权，制假售假，合同欺诈，虚假招标，骗税逃税，伪造假账，恶意拖欠，变相传销……这种种行为像“病毒”一样侵蚀着社会的肌体，像“沙尘暴”一样吞噬着信用的“绿洲”。不讲诚信、欺骗欺诈已成为人人痛恨的一大公害。这些都严重影响着当今大学生的诚信观念，此为造成大学生诚信危机原因之一。

一、建立以素质为导向的教育体制

这种技能对于大学生获取工作、维持生活和在工作中进步都有着至关重要的作用。它包括合作、创新、学习三个方面的能力。在现代社会中人们的多样性和相互依赖性越来越强，合作是人们现代化意识的一个重要标志，也是人们取得成功的必备素质。高校应加强学生包括沟通能力，团队精神、人际交往等合作能力的培养。如在日常教学中可以引导学生以小组学习，班级之间互动学习，共同完成某个任务和目标来培养学生的合作能力。创新能力是人们创造新事物的能力。创新意味着不去满足于已有知识、经验的重复，而是会通过各种尝试，寻找解决问题的途径和办法。高校应加强学生包括思维的敏捷性、观察力、独立思考能力和想象能力在内的创新能力的培养。学校可在条件允许的情况下加大创新教育建设的资金投入。教学是培养学生创新能力的渠道，培养学生的创新能力，就要把创新教育贯穿于教学过程的始终。一是在基础课的教学过程中，注重基本知识的传授，还应特别强调教学方法的改进，有意识地多采用启发式、讨论式及研究式的教学方法，引导学生思考，鼓励他们思考。部分教学内容在教师的引导下让学生自学，“授之以渔”，以提高学生的自主学习能力。其次，改善学校的硬件设施，提供给学生一个可以创新的平台也尤为重要。其中实验教学是培养学生创新能力的重要手段，在实验中应突出实验的创新性和组合性，让实验更加贴近生产，在实验中启发学生的学习和研究教育。三是组织学生开展社会实践活动，如社会调查、社区服务，科技、文化、卫生“三下乡”、主题班会活动等等。此外，要开展丰富多彩的校园文化活动，使学生通过各项活动的锻炼，充分发展学生个性，可定期召开学生学术交流会，加强学生之间、校际之间的学术交流，从而使学生在实践中学习他人如何正确看待问题、创造性解决问题的方法。最后可对有创新科技贡献的集体和个人采取适当的奖励办法，以激发学生的创新热情。具备学习能力的学生无论是在正式学习或非正式学习环境下,都能自我求知、做事和发展。他们能通过快捷、简便、有效的方式获取准确的知识、信息，观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、从而改变已有知识结构。高校毕业生在离开学校进入社会以后也需要不断的对自我充电学习。所以学习能力不仅是大学生在校期间应具备的素质，更是实现和成就自己职业目标的关键能力。为此我们必须转变教育观念，明确大学教育的根本目的是提高学生的学习能力，组织学生“学”比组织叫“教”更重要。明确教学的目标是开发、挖掘和培养学生的自主学习能力。深化学校改革，建立适应学生学习能力培养的运行机制和管理体制，教学管理体现师生平等权利。改变原有的教学方法和程序，突出问题情境、自主研究、交流反馈、启发导学等，注重学生的自我预习自我复习和应用的环节。

二、加强大学生的诚信教育

诚信教育是学校永恒的主题。没有诚信，将导致学生其人格受损，将失去社会对于毕业生和高校的信任。所以高校必须足够重视学生的诚信教育，培养大学生的诚信观念。诚信教育应该贯穿学校教育的始终和各个方面。在诚信教育上要充分尊重学生主人公的权利，尊重学生个性，以人为本，发挥主体和客体的积极性，因势利导，把诚信教育和专业学习结合起来。完善诚信监督机制：一是完善大学生诚信考核体系，建立大学生诚信考核的指标，切实贯彻实施，强化对毕业生成信的过程监督；二是建立严格的就业材料审查制度，保证材料内容的真实性；三是确立规范、严格的签约、违约制度，防止签约的盲目性和违约的随意性；四是发挥网络作用，把毕业生的真实信息晒于网上，便于分辨真假；五是加强社会监督力度。有了以上完善的监督机制，大学生如果一旦出现了不诚信的行为必将付出惨重的代价，在这样的结果面前会让他们望而生畏不会做出有违诚信的行为来。

