兴趣小组总结范文10篇

水粉画是儿童在绘画时比较喜欢选择的画种之一，本学期参加水粉画兴趣小组的幼儿中，有相当一部分幼儿是初次接触的，有五、六位幼儿曾在中班时学过水粉画，但作画的能力还很弱。公务员之家版权所有

水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖等特点，便于儿童掌握;同时水粉颜料色彩鲜明，更易引起儿童较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的快感。

本兴趣班大部分幼儿只是使用水粉颜料和工具进行的简单的平涂，对色彩的渐变，作画的技能掌握的还很少。但是通过教学活动，使幼儿初步熟悉和认识了色彩变化的规律,色彩形成的法则原理,色彩的冷暖关系,色彩的光感、结构和心理作用,色调的形成与色彩的倾向性；也使幼儿初步感知了用点彩、重叠等方法作画的技能。根据年龄特点，大班幼儿已具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。根据以上特点，我采取了以下措施来培养幼儿的色彩审美素质。

一、通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色彩的魅力，培养幼儿审美鉴赏能力。如组织幼儿观察冬季里的主要活动而引出的《打篮球》、《踢足球》，置身于美好的教育环境中，对幼儿的色彩感的培养起到潜移默化的作用。

二、通过多种趣味美术活动，认识颜色，了解颜色变化的过程，提高幼儿审美理解能力。幼儿喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。在有趣的美术活动中，教师引导幼儿认识颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，了解颜色产生的过程，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美公务员之家版权所有理解能力。

三、通过涂色活动，逐步引导幼儿由随意涂色到搭配涂色，发展幼儿审美表现能力。

兴趣小组的同学能够按时参加培训。学期末，这一学期以来。还对兴趣小组的成员进行了期末测试。

本学期我本着一切从实际出发的原则，兴趣是最好的老师。积极组织信息兴趣小组，每周活动一次，活动时间为每周三下午第三节

兴趣小组的同学们主要学习了网页设计和acdse制图软件和logo语言。期间也穿插学习了计算机的基本硬件知识，这学期。其中部分优秀学员经我允许参与到计算机机房的简单维护中来，极大的提高了学习的兴趣，并初步感受到学习信息技术的重要性。

现就这学期的工作总结如下：

一、培养了学生的对信息技术的兴趣：

本批兴趣小组的所有成员都是由以前兴趣小组直接升上来的，就生源而言已经具备较好的素质。他们都已经了解、知道了信息技术兴趣小组活动的大体目标，学习活动的过程中表现出了浓厚的兴趣。

一、准确定位兴趣小组功能意义

兴趣小组，顾名思义是在课外时间结合学生兴趣爱好，以及学科特点开展的自发性研究活动，兴趣小组对于初中语文教学工作而言，意义十分重大。

1.兴趣小组是语文立体教学的重要构成。当前随着新课程改革的深入发展，语文教学也走向了立体化、素质化的规范轨道。教师不仅要抓好课堂环节的教学，还要充分重视课前预习、课外活动等环节，使其融为一体，更好地实现语文教学目标。兴趣小组在立体教学体系中属于其中一个重要环节，是不可或缺的重要内容，对学生学习成效巩固与能力发展具有极其重要的作用。

2.兴趣小组是语文课堂教学的有效延伸。在初中语文教学中，许多有经验的教师都将兴趣小组活动作为课堂拾遗补缺和巩固延伸的重要载体。课堂上受多种因素的影响，无法展开的内容或是无法深入进行探究的环节，可以借助于课外兴趣小组活动进行专门研究。无论是学习知识点的巩固，学习难点的突破还是学生能力的培养，都可以借助于这一平台进行，能够实现对语文课堂教学的有效延伸。

3.兴趣小组是促进学生发展的重要平台。初中语文教学既要着眼于学生知识的掌握，更要重视其能力的发展，体现素质化教学目标。课外兴趣活动能够为学生的能力发展搭建良好平台，让学生更加积极踊跃参与到兴趣活动中来，在语文综合能力发展方面得到有效提高。写字、朗读、阅读理解、作文创作等方面的能力培养，与课外兴趣小组作用的发挥密不可分，教师可以结合课外兴趣小组活动，对学生进行针对性、差异化的能力培养，让学生的兴趣爱好得到满足，能力发展得到有效保障。

二、统筹谋划，充分体现兴趣小组活动的促进功能

摘要：人性化管理已经成为高校管理必不可少的理念，网格化的管理方式使这种理念的实施成为可能。将网格化管理应用到高校学生管理领域，从而达到学生管理人性化的目标，分析了高校以网格化管理实施人性化管理的重要性、紧迫性和可行性，进而提出具体的实施途径以及实施中的注意事项。

