校园诚信教育范文10篇

第一条为了认真贯彻落实省教育厅、人行郑州中心支行教贷[2006]179号文件精神，为切实加强对大学生的诚信教育，培养大学生的诚信意识，促进我校国家助学贷款良性发展，确保诚信教育面覆盖到每一个申请国家助学贷款的学生，特制定本实施方案。

第二条利用省教育厅下发的诚信教育宣传光盘，在我校广泛宣传国家助学贷款新政策、新模式和新的管理办法，宣传相关金融知识及征信知识。公务员之家，全国公务员共同天地

第三条积极与学校宣传部门联系和沟通，充分利用宣传专栏、校报等媒体进行大学生诚信教育宣传。

第四条充分利用校园网开展诚信教育活动。在校园网上开辟诚信教育宣传专栏，将积累的资料撰写成文进行在专栏上，将前期贷款学生的诚信事迹如积极还款、提前还款、按期还款、专程主动还款（毕业证已领过）等广为宣传，以期收到良好效果。

第五条主动和人行市中心支行加强沟通与协作，积极收集征信知识，把组织大学生观看人行征信宣传教育公益片等内容作为日常性宣传教育。

第六条学贷中心要采取多种形式对学生进行诚信教育，同时要指导和协助各院系采用多种方式方法对本院系学生开展诚信教育活动，如：组织讲座、报告会、座谈会等不同形式开展活动。

一、关于政务公开

*年，市教育局根据市委、市政府建设“诚信××”的工作部署，认真学习十七大精神，深入贯彻科学发展观，积极开展“一二三四”工程，有效推进诚信教育。其中，把政务公开作为加强群众联系，维护群众利益，构建和谐社会的基础工作，采取切实措施抓实抓好抓出了成效，在当地干群中树立了教育的良好形象。

一是狠抓行政权力公开和办事程序公开。市教育局牢牢抓住行政决策、执行、结果等运行环节，向当事人全部公开行政权力行使或事项办理过程的相关情况。公开教育局工作职能、科室设置与职能、服务承诺等内容，对相关收费标准和学生转学休学、民办学校办证、教师资格认定等办事程序进行了详细的说明，方便了办事群众，保障了群众的知情权、选择权和监督权。

二是主动搭建公开平台，提升服务水平。在采用传统方式公开的基础上，该局充分运用扬州教育网、电子显示屏、电视等现代媒介，将群众关心的热点问题进行实时公开。同时积极提升服务水平，组织公共服务和行政执法的“窗口”；科室公开办事制度，办事程序和办事结果，增加了行政行为的透明度。

三是健全学校校务公开制度。明确校务公开的内容、形式，实施步骤和工作要求，健全学校校务公开制度。通过开展规范管理“家家到”，组织机关工作人员到联系学校督查校务公开工作，开展校务公开考评等措施，使得学校校务公开工作走上了正常化、规范化、制度化和效能化的轨道。

四是建立政务公开工作长效机制。建立健全了政务公开工作制度、考核制度和责任追究制度，将政务公开作为教育目标管理的重要指标，作为学校领导班子建设考核的重要内容，作为学校实行党风政风行风建设责任制的重要内容进行评估考核。

摘要：积极心理学在大学生诚信教育中的作用，不仅能够促使大学生在教育过程中产生积极的情感体验、主观幸福感以及积极态度，而且有利于对学生诚信品质的发展潜力进行有效挖掘。文章从积极心理学视域下大学生诚信教育理念、诚信教育思路以及诚信教育方法的转变，对积极心理学在大学生诚信教育中的价值和大学生诚信教育成效提升策略进行了研究与探讨。

关键词：积极心理学；大学生；诚信理念；教育对策

近年来，高校大学生的诚信问题比较突出，诚信缺失现象较为普遍，失信行为已引起高校教育工作者和全社会的高度关注，因而，加强大学生诚信教育和改变当前大学生诚信缺失的现状已迫在眉睫。基于积极心理学的理念，大学生诚信教育实践应着力于增强大学生在诚信教育中的积极情绪体验，挖掘和培植大学生的诚信品质，全面优化诚信教育的环境。