本文作者:高峰工作单位:重庆旅游职业学院

一、学生诚信教育对独立学院学风建设的促进作用

尽管我国独立学院起步于20世纪90年代，发展时间不长，但我国独立学院却呈现出良好的发展态势，培养出越来越多的优势人才。对于独立学院而言，学风建设是独立学院培养人才的重要基础，良好的学风建设不仅使学生具备扎实的学习作风，而且使学生在探索未知、找寻真理、获取知识的过程中更加严谨和务实。诚信教育作为独立学院教育体系的重要组成部分，与学风建设在目标、思路方面具有高度的一致性。通过加强对学生的诚信教育，学生在接受诚信教育过程中形成更加浓厚的学习氛围，引导树立和坚持正确的学风，进而有效地推动独立学院学风建设。具体来说，学生诚信教育对独立学院学风建设具有三方面的促进作用。

（一）有利于规范学生的学习行为独立学院开展学生诚信教育，可以使独立学院的学生树立“诚实守信”思想，特别是通过深入教育，对学生具有很强的引导和激励作用，使学生形成一种无形的约束力。在学习过程中，首先从诚实守信角度思考问题，特别通过诚信“正面”和“反面”典型的宣传教育，学生更加自觉地遵守独立学院的各项规章制度，保质、保量、优质、高效地完成各项学习任务。比如独立学院在开展诚信教育的过程中，与日常管理工作紧密结合起来，使学生“内修诚信、外修制度”，将学生的规范行为“传达”到学生的心里，使独立学院的学风更加风清气正。

（二）有利于形成明确的学习目标诚信教育是人类文化的重要组成部分，在社会主义先进文化建设中发挥着不可替代的作用。独立学院开展学生诚信教育，能够使大学生的思想道德得到洗礼，特别在当前大学生价值观念和行为方式日益多元化的新形势下，诚信教育使学生更深入地了解思想道德的内涵，使学生的学习立场、学习观点、学习方法更具科学性和务实性。这样能够使大学生改变不良的学习风气，进一步端正自己的学习态度，明确自己的学习目标，论文抄袭、考试作弊、逃学逃课等现象会减少，大学生会将“终身学习”作为自己的人生目标，更加明确学习方向，科学制订学习计划，以此实现自己的学习目标。

（三）有利于营造良好的学习氛围作为我国优秀文化的重要组成部分，市场经济就是诚信经济，随着我国社会主义市场经济体制的日益完善，诚信越来越成为我国社会文化的重要组成部分，具有重要的引导、激励特别是凝聚作用。独立学院在开展学生诚信教育的过程中，能够通过个体作用的发挥，形成越来越好的诚信环境，学生在这样的环境中会形成强烈的认同感和归属感，进而形成互助共进、团结一致、诚实守信的学习氛围，对于独立学院形成良好的学风具有重要作用。

二、加强独立学院学生诚信教育促进学风建设的对策

摘要：结合积极心理学提倡的相关理念和研究目标，立足于大学生诚信教育的现状和实际，指出积极心理学在高校诚信教育中开创的新思路和新方法，从积极心理学角度探索诚信教育的途径。

关键词：积极心理学；高校；诚信

一、引言

积极心理学是上世纪末兴起于心理学界的重要理论，它采用科学的原则和方法来研究幸福。积极心理学的三大主要内容，即积极情感体验、积极人格和积极的社会组织系统。其中积极情感体验以主观幸福感为中心，着重研究“人针对过去、现在和将来的积极情感体验”，积极人格研究是“制定积极人格的分类”；积极的社会组织系统是“确定如何使社会、家庭、学校、单位等有利于一个人形成积极的人格，并产生积极情感”。

