校园安全教育范文10篇

第一篇：校园安全教育探讨

随着社会的不断发展，影响社会稳定的各种因素也不断出现。其中影响学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定提出了更高的要求。诸如撤并学校后出现的接送学生的校车等等，由此引起的学生安全问题也越来越受到人们的关注。笔者认为，抓好学生安全应从校园抓起，应重点抓好以下几方面工作。

一、抓好各项法律法规的宣传落实工作

首先要组织以班级为单位的宣讲工作，各班主任要利用班会、中队会、大队会、家长会、及各个节日纪念活动的机会，利用广播，电视等宣传媒体，充分宣讲各项法律法规，使法规内容做到家喻户晓，人人皆知。用以较好地指导教师、学生、家长、司乘人员科学地做好校园所及的各项安全工作。责任重于泰山，这些有针对性的法律法规我们要认真学习，深刻领会，落到实处。使我国校园安全工作有法可依，有章可循。以制度层面保障学校安全工作的顺利开展，使师生增强法制观念和安全防范能力，让青少年远离危险，茁壮成长。

二、抓好安全应急预案工作

安全工作要防患于未然，必须先抓好应急预案，就好像水未来先叠坝一样，否则有了事故就来不及了。如校车应急预案，首先要培训好驾驶员对自己接送学生的路线要熟悉，自身必须具备一个校车驾驶员应具备的资质，应遵守的事项，二是要求司乘人员教育好乘车的师生，如安全带是否系牢？等等这些都要有预案，才能更好地落实防范。

年3月20日前将“四大行动”总结报教育局。各学校要将“四大行动”工作中的有效措施、重要成果以信息形式及时上报。

进一步加强我区校园安全工作，为深刻汲取一年来国内所发生的系列校园安全事故教训。严防重特大安全事故发生，根据11月18日全市安全生产电视电话会议精神，结合北部新区实际制定本方案。

一、工作目标

促进各学校、幼儿园落实安全生产主体责任，通过开展校园安全大宣教大排查大整治大执法专项行动（以下简称“四大行动”扎实推进我区“平安校园”建设各项工作。强化隐患排查整治，进一步完善应急救援保障措施，加大预防性安全教育力度，坚决杜绝重大校园安全事故发生。

二、组织领导机构

五街一镇、教育局、安监局、建设局、交通局、北部新区公安分局和北部新区消防支队负责人为成员的校园安全“四大行动”专项工作领导小组（以下简称领导小组）负责该项工作的领导、统筹、协调、督促和情况通报工作。领导小组下设办公室，成立以分管教育的委领导为组长。办公室设在教育局，由教育局局长李忠渝任办公室主任，副局长曾珠任副主任。办公室负责本次“四大行动”具体实施工作。

同学们：

对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。甚至可能你还会否认它的重要性，因为虽然你已造成了许多次疏忽，而灾难刚好与你擦肩而过。因此，你就庆幸自己的幸运，甚至会得意忘形地说：“我是个幸运者，灾难和不幸都对我敬而远之。”但是，在你高兴之时，你是否注意到：在我们周围经常有许多人因为自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多人，平均每天就有40多名中小学生死于非命。这意味着每天就有一个班级消失。

校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。为进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求：

