信息技术考试范文10篇

[内容摘要]本文是作者结合两年来福建省中学信息技术上机操作考试情况,对考生容易出现的一些问题加以分析、总结。希望本文的介绍使考生掌握上机操作考试的一些技巧，在上机操作考试时能最大限度地避免出现失误或错误；同时也希望通过本文让更多的科任教师共同来关注、探讨中学信息技术这门课。

[关键词]中学信息技术上机操作考试技巧问题

根据全国中小学教育工作会议和闽教[2001]基45号文精神，今年，我省率先将中学信息技术课列入高中会考科目，这是省教育厅为普及我省中学信息技术教育的新举措，同时也充分体现了省教育厅对我省基础教育信息化的重视。由于信息技术课在不同中学的开设程度不一样,如何充分做好中学信息技术课会考前的准备工作，将是中学广大考生和计算机教师面临的问题！

信息技术课在中学称为计算机课，信息技术课会考内容、命题范围仍执行原省教委实施的福建省中学生计算机等级考试。2001年是福建省中学生计算机等级考试（一级Windows）开考的第二年,对大多数考生来说，在考试中比较头疼的是上机考试的技巧问题。一般说来，上机考试技巧应包括两个方面：一是考试内容本身要求的知识和技巧，二是考试软件的使用技巧，如果考生能够掌握这些技巧，则他们在上机考试时就能最大限度地避免出现失误或错误，争取考出较好成绩；而科任教师若能透切地分析、研究这些技巧问题，则他们在教学中则能更好地抓住教学的关键，在有限的课时内较好地完成教学任务，有利于提高会考的及格率和优秀率。因此，结合两年来福建省中学生计算等级考试（限于篇幅本文仅介绍一级Windows）上机考试的情况，作者把主要问题分两个方面作个介绍。

一、考试基本问题

在上机考试中应注意的基本问题较多，但主要应抓住下列4个问题：

某是某规模最大的市级规范化学校。近年来，学校规模不断扩大，办学质量逐年提高。学校现有教学班某个，学生某人，教职工某人。在各级党委政府和市区教育局的正确领导下，经过全体师生的共同努力，我校的信息技术教育工作已经十分完善。某年某月某日---某月某日，我校成功的组织了山东省中小学信息技术等级考试，现将工作总结如下：

一、成立组织，制定方案，确保考试工作落实到位公务员之家版权所有

为保证这次考试的顺利进行，我校专门成立了“山东省2006年信息技术等级考试考点领导小组”和“山东省2006年信息技术等级考试义和中学考务领导小组”，明确任务与责任，做到人员落实、时间落实、任务落实；精心制定了《义和中学信息技术考试实施方案》，保障学校各部门、各岗位工作的高效运行，使本次信息技术等级考试做到了规范化、制度化和科学化，为考试工作的顺利进行打下了坚实的组织基础。

二、立足实际、从细从严，树立义和中学良好的考风

不等不靠，多方筹集资金，积极实施电化教学，提高我校课堂教学中信息技术的含量。我校现有一口多媒体教室，三口微机室，一口语音室，其他实验室、阅览室、图书室等功能齐全，内部设施基本达到国家1类标准。微机室与各办公室联网，建有自己的校园网，为信息技术等级考试提供了可靠的硬件设施；为充分发挥资源的优势和效益，学校制定了教师素质培训计划，通过各级各类培训，提高教师的操作能力和理论基础，有多位教师在省市级电脑操作和课件制作比赛中获奖，为信息技术等级考试提供了雄厚的软件环境。在候考室学校充分利用学校广播，向考生宣读考生注意事项和考生守则，使广大考生消除了紧张情绪，端正了思想，明确了本次考试的意义；考生在监考人员的安排下有秩序地就座，凝神自信、认真答卷，自觉遵守考场纪律，表现出良好的精神风貌。全体监考人员克服一切主客观上的困难，认真履行监考职责，客观公正地对待每一位考生，维护了良好的考场秩序，使我校“诚实、文明、团结、拼搏”的良好考风再一次得到谱写。

