小学生生活管理范文10篇

摘要：伴随着科学进步的发展，在小学综合实践活动课中充分运用多媒体技术，会取得良好的教学效果。本文阐述了多媒体技术、多媒体教学和综合实践活动课的相关概念，探讨了多媒体技术在小学综合实践活动课中的重要作用，提出了在小学综合实践活动课中实现多媒体技术应用价值的途径，主要是要贴近学生生活实际、结合学科教育、围绕学校重点、突出家乡特色来开展综合实践活动。

关键词：多媒体技术;小学;综合实践活动课

一.多媒体技术、多媒体教学及综合实践活动课的概述

多媒体来源于英文“Multime-dia”，也就是多重媒体。媒体也叫做媒介,作为信息的载体是人们交流信息的中介。因此，多媒体是各种媒体的总称，包括视频、音频、图像、文字。多媒体不是媒体简单的结合，而是一个综合系统，这个系统是通过计算机处理后图像、图形、文字数字化整合的载体[1]。现阶段新兴技术的普及与发展，使得以往传统的教学方式逐渐被多媒体教学取代。多媒体教学又称计算机辅助教学，通过多媒体教学软件运用，多媒体计算机来进行教学的过程。教学过程中充分发挥视听技术与计算机技术的优势，在教学实践中有着重要的意义，能够给教学增添生机和乐趣，丰富教学内容[2]。综合实践活动作为一门实践性课程，是通过在课程中体现学生发展价值以及经验的教学，是与社会生活、学生生活密切联系的。课程的重点是综合运用学生的知识技能，与学科教育有明显的不同，强调的是与生活实际的结合以及建立在学生的直接经验基础上[3]。大多综合实践活动是以主题的形式开展，培养学生发扬探索精神，提升学生解决问题的能力，注重学生多元化学习的方式，从而增强学生的体验性和亲历性。

二.多媒体技术在小学综合实践活动课中的重要作用

（一）增强学生学习的兴趣。综合实践活动课与其他课程的学习方式和教学方法有着较大的不同。由于小学生好奇心强，年龄较小，有着较强的探究新鲜事物的想法。所以，在进行综合实践课教学过程时，教师应该结合学生的这些特点，以学生爱好和兴趣为主题，充分研究教材内容，促进学生顺利的进行学习。同时，在综合实践课程中合理的运用多媒体技术，发挥声情并茂的优势，能够增强学习内容的丰富性，使教学内容能够在多媒体技术完美融合的基础上，促进教学效果的达成，增强学生学习综合实践课的兴趣。（二）合理利用教学资源。充分利用多媒体技术，能够使学生与学校与社会紧密联合在一起。确定好教学主题后，教师通过文字、视频、图片等与教学紧密相关的材料，充分利用其他学校的有效资源，来使学生解决问题、发现问题的能力进一步提升，使学生的视野得到拓展。同时，多媒体技术的应用能够使小学生在综合实践课中，通过视野的拓展，明白“尽信书则不如无书”的道理，使教学资源能够科学合理的有效利用。（三）促进学生个性发展。开展综合实践课的目的是培养学生发展个性，这就要求教师充分尊重学生的爱好,理解学生个体的差异,在实践教学中充分发挥多媒体技术信息化资源的作用，利用多媒体、电脑等设施，使学生的主体性学习得以发展。在社会实践课中培养出学生独特的爱好,从而促进小学生个性化发展。（四）提升学生信息技术能力。现阶段信息技术高速发展，在小学生阶段培养信息素养，能够使小学生充分了解社会的发展，更好的适应社会的发展。在综合实践活动中，充分运用信息技术，不仅能够丰富小学生的技能与知识，而且可以促进小学生充分利用所学的知识，以及对新知识的学习，促进综合实践课教学效率的提高。在综合实践课中，提升学生的思维能力和观察能力，促进学生全面的发展，推动学生掌握和理解信息技术，提升信息技术能力的运用。