一、加强宣传教育，提高安全意识。

认真组织开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活。

二、提高个人思想素质。

一、中小学生安全教育现状分析

1.内容教条、单一，时代性不强，中小学生自主安全意识较弱

传统的安全教育模式由于轻操练、重说教，形式和内容与现实脱节等原因，教育效果不尽如人意[3]。目前，全国还没有统一的中小学安全教育课程，绝大多数学校都是自行根据不同季节、不同年龄安排安全教育的内容。一般以班主任为主，学校行政为辅，多安排在国旗下讲话、放假前讲话、班会课中进行。国旗下讲话内容涵括学校教育教学的方方面面，涉及安全教育一般很少。放假前讲话一般都有安全教育内容，基本都是以防溺水、交通、消防、饮食等常规安全知识教育。班会课上，老师多侧重于纪律遵守、思想道德建设、成绩分析等，安全教育基本随学校安排，多数也只是一些提醒说明的内容。教育形式上，目前的中小学安全教育一般以讲话、专题讲座等为主。最常用的国旗下讲话以及放假前讲话，多以“要怎样……不要怎样……”的教条形式进行，而且每个假期讲的内容都差不多。如此进行安全教育，能有多少进入学生的心灵呢？在安全教育纪念日期间，学校一般通过板报、墙报、橱窗海报、广播等媒介对学生进行安全教育，这些手段的实效性相对较低。部分学校安排了消防、地震逃生等互动演练，能让全体学生体验突发事件的情景，提高学生面临突发安全事件时自救自护的应变能力；但也存在规模大、难组织的特点，所以学校组织的机会很少；同时，这种演练还缺乏个性，相当部分学生随大流、不认真对待。在信息化时代，虚拟世界中的一些不良信息很容易吸引学生的好奇心，学校相对枯燥的安全知识教育，如果不融合时代特征，改进方法，实现内容生活化、常态化、系列化和手段现代化，很难将安全教育的知识内化为学生自身的安全意识。

2.缺乏多方互动，学生接受的安全教育不够系统性

目前，学校的安全教育多为单向联系。学校→学生、学校→家长、家长→学生，互动很少。在现实生活的安全教育过程中，学生主要是被动的接收，参与的很少，难免心不在焉；在信息化的虚拟世界中，QQ、微信、电子游戏、网络中的一些不良信息随时威胁着青少年。“绿色上网”平台虽然能在一定程度上保护青少年不受虚拟世界不良信息的危害，但这种保护却是被动的。构建一个让学生主动接受安全知识，积极引导把知识内化为意识和能力，继而外化为行为的有效平台非常重要。在中学生实质性普遍拥有手机、电脑网络普及和校园电视台蓬勃发展的背景下，非常有必要拓宽渠道，努力实现针对性强的、常态化的、互动参与的安全教育，提高安全教育的实效性。

二、安全教育立体网的构建

为贯彻落实“加强防灾减灾，加强避险意识”为主题的中小学安全日教育活动，我校领导高度重视，紧紧围绕安全日安全教育这一主线，在师生中开展了丰富多彩的活动，将安全活动深入到老师和学生及家长的心中，进一步提高了广大师生的人身安全意识和素质。

一、领导高度重视

校领导高度重视安全日的活动安排，召开专门会议传达学习“关于开展中小学生安全教育日活动的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排细致，责任到人。所以，我校的安全日活动细致、务实、效果好。

二、活动安排丰富多彩，活动效果好。

为了提高广大师生的安全意识，我校高度重安全日的活动，在学生中广泛开展安全日“六个一”活动：

1、在安全教育活动中，通过列举示例让教师和同学们又一次感受安全隐患的真实所在，深刻认识到危险就在身边，不可马虎大意的道理，除了在教育活动中了解一些消防知识和自救知识以外，我们对火灾中如何逃生做了细致讲解，包括在家中，在学校，在公共商场等，对于如何遵守交通规则，远离铁路，不和陌生人说话，上下课中的安全都全面细致的讲解，真正让安全教育课发挥其实用的效力。

根据上级文件通知精神，结合我校具体实际，制定《中学2011年“安全教育月”活动方案》。

一、指导思想

坚持以党的十七大、十七届五中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，按照“安全第一，预防为主，综合治理”的指导方针，以创建“和谐校园”为载体，切实加强对学生安全法律法规知识教育，进一步增强师生的安全防范意识，提高师生的避险自救能力，严防发生各类安全事故，进一步推进平安校园建设。

二、活动主题

“强化安全意识，提高避险能力”

三、活动时间

摘要：安全稳定的高校校园环境是保障校内师生员工学习、工作、生活有序进行的基本条件。针对传统的高校安全教育工作中存在的许多不足之处，文章提出以推动高校校园安全文化建设为契机，不断探索和改进高校安全教育工作，进一步加强和巩固高校安全教育的成果，维护校园的安全稳定。

关键词：安全教育；高校安全；文化建设

随着当前高校的不断发展，校园内外环境的复杂程度不断增加，师生员工所面临的安全隐患也层出不穷，要想平安、稳健地发展高校教育事业，就要营造安全稳定的校园环境。与事后围追堵截的处理方式相比，事先防范的教育方式能更有效地杜绝风险，解决师生在日常工作生活中遇到的安全隐患。安全教育是以预防为先，让师生掌握必备的安全知识和技能，从小处杜绝和防范一切可能影响高校校园安全稳定的因素。通过校园安全文化建设，营造良好的安全文化氛围，可以让高校安全教育工作事半功倍。

