小学科普教育范文10篇

各市、县（市、区）教育局，科技局、科协：

为认真贯彻《全民科学素质行动计划纲要》和《省政府关于印发全民科学素质行动计划的通知》精神，切实加强我省中小学科学教育工作，着力培养青少年学生的科学创新精神和实践能力,全面提高未成年人科学素质，现就进一步加强中小学科学教育工作提出如下意见。

一、充分认识加强中小学科学教育工作的重要意义

（一）把加强中小学科学教育作为全面推进素质教育的重要内容与重要举措。切实加强中小学科学教育工作、提高未成年人的科学素质，是贯彻党的*精神、实践科学发展观的必然要求，是全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育的重要内容与重要举措，是建设创新型省份、培养“创新创业创优”新一代江苏人的基础性工作。各级教育、科技行政部门与科协组织和广大中小学要从提高全民族科学素质的战略高度，深刻认识加强中小学科学教育工作的重要意义，进一步增强责任感和紧迫感，切实把加强中小学科学教育作为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》的重点任务，作为全面推进素质教育的有效途径，加强领导和规划，集成力量和资源，创新方式和方法，务求普惠广大青少年学生，增强推进素质教育的实效。

二、进一步明确我省中小学科学教育工作的指导思想和目标任务

（二）指导思想。以*理论和“*”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针,坚持以深入推进素质教育为目标,以培养学生的科学创新精神和实践能力为重点，坚持“普及与提高并举、普及为主”的原则，突出抓好科普教育、科技活动、队伍建设、资源整合、保障机制等关键环节，努力形成学校为主体、社会广泛参与、政策保障有力的学校科学教育新格局，着力构建加强青少年学生科学教育工作的长效机制,全面提高青少年学生的科学素质，为建设更加美好的新江苏奠定坚实的公民素质基础，提供有力的人才支撑。

教师群体在科技馆的科普教育中，一方面，是受教育者的角色，参与科技馆组织的各种科学教育培训;另一方面，是传播科技馆学习资源的重要成员，承担着教育传播者的角色。因此，教师项目的开展，可促使科学中心的教育逐步成为正规学校教育的有力拓展和补充，这也将是科技馆未来要重点把握的核心阵地之一。

一、科技馆教育传播的要素分析

教育传播学是近几年来发展起来的重要交叉学科，对科技馆教育有重要指导意义。教育传播学一般包括四个基本要素，即教育者、教育信息、教育媒体和受教育者。因教育信息和教育媒体与本文研究的内容关系不大，下文将重点从教育者和受教育者两个角度阐述:

1．教育者。科技馆教育者应该由三类人群组成:教育管理者，负责研究科技馆教育理论、策划和组织实施教育项目等;资源建设者，研发学习资源，包括展品及配套的学习单、教材和指导手册等;学习指导者，包括辅导员、实习生、志愿者等。教师群体有丰富教育经验和教学资源，应充分参与科技馆教育传播工作。

2．受教育者。科技馆的受教育者，依年龄、知识结构、心理特征及需求不同，可重点分为以下几类群体:①学生群体，可细分为儿童、少年和青年三阶段，是科技馆最为重要的受众群体。科技馆应依学生群体的知识结构、心理特征及需求特点等进行教育活动的开发和实施。②家庭群体。据统计，科技馆参观受众中有超过50%是亲子家庭，即“家庭群体”。③科普教师群体。是科技馆受教育者的重要部分，他们一方面接受科技馆各种教育资源并参与教育培训;同时也是学习资源的提供者，流动展的种子教师，承担起教育传播者的角色。④社区群体;⑤其他群体。如偏远地区的受众、行为能力障碍人群、有特殊需求的专业人士等。国内科技馆发展的30多年，一直将学生群体以及以青少年为主的家庭群体作为重点服务对象，忽略了教师群体的作用。本文重点围绕教师群体进行分析。