一、积极心理学视域下大学生诚信教育理念的转变

积极心理学在大学生诚信教育工作中的作用，为大学生诚信教育工作带来了新的理念和新的视角。在积极心理学理论指导下，诚信教育工作者需要更为注重挖掘大学生的积极潜能、使用更加肯定的态度看待大学生的成长。与此同时，在教育过程中，需要重视凸显学生的主体地位、关注学生的全面发展并开展积极体验式教学活动。1.诚信教育工作者要重视尊重学生的主体性。在诚信教育中，对学生主体性的尊重有利于激发学生的自主成长动机，进而提升诚信教育工作成效。在此方面，需要将学生诚信素养的发展以及学生成长成才作为诚信教育工作的出发点，并通过发掘学生的优秀品质与进步，促使学生能够获得激励。与此同时，需要引导学生更加自觉、愉快地参与到诚信教育实践当中，促使学生通过实践获得感悟并内化为诚信品质。这种自主塑造的过程能够有效发挥出学生的主观能动性，进而实现诚信教育工作目标。2.诚信教育工作者要重视以开放与欣赏的眼光看待学生。积极心理学在诚信教育工作中的应用，对诚信教育工作者提出了更高的要求。为了能够明确大学生能够在教育过程中获得积极的体验，诚信教育工作者需要重视使用开放、欣赏的眼光对大学生的诚信品质、自我认知能力、自我塑造能力等进行正面的强化，在此过程中，需要避免以个人价值标准对大学生进行判断，而应当更多地表现出对大学生群体所持有的尊重与理解，从而为大学生潜能的充分挖掘以及个性化发展奠定良好基础，进而促使学生形成稳定、积极的诚信品质。3.诚信教育工作者要重视完善诚信教育内容体系。积极心理学在诚信教育中的应用，促使大学生诚信教育内容实现了进一步的拓展，具体而言，积极心理学对大学生诚信教育内容所产生的影响主要体现在两个方面：首先，积极心理学视域下的大学生诚信教育更加注重大学生成长成才与全面发展的需求，同时更加关注学生在教育过程中的体验，因此，这会促使大学生诚信教育内容呈现出更为人性化的特征；其次，积极心理素养的培养与诚信教育工作的结合，能够促使二者相辅相成并得以协同发展，与此同时，积极心理学强调教育内容的创新与与时俱进，这对于推动大学生诚信教育工作与社会发展体现出更高的契合性具有重要意义。

二、积极心理学视域下大学生诚信教育思路的转变

摘要：诚信是中华民族的传统美德，然而，随着社会主义市场经济的发展，新时期大学生群体的诚信状况不容乐观，信用缺失现象还比较普遍。本文通过开展调查，了解大学生在诚信方面存在的问题，探讨新时期高校在开展诚信教育的过程中应该注意的原则。

关键词:大学生诚信诚信教育研究

引言

“诚”与“信”在古义中是相通的，但“诚”与“信”在理解的向度上又具有不同的特点。“诚”指“内诚于心”，“信”是“外信于人”。

一、大学生诚信教育的现状

改革开放以来，大学生诚信教育取得了一系列积极成就。诚信教育得到不断加强，渠道得到进一步扩展，新载体、新途径不断得到拓展。在这些措施的有力推动下，大学生整体素质不断提高，思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的良好发展态势。但是随着形势的不断变化，电脑网络的普及，新时期大学生在诚信方面还面临着不少的薄弱环节。以兰州某高校为例，通过调查，学生在诚信方面主要面临以下几个方面的问题：

摘要：诚信是中华民族的传统美德，然而，随着社会主义市场经济的发展，新时期大学生群体的诚信状况不容乐观，信用缺失现象还比较普遍。本文通过开展调查，了解大学生在诚信方面存在的问题，探讨新时期高校在开展诚信教育的过程中应该注意的原则。

关键词:大学生诚信诚信教育研究

引言

“诚”与“信”在古义中是相通的，但“诚”与“信”在理解的向度上又具有不同的特点。“诚”指“内诚于心”，“信”是“外信于人”。

一、大学生诚信教育的现状

改革开放以来，大学生诚信教育取得了一系列积极成就。诚信教育得到不断加强，渠道得到进一步扩展，新载体、新途径不断得到拓展。在这些措施的有力推动下，大学生整体素质不断提高，思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的良好发展态势。但是随着形势的不断变化，电脑网络的普及，新时期大学生在诚信方面还面临着不少的薄弱环节。以兰州某高校为例，通过调查，学生在诚信方面主要面临以下几个方面的问题：