一、传统安全教育的不足

传统的高校安全教育工作体系有一些不足之处，在师资力量以及安全教育的内容和形式上都有所欠缺，安全教育的成效不尽如人意。（一）安全教育体系不够完善。当前高校的安全教育体系有待完善，从领导到基层的师生员工，大家虽然重视安全教育工作，但积极主动性仍有待提高，相应的安全知识有所欠缺。相关的管理机制和具体的制度文件需要进一步细化，安全教育并没有跟高校内部的管理制度紧密结合在一起。此外，安全教育的师资体系不健全，师资力量的不足势必会影响高校安全教育的成果，目前高校安全教育的师资人员主要来自校内保卫干部、辅导员以及校外公安、消防等合作单位的专业人士。[1]但前者在相关业务知识上有所欠缺，缺乏系统的安全知识培训，而后者能来校进行培训和讲座的次数有限，且不适应在教室内授课和讲座的培训方式，这样一来，培训的效果就会大打折扣。（二）安全教育的内容和形式有所欠缺。当前高校所面临的安全形势十分严峻，各类安全问题和安全隐患层出不穷，而传统的安全教育缺乏全面系统的内容设计，安全教育的内容有些杂和散。学生对安全知识没有整体的认知，再加上个人精力、时间有限，安全教育的成效就有些不足了。此外，安全教育的内容往往不能及时更新，对于社会上和校园内外新出现的安全问题和隐患，不能及时应对而错过最佳防范时机。传统的安全教育是以大班授课和讲座为主，虽然配合了现场观摩，但大部分学生很难有自己实际动手操作的机会。这种“灌输式”的教学形式单一、效率较低，很难调动学生的积极性，还会让学生产生抵触情绪，最终的教学效率与效果难以得到保证。

二、高校校园安全文化建设

摘要:高校是我国培养和输送高素质人才的核心基地，在高校中，除教学质量外，校园安全也是影响学生发展的核心要素，校园安全直接关系到学生的身心健康甚至生命安全，进而影响学生的学习效果和长远发展。近年来，校园和社会环境更加复杂，校园安全问题频发，因此校园安全管理的重要性日益凸显。科学有效的校园安全管理可以大大减少安全隐患和事故的发生，但是目前来看高校校园安全管理还存在不少问题。因此，分析影响校园安全管理的因素，并探讨解决对策对高校健康平稳发展有重要的现实意义。

关键词:校园安全;安全管理;影响因素;解决对策

随着我国教育系统的改革发展，近年来高校的数量和规模迅速扩大，校园中学生的人数也急剧攀升，随之而来的是日益复杂的校园内外环境及日益增多的校园安全问题，校园安全已经成为影响高校发展和学生成长的重要因素，校园安全管理的重要性也日益凸显。高校校园安全管理是指通过一切管理手段尽可能消除校园内外的不安全因素，为学生提供安全舒适的学习环境，是高校日常管理的核心工作。但是当前高校校园安全管理工作不够到位，校园安全事故频发，亟待高校科学分析影响因素并提出有效对策。