二、国外部分科学中心科普教师项目的情况介绍

［摘要］经初步调查，滁州市青少年科普教育还停留在学校教学、科普参观和青少年科技比赛上，而“电子科普创客课堂”公益项目致力于为滁州市青少年提供一个科普教育实践机会，在借助政府机构（科技馆）、学校等传统资源实现物质帮扶的同时，巧妙地依托滁州学院大学生电子协会，将电子科普融入公益项目，将电子科技知识传播给滁州市中小学生，不仅引导和培养青少年科学素质和创新意识、学习科学知识的浓厚兴趣，还使项目能够获得学校以及科技馆的长期支持以及足够的运作资金，实现长期运转。

［关键词］电子创客；公益科普；创客教育；科技活动

随着我国城镇化发展的不断推进、经济发展水平的不断提高，青少年中小学生群体的课外素质拓展教育日益受到全社会的广泛关注。随着社会的进步，应试教育以分数论高低的模式弊端逐渐显露，学生的想象力和创造力都极为匮乏。这也就是中国学生在学习能力上十分出众，但在科技发展及创新上无法取得太多杰出突出成果的重要原因。因此，学校以及家长已经开始对学生的科普教育加强重视，但受制于学校科普教育资源以及科普教师的缺乏，相应的科普活动难以举办，学生的科普教育无法得到满足。“电子科普创客课堂”公益项目就很好地解决了一般科普教育活动受限的问题。大学生志愿者们发扬志愿服务的公益精神，以电子科普活动为主要载体，结合电子协会的电子实验器材和电子创客的实验配件以及电子协会志愿者们充足的电子知识储备。将电子知识、电路原理通过多样的电子科普活动传播给青少年，激发其从小学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情，感受电子科普的魅力，收获最初的专业启蒙。

一、“一体三翼”持续共建电子科普创客课堂公益项目

（一）“一体”为核心，实现自供血项目的“一体”核心为项目的正常化运营、长久化运作提供了保障。而这“一体”核心工程可以成功地依靠团队打造的“电子科普创客课堂”项目来维持。在这个“电子科普创客课堂”服务项目内，团队为社区留守儿童和学校学生为主的滁州市青少年提供丰富多彩、创新趣味的电子科普服务，并通过这一科普服务外包吸引科技馆对项目的资金投入。（二）“三翼全方位”，公益全升级在充分利用“一体”核心实现项目自供血、开展“电子科普创客”公益服务的基础上，项目还利用对“三翼全方位”的打造很好地实现了项目运作平台的公益性升级。项目通过与科技馆、中小学校、社区联合开展“电子科普创客课堂”公益项目这种合作共建途径进一步将“政府力量”“高校力量”和“社会力量”这“三翼”资源的优势成功地汇聚到青少年群体的身上。借助“三翼”的宣传效力将“电子科普创客课堂”公益项目宣传推广出去，吸引更多的单位关注并加入我们的公益科普项目，并引导更多的青少年参加我们的电子创客活动，更好地为滁州市青少年提供一个科普教育实践机会。

二、“电子科普创客课堂”公益项目活动内容

概要：青少年是科普工作的重要群体，青少年科学素养水平直接关系着未来高校创新人才培养质量和国家科技创新水平。高校作为开展青少年科普教育的重要阵地，目前存在着重视程度不足、工作形式单一、缺少支持投入等方面的问题。而高校创新创业教育经过多年发展，已经逐步形成了较为完善的教育教学体系，对标青少年科普教育需求，具有资源场地、人才和成果等方面的优势。高校通过加强工作融合、开放场地资源、利用现有成果、完善激励机制，推动科普工作的体系化制度化建设，提升青少年科普教育工作实效。

关键词：创新创业教育；青少年；科普教育

2016年5月30日，在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。《中国科协科普发展规划（2016-2020年）》中将青少年科技教育体系建设和科普教育作为重点工程，着力推动青少年科学素养和研究能力的整体提升。总体来看，青少年科普教育具有传播科学思想、普及科学知识、连接大学教育等作用，而高校承担着人才培养、科学研究、服务社会等社会功能，因此高校对青少年科普教育具有不可推卸的责任[1]。高校创新创业教育经过多年发展，已经形成了包括课堂教学、实践教育、竞赛体系等在内的较为完善的教育教学模式，以科学创新为核心的创新创业教育已经成为普遍共识。聚焦科技前沿、引领创新思维、启发创新兴趣、开展创新实践，成为高校创新创业教育与青少年科普教育的内在共同点。如何发挥高校创新创业教育优势，让创新创业福利延展到青少年科普教育领域，是高校科普工作者需要思考的问题。

