学风建设总结范文10篇

上学期后半段以来，学校领导班子以科学发展观为指导，结合我校办学实际，提出“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以素质为保障”的人才培养战略，并确定“全面开展学风建设”，以抓学风建设为切入点，全面带动学校的管理，以抓学风带动全面工作的工作思路，并予以实施，现将这一阶段学风建设工作总结如下：

一、学风建设基本情况

今年**月1**日校领导班子在调查研究的基础上，制定下发了《关于加强学风建设的决定》文件，并由校长作了工作部署。此后各学院、各职能部门积极行动起来，认真落实工作，各学院结合本学院的实际在本学院进行了深入动员，统一认识，交待任务，明确责任，层层发动，并加强监督检查。总的看来，在全校上下共同努力下，我校学风建设工作进展健康，开了好头、起了好步，阶段性成果很突出、取得了明显的成效。师生员工绝大多数对抓学风建设是认同的，认为学风建设路子对、顺民心、符合我校实际、符合教育规律、符合上级要求。但学风建设是一项复杂的工作，不能一蹴而就，我们要做的工作还很多，我校学风还不能说有了根本性的转变，今后的任务仍然很重。

二、重点抓的工作

1.抓规章制度，建立、完善，加强基础建设。学校除了制定下发了《关于加强学风建设的决定》这个纲领性文件外，配套颁发了《抓纪律整顿促学风建设》的文件，重新修定了学籍管理规定和《学生手册》，制定了《学位制试行办法》，《关于开展第二课堂建设活的指导意见》，《关于全面清理学生校外租房住宿的通知》，《关于加强学生公寓管理的通知》以及班主任队伍建设等一批文件，以制度规范工作，使工作有章可循、有制度可依，增强了工作的规范性和可操作性。

2.抓纪律整顿，实行严格管理。开学后按照学校《抓纪律整顿促学风建设》文件的要求，大力整顿三个场所的纪律与秩序，即抓课堂纪律、校园秩序、宿舍纪律的整顿并实行严格管理。

对一所大学来说,一个班级的学风影响着院系的学风,同时又进一步影响着学校的学风。对我们学生来说,学风是指我们在一定的人生观,学习观和追求目标的支配下,在学习态度,学习目的,学习纪律,学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好的终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。

作为学校最基本的单位--班级,其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。发生在身边的许多事情,有些虽小得不值一提,可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好,对他人随口骂一句,而被骂的人不甘心随口还一句,时间一长,脏话说得也方便了,久而久之,落得个说了脏话也没不良感觉,脏话不离口,这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的。在宿舍一开始注意宿舍卫生,谁也不随便扔垃圾,这也是个人习惯中微不足道的一个小环节,可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾,在餐厅注意卫生,在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。更不用说在校外还有以后的工作环境中的表现了。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。宿舍文明了,最受直接影响的是班级,毕竟班级内同学接触的最多。

学风中最重要的也是学习的风气。作为学生最重要的是学习,上大学的最直接的目的是为了进一步深造。为了在学生中形成竞争机制,学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度,这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。在班级中,大部分同学学习兴趣高,刻苦努力,也就会使个别落后的同学有危机感,从而带动落后的同学共同前进。"两手都要抓,两手都要硬,"这一政策在学校中更应贯彻执行。因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。学校要从多方面调动学生的积极性,为学生发展提供方便。在班级中,可以使少部分同学先得以提高,从而带动大部分学生的综合能力提高,最终达到全班同学都有较大的发展,真正实现自己的大学梦。班风的建设状况是学校学风建设的直接体现。良好学风的形成还有赖于班级中每位同学的共同努力。

经过我们的工作，目前全班的学风建设取得了一定的成绩，自学风活动开展以来，上课出勤率有明显提高，全班形成了一种团结奋进，争先创优的良好风气。

总而言之,良好的班风是培养高质量人才的前提和基础。因为学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以,只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习,团结进步,健康向上的良好班风,学校的学风建设才能上水平,让我们共同关注班级学风建设。

为促进我院优良学风的形成，优化学生学习环境，提高人才培养质量，根据《管理学院学风建设实施方案》等文件要求，我们部门在上两星期主要围绕严抓考勤展开了相关工作。

通过各班级开展自查工作，自备考勤日志，详细记录本班上课时间的出勤情况，并由任课老师签名监督，同时周末各班上交班级考勤总结，并由班主签名确认这一系统的模式，把工作共落到实处。根据各班上交的总结，我院各班班风有所改善，迟到早退，旷课，逃课现象明显减少，同学们的学习积极性有明显提高。