关键词：网格化管理；高校学生；人性化管理

“网格化管理”是指利用新兴的网格技术，参照一定的标准将管理对象划分为若干个单元网格，网格与网格之间通过协调机制进行信息交流和沟通，各类资源实行统一调配，协同管理以及全面共享，努力实现统筹运作的精细化和高效化管理，并达到提高综合管理效率和服务效能的现代化管理目标。高校学生人性化管理是指高校开展的所有活动都从学生的角度出发，以学生为主体，考虑学生所处的社会环境、校园环境及不同的思想，从而使学生从内心深处认同并积极配合学校的管理工作，以便帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观等，成为对社会有用的人才。

1以网格化管理实现高职院校学生人性化管理的重要性和可行性

1．1高校学生人性化管理的重要性。1．1．1人性化管理是社会发展和国家教育发展的要求。随着第四次工业革命的出现，智能化机器将取代人类大多数的工作岗位，未来企业对高校人才的需求将更加注重其创造性。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）指出，“深化教育教学改革，创新教育教学方法……激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”人性化管理，是一种在整个组织管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式，可以充分激发机器所不能替代的潜能———创造力。学生管理作为学生培养的重要环节，在挖掘和培养学生兴趣爱好，提升学生创新能力方面有着重要、不可替代的作用。高校实施学生管理中实施人性化管理已经成为社会发展和国家教育发展的必然要求。1．1．2人性化管理是高校自身发展的需要。（1）人性化管理可以柔化行政管理，减少学生和学校之间的冲突。随着信息技术的发展和全球化进程的加快，大学生的维权意识与日俱增。据统计，教育部门近年接到来自高校学生来自学杂费、住宿条件、饮食卫生、起居安全、教师管理方式等投诉在增加，学校和学生之间的矛盾日益凸显。高校学生人性化管理是一种以学生为出发点的管理模式，管理中以学生为主体，注重对学生的尊重、鼓励、理解，更容易得到学生的理解和支持，可以柔性化制度化管理的生硬性，从而减少学校和学生之间的矛盾冲突，提升管理效率和学生满意度。（2）人性化管理可以实现教书育人相结合，提升高校人才培养质量。高校人才培养是个系统工程，在这个工程中，学生管理与课堂教学同样承担着教育的功能，将人性化渗透到教学和管理中，实现教书育人相结合，可以全面提升高校人才培养质量。学校在贯彻和实施人性化管理的过程中，可以通过两种途径实现教书育人相结合，一种是教学系统；另一种是学生管理系统。一方面通过校辅导员、班主任在学生管理工作中渗透人性化管理理念；另一方面，可以通过教师在课堂教学中融入人性化教育理念，从而在课堂教学上实现教书育人相结合，进而提升高校的人才培养质量。1．2以网格化实现高职院校学生人性化管理的可行性。（1）网格化管理的“网格化”分组是以尊重学生意愿为前提，赋予学生自主选择权。不同于普通学生管理的是，网格化管理中的学生分组，不是由班主任或班委以行政命令的方式进行强行分组，而是以兴趣特长自愿划分的，比如篮球兴趣小组、舞蹈兴趣小组等。这种自由组合，以尊重为前提，赋予学生充分的选择权，没有行政命令压力，更容易被学生接受，符合人性化管理中尊重学生的理念。（2）网格化管理中的小组长由小组内部自主推荐，给予学生民主推荐权。网格化管理中每个网格（小组）的组长，都是由组员内部民主推荐产生，教师、班委和任何学生管理人员不参与组长选举，给了学生民主推荐的权利，体现了人性化管理中的以学生为主体的理念。（3）网格化管理的实施以尊重学生个性发展为宗旨，可以激发学生的潜能。网格化管理的兴趣小组要覆盖到班级所有学生，比如有舞蹈爱好特长的学生，则有舞蹈兴趣小组；没有特长的学生，如果仅仅有某项爱好，比如喜欢书法，但不擅长，同样可以参与到书法兴趣小组中。这样就可以保证每位学生都能找到自己的兴趣或特长发展平台，充分激发学生的潜能。（4）网格化管理与班级制度化的行政管理是互相补充的关系，可以促进班级管理。网格化管理中的兴趣小组长一般并不是班委，不必执行班级行政管理任务，因而不会与班级管理发生对立，小组长执行任务依赖的是组长的个人魅力，而不是行政职务赋予的权力。这种个人魅力产生的影响力，更容易得到学生的拥护，在班级行政化管理出现困难时，可以借助网格化小组的优势协助班级行政管理。