摘要：加强大学生诚信教育是新时期加强和改进大学生思想政治教育的需要。积极心理学能提升大学生学习兴趣、自信心与适应力，其核心是倡导用积极的心态和品质来面对问题。针对现阶段大学生自身缺乏诚信意识、学校教育中消极示例引导所占比例较重、社会中不良风气的影响等诚信问题，应开辟新途径，将积极心理学用于诚信教育，引导大学生用积极的态度和思维方式看待诚信问题；创造积极的诚信教育氛围；开展课堂诚信教育；设立“诚信考场”，将诚信品质融入实际；加强正向引导树立榜样；实现大学诚信教育提升的目标。

关键词：积极心理学；诚信教育；提升路径

一、概述

诚信是一个人的立身之本，是一个人在社会中生存的力量源泉。诚信更是人的一项基本素质素养，是现代文明社会的基石和标志，是国家良好的社会形象。党的十八大报告中提出的要倡导的二十四字社会主义核心价值观中，就包括有要积极培育和践行诚信的核心价值观[1]。习在党的报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，并要强化教育和引导，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，要把社会主义核心价值观融入人们的日常行为，并转化成行为习惯[2]。因此，作为新时代的大学生，更应该具有诚信的优秀品质，并自觉地践行社会主义核心价值观。

二、现阶段大学生诚信教育存在的问题

大学生是一个社会群体，这一群体所处的时期是学校和社会之间的过渡时期。大学生的诚信意识和诚信行为，以及诚信品质的培养，关系到中华民族几千年优秀思想品质的传承，关系到我国社会主义社会文明体系的构建，关系到祖国的繁荣昌盛，也关系到每一个家庭、每一个个体的未来发展。然而，目前在大学生中存在着课堂失信、考试作弊、交往不守诺言、不按时归还助学贷款、恶意欠缴学费、冒充家庭经济困难学生骗取学校经济资助、论文造假、作业抄袭、就业时求职简历造假、随意签约毁约等种种不良行为。一些诚信意识淡泊的学生，甚至因其不良行为触犯了校规校纪、造成不好的社会影响，最终被学校处分，更严重的被开除学籍[3]。归咎其原因，主要是因为：（一）内在因素。1.大学生自身缺乏诚信意识。进入大学校园，面对刚刚成人、开始独自生活的自己，大学生们要面临来自于道德、利益、情感等多方面的考验，他们难免在权衡利弊的过程中手足无措、顾此失彼，很容易显现出诚信缺失的表现。2.大学生人生目标不明确通过紧张的文化知识学习，突破千军万马考到自己理想学校的大学生们，终于摆脱紧张学业和父母家庭的束缚独自面对生活。一切对他们来说，都是新鲜的、好奇的，他们难免对自己的要求有所放松，理想变得模糊，信念目标不够坚定，忽视了诚信道德的修养。3.大学生缺乏自觉性。有一部分大学生自我约束力不强，缺乏责任心，高考这一人生重大目标实现后，终于能够松懈一下，懒惰散漫的情绪就会突显出来，很容易做出违背诚信的事情来。还有一部分大学生追求安逸的生活，缺乏吃苦耐劳的精神，造成诚信观念与自身行为不统一。（二）外在因素。1.家庭诚信教育不到位。很多家长一味地追求孩子的成绩，而忽视了他们的诚信教育。家长们尽可能的满足孩子们在物质上、学习上的要求，让他们全身心地投入到学习中，忽略了孩子们的情感教育。当他们刚离开父母去独自解决一些事情的时候，这些不诚信的行为就显现出来。2.学校教育中消极示例引导占据主导地位。在大学的课堂上，教师只注重知识的传授，忽略了对学生诚信品质的培养。学校的教育管理中，也仅仅停留在对大学生的日常行为规范要求上。对学生引导上，往往针对学生中出现的反面事例如考试作弊、不按时归还助学贷款等来告诫学生不要这样做。3.社会中不良风气的影响。目前，社会中存在着虚假广告霸占荧幕、伪劣产品充斥市场，拖欠赖账比比皆是的现象。大学生明辨是非的能力正在构建中，由于对社会认知的经验尚且不足，往往容易受到社会不良风气的影响，做出不讲诚信的举动和行为。