二、高校诚信教育现状

目前，高校大学生的诚信问题比较严重，诚信缺失现象较为普遍，失信行为存在于高等教育的不同阶段，使得高等教育，尤其是德育存在前所未有的困难和挑战。在教育入口阶段，考试舞弊、学术造假、抄袭等行为在教育入口阶段屡见不鲜。考试成绩作为高等教育人才筛选主要参考条件之一，是大学生最在乎和重视的。一些诚信意识薄弱的大学生，通过不正当手段和渠道，为获取更好的成绩触犯校级校规，最终被处分甚至开除学籍。学术造假行为在高校也极为普遍，包括数据造假、抄袭等不端行为，这些行为严重影响和损害教育公平的原则。在教育进行阶段，行为失范现象主要包括恶意拖欠学费，冒充经济困难学生骗助、骗贷，网络道德缺失、欺诈等行为，这些行为给社会带来负面影响，也使得大学生群体被贴上失德失信的标签。在教育出口阶段就业不诚信等行为尤其严重，如就业违约现象逐年递加、虚假简历充斥就业市场，这些行为和现象使得用人单位对高校毕业生产生严重的信任危机。

摘要：诚信是中华民族的传统美德，然而，随着社会主义市场经济的发展，新时期大学生群体的诚信状况不容乐观，信用缺失现象还比较普遍。本文通过开展调查，了解大学生在诚信方面存在的问题，探讨新时期高校在开展诚信教育的过程中应该注意的原则。

关键词:大学生诚信诚信教育研究

引言

“诚”与“信”在古义中是相通的，但“诚”与“信”在理解的向度上又具有不同的特点。“诚”指“内诚于心”，“信”是“外信于人”。

一、大学生诚信教育的现状

改革开放以来，大学生诚信教育取得了一系列积极成就。诚信教育得到不断加强，渠道得到进一步扩展，新载体、新途径不断得到拓展。在这些措施的有力推动下，大学生整体素质不断提高，思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的良好发展态势。但是随着形势的不断变化，电脑网络的普及，新时期大学生在诚信方面还面临着不少的薄弱环节。以兰州某高校为例，通过调查，学生在诚信方面主要面临以下几个方面的问题：

摘要：和谐社会是人类孜孜不倦、努力追求的一种美好社会，是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。诚信，作为构建和谐社会的重要道德基础，已经逐渐成为公民普遍确立的行为品格。当代大学生是构建和谐社会的重要力量，加强诚信教育建设，提高诚信认知程度，改善诚信社会环境具有十分重大的意义。然而，当前大学生的诚信现状不容乐观，诸如“校园贷”、“学术抄袭”等事件在社会上引起广泛讨论。这些问题一方面给高校教学建设带来了负面影响，同时也不利于整个社会公正有序的可持续发展。加强大学生诚信教育，通过环境建设、教育建设、家庭建设，在社会、学校、家庭以及大学生自身的共同努力下，才能推进诚信意识与能力，共享和谐社会诚信文明。