一、创新班级班委会设置

在班主任工作中，班委会对班级管理可以发挥重要作用，同时也是班主任在班级管理中提升效率的重要保证。因为班委会成员来源于学生中，他们和其他同学之间具有良好的联系，所以班委能够第一时间收集同学在学习、生活、思想行为等信息反馈给班主任。因此，班主任需要创新班委会的设置方式。第一，班主任在组建班委会时所选择的学生，需要重视他们的综合素质以及领导能力，而不是坚持传统观念，认为学习成绩优异的学生才可以在班级中担任职务；第二，结合学校活动让学生充分展示自己的才能，这主要体现在新生入学时期，由于教师对学生、学生之间都没有深入了解，教师可以组织几次班级活动，让学生在活动中发挥自己的特点，尤其是学生团队沟通和协作能力在活动中展示出来，从而为教师选择班委提供参考，然后教师根据学生所表现出的不同能力，把班委中不同职务安排给对应的学生，达到“人尽其才”的目的；第三，班主任要鼓励学生参加班委竞选活动，同时保证公平公正，赢得学生对班主任的信任，从而促进班委积极主动管理班集事务，此外，班主任还要对班委的工作情况进行定期检查，分析他们处理问题的方式是否正确，同时听取其他学生的建议与意见，进而提升班委管理能力，用以点带面的方式组织、管理好整个班集体。

二、班主任要关爱班级学生

因为班主任工作较为繁杂，所以在管理工作中不能忽视对班级学生的关爱。因此，班主任在日常管理班级的过程中，一方面要把学校中的有关规章制度、班级纪律要求等内容严格地要求学生学习，使得小学生在学校中的一切活动都能够在制度规范下进行，另一方面班主任要做到关爱学生，首要任务就是要树立正确学生观与教育观，让小学生能够体会到教师的关爱。由于小学生具有十分显著的群体特征，加上小学生生理、心理都不成熟，对许多事情的态度和认识都处于逐渐摸索的状态，此时班主任教师需要用心呵护他们，让小学生能够感受到班主任的关心，尤其是当小学生在学习中遇到难题时，班主任要及时地帮助小学生处理，而对于小学生生活方面的难题，他们能够主动向班主任求助。此外，班主任关爱学生最为重要的体现就是要充分尊重每一位学生，公平公正地对待小学生，通过班主任教师的真诚、关心以及倾听，有效引导小学生的健康成长。这是目前班主任需要具备的良好品质，同时班主任需要不断创新和优化班级管理的重要举措。

三、组织丰富多彩的班级活动

班主任工作中的一项重要内容就是有效地组织班级活动，通过班级活动加强学生和班主任之间相互了解、相互尊重与关心，此外，小学生通过活动还可以与其他小学生建立相互合作的关系，从而为小学生提升自己的交际能力以及沟通能力奠定基础。在每年比较重要的节日来临之前，班主任可以组织本班学生积极地发挥自身的优势而开展丰富多彩的班级活动，如六一儿童节、元旦晚会等，班主任可以搭建活动平台，充分让小学生发挥他们策划、表演的能力，如有的小学生擅长唱歌、绘画以及讲故事，班主任就可以为提供一个展示的机会。班主任通过组织这些活动，一方面丰富了小学生在学校的生活，另一方面培养小学生广泛的兴趣爱好，同时也锻炼小学生综合能力。

摘要：教育是一个国家振兴及社会进步的基础，教育的根本任务是立德树人，从而培养学生德智体美劳全面发展。由于中小学生的人生观、价值观以及世界观尚未形成，因此中小学生在思想、智力以及品格等方面具有较强的可塑造性，而中小学教育作为整个教育体系中最为基本的教育环节，能够在一定程度上提高我国的人口素质。后勤管理工作作为中小学较为重要的组合部分，其工作内容的核心在于对中小学进行服务和管理，本质在于进行育人工作。本文对中小学后勤管理工作内容进行简要地阐述，并在此基础上探讨中小学后勤管理工作在学校育人工作中的意义，主要目的在于进一步发挥后勤管理工作在学校育人工作中的作用，培养德智体美劳全面发展人才。