2通过网格化实现学生人性化管理的实施途径

本人××学校成立，担任音乐学科主任至今。在这三年多的时间里，能以星辰主人翁的身份，老实做人，勤恳工作，取得了一些成绩。20**年获武进区教学评优课小学组一等奖，教学能手竞赛小学组一等奖，并分别在区、市、省级刊物数篇，20**年9月在武进区音乐教师新教材培训活动中为全区教师上示范课。

我所取得的这一点成绩，与领导的支持以及本学科组同仁的帮助是分不开的；这一点成绩和学科组其他同仁的业绩相比也是微不足道的。学科组的每一位老师都有着良好的师德、扎实的基本功，在武进、常州以及江苏省的课堂教学领域、第二课堂领域、论文撰写等方面都有一定的知名度。全组老师群策群力、团结协作，成功地开展了片、区、市级音乐教学研讨活动达20人次以上，为新教师上示范观摩课3人次，巢春林老师获武进区教学评优课中学组一等奖，教学能手竞赛中学组一等奖。在第二课堂这一领域里，更是硕果累累，陈丽娟老师辅导的古筝兴趣小组、吴萍老师辅导的舞蹈兴趣小组、汪维林老师辅导的合唱兴趣小组、巢春林老师辅导的鼓号队、管乐队、成丽萍老师辅导的小提琴兴趣小组、陈洁老师辅导的琵琶兴趣小组以及本人辅导的钢琴兴趣小组，多次配合电视台、工会、团市委、团区委、少工委等等，把一档档精彩的节目展现给社会各界，为星辰增加了亮丽的色彩、赢得了夺目的荣誉。如：由吴萍老师辅导的《小镜头，大世界》获得全国比赛一等奖，教师舞蹈《绣》获得武进区一等奖，陈洁老师在武进区教师唱歌比赛中获得一等奖，由陈丽娟、巢春林、汪维林老师辅导的《音诗画》参加由中共常州市武进区委举办的“电大杯”大型广场文艺晚会《颂歌献给党》的演出，由成丽萍、吴萍老师辅导的舞蹈《京戏娃》参加“武进首届经贸洽谈会”开幕式的演出，吴萍老师辅导的舞蹈《飘动的彩虹》受省电视台邀请参加江苏省电视台承办的“魅力家世界”大型文艺晚会的演出，均受到各级领导和观众的一致好评。

我们学科组的教研氛围特别的宽松、特别的浓郁，办公室里真正做到了言论自由，常常为某一个观点争论得面红耳赤，又常常为教学的某个细节一起出谋划策，彼此不分你我。同时又能利用课余时间，认真学习《新课标》，尝试着把新的教学理念落实在具体的课堂教学中，课后不断总结，不断反思，共发表区、市、省级论文80余篇。由巢春林老师负责的课题《中学生音乐教学培养学生创新品质的实践研究》，得到了区教研室的肯定。

在全校师生共同打造星辰品牌的同时，我们也一直在努力打造着音乐学科组的品牌。不负众望，本学科组每学期都获得“优秀学科组”一等奖，今年又被推荐为“武进区巾帼示范岗”。在今后的工作中，希望大家能给予音乐学科组更多的支持与理解。

根据学校工作要求，现将物理教研组这一学期以来开展的教研活动进行汇报，不妥之处，望各位领导和各位组长给予批评指正。

本学期本教研组活动分教研组、集体备课组、物理课外兴趣活动小组三个组分别开展活动。教研组活动由杨云河老师负责，因该教师3月15日—4月29日由学校派往玉溪师院附中学习，这期间由王立新老师负责，集体备课组活动由付美强老师负责，物理课外兴趣小组活动由杨德鹏老师负责。对各组活动都要求制定出活动计划，定人，定时间，定地点扎实开展活动。现将各组活动情况汇报如下：

一、教研组活动

本学期教研组计划活动八次，实际活动八次。

第一次(2009年3月6日)认真传达学校两组长会议精神，明确本学期的工作重点“深入落实安全维稳，抓好三生教育，努力提高教育教学质量”。讨论本学期教研组活动计划，制定了教研组活动计划，并强调本学期教研活动要求：(1)按时参加活动，不迟到，不缺席，有事请假，严格考勤。(2)活动时，认真，积极，愉快接受组内安排的各项工作，认真完成。

第二次(2009年3月20日)传达教务处、教科处工作计划，学习《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的方法》，讨论制定物理课外兴趣活动小组活动计划，根据学校要求推荐物理组骨干教师名单和学校教代会代表名单。