关键词：大学生诚信；教育；和谐社会

一、和谐社会与大学生诚信教育的统一关系

（一）和谐社会的内涵。通常意义上来说，和谐指配合的相对匀称与适当，社会指由经济基础与上层建筑两方面共同组成的整体。所以，结合和谐与社会双方面的本质规定，我们可以将和谐社会定义为构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。按照和谐社会的定义，我们可以知晓，社会主义和谐社会必然是各方利益得到充分满足与相互协调，社会各级管理机制不断趋于健全与完善，社会整体维持于稳定状态之中，所以，社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。2004年9月19日党的十六届四中全会上，提出了中国共产党作为执政党，要坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力。我们党首次把和谐社会建设，提高至与经济建设、政治建设、文化建设同样的高度。同志对构建和谐社会也作出重要论述，实现社会和谐，需要共同的理想信念和良好的道德规范。由此看出，一个社会的和谐与否，一个国家能否实现长治久安，最终将取决于全体社会成员的思想道德素质。（二）大学生诚信教育。1.诚信的内涵诚信，顾名思义诚实守信。它是指人们的言语表达与实际行为保持一致。“诚”反映了人的心理状态，“信”则是衡量人的外在表现，具体言之，一个人在行为处事过程中始终保持言出必行的道德准则。《论语》有云，人而无信，不知其可也。自古以来，诚信就作为人与人之间的基本行为规范被确立下来。党的十六大报告中明确指出，要以“诚实守信”为重点，不断加强公民的思想道德建设，逐步形成“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观。党的十八大报告又提出积极培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在社会主义核心价值观二十四字的指引下，不断凝聚团结奋斗的思想旗帜，以强大的精神动力实现中华民族伟大复兴。将诚信列入社会主义核心价值观范畴，对所有公民思想道德教育树立了明确标准。2.大学生诚信教育的内涵大学生诚信是指大学生群体对诚信概念的理解，以及在此基础上形成的行为准则。随着社会的迅速发展，中国的经济发展极大地丰富了人们的物质需求，社会转型过程中出现了唯利是图的价值观，以次充好、背信弃义的事情时有发生，整个社会的道德滑坡十分严重。而大学生作为未来的奠基人，作为社会建设的重要力量，提升诚信建设迫在眉睫。我们这里所指的大学生诚信教育，实际是教育者根据社会的具体诚信要求，以一定的教育方式，有目的、有计划、有组织的对大学生进行诚信教育，使其树立起诚信意识，养成诚信行为习惯的社会实践活动。[1]（三）和谐社会与大学生诚信教育的关系。1.和谐社会是一个诚信的社会，是大学生进行诚信教育的社会基础。从本质上讲，我们可以发现社会和谐的深层基础，建立在全体成员之间形成了相互信任的纽带，普遍建立了社会认同。如果没有诚信，就不会产生合作关系，不利于社会团结稳定，也就不存在认同感。当代大学生是最具有活力、创造力和想象力的群体，未来建设特别依靠新一代的青年力量。如果在大学生内部之间、群体之间无法获得相互信任，整个社会思潮就会出现断层，破坏原有的和谐状态。和谐社会是人与自然、人与社会、人与人共同达到和谐，号召大学生培养讲文明、树新风的优秀品质，这与大学生诚信教育建设是不谋而合的。2.大学生诚信教育为和谐社会的实现提供了保障。加强大学生的诚信教育，是对大学生提出全面发展的要求，为建设和谐社会储备人才力量。和谐社会的建立离不开各行各业的人才支持，需要具有坚定政治意识，优秀业务能力的综合性、高素质人才。大学生走在人才队伍的前列，长期接受最完善的教育条件和最前沿的科学技术，理应承担起国家富强的历史使命。而有些大学生对诚信认知不足，忽略诚信教育，致使社会上出现一些极端的恶性事件。大学生的诚信品质，不仅关系到个人能否实现全面发展，更是关系到我们党长期执政目标的实现，关系到祖国未来的荣辱兴衰。因此，大学生诚信教育的价值在社会主义和谐社会的实践中得以体现，社会主义和谐社会的目标在大学生诚信教育的实践中得到升华。[2]