关键词：中小学；后勤管理；学校育人

一、发挥服务育人作用

一般来说，影响儿童的身心发展除了遗传因素外，周围的环境也能在一定程度上决定儿童的心理发育。中小学后勤管理工作的主要内容包括学生的衣、食、住、行，工作内容与学生生活和学习有着密切的联系，也能在一定程度上影响学生的身心发展。因此，中小学后勤管理工作能在不经意间让学生受到教育及影响，通过制定较为严格的规章制度能够对后勤工作进行约束和量化，从而能够让学生在日常生活及学习的过程中感受到后勤管理的工作内容及氛围，主要目的在于增强中小学生的责任感，使其能够在生活及学习中自觉地遵守规章制度。除此之外，在中小学后勤管理工作中应该细节化，小到一颗螺丝或者温馨提示都应该认真对待。若没有及时地对细节化的问题进行处理，就会在一定程度上影响中小学生的身心发展，甚至影响中小学生对人生道路的选择。因此，在中小学后勤管理中需要采用精细化的工作来提高学生对学习的要求。在中小学后勤管理中应该实行人性化管理，在管理的过程中应该将学生的发展放在主要地位，建立一个民主和平等的关系，从而能够促进中小学生养成积极健康的生活方式。除此之外，还可以让中小学生积极地参与到后勤管理工作中，使其在管理工作中充分地发挥学生的主观能动性，提高中小学生在生活及学习中对问题进行分析及解决的能力。

二、发挥环境育人作用

在中小学的育人环境中不仅包括学生的自然环境，也包括学校的人文环境。因此对于中小学来说不仅要加强对学校自然环境的美化，也需要进一步为学生营造一个良好的学习氛围。因此中小学需要加强对校园环境的绿化及美化来影响、感染以及教育中小学生。比如在中小学后勤管理工作中加强对教室桌椅以及黑板的舒适性，注重教室环境采光以及通风的合理性，并且要不断地完善体育卫生设备，确保其使用的安全性等。优化中小学学校的校园环境以及基础设施，这不仅能在一定程度上帮助中小学生调节自身的情绪，减少中小学生在德育中出现的逆反心理，也能进一步培养并陶冶中小学生的高尚情操。一个优美的校园环境能得到中小学生的喜爱，而这个喜爱之情能够引申到对集体和国家的喜爱，进而能培养学生形成良好的凝聚力，激发学生对学习的热情。校园的人文环境主要是指校园的文化，其中包括学术风气、教师教风、学生学风以及后勤管理工作等方面。人文环境主要通过后勤管理人员的外在形象及内在素质体现出来，其中包括后勤管理人员的职业技能、工作作风以及服务态度，这些外在或内在的素质均会在一定程度上感染学生的行为，从而引导中小学生形成正确的人生观及价值观。

摘要：小学是学生的启蒙阶段，对学生以后的发展具有举足轻重的作用。而班级又是小学生生活与学习的基本环境，因此班级管理工作的成败一定程度上影响着每一名小学生的成长与发展，如何有效开展班级工作呢？这就需要班主任拥有足够的智慧，能解决好班级工作中存在的各种问题，从而促进学生的全面发展。

关键词：小学阶段；班主任；班级管理

小学生自制力差，个性鲜明而又不受约束，这就给班主任工作带来很多困难。作为小学班主任，要与时俱进，以现代教育思维，依据小学生的年龄特点进行班级管理工作。小学生年龄较小，和班主任交流中容易产生交流上的障碍，作为班主任，要学会换位思考，从他们的视角看待问题，做出正确的评价和指导。小学班级工作和初中、高中班级工作有所不同，对于初中、高中阶段学生的教育，班主任主要是处理好班集体的问题，运用多种教育手段，提高班级学习成绩，完善学生的人格。而在小学阶段，班主任除了要做好这些工作之外，还要考虑小学生存在的种种特殊情况。因此，小学班主任任务艰巨，工作繁琐。只有充分利用自己的智慧，探索新的教学方法，具备更加完备的能力，才能实现小学班级管理工作的有效实施。具体做法可以从以下几方面入手：

一、小学班主任要特别注意小学生的身心健康

小学生身心发展尚不成熟，对环境的适应性不足，尤其容易生病。小学生生病会影响到他们的学习，使他们没有足够的精力投入学习中去，使得学习效率不高。同时，小学生有着强烈的好奇心，周围的事情都会引起他们注意，激发他们探究的欲望。特别是在校园内，和学习无关的事情都可能会打扰他们的思路，影响到他们正常上课，扰乱了课堂教学秩序。因此，班主任要拥有高度的责任心，把这些问题处理好，以保障课堂教学质量。具体来说，一方面为学生的身体健康着想，鼓励他们养成经常锻炼的习惯，不乱吃东西，不挑食，注意防寒保暖等；另一方面，研究学生的心理，知道他们在想什么，关注这个年龄段容易出现的心理问题，对他们的心理进行疏导，以正确的方式去引导他们，树立正确的人生观和价值观。