摘要：结合积极心理学提倡的相关理念和研究目标，立足于大学生诚信教育的现状和实际，指出积极心理学在高校诚信教育中开创的新思路和新方法，从积极心理学角度探索诚信教育的途径。

关键词：积极心理学；高校；诚信

一、引言

积极心理学是上世纪末兴起于心理学界的重要理论，它采用科学的原则和方法来研究幸福。积极心理学的三大主要内容，即积极情感体验、积极人格和积极的社会组织系统。其中积极情感体验以主观幸福感为中心，着重研究“人针对过去、现在和将来的积极情感体验”，积极人格研究是“制定积极人格的分类”；积极的社会组织系统是“确定如何使社会、家庭、学校、单位等有利于一个人形成积极的人格，并产生积极情感”。

二、高校诚信教育现状

目前，高校大学生的诚信问题比较严重，诚信缺失现象较为普遍，失信行为存在于高等教育的不同阶段，使得高等教育，尤其是德育存在前所未有的困难和挑战。在教育入口阶段，考试舞弊、学术造假、抄袭等行为在教育入口阶段屡见不鲜。考试成绩作为高等教育人才筛选主要参考条件之一，是大学生最在乎和重视的。一些诚信意识薄弱的大学生，通过不正当手段和渠道，为获取更好的成绩触犯校级校规，最终被处分甚至开除学籍。学术造假行为在高校也极为普遍，包括数据造假、抄袭等不端行为，这些行为严重影响和损害教育公平的原则。在教育进行阶段，行为失范现象主要包括恶意拖欠学费，冒充经济困难学生骗助、骗贷，网络道德缺失、欺诈等行为，这些行为给社会带来负面影响，也使得大学生群体被贴上失德失信的标签。在教育出口阶段就业不诚信等行为尤其严重，如就业违约现象逐年递加、虚假简历充斥就业市场，这些行为和现象使得用人单位对高校毕业生产生严重的信任危机。

摘要：诚信是大学生的必备素质，然而，在少数大学生中诚信缺失不容乐观，对大学生诚信教育体系的建设刻不容缓。当下大学生诚信缺失的现象复杂而多样，认清当代大学生诚信现状，提高诚信教育体系建构的科学性和可行性，为诚信教育体系建构的措施提供合理性依据，对大学生诚信教育体系建设有指导意义。