在开展考勤抽查工作期间，我们邀请了学生会其他部门，在他们的积极配合下，考勤工作得以顺利的开展，同时，也加强部门间的联系和合作。我们一直本着最大限度的在抽查考勤时不影响各班同学的学习的理念，尽力把工作做到有条不紊。

在工作期间，我们制定了几个方案进行抽查，以便比较哪种是最适合而且最有效率，也为以后日后能把工作确实稳定下来。在开始时，有些班级不是很配合，令到工作有点难以开展。经过沟通，探究，和每一次考勤过后的认真总结，目前基本上能把工作稳定下来。

总的来说，这两星期在我们部门努力下，各项工作得到顺利的开展，也取得明显成效，达到预期的效果。我们会再接再厉，争取更好的成绩，把学风建设这项工作做得更加完满！

经过学风建设班会之后秉承着“德业双修，学而不厌”的学风，引导大家牢固树立“学而不知足”的观念，教育同学端正学习态度，激发学习动力，培养学生严谨求实、刻苦钻研、用于创新的今生这一目标，我们班组织了各项学风建设活动。

为了达到这个目标，我们班组织了以下活动：

l加强考勤制度

全班同学在开展学风建设班会之后认真展开了学风检查活动。学习委员在课间对同学们进行不定时的点到，查出没到的同学，班委配合老师一起监督学生的上课考勤情况，并且及时的反映给辅导员岳甜甜老师，并认证记录我班每位同学的到课状态。

l为了提高学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，开展了系列的英语学习活动

为了有把握的迎接大学英语四、六级的到来，针对英语的学习、技巧方面，我班组织了大量的英语学习活动，每天坚持一小时的背单词活动，每天坚持一篇英语阅读活动，大大地增强了同学们对英语的学习气氛，增强了同学们应试的信心。

编者按：本文主要从指导思想；活动主题；组织建设；统一认识；建设目标；奖惩措施；活动安排；进行讲述。其中，主要包括：认真做好学风教风建设的舆论宣传工作、全面实施学风教风建设的规划、宣传、组织和检查工作、加强校园文化建设，优化校园育人环境、将学风教风建设情况与各院系工作量核算和经费划拨挂钩、学风教风建设活动大致分为组织建设、宣传动员、贯彻实施、建立机制四个阶段进行，以学风校风建设实践活动贯穿始终等，具体材料请详见：

学风教风建设是我校优良传统和校园文化建设的主要内容，也是落实学习实践科学发展观活动整改工作的重点。为进一步弘扬优良校风，努力创建和谐校园，焕发师生的激情和活力，深入贯彻《华中科技大学关于加强一流教学、一流本科建设的行动计划》，学校将在2010年开展学风教风建设活动。为保证学风教风建设活动取得实效，并形成长效机制，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，秉持"明德厚学、求是创新"的校训，坚持"育人为本、创新是魂、责任以行"的办学理念，营造浓厚的从严执教、主动学习的治学氛围，开创我校学风教风建设的新局面，努力培养具有国际竞争力的高素质创新人才。

二、活动主题

学习，学习，再学习。

一、树立工作目标

学院首先树立了明确的工作目标。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使学生养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。学风建设是一项长期要抓的工作，通过此次学风建设月活动的开展，我们认为具体到我分院就是力争做到课堂、晚自习的出勤率100%，违纪率为0%。

二．工作项目

（一）成立学风建设工作指导小组

组长：

（二）健全和完善各项规章制度，推动学风建设进程

1月27日，学院党委在东阶梯教室召开2006’党建和思想政治教育研究会年会暨2006’学风建设年总结表彰大会，市委教育工委副书记、市教育纪工委书记陈贤德，市党建研究会副会长郭祥焰，市委教育工委办公室主任赖群阳，学院党委书记、院长张基宏教授，党委副书记、纪委书记冼吉昌教授到会指导，各党总支公务员之家，全国公务员共同天地、直属党支部、基层党支部书记（副书记），各部门主要负责人，学院党建和思想政治教育研究会理事，基础部社科教研室全体教师，院团委、系团总支书记（副书记），各系学生办负责人，全体辅导员、班导师以及学生代表共200余人参加了会议。会议由党委办公室主任潘苏扬主持。

