小学文化建设范文10篇

摘要：在小学班级文化建设中运用现代教育技术，营造优雅的班级物质文化环境，构建多形态、全方位、立体化的制度文化，形式多样的活动文化建设，实现师生共同的精神目标。

关键词：班级文化；信息化；小学文化

班级作为有机整体，在教学、生活过程中，应当做好班级文化的打造，通过班级文化作用的发挥，促进学生的健康发展。随着互联网应用方式的完善，学生的学习形态发生了深刻变化，现代教育技术的作用、优势更加明显，在这种背景下，班级文化建设被赋予新的内涵。

一、活用“互联网+”创设班级特色氛围

（一）成长档案墙———记录学生点滴成长

教室设有成长档案墙———成长的记忆。这面特色墙是一棵大树，每片树叶都挂着孩子的成长档案袋。教师可以借助照片、视频等多种方式，将学生的学习表现进行全方位的记录。将其延伸为德育教学资源，在班级的相关区域进行集中展示，在班级内部形成良好的氛围。充分利用互联网的技术优势，依托QQ群、微信等网络平台，使家长可以掌握学生在学校中的表现，实现教师与家长之间的有效互动，如通过交流，剖析学生的学习行为，掌握学生的心理特征，在此基础上制定针对性的德育教学方案。

摘要：学校文化是凝聚和激励学校全体成员的精神力量，是深化学校内涵发展的现实前提和重要环节，也是学校内涵发展的强大动力。学校内涵发展将为学校开展文化建设指明方向、内容和重点，有力促进整个学校文化系统的形成，乃至教育质量和效益的提高。

关键词：文化建设；内涵；发展

学校发展有多种表现，主要表现为教学资源的集聚、规模的扩张、结构的改善、质量的提升以及效益的提高，归结起来不外乎内涵式发展和外延式发展两种方式。学校发展究竟采用何种发展方式，应该与学校自身历史发展和文化资源禀赋相适应，与社会历史发展阶段的经济、政治、文化及社会发展要求相适应，应该满足人们对学校发展认知的新期待，满足“四个全面”战略思想的新要求。

1学校文化建设

学校文化的内容和形式多种多样，对学校文化的释义虽意蕴纷纷，但殊途同归。郑金州把学校文化界定为“学校全体成员或部分成员习惯形成共同具有的思想观念和行为方式”[1]。顾明远认为，“学校文化应是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生(包括员工)的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和[2]。”综合看来，学校文化应是学校教职员工在长期教育教学实践过程中共同创造的推动学校内涵发展的思想基础、价值导向和行为方式，包含物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个层面，重点是学校办学理念，核心价值观、教育思想、群体意识等方面。学校内涵发展强调学校教育的资源、能量和创造力的整合、协调、优化和激发，是学校由量的扩张到质的升华，由旧质到新质的不断螺旋式推进的发展过程。学校文化是凝聚和激励学校全体成员的精神力量，是深化学校内涵发展的现实前提和重要环节，也是学校内涵发展的强大动力。学校内涵发展将为学校开展文化建设指明方向、内容和重点，有力促进整个学校文化系统的形成，乃至教育质量和效益的提高。

2学校文化建设促进内涵发展

一、当前小学学校管理现状及存在的主要问题

1.重学生管理，轻教师管理。在当前很多学校的发展和建设过程中都提出了“一切为了学生”、“学生是教育中的上帝”的理念，虽然这种教学理念在很大程度上反映了对学生主体地位的重视，但是这一理念也存在一定的问题，即忽略了对教师的管理。学校中的管理者和建设者必须对教师的地位和发展加以重视。教师作为学校管理者中的组成人员，承担着教书育人的重要职责，因此，应该注重对学生教育问题的研究，并且为师生关系的发展和完善提供助力，但是学校也应该注重对教师的引导和帮助。特别是在当前社会人的思想价值观念正处于多元化的发展阶段，教师也极易出现价值观念的混乱与偏差，这时就需要管理者对教师加以正确引导，防止教师出现思想上的偏差。2.过分注重硬件管理。大部分小学在教育教学管理中，过分重视硬件设施的建设，并将其作为学校管理的重中之重，但是对小学文化、师生关系等方面的管理没有引起足够的重视。一些学校将学校管理简单地归纳为硬件管理、教学管理、行政管理等层面，而对学校文化建设、师生精神培养方面没有给予足够的关注。3.管理目标不明确，管理缺乏整体性、连续性。对于学校整体教学工作，缺乏一种清晰的思路、长远的规划、明确的目标，以至于出现“一朝天子一朝臣”、“规章制度朝令夕改”等现象。学校的各门课程缺乏整体性协调发展目标，一般是对语文、数学、外语等重点学科管理多，自然、社会、体育等学科管理少。一些教师不能科学地设计一堂课的教学目标，上课没有准确的计划与安排，出现“讲到哪里算哪里，铃声一响喊起立”的现象。学校教学工作乃至其他工作出现无序与不协调的局面，重要原因就是教学管理与学校管理者缺少方向感，缺乏管理目标。