1高校参与青少年科普工作的现状

1.1高校对于青少年科普教育的重视程度不足。根据现有工作体系，高校科普工作主要由高校科协牵头开展，但由于各高校科协工作定位和重点方向不同，加之人员配置和资金投入有限，目前缺少开展科普工作的专职人员和相关科普工作制度，高校科普工作不同程度上存在虚化现象[2]。在学校层面，一定程度上缺少对科普工作的整体性规划，科协与校内其他部门的工作联动不足，缺少对具备科普条件的场地和人员的系统谋划和使用，没有形成工作合力。而在基层教师和学生层面，没有建立起广泛的科普意识和工作积淀，师生普遍将科普工作视为临时性、非必要的任务，而非需要系统性思考和积累的工作，这与高校普遍缺乏相应的激励机制有关。近年来，高校逐渐重视高考招生宣传工作，越来越多的大家名师走进高中课堂开展学校宣传和科学讲座，但由于开展时间较短、目标群体集中，与科普教育的预期效果还有很大差距，高校各类科普资源也很难与中小学建立起各种长期固定的联动方式，无法形成“前浪带后浪”共同发展的工作体系。1.2高校开展青少年科普教育形式较为单一。近年来针对青少年科普教育，高校以组织或承担寒暑期夏令营等短期校园参观体验活动为主，走进中小学校园的活动较少。这其中以中国科协组织的青少年高校科学营最为成功，活动每年组织1万余名高中生到50余所大学开展为期一周的科学体验活动，至今已连续组织九年[3]。同时，高校师生面向青少年开展科普教育仍以讲座、报告会、发表文章等传统形式为主，出版科普图书和影视作品，组织科普演出等新形式较少，特别是新媒体时代，应用自媒体开展信息化科普教育成为当前工作短板之一。作为科普工作效果的重要影响因素，高校科普队伍目前仍然以学生志愿者为核心，对具备专业领域知识的师生吸纳较少，固定文字内容的讲解，虽然能够形成不错的现场效果，但缺少对于核心技术的熟练掌握，无法形成良好的交流氛围。1.3高校缺少对青少年科普教育的投入和支持。高校师生从事科普工作，一般不算工作量，其投入的科普工作时间和成果很难被认定为科研或实践成果，学校也很少对科普成绩突出的集体或个人给予表彰，这些在一定程度上影响了师生主动开展科普工作的意愿。青少年科普教育对各类人才的需求都很大，包括专业领域的教师、管理人员和志愿者等，由于缺乏相应的激励政策，遇到工作任务时，高校师生临时兼职开展科普工作的现象比较明显。科普工作也需要一定的经费支持，以保障活动组织、人员吸纳、创新实践等环节的顺利进行，但高校科协或相关负责青少年科普工作的部门，很难获取固定的专项经费资助，这成为了限制高校进一步开展科普工作的重要因素[4]。

2高校创新创业教育的优势

根据党的十六大和十六届六中全会精神，依据《中华人民共和国科学技术普及法》、《全民科学素质行动计划纲要》和《福建省建设海峡西岸经济区纲要》，结合福建实际，特制定《福建省全民科学素质工程实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届六中全会精神，坚持科学发展观，认真贯彻“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的指导方针，全面推进全民科学素质建设，促进经济社会和人的全面发展，增强自主创新能力，推动海峡西岸经济区建设。

二、总体目标

到2010年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，全民科学素质明显提高，高于全国平均水平，达到世界主要发达国家20世纪80年代末的水平。围绕全民科学素质建设最关键、最具基础性的问题，实现以下目标：

——促进科学发展观在全社会的树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。

推进学习型社会、创新型城市建立，为进一步提高全区公民科学本质。依据《市人民县政府关于贯彻全民科学本质行动方案大纲（――2020年）意见》府发〔〕53号）精神，现就我区贯彻施行《全民科学本质行动方案大纲》提出如下意见：