三、齐抓共管，团结协作，共创省级优秀考点

摘要：随着信息技术的发展，信息化考试模式与传统的教育模式相比，显示极大的优越性。通过利用人工智能、大数据等现代信息技术赋能考试工作，以此突破时间和空间的限制，进而优化考试流程、提高工作效率、助力考试公平、公正。高校应积极探索考试信息化新模式，逐步在题库、机考、视频监控、人脸识别、试卷批阅等考试工作中构建信息技术体系，助力大学生全方位发展。

关键词：信息技术；学生管理；考试

在教育信息化2.0推动的“互联网+”时代背景下，致力于改革传统考试管理模式，有利于推动课程考试管理的规范化、信息化和科学化。随着计算机技术和信息技术的飞速发展，利用现代信息技术推进考试信息化、提升考试组织的科学化水平已成为网络教育持续健康发展的必然选择。尤其在教育信息化2.0推动的“互联网+”时代背景下，深入贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》，充分利用移动互联网、大数据、云计算等现代信息技术成果，积极探索课程考试信息化管理新模式，有利于提升教学效果，切实保证教学质量，扎实促进教育高质量、健康发展。

1考试管理信息化的优势

在信息时代引领、国家政策支持和创新教育2.0推动的“互联网+”时代背景下，进行考试信息化的探索与实践，不仅有利于推动网络教育健康发展，还有利于提高教育效果，保证教学质量。考试管理信息化有如下优势：

1.1避免人员聚集，满足防疫要求

摘要：互联网信息技术不断革新进步，现阶段已被广泛应用于社会各行业中。计算机信息技术对教育招生工作带来较大影响，正逐步改进传统教育招生考试的工作模式，在该项工作中凸显出充分的技术优势，有效推动教育事业的长远发展。教育招生工作面临新的未知挑战，信息技术与招生考试进行深度融合的过程中，也容易产生各类发展问题，亟待教育招生部门制订对应的改进措施，将计算机信息技术的实际应用价值发挥到最大化。本文分析计算机信息技术在教育招生考试中的具体应用。

关键词：计算机信息技术；教育招生考试；应用

在教育教学系统中，招生考试是重要构成部分，教育招生考试是对考生个人学习能力的考验，也是对学校实际教学成果的考验。教育招生考试是综合性工作，其中需注重信息与资源的合理调配，各个工作环节要完成合理衔接，推动教育招生考试的顺利开展。计算机信息技术在教育招生考试中发挥出非常重要的作用，具备便捷性和灵活性特征，一定程度上提高教育招生的工作效率。

1教育招生考试概述

我国教育招生考试涉及到多种不同类型，在广义的角度区分，主要包括两个方面的内容，分别是学历类考试和证书类考试。具体可细分为普通高考、初中毕业生学业考试、研究生考试、高等教育自学考试、大学英语四六级考试、全国中、小学教师资格考试、全国计算机等级考试等[1]。教育招生工作主要围绕管理和服务两大方面展开，目的在于为各行、各业增强专业人才储备，输送源源不断的新生力量。教育招生考试是以人为核心开展的工作，为有理想、有抱负的人们提供专业的能力升级平台，通过教育部组织的官方招生考试，获得相对应的学历证明或资格证证明，将其作为代表个人技能的证据，有助于增强个人的核心竞争力，促使人们不断坚持学习、提升自我，具备更加全面的综合能力。对教育招生工作进行信息化管理，有助于完善教育招生部门的人力组织架构，合理分配工作任务，确保相关工作人员都能参与招生工作中，同时有助于提高教育招生部门的服务质量，实现为考生个体成长服务、为人才培养与选拔服务、为国家教育深化改革服务的三大服务目标。招生计划流程如下图1所示。

2教育招生考试的分类

信息技术等级考试考点工作总结

**是***规模最大的市级规范化学校。近年来，学校规模不断扩大，办学质量逐年提高。学校现有教学班**个，学生***人，教职工***人。在各级党委政府和市区教育局的正确领导下，经过全体师生的共同努力，我校的信息技术教育工作已经十分完善。****年**月**日---**月**日，我校成功的组织了山东省中小学信息技术等级考试，现将工作总结如下：