会议对2006’党建和思想政治教育优秀论文和2006’学风建设年先进集体和个人进行了表彰，韩鹏获2006党建论文一等奖、汤丰丽等2人获二等奖、赵伟强等3人获三等奖、陈华清等5人获优秀奖；冼吉昌和王雪斌获2006思想政治教育论文一等奖、赵琴等4人获二等奖、范红凤等8人获三等奖、李建奇等24人获优秀奖；应用英语系等3个部门获2006-2007学年第一学期学生工作先进集体；电子通信技术系等3个部门获学生工作单项奖；软件工程系2005级软件技术2-3班等22个班级获2006年学风建设年先进集体；朱铮等21人获学风建设先进个人；陈秀琼等11名同学获学风建设“十佳学习标兵”；刘桂珍等533名同学获学风建设积极分子。

韩鹏、钟利红两位老师作为2006’党建和思想政治教育征文获奖者代表在会上交流了获奖论文的构思和写作体会；六系一部党总支（直属党支部）和机关党总支书记（副书记）在会上就分组讨论的情况进行了交流发言；学院党委副书记、纪委书记冼吉昌教授代表学院党委作了主题报告和总结讲话；应邀出席会议的市委教育工委副书记、市教育纪工委书记陈贤德，市党建研究会副会长郭祥焰在会上作了讲话；学生处处长赵琴作了2006’学风建设年工作总结报告。

市委教育工委副书记、市教育纪工委书记陈贤德在讲话中首先对学院的党建和思想政治教育工作给予了充分肯定。他说：信息学院党委成立三年多来，党委和各基层党组织高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，紧密围绕学院教学中心工作，把党员先锋模范作用发挥好，把教职工积极性调动好，把学生教育引导好，党委和各基层党组织充分发挥了政治核心、战斗堡垒和先锋模范作用，学院党的建设、思想政治工作和精神文明建设，为学院各项工作的顺利开展提供了强有力的政治和组织保障作用，促进了学院各项事业的健康发展。学院的党建和思想政治教育工作有三个特点：一是贴近学院中心工作、贴近广大教职工和学生普遍关心的热点和难点问题；二是形成了一支专兼职结合的队伍；三是活动形式比较多样，成果比较显著，多次受到了市委、市委教育工委的表扬。对学院今后的党建和思想政治教育工作他提出了如下要求：一要坚定政治立场；二要强化超前意识；三要不断提高研究能力。

学院党委副书记、纪委书记冼吉昌教授在总结讲话中充分地肯定了学院党建和思想政治教育研究会及2006’学风建设年活动所取得的成效，并对07年的党建和思想政治教育、学风建设等工作提出了要求。他说，这次“党建和思想政治教育研究会”有以下三点收获：一是进一步提高了构建和谐公务员之家，全国公务员共同天地校园重要地位的认识；二是认真总结了学院党建和思想政治教育工作的基本经验和主要成果；三是进一步增强了07年开展“师德师风建设年”和“学风示范年”活动的信心。

对07年的党建和思想政治教育、学风建设等工作，冼副书记要求：第一，学院各党总支、直属党支部要及做好党建、思想政治教育工作的计划；第二，要及早制定“师德师风建设年”和“学风示范年”建设的工作方案。

一、学风建设中存在的主要问题

一是学生综合素质不高。部分学生学习积极性不高，学习态度不端正，迟到、旷课现象时有发生；个别学生自控能力较弱，上课吃东西、玩手机；有的学生学习缺乏动力，学习目的不明确，在校期间存在“混日子”、“得过且过”心理，加之自我约束、自我管理的意识和能力不强，终日沉迷于网络游戏，考试企图依靠作弊蒙混过关，最终形成恶性循环；有的学生主动学习、自我学习的能力较差，学习中存在畏难情绪，学习过程中一旦遇到挫折容易自暴自弃。这些都是影响学校优良学风建设的重要因素。二是学校综合设施不完善。目前，由于历史原因，我院校舍面积较小，教室、体育场等教学配套设施较为陈旧，不能满足现代化教学需求。学生宿舍拥挤，没有空调、独立卫生间，住宿条件和其他高校相比差距较大。个别心理较为脆弱的学生容易受这些客观条件的影响，将不满情绪转为对大学生活的失望，在学习上容易厌倦，稍有不顺就想放弃。三是个别专业设置、课程安排不合理。目前，学院在一些课程的设置上不够科学，不能全面满足学生掌握专业知识，尤其是获取实践经验的需求；个别教师在教学上不注重方式方法，没有引导学生理解所学专业知识的内涵，不能充分调动学生学习的积极性。四是校园文化建设力度不强。我院对学院学风建设的宣传力度不够；学生娱乐和体育活动、竞赛比较多，而专业竞赛、学术活动比较少；专业课程比较多，但与课程相关的讲座比较少，而且形式单一。五是学院管理水平有待提高。从体制机制上来看，学院对学生的监管力度不足，有效性不高；对学生的惩处力度不够，对违反校纪校规的学生的处分重视度不高；教学部门对“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”等理念的理解有待进一步深化，彼此之间的配合默契度，对工作的细节处理不到位，对“全员育人”的理念体现还不够充分。