一、指导思想、方针与目的

一）指导思想

坚持科学发展观，以邓小平实践和“三个代表”主要思想为指导。围绕科教兴碚、人才强区和可持续发展战略，发扬县政府主导效果，充分调动全社会力气一起参加，大力增强全区公民科学本质建立，促进经济社会和人的具体发展，为加速学习型社会、创新型城区和社会主义新乡村建立，为推进富民兴碚、构建调和打下坚实基本。

二）工作方针

全民参加，县政府推进。提高本质，促进调和。

根据党的十六大和十六届六中全会精神，依据《中华人民共和国科学技术普及法》、《全民科学素质行动计划纲要》和《福建省建设海峡西岸经济区纲要》，结合福建实际，特制定《福建省全民科学素质工程实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届六中全会精神，坚持科学发展观，认真贯彻“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的指导方针，全面推进全民科学素质建设，促进经济社会和人的全面发展，增强自主创新能力，推动海峡西岸经济区建设。

二、总体目标

到2010年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，全民科学素质明显提高，高于全国平均水平，达到世界主要发达国家20世纪80年代末的水平。围绕全民科学素质建设最关键、最具基础性的问题，实现以下目标：

——促进科学发展观在全社会的树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。

摘要：国家重点实验室不仅在科技创新、人才培养方面发挥了重大作用，还在科普教育方面作出了巨大贡献。文章以植物病虫害生物学国家重点实验室为例，分析了国家重点实验室针对中小学生开展植物保护科普活动的优势，阐述了开展植物保护科普活动的探索与实践，并从举办内容丰富的植物保护科普讲座、播放植物保护科普视频、制作植物保护科普宣传材料等方面，列举了开展植物保护科普活动的形式，以期通过植物保护科普活动提升中小学生在植物保护方面的科学素养和科技创新能力。

关键词：国家重点实验室；植物保护；科普教育；中小学生；科学素养

科普活动是面向公众传播科学知识、普及科学常识、提升科学素养的一种形式，是科技部自2004年启动实施的一项对外开放重要方针政策。在人类社会科技发展过程中，科普教育的作用是毋庸置疑的。正确认识科普教育是提高科普教育水平的基本要求。中小学生是祖国的希望和未来，提高他们的科学素养直接关系国家的未来[1]。植物病虫害生物学国家重点实验室恪守“服务社会、普及科学”的宗旨，充分利用自身的科研、人才和资源优势，在面向中小学生开展植物保护科普教育、宣传植物保护科学思想等方面做了许多工作，并产生了良好的社会反响[2]。我国是一个植物病虫害频发、农业生态环境脆弱的农业大国，随着农作物品种更替、高复种指数、高密度种植的推行，植物病虫害发生得越来越频繁。例如，小麦锈病、稻瘟病、水稻病毒病、稻飞虱、玉米螟等病虫害连年大规模发生，不但危害程度大，而且持续时间长，给国家造成了严重的经济损失。

1针对中小学生开展植物保护科普活动的优势

1.1一流的植物保护科普平台

植物病虫害生物学国家重点实验室是我国植物保护学科最早建立的专门研究农作物病虫害成灾机制与综合治理的国家重点实验室，在国内外具有重要影响力。该实验室重点围绕植物病虫草害基础生物学、暴发成灾机理以及综合治理问题，开展前沿性、创造性和探索性研究，已经成为我国植物保护科学研究的国家知识创新中心、技术研发中心、学术交流中心和优秀人才培养基地，在国内外相关研究领域享有很高声誉。

为进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《全民科学素质行动计划纲要》，落实“科教兴区”、“人才强区”和“率先科学发展、建设首善之区”及创建全国科普示范区的工作目标，经区教育局研究决定，在全区中、小学生中，继续开展“大手拉小手”科技传播行动科普系列教育活动，进一步提高全区中、小学生的科学素质，培养学生创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

一、目的意义

此次系列活动以传播科学知识，提高科学素质为宗旨。通过“大手拉小手”科技传播行动科普系列教育活动，教育学生学科学、懂科学、用科学，提高学生探索、创新意识；让学生在动手动脑的体验中，感受科学的奥妙，培养科学兴趣，启迪智慧寓教于乐；搭建学生展示才华、展现个性的平台，促进学生的全面发展。

