小学段考总结范文10篇
时间:2024-05-11 21:51:59
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教体局质量评价工作意见
为了扎实推进素质教育,深化课程改革,遵照省教育厅《省普通中小学管理基本规范(试行)》(鲁教基字〔2007〕20号)、《省普通中小学考试管理规定(试行)》有关要求,对我区义务教育阶段期末课程实施质量评价提出如下指导意见:
一、关于考试(考查)科目
根据《省普通中小学考试管理规定(试行)》,小学考试科目为语文、数学、外语;考查科目为科学、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、综合实践活动(含信息技术)、地方课程、学校课程。初中阶段考试科目为思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物;考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合实践活动(含信息技术)、地方课程、学校课程。
二、关于考试(考查)时间及内容
中小学期末书面考试(检测)由学校自主组织实施,可以安排在每学期放假前一周内进行。初中期中测查各校可以根据教学进度自主组织实施。
各学科分项考查,应在书面考试前完成,侧重考查书面考试(考查)不易体现的内容要求,如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习,数学的算法算理、估算、生活应用、综合实践性学习,英语的听力、口语交流,科学的观察、实验探究等等。学生素养分项考查由任课教师随堂安排,教师教学情况由单位组成考查小组统一组织抽测考查,不得放任自流。
学校德育工作计划
一、工作思路
完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》,建立班级考核内容及指标体系,促进班级管理工作;以习惯养成教育为落脚点和突破口,指导各年级组分年级段进行习惯养成教育,逐步形成良好班风、校风。
二、主要工作任务
1、加强师德师风建设
(1)在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
(2)在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动,倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作:按时坐班,深入了解班情,采取妥善办法解决处理班级问题,教书育人,管理育人,加强学生的思想道德教育。
勤奋+务实=收获
勤奋+务实=收获
——XX区教育局XXX工作总结
2003年2月前,我在建设小学任教;之后,借调到区教育局工作,曾担任局团委书记、区少先队总辅导员,现任局党政办副主任职务。今年3月抽调到区委先教办。现将2002年7月以来的学习和工作总结于后。
一、勤于学习,在学习中积累充实
(一)重视政治学习,坚定政治立场。我认真参加政治学习和教育局中心组理论学习,从不无故缺席。认真学习思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,通过对《思想概论》、《邓小平理论概论》、《“三个代表”重要论述是怎样提出来的》、《三个代表重要思想学习纲要》和十六大报告等辅导材料的学习,对党史有较深入的了解,理解了“三个代表”产生的理论进程和它的内涵,明白了贯彻“三个代表”重要思想,关键在坚持与时俱进、核心在保持党的先进性、本质在坚持执政为民。认真学习党的基本理论,坚持四项基本原则,拥护党的基本路线和方针政策。拥护并积极参与先进性教育活动,积极发挥先锋模范作用、维护党的形象,坚定了投身建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的信心。具有一定的政治理论修养和政策水平。工作中恪守职业道德,勤恳工作、任劳任怨、乐于奉献;生活中严守党纪国法,模范遵守公民道德基本规范,诚信做人,廉洁自律,远离不良嗜好,具有正确的世界观、人生观和价值观。
(二)注重业务学习,积累工作经验。我认真学习素质教育理论、新课程改革理念等,积极参与教育科研和各类学习培训。自觉学习团队工作实务知识、学校德育和未成年人思想道德建设工作文件和理论知识,主动学习《办公室主任实务》、《党的机关公文处理条例》和《国家机关公文处理办法》等办公室业务知识。重视理论研究,教学论文《阅读教学要以情感人》获市小学语文教学论文评选一等奖,《指导学生欣赏佳作,提高作文教学质量》获市教育科研课题论文一等奖、省三等奖;德育理论文章《农村学校德育工作存在的问题与思考》获区一等奖、市二等奖;《德育工作必须落实在教学工作的各个环节》获市一等奖,德育研讨文章《当前中小学德育工作存在的问题与对策》获全国未成年人思想道德建设论文交流一等奖。先后有6篇文章在省市区获等级奖。
英语教学工作总结[各年级]
小学英语教学总结
本学期,我任教一年级三个特色班以及六年级(6)班的英语教学工作。在教学过程中,我一直遵从以下几个理念,进行教学。
一、注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能,从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用,是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习,丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索,在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点:
1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语;在课程实施上,重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境,克服课时少的困难,并且按排早读课及时复习,保证学生高频率的接触英语,为学生创造有效的学习条件,提高学习效率;在语言教学目标上,重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动,帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面,教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学,通过多听、多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景,使学生通过交流发展交流的能力。
2.在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样,且生动活泼,激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中,我们发现每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因此兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样,做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态相结合,基本操练与自由练习相结合,单项和综合练习相结合。通过大量的实践,使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
乡镇师德建设工作总结汇报
大家好。今天能在这儿向大家汇报我乡师德建设工作的开展情况,我感到很荣幸。
听了全国师德模范老师的一席报告,的确胜读十年书。她说的每一件事、每一句话,对我,都是一次震撼;她的坚韧、她的博爱、她的敬业、她的执着,对我,都是灵魂的洗涤。我感谢张老师,她让我彻底明白了“德高是范”不只是张贴的一支标语,高呼的一句口号;我感谢张老师,她让我清楚地认识到,师德建设不只是开会、宣传、作报告,更要从自我做起,提高素养,以身作则。前一段时期,我们乡就教育局提出的师德建设搞了一系列的活动,初有成效,但不能和老师同日而语,在此,我给各位领导、同仁汇报一下,权作总结、自省,也恳请你们能多提宝贵意见,以鞭策我们进步。
我们都知道,教育是培养人的事业,学校教育是这一事业的前沿阵地,教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以,师德不仅是教师自律的准则,也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何,直接影响着学生的素质,影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。我们也知道,教师是立校之本,师德是教育之魂。所以,打造一支具有优秀的师德风范、模范的师爱形象、高超的知识水平和精湛的教学技艺的教师队伍,是办好教育的万源之本。今年又是教育局定的师德建设年,因此,我乡以宣传同志的先进事迹为载体,以倡议为同志捐善款为契机,在全乡范围内开展了“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”系列活动,并取得了很好的成效。在此,我先简要介绍一下我乡优秀青年教师的有关情况。
,男,现年岁,19年参加工作,小学五年级数学教师兼班主任,工作认真负责,任劳任怨,所教学科成绩曾连续10年位居全乡前列,受到领导、同事、学生及社会群众的一致好评。2006年,该同志不幸被查出患萎缩性肾炎,随后高额的药费、无情的病魔折磨着他。但他始终牵挂着班里的孩子,从不把自己当作特殊照顾的对象,总是趁星期天和假期住院治疗,不舍得落下一节课。他从不会说什么漂亮的话,但是,他却总爱说大白话:“教师这个职业是个良心活,干好干坏自己心里最清楚。”更不幸的是,由于长期工作劳累,致使病情恶化,2010年元月份,辅导学生时昏倒在课堂上,被迫送进了医院。他苏醒后的第一句话就是“我得上班,学生还要考试”。医生郑重地告诉他:“你不能再上班了,必须住院。”随后告诉随行的老父亲,如不及时换肾,后果将不堪设想。“换肾”,高额的医疗费,手术后的排异费用,这对于本已负债累累的家庭来说,无异于天方夜谭。可是,面对如此鲜活的生命,如此年轻有能力的好老师,我们岂能袖手旁观!为此,中心学校向全乡发出倡议,为老师捐款,也借此机会加强我乡师德师风建设。
我们的具体做法是:紧密围绕“一年打基础,两年上台阶,三年出成效,四年创名校”的发展目标,明确“一个核心”,注重“两相结合”,坚持“三方到位”,突出“四有亮点”,力争把乡各中小学都创建成为“让学生开心,让教师安心,让家长放心,让社会倾心”的新名校。
第一,明确“一个核心”
乡村师德建设述职述廉
各位领导、同志们:
确胜读十年书。说的每一件事、每一句话,听了全国师德模范老师的一席报告。对我都是一次震撼;坚韧、博爱、敬业、执着,对我都是灵魂的洗涤。感谢张老师,让我彻底明白了德高是范”不只是张贴的一支标语,高呼的一句口号;感谢张老师,让我清楚地认识到师德建设不只是开会、宣传、作报告,更要从自我做起,提高素养,以身作则。前一段时期,乡就教育局提出的师德建设搞了一系列的活动,初有成效,但不能和老师同日而语,此,给各位领导、同仁汇报一下,权作总结、自省,也恳请你能多提宝贵意见,以鞭策我进步。