二、针对小学生存在的弱点，小学班主任要有足够的耐心

摘要：学生是祖国的未来，民族的希望，是未来时代的开拓者。小学作为学生主要的启蒙学校，对以后孩子成长和发展起着关键性的引导作用。所以小学教育问题一直受到社会各界的关注。众所周知，班级是小学从事教学的基本单位，班主任在在班级教学过程中起着领航的作用，只有班主任将角色扮演成功，班级管理才能搞好，学校才能顺利的实现教学和对学生的教育目的。自新课改实施以来，学校的班级管理状况有了很大改善，但是实际情况还是存在很大的问题不足。本文就小学班主任班级管理现状探究这一论题，力图从班级管理的定义、小学生的性格特点、班级管理现状这三个方面来阐述一下笔者的意见。

关键词：班级管理；小学生特点；班级管理现状；管理对策

班级管理作为学校教学的基本单位，在提高教学质量和保证学校完成教学任务以及实现教学目的方面，起着关键性指导的作用。如何完善班级管理制度以达到更好的提高教学质量的目的，一直是教育领域各教育工作者，所争相钻研的课题。要想完善班级管理制度，首先就要了解班级和班级管理制度的定义、其次要了解小学管理的对象小学生的特点、最后要了解现在小学班主任管理班级的现状。在充分了解以后，就能对症下药，完善小学班级管理制度，更好的完成对学生的教育工作。

1班级管理的定义

班级管理制度可以分为两个方面，一个方面是班级，一个方面是管理。班级是学校为了顺利开展教育和教学活动以及为了实现学生全面发展的目标从而划分出的学生单元，这个单元由相关教师所构成的一种组织形式。管理是人们为了更好的完成任务而对任务进行规划，同时制度一系列的规定和负责人员，以保证任务的顺利进行。班级管理是指班级教育管理者即在中小学就是班主任，带领全班学生按照教育管理规律的要求，为实现教育、教学目标以及班级工作目标而进行的一系列的活动。［1］

2了解小学生的特点

完善中小学寄宿制，创新发展农村教育事业

坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农民的关心和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必须加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。**县**乡中心学校实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。笔者就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了这篇调查报告。

**乡位于**县东南部，是该县老区基点乡之一。全乡辖13个行政村，总人口1.63万人，其中农业人口占97%以上。2003年国民生产总值1084万元，农村人均纯收入2041元。目前，全乡有初中与小学合办的中心学校1所，在校学生786人。

一、发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年代普及初等教育时期，**县按照分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡初中辍学率高达14％，小学也达到8％以上，“普九”目标难以实现。由于生源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，如该乡界源村1998年村级小学共有学生28人，配有教师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，教师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难以保证，当地群众反响十分强烈。

为改变不利局面，**乡经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于2001年下学期施行了集中办学，将村级小学全部撤销，全乡只办一所九年一贯制学校，在校生达589人，服务半径21公里。开始走上创办乡镇中学、中心小学九年一贯制学校的集中办学路子。

摘要：小学生处于人生启蒙阶段，因此小学班主任不仅肩负着教书育人的重要责任，同时也需要对学生进行深度管理，树立完整的育人理念，帮助学生树立良好的价值理念，为学生后续身心良好发展做好铺垫。柔性管理比刚性管理更有效果，是一种细水长流、润物无声的管理方式，可以有效调动学生自主学习及管理的意识，让学生可以在班主任柔性管理的理念下成为自己的主人。本文结合柔性管理分析阐述小学班主任如何开展班级管理工作，以期提高班级管理效率和质量，促进小学生综合发展。

关键词：柔性管理；班级管理；小学教育

柔性管理与刚性管理概念相对，是人本管理的具体体现，是管理起点和终点都遵循柔性、人性管理的管理方式，目的在于从创造性和积极性的角度对学生开展管理，从尊重人、激励人、肯定人、鞭策人的角度激发学生的内在进取能力。