二、解决策略

1.深化教学管理改革。首先，教学理念要与时俱进。任何管理活动的开展或者强化都需要先在理念层面进行更新。实施新时期的教育教学实践活动的过程中，先进的理念能够发挥巨大的指引作用。若要不断深入开展素质教育，必须对学生的主体地位进行确定，教师作为“教育活动调控者”和“学生服务者”的角色定位必须明确，对学生学习的主动性不断进行深化，使其真正成为学习的主人。其次，教学方法要与时俱进。老教法、旧观念必须在教学活动的开展过程中被摒弃，要在教学过程中不断对教学方式进行优化，做到以问题为中心，以学生为主体。要在课堂教学过程中建立开放—发散式、讨论—探究式、启发—引导式、交流—互动式等全新的模式，通过这种方式来应对当前“任务重、课时少、科目多、教材新、课程新”的局面，进而实现更好的教学效果。2.强化教师队伍建设。第一，注重培养并提高教师的能力素质。随着社会经济形势的发展，教师要进一步解放思想，充分发挥新技术的优势，从根本上提高教学质量。在学校日常管理工作中，要将提高教师素质作为管理的基本着眼点，多渠道、多角度地提高教师的综合素质和能力。第二，加强教师与管理者之间的交流。管理者要倾听教师意见，主动与教师交流，认真听取教师关于学校管理的意见和建议，鼓励教师积极参与到教学管理中，提高教学管理工作的有效性和针对性，密切教师与学校之间的关系。第三，积极搭建完善的教学网络平台。要加强学校管理系统建设，为广大教师与学生创造良好的交流环境，提高学校管理工作的有效性和科学性，推动教学活动的有序开展。3.弘扬民主制度，构建和谐校园。在小学管理中贯彻民主式决策有利于充分发扬民主，深入了解教师和学生之所想，小学领导要把教师和学生的基本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的合理性和可行性，避免出现实施受阻的现象。而教师和学生通过对民主决策的参与，也能提升其参与学校管理的热情，锻炼决策能力，增强集体荣誉感和参与感，真正将自我视为学校大集体中的一员，为构建和谐校园贡献自我的最大能量。具体来说，要构建校务公开制度、教学监督制度和民主评比制度等，这样才能提升教师工作的主动性，在促进公平竞争的同时，提升教师的个人业务能力和专业素养。

作者:伍根代 单位:天水市麦积区东岔中心学校

大道废有仁义；智慧出有大伪；六亲不和有孝慈；国家昏乱有忠臣。

——《老子•道德经•十八》

企业一经建立之后，作为企业的创始人以及所有员工，就即可进入一个特定的文化氛围，也即我们常说的企业文化。但企业文化的建设，在一般的企业管理书籍中，多数会认为是由企业的管理者以及员工们一同通过所谓的辛勤工作和努力而营造出来的。所以我们可以看到很多企业管理人员，辛勤的制定一系列的所谓管理手册，所谓的行为规范，以期可以用来规范企业员工的行为，并期待以此来告诉员工，哪些是能做，哪些是不能做的。而我们的员工们也很习惯于这种管理，认为一个真正的现代化管理企业就应该是这样。

但真的是这样吗？

或者其实还有别的企业管理办法？

|博锐|1

第一篇

根据省学生资助管理中心2014年学生资助管理工作要点，结合我市实际，制定年度工作要点。

一、指导思想

认真学习和深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面贯彻落实市“十二五”教育规划纲要，坚持以促进教育公平为宗旨，牢固树立资助育人改革发展的观念。围绕电子化学籍建设，进一步夯实工作基础，推进标准化、示范性资助管理机构的建设。全面落实资助政策，不断提升资助工作水平。