感到很荣幸。大家好。今天能在这儿向大家汇报我乡师德建设工作的开展情况。
我们都知道,教育是培养人的事业,学校教育是这一事业的前沿阵地,教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以,师德不仅是教师自律的准则,也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何,直接影响着学生的素质,影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。我们也知道,教师是立校之本,师德是教育之魂。所以,打造一支具有优秀的师德风范、模范的师爱形象、高超的知识水平和精湛的教学技艺的教师队伍,是办好教育的万源之本。今年又是教育局定的师德建设年,因此,我乡以宣传同志的先进事迹为载体,以倡议为同志捐善款为契机,在全乡范围内开展了“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”系列活动,并取得了很好的成效。在此,我先简要介绍一下我乡优秀青年教师的有关情况。
男,现年岁,19年参加工作,小学五年级数学教师兼班主任,工作认真负责,任劳任怨,所教学科成绩曾连续10年位居全乡前列,受到领导、同事、学生及社会群众的一致好评。年,该同志不幸被查出患萎缩性肾炎,随后高额的药费、无情的病魔折磨着他。但他始终牵挂着班里的孩子,从不把自己当作特殊照顾的对象,总是趁星期天和假期住院治疗,不舍得落下一节课。他从不会说什么漂亮的话,但是,他却总爱说大白话:“教师这个职业是个良心活,干好干坏自己心里最清楚。”更不幸的是,由于长期工作劳累,致使病情恶化,年元月份,辅导学生时昏倒在课堂上,被迫送进了医院。他苏醒后的第一句话就是“我得上班,学生还要考试”。医生郑重地告诉他:“你不能再上班了,必须住院。”随后告诉随行的老父亲,如不及时换肾,后果将不堪设想。“换肾”,高额的医疗费,手术后的排异费用,这对于本已负债累累的家庭来说,无异于天方夜谭。可是,面对如此鲜活的生命,如此年轻有能力的好老师,我们岂能袖手旁观!为此,中心学校向全乡发出倡()议,为老师捐款,也借此机会加强我乡师德师风建设。
我们的具体做法是:紧密围绕“一年打基础,两年上台阶,三年出成效,四年创名校”的发展目标,明确“一个核心”,注重“两相结合”,坚持“三方到位”,突出“四有亮点”,力争把乡各中小学都创建成为“让学生开心,让教师安心,让家长放心,让社会倾心”的新名校。
试论素质教育中的小学语文教学
素质教育最初是针对中小学片面追求升学率这种“应试教育”倾向而提出的一个教育口号,旨在扭转基础教育的办学方向,从片面追求升学率转向全面提高学生的素质上来。经过近10年的呼吁与探讨,素质教育已经成为指导我国基础教育的一种教育思想,一种教育形式。
实施素质教育,要在总体目标下构建具体的目标、途径和方法,做到素质教育目标课程化、课程内容素质教育化。通俗地讲,就是各学科都要研究自己学科如何落实素质教育的问题。本文探讨“素质教育中的小学语文教学”,亦即语文学科如何落实素质教育问题,从以下四个方面论述。
一、人的素质与语文素质的关系 人的素质是人的身心发展的总水平,是人在先天禀赋基础上,通过环境和教育的影响形成和发展起来的稳固的性质。我们对这“稳固的性质”的判断,以适应环境和认识、改造世界的能力为主要标志,是对人的适应环境、认识和改造主观世界的潜在能力作用的量度。人的素质结构是多方面的,包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等。素质教育,中心是培养学生健全的个性,促进学生个性全面、和谐、充分地发展。
语文素质在人的素质结构中是最基本的要素。从基础教育角度看,语文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科,又是陶冶思想感情的学科,同时又具有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。
语文素质往往是一个人成才的主要制约因素。人才素质和语文素质是两个密切联系的概念,一个是上位概念,一个是下位概念。两者的基本点是一致的,基本点是人的素质。两者大部分是呈重合状态的,且两者的目标、任务相呼应。人才素质目标烛照着语文素质目标,规定着语文素质教育的方向。一个人的语文素质和一个人的整体素质,是圆点接近,半径几乎相等的两个圆。语文教学要着眼于对人的教育塑造,坚持语文素质教育目标和人才素质目标相统一,把教学生学语文和指导学生做人结合起来。
二、人的素质教育与语文素质教育的内涵 素质教育,是教育者按照“纲要”中指出的素质教育目标,根据社会要求和受教育者的身心特点,有目的、有计划、有组织,系统地通过科学有效的教育途径,对受教育者的身心施加影响,发掘潜能,把他们培养成为一定社会需要的人的社会实践活动。它与应试教育有着明显的区别:应试教育只强调适应学科要求,是一种不完整的教育模式,是对“片面追求升学率”和“学生高分低能”弊病的一种概括。而素质教育着眼于提高全民族的整体素质,充分发展学生的潜能,是在全面发展基础上逐渐成为我国教育理论界凝聚力强、覆盖面大的一面旗帜,是教育整体改革的必然归宿。
一年级年级组工作情况汇报
一,针对本年级学生的心理,行为特点,本学年都培养了学生哪些行为习惯和学习习惯?如何培养的?