二、活动要求:

区属各中、小学要充分认识此次系列活动的重要意义，加强宣传动员，并积极组织师生参加到活动中来。

三、活动对象:

**群岛是我国最大的群岛，地质地貌独特，气候环境宜人，物种资源丰富，地处我国长三角经济最发达地区，海洋产业特色鲜明，科普市场潜力巨大。本文详细分析了**海洋科普事业发展的现状与问题，在此基础上提出了发展**海洋科普事业的六条措施。

21世纪是海洋的世纪，海洋对未来人类社会生存和发展有着重要意义。**是我国著名的具有鲜明特点的海洋和海岛型城市，不仅有着丰富的海洋自然资源和海洋人才资源，而且有着得天独厚的海洋教育优势，具有国家海洋类重点大学浙江海洋学院、海洋科研院所、涉海博物馆、海洋科技馆和众多的涉海企业等。这些都为开展海洋科普教育提供了天时、地利、人和的先决条件。调查研究我市海洋科普事业面临的发展现状和发展机遇,明确今后工作的重点和发展方向,对于制定海洋科普发展规划,整合资源,发挥**优势,建设一部百科全书式的海洋科普教育基地,是非常必要的。为此市科技局组织力量到市属8个部门和4个县区开展调研形成这份报告。

一、**海洋科普事业发展现状

**年6月，《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布以来，我市党政各级领导积极履行《科普法》赋予的神圣职责，切实发挥领导作用，注重科普工作的制度建设，为我市海洋科普事业的发展创造了良好的环境和条件。出台了《关于进一步加强党对科协工作领导的意见》，建立了**市科普工作联席会议制度，发展了19家市科普工作联席会议成员单位。各县区建立健全了科学普及网络和科技咨询网络，加强科学技术普及工作，公民的科学文化素质有了较大提高。通过近几年来的科普建设，据**年统计，全市共有科普专兼职人员1628人，科普场馆9个，非场馆类科普基地19个，省级科普教育基地2个，省科协命名的省级科普示范基地3个，市级科普教育基地13个，科普网站16个，其中专业海洋科普类网站1个，共接待公众和青少年学生15万人次，十五期间共举办科技讲座900多次，专题科普（科技）展览1200多次，科普专题活动90多次，1000人以上的重大科普活动30多次，通过各种形式接受科普教育达50多万人次。全市每年科普投入经费已超过1000万元。

1．科普基础设施建设有了长足的发展

目前我市拥有浙江海洋学院海洋生物演示中心和**博物馆2个省级科普教育基地以及几个较有特色的市级科普教育基地。占地5552.56平方米的**博物馆是集陈列、研究、保藏物质文化和精神文化及自然标本为一体的综合性文化事业机构，有**史迹、**传统民居、**海洋知识和海洋生物标本等不同形式和类别的展厅和展品内容，其250平方米的“科技展厅”是**中小学生的第二课堂，趣味的陈列内容常吸引中小学生在动脑、动手的过程中轻松领悟各种科普原理，受到科学启蒙。**海洋科技馆位于朱家尖大桥南边海洋文化旅游区内，与普陀东港开发区隔海相望。该馆2003年10月3日开馆，一期工程是市重点建设项目，占地60亩，主体建筑面积11276舟平方米，总投资5192万元。馆内设有海洋科技展区、海洋水族区、会展中心、休闲娱乐区、购物区，配置绿化、人工湖、雕塑等设施，是一座公园式展馆。**海洋科技馆由浙江广远有限公司实施建设，目前可供5000人同时参观，年接待能力可达700万人次。被授予"科普教育基地"称号的东港绿洲海洋科普船—"创业2号"是我市也是全省建立的第一个海上科普教育基地。此外，市水产研究所在朱家尖建设的养殖基地及小沙的海水种苗养殖基地、嵊泗的贻贝育苗养殖加工基地、深水网箱养殖基地和海参规模化养殖基地已经成为重要的特色科普基地。市气象局投资100多万元建设的科普展示厅，用现代化多媒体手段展示**气象灾害知识、预防检测手段等科普内容，还增设了青少年的互动游戏，至今已吸引了1000多名青少年前来参观。