二、工作措施

1、加快各级资助机构的建设。使全市各级资助机构建设有新突破、队伍建设有新举措、管理工作有新进展、资助水平有新提高。

一、高校物业管理现状

1、物业管理费较低

校园物业不同于商业物业和住宅物业，属于公益性的组织，带有福利性质，因此，物业管理费不够充足，另外，不完善的市场竞争方式导致物业公司尽量压缩物业服务费用。

2、物业服务从业人员文化素质较低

物业从业人员文化水平低和服务意识不强。通过对现有物业服务管理员工的调查，大专以上学历人数只占5%，具备高中文化的占5%，初中文化占53%，小学文化占37%。从统计数据可看出，物业公司员工平均文化水平仅初中水平，而要从事高校的物业管理工作，则在文化层次方面是有所欠缺的。

3、物业公司企业文化与校园文化的融合是难点

摘要：改革开放以来，福州城乡面貌发生了深刻变化,社会主义新农村建设扎实推进，但目前农村发展仍然滞后，需要积极组织农村妇女参与新农村建设。

关键词：组织妇女；农村建设；探析

改革开放以来，福州作为改革开放前沿的省会城市，经济保持了持续快速发展，社会有了长足的进步，民生有了显著的改善，城乡面貌发生了深刻变化。特别是近年来，全市各级各部门坚持统筹城乡发展，实现新农村建设开局良好、扎实推进的良好态势。但目前福州农村经济社会发展仍然滞后，需要充分发挥农村妇女在新农村建设中的重大作用，探索推进组织农村妇女参与新农村建设工作的对策。

一、组织农村妇女参与新农村建设具有重大意义

加快农村经济社会发展是建设社会主义新农村的关键，组织农村妇女参与新农村建设是推动农村发展的迫切需要。新农村建设是构建和谐社会的重要途径，是实现全面建设小康社会目标的根本保证。2009年8月，中共福州市委九届九次全会，确定要比全国提前六年，比全省提前三年实现全面建设小康社会的目标。这是一项非常艰巨而繁重的任务，其重点、难点都在农村，需要加快新农村建设步伐。广大农村妇女蕴藏着巨大的创造力，是促进农村经济社会发展、推进新农村建设的主力军。实现生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的新农村建设目标，是一幅集物质文明、精神文明、政治文明、生态文明为一体的美好蓝图，需要尊重和发挥农村妇女建设新农村的主体作用。积极组织农村妇女参与新农村建设，就是充分尊重农村妇女首创精神的重要体现，需要激发农村妇女自主创业的热情，挖掘发展农村经济的潜力，营造鼓励农村妇女参与新农村建设的社会氛围，为广大农村妇女施展才华、创业致富和建功立业提供支持和帮助，充分发挥农村妇女的聪明才智，稳步推进福州社会主义新农村建设。

二、组织农村妇女参与新农村建设存在的主要问题

近年来，随着城市化进程的不断加快，社区建设逐步向深入发展，社区文化蓬勃兴起。挖掘社区文化资源，推进基层文化建设，对于繁荣城市文化、推进城市现代化进程，对于强化政府在文化领域的公共服务能力，满足居民群众日益增长的文化需求，对于打造居民精神家园、构建和谐社区，都具有十分重要的意义。结合社区实际，我们采取查阅资料、工作座谈、居民访谈等形式，对社区文化建设的现状、问题和对策进行了调研。

一、自然和社会条件

是开埠较早的老城区，区域位置独特，近百年来中西文化的交流、冲撞、融合和改革开放以来现代化进程的不断深化，赋予这块土地深厚的历史文化底蕴和独特的文化发展优势。

（一）文化名人名家众多。社区人文荟萃、名家辈出。京剧院、沪剧院等专业艺术团体，中科院分院、图书馆、宋庆龄故居等科教单位均坐落在此。秦怡、周小燕、尚长荣、陆春龄、任桂珍、李蔷华、沈传薪、张雷平等50余位文化艺术名人和17位“两院”院士、1154位离休老干部等，工作或居住在社区。他们经常来到社区居民当中，开展社区文化活动，使普通群众在家门口就能享受高水平的文化服务。