一、成立组织，制定方案，确保考试工作落实到位

为保证这次考试的顺利进行，我校专门成立了“山东省2004年信息技术等级考试考点领导小组”和“山东省2004年信息技术等级考试义和中学考务领导小组”，明确任务与责任，做到人员落实、时间落实、任务落实；精心制定了《义和中学信息技术考试实施方案》，保障学校各部门、各岗位工作的高效运行，使本次信息技术等级考试做到了规范化、制度化和科学化，为考试工作的顺利进行打下了坚实的组织基础。

二、立足实际、从细从严，树立义和中学良好的考风

不等不靠，多方筹集资金，积极实施电化教学，提高我校课堂教学中信息技术的含量。我校现有一口多媒体教室，三口微机室，一口语音室，其他实验室、阅览室、图书室等功能齐全，内部设施基本达到国家1类标准。微机室与各办公室联网，建有自己的校园网，为信息技术等级考试提供了可靠的硬件设施；为充分发挥资源的优势和效益，学校制定了教师素质培训计划，通过各级各类培训，提高教师的操作能力和理论基础，有多位教师在省市级电脑操作和课件制作比赛中获奖，为信息技术等级考试提供了雄厚的软件环境。在候考室学校充分利用学校广播，向考生宣读考生注意事项和考生守则，使广大考生消除了紧张情绪，端正了思想，明确了本次考试的意义；考生在监考人员的安排下有秩序地就座，凝神自信、认真答卷，自觉遵守考场纪律，表现出良好的精神风貌。全体监考人员克服一切主客观上的困难，认真履行监考职责，客观公正地对待每一位考生，维护了良好的考场秩序，使我校“诚实、文明、团结、拼搏”的良好考风再一次得到谱写。

摘要：无纸化考试是利用计算机来存储试题、组卷、考试和评分的一种新型考试形式。它可以减轻劳动强度，节约考试成本，可使考试更具个性化、人性化和标准化；可以为考试提供公平、公正的环境。本文通过无纸化考试问卷调查分析得出，信息技术时代高等教育无纸化考试将成为一种重要的考试方式。

关键词：无纸化;计算机技术;高等教育

1无纸化考试简介

无纸化考试是利用计算机进行出题、考试、评卷的一种新方式[1-3]。在当前信息技术时代，以网络计算机和云平台为技术支撑的无纸化系统试题库可以自由扩充，用户可以建立自己的教学资源库，进行网络在线的练习、测验、成绩统计等教学工作。无纸化考试在试卷命题上更具规范性，可以提高试卷与教学大纲的内容吻合度，让试卷具有难度和区分度，排除人为因素，试卷效度、偏态值更加科学，减少工作量。同时，无纸化考试系统为在线课堂，高校间优质资源互享，课程互选，学分互认建设提供了强有力的技术支持，将是校园网不可缺少的主要应用系统之一。

2无纸化考试存在的问题

高校缺少无纸化考试的相关规定和管理制度，也没有专业人士和相应的管理人员，造成无纸化考试的实施性较低，考试中监考教师难以应对突发的技术问题。题库建设与管理是动态的，对试题的内容、知识点、试题的难度系数等要不断进行更新[4]。对于工科主观题考试自动批改涉及人工智能、模式识别和自然语言理解等方面的因素，成为无纸化考试的技术难点。无纸化考试人数多、批次大，学校资金投入大，这为推广和实施无纸化考试带来了困难。

公务员行政职业能力考试

一、法的概念和本质

概念:法是由国家制定、认可并保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶段意志，以权利和义务为内容，以确认、保护和发展统治阶级所期望的社会关系和社会秩序为目的行为规范体系。

共同本质：法是统治阶级意志的表现。基本特征：（1）法是调整人的行为或社会关系的规范；（2）法是由国家制定或认可，并具有普遍约束力的社会规范；（3）法是以国家强制力保证实施的社会规范；（4）法是规定权利和义务的社会规范。