二、大学生诚信教育缺失的原因

当前，我国的大学生诚信教育历时短，起步晚，导致大学生诚信教育情况不容乐观。考试作弊、学术不端是比较常见的大学生不诚信行为，随着互联网等新兴事物的出现，大学生的诚信水平迎来更多的考验。网络消费贷款、网络交友诈骗、传播虚假信息、毁约跳槽不断，大学生言而无信的行为种类越来越多，而且造成的社会影响也非常恶劣。究其原因，主要在以下几个方面：（一）社会教育。社会不良风气。随着市场经济的不断发展，中国经济进入高速发展时期。在转型过程中，会出现市场竞争不充分，市场交易漏洞以及惩罚力度不规范的现象，导致社会上屡屡出现失信行为。政治上的以权谋私，经济上的假冒伪劣，生活中的出尔反尔，诚信目标与社会现实之间差距加大，这是与和谐社会的最终实现相违背的。大学生在这种大环境中受到不良冲击，无法做出一个清晰的认知和判断，客观上助长了唯利是图的错误思想。大众媒介的不良影响。互联网兴起后，媒介主体由以往的电视、报刊、广播、杂志拓宽到微信、微博、客户端等新兴媒介，极大地丰富了内容主体，并以快速、广泛、刺激等特征迅速传播，受到人们广泛推崇。现代传媒所传递的信息无不影响着每个人的价值判断。大学生处在价值观形成不稳定时期，大量业余时间耗费在网络游戏、网络论坛、直播交友，造成了心理波动。例如，有些大学生会在微博中进行恶意辱骂，由于网民的匿名化设置，他们不计前因后果轻易对一件事情做出判断，变成广泛声讨的“键盘侠”。长此以往，随心所欲地发表言论，既是不负责任的表现，同是也将不利于诚信素养的形成。（二）高校教育。高校作为大学生诚信教育的主战场，应当承担最主要的责任。但是经过社会的熔炉后，一些教师对道德素质不重视，教育方式不合理，不能正确履行诚信担当，也是大学生诚信教育缺失的原因。首先，部分高校对大学生诚信教育不重视。当前，各大高校加强人才引进，探索优秀人才培养模式，追求学生生源、教师成果、科研项目，一定程度上忽视了大学生思想教育的重要性。大部分高校对诚信教育并没有考核标准，即便有品格标准也流于形式。“重教育，轻德育”的办学理念致使某些大学生会选择投机取巧，在考试中作弊、在评奖评优中给教师送好处，完全罔顾诚信的重要性。而且对于出现诚信问题的学生，高校也未能及时做出合理的处罚决定，致使诚信观念淡薄，不利于大学生全面素质的提高。其次，教育方法的浅薄。诚信作为思想品德教育的一个门类，在基础教育阶段便进行普及。几乎所有大学生都认同不诚信是非常不齿的行为。但同样的道理放在高校教育中，如何进行行之有效的理念疏导才是最重要的问题。许多教师在进行诚信教育时，仅仅停留在做PPT，罗列特殊案例，不能以学生的切身实际进行师生互动，脱离了大学生的道德基础和实际诉求，导致诚信教育水平低下。最后，教师诚信意识缺失。社会压力增大，在教育科研和生活现实的多重压力下，很多高校教师变得急功近利。一些高教老师在日常备课中滥竽充数，直接套用别人模板敷衍学生，给大学生带来了非常不好的影响。他们认为老师的教育态度不严谨、不认真，失去了对教师的认同感。一旦教师层面的诚信观念崩塌，很难相信他所教学的学生能够形成稳固的诚信观念。（三）家庭教育。家庭是孩子成长的摇篮。父母便是大学生的首任老师。在诚信教育层面，家庭因素同样很关键。重智力轻德育。调查显示：“85%的家长认为孩子应该德智体全面发展，不足10%的家长认为孩子的学习与智力开发最重要。但如果将教育分成不同模块时，高达90%的家长把智育放在了第一位。”[3]在中国家长父母观念中，“望子成龙、望女成凤”是第一标准。绝大多数父母会将主要精力放在孩子的文化素质上，而对道德方面的要求不断降低，对孩子以学习为借口的其他理由得过且过，放任自由。以至于社会上会出现“高智商低情商”、“大学生向狗熊泼硫酸做实验”等极端事件，这其实就是诚信教育理念的认知偏差。家庭的“反诚信”教育。在对子女进行诚信教育时，许多家庭都会给出错误的示范。“人善遭人欺”，向孩子输送见风使舵的行为方式；“此地无银三百两”，教育孩子学会投机取巧。尤其是做生意的家庭，部分家长追求经济利益采取以次充好、以假乱真、以假冒伪劣产品代替质优价廉产品，对孩子成长和诚信道德素养的形成产生极大的负面影响。（四）个人教育。大学生诚信认识不够。大学生是刚刚结束通识教育，步入新环境的18至22周岁的青年人。他们阅历尚浅，经验不足，对待校园、对待社会中出现的新鲜事物还未能形成清晰的是非观，判断事物好坏也是以个人主观评价为准。当面对关于诚信的选择时，很多时候即便心里明明知道是错的，却跟随一腔热情或一股冲动，在行动中事与愿违。诚信不仅仅是一个简单的是非道德观念，更需要践行到日常生活中。大学生往往注重眼前利益，不能顾及整体，一方面要做言语的标杆，一方面又成为行为的矮人，忽视了诚信要求言行一致的核心理念。大学生担当意识不足。大学生诚信行为频发的另一面，则是害怕承担责任。当代大学生生活条件优越，以自我为中心，面对困难时心理意志薄弱，缺乏勇于承担的能力。文艺复兴时期，哥白尼坚持捍卫“日心说”理论被教会人员烧死，这是为科学献身的经典故事。那么，当大学生遇到违背社会良知，涉及人伦道德的不诚信现象时，不敢发声，不愿发声，不屑参与，陷入左右矛盾、模棱两可的状态，这实际就是逃避的表现。作为建设和谐社会的重要基石，作为有理想、有作为的新青年，大学生理应考虑自我的社会价值和责任，坚决反对不诚信理念，共同抵制不诚信行为。