（二）人文历史积淀深厚。社区文化积淀深厚、历史建筑众多，目前，社区内有国家级重点文物保护单位1处、市级文物保护单位2处、区级文物保护单位8处，登记不可移动文物47处，文物总量约占全区的五分之二。这些珍贵的文物，折射了海派文化的历史变迁，集中反映了的历史文化内涵。

（三）居民群众参与广泛。作为较为成熟的社区，民风良好、文明和谐，居民参与社区文化、文明共建的热情很高。街道已创成市级文明社区、市社区建设模范街道，社区内有市级文明单位31家、区级文明单位40余家。社区文化团队建设初具规模，现有各类文体团队112支，近2000名居民骨干长期活跃在社区群众文化活动的第一线，排舞、扁鼓、京剧、沪剧等群众特色团队在全市乃至全国的各类展示、比赛活动中频频获奖。

乡根据县委、县政府、教育体育局“两基”迎国检会议文件精神和实施方案，始终以科学发展观为指导，以《中华人民共和国义务教育法》和《国务院扫除文盲工作条例》为法律依据，坚持“两基”工作重中之重的地位，严格落实工作责任，做到领导思想不放松，狠抓落实，使我乡“两基”工作得到了进一步巩固提高。学区各学校本着严肃认真，实事求是的态度，对“两基”迎国检工作进行认真细致的查漏补缺和自我完善，现将工作情况汇报如下：

一、基本情况：

地处西北边远山区，距县城40公里。周边与武山、通渭接壤，正处于两地区三县交界之处，而由清溪河自然分为川区、北山区、南山区三大块，全乡共有17所学校（其中1所初级中学、15所小学、1所中心幼儿园）。根据自然地理位置分为川区5所（1所初级中学、3所小学、1所中心幼儿园），北山区6所小学（1个教学点），南山区6所小学（4个教学点），各教学点归隶属小学管理。现有教职工164人（男125人、女39人），其中公办教师158人（男119人、女39人），85、86县聘教师6人。公办教师本科学历48人，大专学历56人，中专学历45人，高中学历9人，公办教师中有3人借调，有2人体残无法上班，正常上班的有153人，其中50—59周岁的有47人，55—59周岁的24人。现有学生3916人（男1946人，女1970人），其中初中生1112人（男549人，女563），小学生2472人（男1219人，女1253人），学前教育332人（男178人，女154人），共设116个教学班，其中初中15个，小学84个，（其中复式班12个），学前教育14个，幼儿班3个。山区学校由于地理位置，校校间山大沟深，相距4公里外。

二、达标情况：

（一）普及程度

1、适龄儿童入学率：

同志们：

在全市上下深入推进“两创两提”主题活动，加快“两区六域”建设的背景下，我市在这里召开2012年第一次教育骨干会议暨党风廉政建设会议，贯彻我市党代会、市“两会”和全市教育工作会议精神，谋划今后几年教育事业发展，深入实施“十二五”教育发展规划，加快教育现代化进程，意义重大。下面，我讲三方面内容：

一、充分肯定五年教育发展成果

过去五年是我市教育工作取得不凡成绩的五年，我市贯彻落实科学发展观，以现代化为主线，以均衡发展为切入点，围绕“素质、均衡、内涵、协调”四大关键词，加快建设发展，深化改革创新，教育事业实现了长足进步,外延拓展、全面布局、内涵发展、亮点纷呈。

1．教育发展水平居全省前列。我市全面落实教育优先发展战略，实施“优质、均衡、科学、高效”发展策略，教育整体发展水平得到长足提高。教育保障、教育普及、教育质量、教育层次等各类指标均位居全省县级市前列。十五年教育普及率达99.8%，高等教育毛入学率61%，大大超过全省平均水平的45%，义务教育段标准化学校比例83.8%，省市重点示范性学校比例59%，教育的现代化水平位居全省前列。

2．教育服务社会能力不断提高。教育基本建设成果斐然。过去五年，全市投入基本建设经费达10亿余元，新建、扩建、改建学校达70余所，教育资源大大拓展。特别是针对解决外来人口子女入学问题，我市不断修编教育规划，有针对性加强城郊和镇街中小学建设，每年新增招收外来建设者子女数量均达3000人以上，教育服务社会能力不断提高。