摘要：学风建设是高职院校教育教学一个永恒的话题，它关系到高职院校的生存与发展。现阶段，学风建设面临着很多新问题、新挑战，笔者凭借多年学生工作的经验，首先分析了高职院校加强学风建设的必要性，接着从学生、学校两方面指出了学风建设存在的问题，最后着眼于“兴趣小组”这一模式，提出了加强高职院校学风建设的有效途径。

关键词：高职院校;学风建设;兴趣小组

学风反映着一所高校的管理水平和办学质量，是高校重要的软实力，高校的建立与发展必须要以优良的学风作为基础与保障。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》后，高校的发展重点更多是以质量提高为主，而学风建设便是质量提高的重要抓手和着力点[1]。教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》文件指出：“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂[2]。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。”在我国的高等教育中，高职教育是不可或缺的一个重要构成。最近几年，在国家的充分重视下，高职教育呈现出蓬勃发展之势，但在其发展过程中也暴露出了一些问题，特别是普遍存在的学风不良的问题，严重影响了高职院校的人才培养质量。加强高职院校的学风建设，是高职教育改革与发展的重要课题，笔者根据多年从事高职院校学生工作的经验，拟就创建“兴趣小组”来营造良好学风的模式做一些探讨和交流。

1高职院校加强学风建设的必要性

学，指学习，具有主体性和主观能动性；风，指风气，风尚，具有指向性和渗透性。学风，从广义的角度来讲，是学校全体师生在长期的教与学的实践中逐步形成的相对稳定的治学目的、治学态度和治学方法；从狭义的角度来讲，学风是指学生的学习风气，是全体学生在学习目的、态度以及方法上逐步形成的具有一定稳定性和持续性的心理特征及其外在表现[3]。学风作为一种精神力量，是一个学校的声誉之本，是学校的无形资产。1.1加强学风建设是人才培养的重要保证。同志早在《改造我们的学习》中，就对学风问题进行了精辟的论述，指出学风问题是“第一个非常重要的问题”。培养人才是高职院校教育的本质，良好的学风是学好理论知识、掌握专业技能的基本保障，为推进各项教育教学活动顺利进行，圆满地完成人才培养计划，高职院校必须营造良好的学风氛围。1.2加强学风建设是高校发展的必然要求。学风是一个学校精神风貌的集中体现，是学校建设发展的生命线，学风建设对于弘扬积极进取的校园精神、创建健康丰富的校园文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观都有深远的影响。学风建设推动着高职院校建设发展的步伐，是高职院校提升综合实力的必然要求[4]。

2高职院校学风建设存在的问题

一、引言

在高中阶段的学习中，物理是难度较大的一门学科，相对而言其学习过程也较为枯燥，而在物理的力学学习中，物理力学实验又是学习的重难点，考试当中会直接考查物理力学实验相关内容，同时物理理论的学习往往也是以力学实验为基础。但是从总体上来看，大部分学生在物理力学实验学习方面面临着较大的困难，无法有效掌握物理力学实验的内涵，这不仅为物理理论的学习带来了一定的难度，同时也影响了考试成绩的进一步提高。因此，对高中物理力学实验的学习方法进行探索成为每个高中生必须要面对的问题。在下文当中，结合自己的实际学习经验，一起来探讨一下关于高中物理力学实验的具体学习方法。

二、注意生活的方方面面

我们的物理教师在课堂教学过程当中反复强调学习物理应该有一双善于观察生活的眼睛，因为物理就是通过前人不断的观察生活，找到规律，理解分析之后才慢慢形成的一门学科。而物理力学实验就是前人对生活中的物理力学现象进行观察与分析之后，对相关理论进行验证的一种手段，实践性强是物理力学实验的基本特征，同时高中物理力学实验的相关内容在实际生活当中也具有非常丰富的具体表现，因此，从生活入手进行高中物理力学实验的学习可以做到事半功倍的效果。具体来说主要体现在以下两个方面：第一，要有观察生活的基本意识，对生活中遇到的相关问题，积极地从物理力学的角度对其进行分析。第二，挖掘力学实验素材，对生活中所遇到的现象进行分析之后，通过力学实验对其进行深入的分析。

三、深入思考老师提出的问题

在学习高中物理力学实验的过程当中，对于老师所提出的问题我们必须要进行深入细致的思考。与我们学生刚开始接触物理不同，老师多年从事物理的教学研究，在多年的教学生涯当中，对物理力学实验的内容、原理、考点等都有非常深入的了解，其在课堂当中所提出的问题往往都整合了大量的力学实验信息，其内涵极为丰富，如果我们不能对这些问题进行深入思考，则必然将只能停留在力学实验学习的表面当中，无法进行深入学习，阻碍力学实验学习能力的进一步提升。而且，我们在思考老师所提问题的过程当中，不能抱着应付差事的态度，不仅需要进行深入的思考，同时还需要结合具体问题通过实验进行论证。