一、当前高校校园安全管理中存在的问题

(一)校园安全管理没有受到足够重视。近年来，校园安全管理一直是高校发展运行的核心工作之一，高校上下都把校园安全管理作为各项工作的重中之重，但是深究来看，高校对校园安全管理的重视大多局限于政策和理论方面，形式化痕迹较重［1］。首先，高校领导没有从思想上将校园安全管理放在核心位置，在他们的思想中，教学和科研仍然是头等大事，他们将大部分注意力以及人力、物力、财力都投入到教学和科研中，对校园安全管理只是在口头或文件中强调，潜意识中认为当前国家社会安全稳定，不会出现重大安全问题，因此对校园安全管理关注不足;其次，受到高校领导管理思想的影响，高校在建立和完善安保设施及制度时也没有给予足够的重视，安保设施不够健全，安全管理制度流于形式，不能真正为大学生提供强有力的安全保障;再次，思想上的懈怠导致高校校园安全管理工作的开展比较松散，对潜在的安全隐患不能及时发现，对已经发生的安全问题也不能彻底追究责任，严重影响校园安全管理的质量和效果。(二)高校校园安全教育的开展不到位。大学生安全教育是高校校园安全管理的重要内容，通过安全教育可以很好地提升大学生的安全意识，减少可能的安全事故，对安全管理工作的开展有很好的推动作用。但是目前高校校园安全教育的开展还不到位，大多流于形式，缺乏实效性。首先，在高校中，安全教育没有被正式纳入教学计划，高校对安全教育没有投入太多精力，大多通过讲座、校园宣传、知识竞赛等向学生灌输安全知识，而这些方式比较单一枯燥，内容也缺乏趣味性，因此很多学生对安全教育的参与热情不高，安全教育难以取得理想效果。除此之外，还有的高校安全教育缺失，学生难以接触到全面系统的安全知识，安全意识和能力得不到提升。其次，安全演练也是安全教育不可或缺的一部分，虽然高校会按照有关部门的要求组织火灾、地震等安全演练，但是由于高校人数众多，很多演练难以做到人人参与，而是以观看为主，这样一来就偏离了安全演练的目的，大大降低了安全演练的实效。再次，学校的安全教育未能做到常态化、规范化，未能配置专门的安全教育人员，很多时候都是由辅导员兼职校园安全教育工作，导致校园安全教育的专业性、及时性和有效性大打折扣。(三)对来自校外的不安全因素防范不足。当前，我国经济社会飞速发展，高校所处的社会环境也在不断变化，变得更加复杂多样。与此同时，大学生与社会的接触越来越频繁，来自校外的不安全因素有更多的机会对学生造成伤害。例如，大学生生活环境单纯、防范意识不高，社会上很多不法分子会利用招聘、恋爱、中奖、租房等名义对大学生实施诈骗，导致很多大学生损失财产、健康甚至付出生命的代价。除此之外，当前很多高校的某些部门实施市场化管理，社会元素越来越多地进入高校，例如食堂大多由外来人员承包，校外人员在校内开设各种超市、小店等，大学生接触的校外不良因素增多，无形中增加了发生安全事故的概率。面对校外的不安全因素，当前高校的校园安全工作大多缺乏行之有效的管理和预防措施，有的高校也试图建立管理机制，但是由于校外因素过于复杂，高校安全管理者对其缺少了解和执法权，难以采取有效的防范措施，可能会给高校安全带来较大隐患。此外，国外意识形态方面的渗透，也是高校容易忽视的，导致对大学生意识形态的安全缺乏有效教育，一些学生未能树立正确的思想价值观，这对大学生的健康与安全也是相对不利的［2］。

二、高校校园安全管理的影响因素分析

摘要:当前高校安全稳定问题受到社会各界的关注。加强高校安全文化建设，构建和谐校园，是高校安全稳定工作的重中之重。本文主要分析了当前我国高校安全文化建设的发展状况，对高校校园安全文化建设中存在的问题进行了探索与思考，并提出了加强高校安全文化建设的一系列现实对策。

关键词:新时期;高校安全文化建设;现状;对策

高校作为社会的重要组成部分，其安全稳定工作关系到高校改革进程的推进。当前高校校园安全形势不容乐观，导致这种现象出现的原因是多方面的。其中，高校安全文化内涵的缺失，安全文化的建设缺乏有力抓手是导致高校安全事故频频发生的重要因素。因此，重视高校安全文化教育，加强安全文化建设，不断改善高校安全现状，具有重要的现实意义与价值。