关键词：大学生；诚信教育；教育体系

1大学生诚信现象

大学生的诚信问题，总体较好，发展状况较为良性。目前，少数大学生身上诚信缺失的现象时有发生，严重影响学校、学生、社会等发展和建设，制约高校教育的可持续发展，阻碍大学生身心健康，影响和谐社会的文化构建。大学生中诚信缺失形式呈现多样化，根据云南大学旅游文化学院学生管理规定和辅导员工作经验，现将诚信缺失现象例举如下：其一，各种小考（学校组织的期中期末考试）大考（省级国家级等级考试）考试作弊屡禁不止，考风学风风气不正。部分学生上课时低头玩手机、睡觉，不认真听讲，作业照抄。考试时与成绩优秀同学拉关系对答案、手机作弊、QQ微信群体作弊、夹带缩小版小抄、甚至冒名顶替考试等。其二，旷课迟到请假等假借和编造各种理由，教师点明代替他人答到。如此推诿欺骗，只是因为深夜打游戏，早上起不来。当具体追究行为时便用谎言欺骗说因拉肚子、感冒、痛经等。更为严重者，如清明节某学生去旅游，没能按时返校，于是学生联合家长一起编造谎言骗其辅导员说：“该生已回家，因为下雨飞机不能起飞，所以未能按时返校，需续假一天。”还买了当地机票改签后发来图片以此为证。事后调查航班飞行情况，航班飞行正常。其学生也远隔家乡，在千里之外的某个城市旅游。如此现象，体现家庭教育诚信缺失的问题。其三，晚归、夜不归进入校门时使用假名、假学号、假班级。某班小燕（化名），于2018年3月19日晚上外出和男朋友约会，第二天早上7点45回校上课。进校时，值班教师让其登记信息，由于夜不归宿已经违反《学生手册》，该生想逃避处分，便向教师撒谎说自己非本校学生，仅是路过，撒腿便跑，然后被教师制止。登记信息时再以假姓名、假学号、假班级记录。后经监控查实该生的真实姓名和班级。此种行为，是诚信认识淡薄，也是诚信缺失的道德现象。此种行为，一方面给学校管理带来不便，更为重要的是存在安全隐患，甚至会危害到学生的生命安全。其四，查房后翻越学校围墙到校外喝酒等。据违纪数据显示，翻越围墙男生居多、女生少数。翻越围墙一方面可能造成学生脚手摔伤，更重要的是此种非诚信的行为，影响学生良好的习惯和行为犯罪。其五，毕业论文等抄袭成风，剽窃抄袭蒙混过关，充当骗取实惠。其六，参评助学金夸大家庭贫困程度。如某班王春（化名）上交的家庭情况调查表人均年收入800元、自然灾害严重、父母残疾、家里欠外债5万元。经核实，该生家庭人均年收入至少5000元、无自然灾害、父母无残疾，无欠债，父母经商，宠爱子女。只因喜欢买奢侈品，便捏造假信息。该生为了利益不顾诚信，在道德、行为、思想等方面皆为诚信缺失。其七，与校外社会人员谈恋爱，恋爱动机不纯、贪图对方优越的家境，希望以此为跳板来改变自己的命运；网恋情感欺骗，图谋不轨；恋爱跟风，看到别人在谈，跟上时代步伐，不显落伍；《论语》说：“与朋友交，言而有信。”其八，无故拖欠学费而将父母所给学费乱用或是转为其他用途；在我校，这一类现象较为少见，因每年9月初，辅导员督促学生先交学费后注册做得很好，但此类问题是诚信问题，诚信一旦形成现象，在市场经济下，必然会有扩大化的可能，堵住风气是关键。其九，求职简历注水；在求职中，为了能够找到“称心如意”工作，便开始按照用人单位的标准开始进行“注水”工作，注水工作一旦成功，对更多的求职者失去公平。对“注水”行为，避免不了的虚假和夸大，是诚信行为，也是道德问题。以上诸条，涉及大学生生活、身心、精神、道德、行为等多方面现象，在这些现象中，诚信缺失和错位，造成校园中悲剧和许多不安全因素，对大学生价值观、人生观等思想方面形成重度“侵蚀”和“污染”，不利于学生身心健康，也不利于学生的成长和发展，原以此，对大学生诚信教育体系的构建刻不容缓。

2诚信含义梳理

诚信的含义较为复杂，也具内蕴。居于现在大学生中诚信缺失现象，对诚信内涵的理解尤为必要，需要从中国的文字、文化和思想中梳理出诚信的含义，更重要的是使大学生认知诚信的基本内涵和诚信的重要性。在《说文》中，诚，信也。《广雅》中，诚，敬也。《增韵》中，诚，纯也，无伪也，真实也。诚是形声字，从言，从成，意指对人诚实讲信用，不搞阴谋诡计。在《礼记正义》中说：“诚者，天之道也。诚之者，人之道也。诚者不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。”“诚”是道，是万物的根本。又说：“诚者，物之终始，不诚无物。”认为万物依赖于“诚”。孟子也说：“是故诚者天之道也，思诚者人之道也。”认为“诚”是境界，诚是根本。“信”，《说文》中说：“人言为信。”程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”就是说实话。许慎在《说文解字》又说：“诚，信也。”“信，诚也。”“诚”“信”这是做人的根本和要求。诚，真实，诚恳；信，信任，证据。最先将“诚”与“信”连在一起使用是在《逸周书》中：“成年不尝，信诚匡助，以辅殖财。”“父子之间观其孝慈，兄弟之间观其友和，君臣之间观其忠愚，乡党之间观其信诚。”“信诚”，在理解上就是诚信。诚信是指诚实，讲信用，是为人和做人的集合体，即人之为人之意。诚信教育就是对大学生思想、道德、行为、生活等方面的诚信等方面的教育，是做人做事的依据和规范，是人生观、价值观形成的内在文化，是行为处事的内在标准，也是道德伦理的准绳，是大学生生活的外在礼仪，是为人处世的根本。