一、高职院校加强大学生的诚信教育的重要意义

在全国人民意气风发全面建成小康实现民族复兴的中国梦的伟大征程中，诚信的重要性更加凸现在我们的面前。面对更加开放的国际市场，诚信教育成为人生的必修课，搞好诚信品德培育践行核心价值观关乎祖国的未来。高职院校大学生也是中国特色社会主义的建设者和接班人，要坚定走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，他们是建设中国特色社会主义思想道德体系的中坚力量，做一个诚实守信的人,是整个社会对大学生提出的要求。大学生的诚信道德建设是事关高校人才培养能否顺利推进的重大问题。在全国上下大力发展职业教育的今天高职院校应全面推进职业综合素质教育，高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识等综合素质的培养，把学生培养成为“讲诚信、负责任、乐奉献、善创新、能创业”的高端技能型人才。

二、高职院校部分大学生的诚信现状分析

笔者就高职院校大学生诚信问题做过多次调查，通过问卷调查、在校生以及毕业生访谈统计分析得出，高职院校大学生诚信现状主流是好的，诚信意识较强，但少数高职大学生在诚信意识及行为方面表现出来的不容乐观。如通过调查得出考试作弊是绝大多数大学生公认的第一位的不诚信行为；其次抄袭作业论文毕业设计作品、迟到旷课、上课刷手机微信、聊QQ、制造虚假履历等现象屡见不鲜；无故拖欠学费、住宿费；帮助淘宝电商无交易刷信誉赚取费用；捡到饭卡不还据为己有并疯狂消费；对待情感过于随意，不负责任；说假话、不守承诺的行为不再为众多大学生所不耻等等。种种迹象表明，作为“天之骄子”的部分大学生在“诚信危机”中沦陷。教育部要求要以“诚实守信”为主题，以“立德树人”为主线，有效地将诚信教育转化为大学生自觉的素养与行为。每当面临毕业学院举办讲诚信讲座观看诚信视频等多种活动，目的是为了保证经济困难的大学生既能顺利毕业，又能履行还款承诺。根据从学院资助管理办公室了解情况得知，有个别学生参加工作后自己在工作地已购买住房，却故意忘记还贷，还需经辅导员多方联系催促；有的故意不还，打电话父母隐瞒孩子工作单位帮助孩子一起逃避还贷等等。个别学生将父母给的学杂费用于买高档手机，全然不顾学生在校学习交学杂费天经地义这事。这其中除了一部分学生确实是无力负担高额的学杂费外，更深层次更本质的原因还应当归结于大学生的诚信危机。更有甚者，少数大学生隐瞒家庭真实情况，出具虚假贫困证明骗取助学贷款和国家资助金。笔者去过一个会计专业班级做过调查，本班共有60名学生，开具家庭贫困证明的居然有55人，比例之高令人吃惊。