一、师生平等，发挥班主任的魅力

柔性管理是以人的情感为内核中心，对学生开展管理工作。班主任要结合学生个性成长的特点及身心发展的规律展开管理，在给予学生充分尊重与自由的基础上，从深层次帮助学生树立积极的人生态度。对小学生开展柔性管理可以调动学生的自主管理意识，还能确保学生在轻松、宽泛的氛围中生活和学习［1］。在柔性管理理念的引导下，班主任应秉持师生平等的管理理念，以柔性管理模式、与学生保持平等沟通和交流的原则开展管理，班主任要注意摒弃与学生对立的高姿态，要与学生保持平等身份，平等落实教学互动，使学生感受到平等与尊重，这样自然能提升班级管理效率，也确保学生能够更深层次地体会班主任的管理魅力。班主任也应该邀请学生与自己共同制订管理方案，以此更进一步体现柔性管理和公平管理的作用，锻炼学生自主管理的能力，培养学生自主管理的情感。班主任还应注意不仅要在学习环节对学生开展柔性管理，同时也应将柔性管理理念运用到生活管理层面，使学生从多元角度体会班主任的柔性管理魅力，以此确保学生的学习和生活能力都有进步，进一步凸显开展班级柔性管理的价值和作用。

二、以身作则，用行动感染学生

摘要:为对于小学阶段的语文教学而言，设计好课程内容、编排教学步骤能够有效提升教师的课堂教学质量与学生的学习有效性。本文首先分析了目前小学语文课堂设计中存在的一些问题，并针对这些问题提出了几点优化策略，希望能够对小学语文课堂的教学质量有所帮助。

关键词:语文课堂;教学设计;问题;优化策略

在授课之前对教学内容、教学进度、教学安排进行充分的设计，能够让教师提升对课堂的掌控情况[1]。有效的课堂设计需要建立在对教学手段、教学思路、教学方法的充分分析与综合设计基础之上，在教学方案上综合考虑学生的学习能力以及课程教学内容与教学特点，从而提升课堂设计有效性[2]。本文以小学语文教学为主线，研究了在课堂教学设计中存在的一些问题以及管理策略。

一、语文课堂教学设计中存在的问题

（一）过分依赖多媒体教学

随着数据时代的来临，多数教师，尤其是年轻教师已经认识到了多媒体教学所产生的优势，但在重视与应用程度上存在过度情况。部分教师过度依赖多媒体展开教学，影响了学生的学习效率以及课堂教学时间的高效化管理[3]。对于部分课程而言，例如阅读理解课程或学习重点课程，虽然多媒体教学能够直观的将信息展现出来，但这些需要学生自主理解的内容无法通过多媒体学习提升理解能力。

【摘要】小学是儿童接受义务教育的初始阶段，也是最为重要的时期，不管是班主任的班级管理水平，还是学生自我管理能力都直接影响着小学生的未来人生发展。人本理念是以重视个体发展为核心的管理理念，在管理领域有着广泛的应用和发展，在班级管理中贯彻和落实人本理念对于促进师生互动、更好的发挥小学生的主人翁意识、促进小学生健康成长有着重要作用。分析了在小学班级管理中如何贯彻和应用人本理念管理方法，更好的做好班级管理工作。

【关键词】小学;班级管理;人本理念;措施

小学生有着活泼好动、爱好玩乐、好动等特点，所以如果采取强硬的管理方式，一味的禁止学生的言语和行为，尽管在短时间内可以取得良好的效果，但是却没有从思想意识上培养正确的价值观，学生的自我管理能力还是不高，与以人为本的小学管理理念相违背。所以，在小学班级管理中要重视学生的学习需求，从学生特性出发，进行科学管理。

一、建立良好的师生关系，创建轻松和谐的班级学习氛围

小学是儿童接受义务教育的初级阶段，也是非常重要的阶段，对儿童的一生有着非常重要的营销，实际上一些小学生在在适应小学生活方面需要一段很长的时间。班主任是与学生接触最多的老师，所以班主任教师的一言一行对于小学生有着非常重要的影响。因此班主任教师要与学生建立良好的师生关系，创建轻松和谐的学习氛围，引导小学生尽快的适应小学的生活，促进学生的健康发展，促进学生个性化成长。一方面，班主任教师在对待每位学生时要认真负责、态度亲切，与每位学生建立亲切的师生关系，拉近师生距离；其次，对于学生学习和生活中遇到的困难要及时关心并给予解决，热情、耐心的帮助每位学生，使得学生能够感受到教师的温暖，产生信任感和亲切感，从而使得学生乐于学习和乐于学校生活；第三，班主任教师可以组织各类班级活动，使得师生之间形成有效互动，建立健康的师生和生生关系，促进班级学生之间的友好和团结，提高班级凝聚力。