作用：规范作用：作为由国家制定的社会规范，法具有指引、评价、预测、教育和强制等规范作用。

社会作用：维护统治阶级的阶级统治；执行社会公共事务。

一、加试对象

市内四区和高新园区所有报考重点高中（含省示范高中）的学生，已获得国际电脑使用执照（ICDL）电子证书的学生和获省级信息学奥赛一、二、三等奖的学生可以免考。

市内四区和高新园区以外的区市县根据本地区实际制定信息技术加试的相关政策。

二、加试时间

市内四区及高新园区各校具体考试时间由学校所在区教育局统一安排。

三、加试形式

第一篇：网络考试在初中信息技术教学中的运用

一、教学问题的需求

目前，初中信息技术多采用作品评价学生对所学知识的掌握情况。作品是一个最终的成果，更多体现的是操作水平，相关理论知识掌握情况未能体现。而在初中的信息技术教学中，理论知识的掌握也是必须的。文化科的考试，给信息技术科的理论考核提供了方向指引。然而文化科的考试，一耗费纸张；二出卷与改卷时间长；三收集数据烦锁。网络时代的今天，出现了许多应用网络平台，基于网络的信息技术在线考试与测评系统也不例外。比如：英时软件公司的PowerExam、清华豪泰的科教2000、点控科技的点控考试平台，广州创讯软件有限公司的考试酷等等。笔者利用考试酷网络考试平台，开展信息技术科的理论方面的测评，其对于考试的几大相关环节，能起到很好的优化作用。

二、考试酷平台的阐述

（一）功能介绍

考试酷平台具备在线考试、电子作业、自测和模拟考试、班级统一考试、录入试卷、智能组卷、考卷评阅与成绩管理等功能。

1初中信息技术课程的教学现状

初中信息技术课程的教学目标是增强学生的信息意识，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，能够与他人协作或独立解决相关的问题等。通过对初中信息技术课程的情况进行调查分析发现，信息技术课程教学过程中还存在以下主要问题。

1．1课程开设的起点不同，内容重复建设

查看中小学学生的信息技术开设的时间发现:有的学校小学二、三年级开始，有的学校小学四、五年级才开始，这就导致了不同地区学生在学习信息技术课程的时间起点上是不同的。对于初中信息技术课程教材内容的讲述，通过调查统计发现，像Word、Excel、PowerPoint这些内容分别有84．14%、28．28%、39．31%的初中生在小学阶段都学过。看来升入初中后仍要重复学习这些内容的现象是普遍存在的，在访谈中得知许多被采访者认为重复学习是没有必要的。编写教材时为照顾起点低的，导致不同学段教材内容上的反复，教材建设的不合理。

1．2信息技术教育没有得到应有的重视

随着我们国家信息技术的飞速发展，近年来各中小学都相应开设了《信息技术》这门课程，但是由于这门课程在初中开设的时间还很短，使得有些学校的领导以及相应的教师对信息技术教育在意识上不够重视。1．2．1教学观念的滞后从和教师的交谈中就能感觉到他们的观念还停留在传统的教学模式中。他们始终将学生的成绩、升学率作为评价学校教学水平的唯一标准，从而并不重视信息技术教育课程的建设。这在问卷统计中也有所体现，只有15．91%的学生认为学校很重视信息技术课，并能经常举办有关信息技术知识方面的竞赛。84．09%的学生认为，学校只能保证信息技术课按时按量完成，重视程度还是不够。比如在小学组的问卷调查中，42%的学生认为，在期末复习阶段信息技术课通常是让给其它主课、自主自习等。而通过对初中信息技术教师的走访得出，由于初中生面临着升学的压力，学校只将注意力集中在考试的主科科目上，大多数的中学信息技术课教师在讲完每节课程内容后都会留出10多分钟让学生做其它课的作业。由此可见，由于信息技术教育没有得到应有的重视，在一定程度上也影响和阻碍了其发展。1．2．2机房配套设施的不完善有24．3%的初中学生认为学校机房机器配置太差，有的甚至都开不了机，30．56%的学生反应电脑上安装的软件基本都过时了，更严重的是有9．03%的学生选择不怎么上机，机房就是一个摆设这个选项。这就说明学校的硬件设施并不完善。