一、高校安全文化建设现状

随着教育体制的完善，以及“双一流”高校建设的推进，高校校园安全文化建设的重要性愈发突出。然而由于我国高校安全文化普及较晚，致使当前校园安全文化的建设仍然存在诸多问题。因此，政府、高校主管部门和高校需要共同合作，解决现实问题。1．高校安全文化内涵缺失。高校不断扩招，高校校园对外开放，学生群体众多，管理难度大;同时，社会人员也可以进入校园，其中不乏一些不法分子，给高校对安全带来了巨大的隐患。各个高校对安全文化内涵有不同的理解，对于高校安全建设的评价体系也缺乏统一标准，校园安全建设效果难以把握，导致对高校安全文化建设的重视程度不足，缺乏相应的高校安全文化运作机制。2．高校安全文化建设缺乏有效抓手。当前我国高校安全教育的方式比较单一，或张贴安全标语进行宣传，或组织学生学习枯燥的安全教育课程，致使安全文化建设流于形式。高校学生对这种安全文化教育理念的接受程度不高，究其根源，第一，我国高校的安全文化普及方式缺乏相应案例支持，缺乏安全事件分析以及数据进行支持;第二，从接受教育以来，学生一直处于父母和学校的保护之中，对于安全问题不够重视，缺乏一定的自我保护意识;第三，高校安全文化的建设缺乏科学合理的实施模式与管理模式，缺乏一支强有力的队伍进行安全文化建设，缺乏对学生学习效果的把握和对建设效果的考核，使实施效果大打折扣。3．缺乏全面系统的安全文化建设。高校安全文化的建设是物质安全与精神安全的统一，二者缺一不可，不仅需要进行师生安全教育、安全宣传，同时还要构建完善的安全保障制度、安全预警系统与突发事件危险处理系统，建设一整套高效安全保障体制，将安全工作渗透到高校日常生活与教育教学之中。现阶段我国高校安全文化的建设更注重对精神安全的构建和安全文化的宣传，忽视了高校校园安全服务设施的完善与安全制度的建设。

二、高校安全文化建设建议与对策探究

摘要：校园安全是实施各项教学工作的基础，也是开展基础教育活动的保障。随着社会和科学技术的发展，学校内各种安全问题和隐患呈现复杂化态势，不但威胁正常教育工作的开展，还会影响社会的安全和稳定。因此，学校要重视安全教育和安全管理工作，利用有效手段来完善安全教育内容，减少安全事故和安全隐患的出现，为学生创造出更加稳定和谐的学习环境。本文首先介绍学校安全教育的内涵和特点，然后提出学校安全教育所出现的异化现象，包括安全教育目标和内容的单一化、安全管理僵硬化等，根据学校安全教育存在问题，针对性地提出纠偏对策和建议，以期为学校安全教育的理论和实践研究提供借鉴和参考。

关键词：学校安全教育；异化；纠偏

一、引言

目前我国正处在快速发展与变革的重要时期，人们生活水平的提升使其生活方式不断发生改变，学校社会化的开展使学生活动区域变得广泛，所接触到的新鲜事物也变多，学校安全问题所涵盖的范围越来越广泛，呈现复杂化和多样化发展的态势。就目前学校安全教育工作现状而言，在具体安全教育实践过程中，还存在安全管理异化的问题，不但影响安全教育工作效率和质量，还影响校园内的稳定。因此深入研究和剖析学校安全教育异化问题，并提出改进措施，对学校健康有序的发展具有重要现实意义。

二、学校安全教育概述

学校是学生学习与成长的领地，也是培养优秀人才的摇篮，安全教育作为保持校园良好环境和秩序的基础，是学生健康成长的保障。“安全”一词有学者将其定位为相对安全和绝对安全两种，绝对安全是没有任何伤害和事故的状态，然而在现实生活中，绝对安全过于完美化，具有一定的实现难度，因此相对安全理念应运而生。相对安全是指在可接受范围内的危险程度，允许微小事故发生但不能对人身体造成较大伤害的概念，相对安全的界定既包含外部环境，也包括心理和价值的观念。学校的安全教育是指学校教育者和领导者根据不同学生的年龄、性格、心理特征、文化程度、生活习惯方面存在的差异，进行针对性的安全知识和技能的教育。学校安全教育内容包含安全知识、安全技能、安全思想教育、安全管理理论等。通过阶段性的安全教育能够提升学生自身安全意识，使学生具备充足的安全知识储备，来应对安全问题和突发安全事件，提升学生安全防范能力和在自救能力，对减少学生受伤害的概率具有重要的意义。学校安全教育关系到学生身心健康、家庭幸福、社会稳定，随着各大院校办学规模的不断扩大，各种社会矛盾和校园矛盾为安全教育工作增添压力，为安全教育管理带来许多全新问题。完善校园安全教育和管理，纠正学校安全教育异化的问题，全面保障学校全体师生的人身安全，促进学生健康发展，不但为高等阶段的安全教育工作奠定基础，还有助于学校健康稳定的发展。