二、实施科学民主管理措施，以平等身份给予指导坚持

人类活动强烈地改变了自身的生存环境，影响了现代社会的可持续发展。提高公民的生态素养，是解决生态环境问题的基础。联合国教科文组织在21世纪初就提出“要将生态学知识普及到全世界的每一个公民”。从娃娃开始培养生态环保知识和意识，参与生态环境建设，对于培养公民良好的生态素养，增强公民的环保意识特别重要。经过多年的努力，在教材内容、课程计划和教学大纲等方面，我国已有了初步的小学生态环境教育体系。但是，目前大多数小学还没有系统、规范、持续地开展生态环境教育活动，从娃娃开始培养生态素养没有受到切实的关注。其原因与环保教育的素材缺乏、内容陈旧、缺乏学校周围的实际案例，以及与日常生活内容脱节有关。因此，需要开发适合小学生的生态环保教育资源，让生态环保教育多维度、全方位陪伴学生的成长。经过多年的观察，结合中外小学环境教育的文献检索，笔者认为可以从以下几个方面开展小学生生态环保教育资源的开发。

从现有的教材中挖掘素材

小学生的科学、语文教材中有不少可以挖掘的身边的生态环保教育素材。例如，浙江版三年级《科学》有一章节“动物的一生”讲到蚕宝宝。20世纪末浙江嘉兴蚕养殖是一个很大的产业，后来由于乡镇企业的发展，特别是水泥厂、砖瓦厂、造纸厂的大量兴建，空气、水质污染严重，蚕的养殖越来越少，现在在嘉兴几乎绝迹，因此可以通过小实验，如改变蚕的生长水质条件，观察蚕的生长状况等；可以以蚕与空气环境为主题，编辑环保教育故事。又如，教材中关于动物繁殖的内容，其中有鳄鱼。笔者所在学校的学生对鳄鱼可能很陌生，但是在嘉兴附近的长兴县，有一个“浙江长兴尹家边扬子鳄保护区”，可以此为材料，编辑围绕濒危动物、生物多样性保护为主题的教学案例或组织活动等。一年级教材中的以水为对象的知识内容，可以围绕水这一主题，讲解我国水资源的缺乏和水质保护的重要性，以及日常生活中如何节约用水等。

从周边环境中找素材

不少教材的生态环保教育内容与学生所处的环境相脱离，不能很好地激发学生的实践意愿或深切感受。因此，尽量从学生周边的环境中寻找生态环保教育素材。例如，在学生经过的地方，经常会有一些生态环境的宣传画或标记，以的“绿水青山就是金山银山”理念为例，围绕这个主题，通过具体的案例，保护好一座青山，管理好一方河道，会产生怎样的经济价值等展开说明。例如，我国东北的“长白山自然保护区”，薛达元博士写了一本专著《生物多样性经济价值评估——长白山自然保护区案例研究》，将长白山自然保护区的价值分为野生植物资源（木材产品、药材产品、林副产品、其他产品）、野生动物资源、科学研究价值、文化教育价值、旅游价值、森林年生物生产量价值、涵养水分、固定CO2、降低污染物价值等，结果表明，1995年时长白山总经济价值共计72.91亿元，全国森林类自然保护区当年经济价值共计6556.59亿元，相当于当年全国国内生产总值58260.5亿元的1/9。从日常生活中找素材我国一年四季温度变化很大，经常出现一些极端的天气现象，可以围绕这个主题，编辑“温室效应”现象、原因的科普故事，以及有关“二氧化碳、低碳”的故事，让同学列举绿色节能生活方面的例子，认识什么样的生活、行为是科学合理的。围绕“低碳生活”这一主题，在植树绿化、节水节电、节约粮食、对垃圾进行分类等方面开展富有小学生特点的公益活动等。鼓励学生们从身边小事做起，例如，步行上学、争取吃完每一粒米饭，不浪费粮食；养成最后一个离开教室时随手关灯的良好习惯，夏天教室的空调温度不宜调得太高，从小培养低碳生活方式。又如，吸烟是每个小学生经常遇到的现象，从烟草种植要争粮田、烟生产要耗能、吸烟对身体危害、吸烟形成的疾病的社会成本等，编辑科普故事，提倡健康的生活方式等。

从大自然中寻找素材