二、大专院校学风建设工作实践探索

学风建设是一项系统工程，通过分析总结大学生学风建设的现状和存在的问题，建议将学风建设与教育、管理、服务、育人等工作紧密结合起来，将其纳入到日常管理的各个环节。同时，要采取规范流程、细化工作、扩大宣传、正确引导等措施，在全校开展学风建设工作。具体方案如下：

（一）分阶段执行全年学风建设工作

一是执行学风建设准备阶段，从新生入学开始至军训结束，重点在于新生的入学教育、班级建设，让学生初步认识到学风建设的重要性；二是执行强化、检查学风阶段，从新生正式上课至第一学期结束，以教学周为单位分为五个步骤，每一步都有具体的工作要求和重点检查项目，旨在督促学生养成良好的习惯，形成浓厚的学习氛围；三是执行巩固学风建设成果阶段，从第二学期开始，以教学周为单位，分四个步骤执行。分别为：总结经验、发现问题，进行整改，同时结合评优评奖等活动，推进校园文化建设；四是执行总结交流、推进学风建设阶段，在一学年结束之前，组织召开各类经验交流会，探讨工作成效及问题，提出改进方案，进一步推进学风建设工作。以上四个阶段的学风建设执行过程及具体内容见下表：

摘要：中共中央16号文件指出，要充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。高校党支部作为凝聚学生的基层组织，有着充分的组织优势，是促进学生学风建设的有效堡垒。在充分调查了解高校党建与学风建设现状的基础上，将高校学生党建工作与学风建设有机结合，充分发挥党组织的组织优势，从氛围营造，途径拓展，成果彰显的角度构建学生党建与学风建设的耦合机制，彰显学风建设的内外实效。

关键词：学习型党支部；学风建设；氛围途径

高校作为学生思想政治教育的主阵地，其学风建设能力在一定程度上反映着学校的教育教学水平。学生党支部作为高校党建的基层组织和组成单元，不仅承担着教育与管理广大学生党员的重要职责，更是集聚优秀能量，在广大同学中实施模范引领的重要窗口。党的十八大报告强调“，深入学习实践科学发展观，推进学习型党组织创建，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗”。搭建大学生党建与学风建设的无缝对接与耦合平台，是当前高校学生党支部建设的目标方向。

一、高校大学生党建与学风建设现状分析

现目前，随着我国党员力量的不断发展壮大，大学生党员的数目在一定时期内呈现出蜂窝式的增长，大学生党建呈现出理论学习不足，继续教育缺失的普遍现状，自身建设和外部建设能力减弱，难以发挥其在大学生学风建设中的作用，主要体现在以下几个方面。

（一）高校大学生党支部自身学习动力不足，发展阻塞

一、完善组织领导机制

为加强学校学风建设，三本院校应成立以院长为组长，副院长及各系主任为成员的学风建设领导小组，具体制订学风建设的目标、计划，形成布置、指导、检查的长效工作机制。院长是学风建设第一责任人，各系辅导员具体负责班级的协调、检查、督促和落实，是班级学风建设第一责任人。每个班级要根据学院的要求，结合本班特点，制订出详细的学风建设计划，分阶段实施，明确分工，理顺关系。

二、明确学风建设工作总体目标

三本院校学风建设的总体目标应是继承传统、保持平稳、突出特色、促进发展，使学风建设与学校的发展同步，即明确以学生为主体、以素质教育为抓手、以就业为导向、以教学质量为生命线的思路，注重教育、管理、服务过程的统一，在全院形成全员、全程、全时育人的合力。

(一)通过学风建设，学生的学习积极性显著提高，完成了被动学习到主动学习的根本转变，学习成绩明显提高，实践能力明显增强。同时，建立了一套行之有效、科学完善的学风监督评估体系。［3］

(二)培养和教育学生树立好学、肯学、会学的理念，使每个学生把主要时间全都投入到学习中去，都有自己的学习、发展目标，成为学习型个人，并将学生组织、班集体和寝室等建设为学习型组织。