三、高职院校部分大学生诚信缺失的原因分析

大学生诚信的缺失，实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。导致部分大学生陷于诚信危机的因素有很多，结合大学生诚信缺失表象分析主要有以下几个方面的原因：

一、指导思想

继续以三个代表重要思想为指导，深入学习科学发展观和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，弘扬中华传统美德，针对青少年学生实际，积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想/学习和生活习惯，增强学生的诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的人，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。

二、教育计划内容

“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。

（一）教育活动

1、举办“诚实守信学做人”主题班会。

摘要：积极心理学在大学生诚信教育中的作用，不仅能够促使大学生在教育过程中产生积极的情感体验、主观幸福感以及积极态度，而且有利于对学生诚信品质的发展潜力进行有效挖掘。文章从积极心理学视域下大学生诚信教育理念、诚信教育思路以及诚信教育方法的转变，对积极心理学在大学生诚信教育中的价值和大学生诚信教育成效提升策略进行了研究与探讨。

关键词：积极心理学；大学生；诚信理念；教育对策

近年来，高校大学生的诚信问题比较突出，诚信缺失现象较为普遍，失信行为已引起高校教育工作者和全社会的高度关注，因而，加强大学生诚信教育和改变当前大学生诚信缺失的现状已迫在眉睫。基于积极心理学的理念，大学生诚信教育实践应着力于增强大学生在诚信教育中的积极情绪体验，挖掘和培植大学生的诚信品质，全面优化诚信教育的环境。

一、积极心理学视域下大学生诚信教育理念的转变

积极心理学在大学生诚信教育工作中的作用，为大学生诚信教育工作带来了新的理念和新的视角。在积极心理学理论指导下，诚信教育工作者需要更为注重挖掘大学生的积极潜能、使用更加肯定的态度看待大学生的成长。与此同时，在教育过程中，需要重视凸显学生的主体地位、关注学生的全面发展并开展积极体验式教学活动。1.诚信教育工作者要重视尊重学生的主体性。在诚信教育中，对学生主体性的尊重有利于激发学生的自主成长动机，进而提升诚信教育工作成效。在此方面，需要将学生诚信素养的发展以及学生成长成才作为诚信教育工作的出发点，并通过发掘学生的优秀品质与进步，促使学生能够获得激励。与此同时，需要引导学生更加自觉、愉快地参与到诚信教育实践当中，促使学生通过实践获得感悟并内化为诚信品质。这种自主塑造的过程能够有效发挥出学生的主观能动性，进而实现诚信教育工作目标。2.诚信教育工作者要重视以开放与欣赏的眼光看待学生。积极心理学在诚信教育工作中的应用，对诚信教育工作者提出了更高的要求。为了能够明确大学生能够在教育过程中获得积极的体验，诚信教育工作者需要重视使用开放、欣赏的眼光对大学生的诚信品质、自我认知能力、自我塑造能力等进行正面的强化，在此过程中，需要避免以个人价值标准对大学生进行判断，而应当更多地表现出对大学生群体所持有的尊重与理解，从而为大学生潜能的充分挖掘以及个性化发展奠定良好基础，进而促使学生形成稳定、积极的诚信品质。3.诚信教育工作者要重视完善诚信教育内容体系。积极心理学在诚信教育中的应用，促使大学生诚信教育内容实现了进一步的拓展，具体而言，积极心理学对大学生诚信教育内容所产生的影响主要体现在两个方面：首先，积极心理学视域下的大学生诚信教育更加注重大学生成长成才与全面发展的需求，同时更加关注学生在教育过程中的体验，因此，这会促使大学生诚信教育内容呈现出更为人性化的特征；其次，积极心理素养的培养与诚信教育工作的结合，能够促使二者相辅相成并得以协同发展，与此同时，积极心理学强调教育内容的创新与与时俱进，这对于推动大学生诚信教育工作与社会发展体现出更高的契合性具有重要意义。

二、积极心理学视域下大学生诚信教育思路的转变