本学期以来，体艺组全体教师坚持拥护校管会和各部门的领导，以不断创新光华办学特色内涵，提高学生的实践和创新能力，进一步丰富校园文化生活，营造朝气蓬勃的快乐学园为中心。全组老师齐心协力，在自己的岗位上努力工作，并取得了可喜的成绩。有成绩也有不足，有收获也有苦涩.面临期末，现就本学期艺体组各方面的工作做以下总结，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精，更上一层楼。

一．思想政治的学习。

1.本学期在教学工作与学习过程中，本组老师能够积极参加政治学习，认真仔细的做好学习笔记.坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习邓小平理论，“三个代表”的重要思想，牢记“八荣八耻”.

2.按质按量完成各科的教学任务.工作中同事们能团结协作，互相激励，关心学生，爱护学生，为人师表.热爱自己的事业，积极的投身到工作之中，有奉献精神.

3.教育目的明确，工作态度端正，钻研业务勤奋刻苦.大胆创新，使自己的业务水平不断提高，尝试新的教育教学方法，以适应当代教学改革的趋势，努力做一位优秀的老师。

二．课堂教学方面。

素质教育就是要全面发展、面向全体学生；就是要培养能力、开发学生潜力；就是要教育学生学会做人。因此，实施素质教育，必须坚持德育为首，教学为中心，育人为本；必须遵循教育、教学规律，全面提高学生的群体基本素质，发展学生的个性特长，造就多层次的人才。换言之，实施素质教育，就是要强化学生的主体地位和教师的主导作用，“授之以渔”而不是“授之以鱼”，以增多学生的自主时间，扩大学生的活动空间，使学生生动，活泼地发展自己的个性特长，学会做人，从而使学生的群体基本素质得到提高。

随着社会经济体制的变革，学校也实施了“双休日”，使学生的每周法定上课时间比原来缩少了一天；随着教育改革的深化，教育行政部门采取强有力的措施，禁止学校假日补课，禁止学校滥订滥发学习辅助资料，禁止学科教师违反规定布置超量作业，搞“题海战术”等等，使学生的课业负担过重问题正在得到进一步解决；随着素质教育的实施，学校除了不断深化教学改革，提出向课堂四十五分钟要质量的教研目标外，还进一步调整了课程设置，在保证学生每天有一小时以上的课外活动时间的基础上，纷纷建立了学科兴趣小组和课外技能兴趣小组。如：我市不少中小学或建立了数学、物理、化学、英语、写作、政治、历史、生物、地理、书法、美术、工艺、音乐、舞蹈、足球、篮球、乒乓球、田径、家电维修等学科兴趣小组和课外技能兴趣小组。所有这些都使学生的自主时间的增多、活动空间的扩大成为现实，为素质教育的实施提供了条件。

二

学生自主时间的增多，活动空间的扩大，确使相当一部分学生通过参加学科兴趣小组或课外技能兴趣小组的活动，发掘了自身的潜力，发展了自己的个性特长，提高了自身素质，初步实现了素质教育。然而，由于教育的滞后和不力，疏于管理或管理工作的漏洞等原因，有那么一些同学都在这些空档时间里，在校内，外却干起了违法乱纪、损害学校形象的行为。其主要表现：

第一、一些同学利用空档时间，到电子游戏机室打机，为了讨机币钱，他们干起了盗窃、抢夺、勒索、变相勒索、诈骗等非法侵占公、私财物的行为。例如：近年来，在一些中小学校里，由于一些学生利用空档时间经常到机室打机，迷上了电子游戏机，他们为了讨机币钱而诱发了盗窃、销脏自行车，勒索和变相勒索同学财物、甚至抢夺同学的财物等违法乱纪的行为。这类案件占学生在空档时间违法乱纪案件总数的26.9%(下简称为“这类案件约占百分之几”)。这类案件往往发生在寒暑假期间及寒假后的新学期，受害者通常敢怒不敢言，因而容易被学校忽视。

第二、一些同学在空档时间到录像室看了黄色录像后，经受不了刺激而诱发流氓行为。例如：某中学初二有位校足球兴趣小组的成员，在多个星期六晚上分别伙同不同的队友到录像室看了黄色录像后，由于受影响较深，除了回校后把“黄片”上的关于性交的种种招法一一画在作业本里传给本班的其他队友和同学看外，还在课室走廊或在女同学必经的通道故意设置路障，趁机占女同学的“便宜”的流氓行为。这类案件约占21.7%。