行为习惯:本学年我们主要培养了学生坚持使用普通话,见到老师就问好,主动捡拾垃圾,离开座位推拉桌凳,桌斗摆放整齐,集合做到快,静,齐等行为习惯.行为习惯最终决定人的发展素质,低年级是行为习惯形成的重要时期,行为习惯的培养是我们低年级工作中的一个重中之重,可是在以前我们总是胡子眉毛一把抓,结果是部分孩子根本不知道做某件事的方法是什么.习惯是经过反复练习形成并发展的,即使掌握了方法,时间太短,也不能达到一种自动化的行为方式.因此,我们结合《小学生日常行为习惯》对学生应养成的习惯进行筛选,罗列,根据孩子的年龄特点编成采用正面引导,给学生灌输一种信念,编制了朗朗上口的儿歌“我一定会...”“看见地面有垃圾我一定会捡起;见到老师要问好我一定讲礼貌;坚持使用普通话我一定会做到”等等.每月一个主题,前几天宣传动员,思想诱导:教方法,呼口号,每节下课呼一遍,将形式固化为一种意识.接着强力执行两周,重点检查,实行小组积分制,检查时做的好加一面旗,有一人表现不好不加旗,有两人以上的扣本小组一面旗,慢慢的加大执行力度,不管是谁在任何时候只要看见哪个小组有一人没有做到,就扣一面旗.日日总结评比,奖惩到位.通过两周的强力执行,大部分孩子都已经都能有意识的去做,少部分同学还需提醒,就进入友情提醒阶段.在这个阶段,小组同学之间可以互相提醒,经提醒马上矫正,视为过关,但其他组发现了,就要扣旗,小组成员互相提醒达到目标.一个月后,时不时的督促检查,像桌斗摆放,每天早上进教室先检查桌斗,把不合格的同学的书搬到桌子上,久而久之这种情况就越来越少了.
学习习惯:本学年我们主要培养了学生自觉做课前准备,上课听清老师的要求,举手发言,课外阅读,圈划重点词句等学习习惯.
一年级的学生刚从幼儿园的游戏课堂进入正轨课堂,自律能力,明辨是非的能力很差,模仿能力特强.虽然有些时候,一句表扬的话能起到很大的作用,但那是一时的,或许只有三分钟的热度.要使学生养成良好的学习习惯,就必须经过长期的,反复的训练和强化我们的主要做法有:
1,利用儿歌,顺口溜进行习惯教育.
儿歌,顺口溜,琅琅上口,简单易记,是孩子们喜闻乐见的游戏活动.利用儿歌形式对他们进行习惯教育,是行之有效的方法.为了规范学生的课堂学习习惯,我经常教学生朗读儿歌如:“上课铃声响,快快进课堂.双手要抱臂,身子直挺立.眼睛明又亮,看在黑板上.发言先举手,声音要洪亮.写字按姿势,字体才漂亮.”经常读一读,同时进行课堂师生对对歌,引导学生认真听讲.如:
专业发展学校建设工作汇报
一、基本情况
大洋乡地处唐县中西部,距离县城20公里,是山区水库移民乡,交通不便,经济落后。全乡有16个行政村,完全小学4所,不完全小学9所,专任教师小学108人。因硬件条件较差,师资力量薄弱,办学水平长期低位徘徊。制约我乡学校发展的瓶颈问题还是师资。此方面突出问题一是专业不对口改科教师多、音美等专业教师贫乏,二是新参加工作青年教师多,三是缺少过硬的学科带头人。
二、制定长远规划,健全保障机制
长期的教育管理实践,使我们深切认识到教师是学校的主体,教师的发展进程将直接决定学校的发展进程。为实现学校可持续发展,我们确立了“以建设学习型学校为目标,以打造优秀年轻骨干教师群体为核心,以校本培训和校本教研为载体,全面推进教师专业发展型学校工程建设”策略,并据此制定了《大洋乡中小学在职教师岗位学历提升长远规划》,也进一步完善了《大洋乡教师量化评估方案》、《大洋乡校本研修保障措施》等各项管理制度,明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准,为积极推进教师专业化发展健全了保证机制,在此基础上,引导教师进行自我专业反思定位,找出专业欠缺不足,明确发展目标方向。使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要,是其自身生存发展的需要。由此增强了紧迫感和使命感,产生了强烈的学习发展愿望,由被动发展变为主动追求。
三、为教师专业发展创设平台
教师要依靠学校来发展,学校是教师专业发展最基本的组织者和承载者,为真正实现教师专业发展学校这一功能,真正使教师成为发展的主体,中心校立足本乡实际,紧扣校本教研主题,创建相应机制,为教师专业化发展创设良好的环境。
高中教育工作会的讲话(县)
各位领导,各位同志:
在党的十七大隆重召开的同时,我们召开全县高中教育工作会。会议的主题是:以科学发展观为指导,遵循高中教育规律,深化高中教育研究,强化高中教育管理,提升高中教育质量。
根据于主任的安排,我代表县教委讲八个方面的意见。讲掉了的,请于主任补充;讲错了的,请于主任纠正。
一、高20*级取得了令人满意的成绩
(一)普通高中高考情况
评估20*级的高考质量,我们可以进行四个维度的比较。
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