自2001年加入世贸以来，我国面临着严峻的国际形势，在日益激烈的国际竞争，中国如想在国际市场上立足，就必须强化企业内部管理体制，而企业众多内部管理体制建设中，加强财务管理是体制建设的灵魂，而财务管理体制的健全又以加强从业人员的诚信教育为关键。因此，作为财务管理专业人才的培养基地的高校，加强对学生进行诚信教育的意义不言而喻。事实证明：加强对学生进行诚信教育是深化经济体制改革、促进企业健康发展的必然选择。可见，高校财务管理专业教育教学过程中加强对财务管理专业大学生的诚信教育乃重中之重。

一、高校加强对财务管理专业大学生的诚信教育意义深远

众所周知，诚信，是国际交流与合作的前提，是构成企业之间互相信任的基础，是取得交往双赢结果的起码要求。高校财务管理专业教育工作者在教育教学实践中，不断优化教学内容，改进教学方法，千方百计加强对学生的诚信教育意义深远。

（一）加强对财务管理专业大学生的诚信教育，为将来完善企业财务管理保驾护航。财务管理从业人员的诚信意识不是一日建立起来的，在校大学生们，应该从计划步入财务管理行业的第一天起，就要强化个人的诚信意识，为未来走进社会做好准备，只有这样，将来才能以合格的财务管理人才的姿态跻身于行业之林；才能为我国企业内部管理体制的健全增光添彩；才能为企业提出科学合理的决策提供依据。

（二）加强对财务管理专业大学生的诚信教育，为践行社会主义核心价值观增光天色。社会主义核心价值观为大学生的诚信教育提供了环境基础,是践行社会主义核心价值观的重要体现。作为财务管理专业的教育工作者，只要时刻将财务管理专业大学生的诚信观念与社会主义核心价值观相融合，借助社会主义核心价值观的约束力,就能促使其以坚定的信念去有所为和有所不为。既用实际行动践行了社会主义核心价值观，又提高了个人的职业道德素养。

（三）加强对财务管理专业大学生的诚信教育，为增强企业核心竞争力准备条件。现代的企业制度，是企业财产所有权与经营权的分离，实践中，常常会出现因经营管理者的过错而损害所有者利益的现象，深入研究发现，大都是因为企业内部管理失控造成的，其中财务管理造假是最突出的问题。因此，加强对财务管理从业人员的诚信教育有助于健全企业内部管理和控制机制，只有这样，才能保障投资人的利益，才能增强企业的核心竞争力。才能确保社会主义经济体制健康运行。

[摘要]目前许多学校学风建设过程中存在着不少诚信缺失的现象，追究诚信缺失产生的根源，不但与社会大环境有很大关系，也与学校和家庭教育有很大关系。学生的诚信程度，从大处看，是一所学校的立校之本，从小处看则直接影响着该校的学风。因此，我们在搞好学校其它各项建设的同时，必须大力推行学生诚信教育，以促进校园学风建设。

[关键词]诚信教育加强学风促进建设

一、学风与诚信的辨证关系

2500多年以前，子贡曾拿如何治理政事问自己的老师孔子。孔子回答：“备足粮食，充实军备，老百姓对政府就信任了。”子贡说：“如果迫不得已要去掉一项，在这三项之中去掉哪一项呢?”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项之中又去掉哪一项呢?”孔子回答说：“去掉粮食。因为，自古以来谁也免不了一死，没有粮食不过是饿死罢了，但一个国家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”这也是我们俗话所说的“民无信不立，国无信不强”的来由。孔子从大处着眼谈信(诚信)与民立、国强的辨证关系，从小处着手，信(诚信)与学风二者之间亦存在着相互影响、相互促进的辨证关系。简单地讲，学生诚信度大，学生学习目的明确，学习态度端正，学习效果显著，学风优良；反之，学生诚信度小，学习目的混乱，学习态度不端正，学习效果差，学风败坏。

二、诚信教育对于学风建设的积极作用

1.外在规范作用。各学校教务处、学生处等职能部门，为了维持学生正常的学习，都制定了相应的规章制度，但是，并不是规章制度就一定能够规范每个学生的所有学习行为，即便规章制度约束住了学生的外在行为，学生上课心猿意马、心思在书本之外，制度也失去了其目的。而诚信教育，是用一种无形的约束力来制约学生的行为。其作用机制是：通过诚信教育，形成学生诚实守信思想，使其自觉、自愿地遵守各种规章制度，并且高效率地完成各项学习任务。规章制度与诚信教育应该相互作用，使学生“内修诚信、外修制度”，只有这样，才能达到真正促学风建设的积极作用。