小班安全教学范文10篇

小班化教育是在缩减班级学生规模的条件下，以促进学生综合素质的全面发展和独特个性的充分发展为核心的素质教育活动体系，是实现教育优质均衡、促进教育公平、提高教育质量的有效途径，是教育现代化的重要标志。针对我县当前及今后生源数量状况，为满足广大人民群众对优质教育的需要，深入实施有效教育，全面构建新型的班级管理体制和新的课程管理模式，推进素质教育向纵深发展，加快提升教育教学质量，根据《县十二五教育事业发展规划（2011—2015）》，现就区域性整体推进小班化教育提出如下意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面落实基础教育课程改革，大力推进素质教育，以提高每个学生接受优质教育的充分程度为着眼点，以提高区域内教育质量和办学效益为目标，解放思想，与时俱进，通过深化小班化教育，大力推进教育改革，优化教育资源配置，加快教师教育理念和教学行为的转变，促进每个学生全面而富有个性的发展，不断提升学校办学水平与办学质量，实现教育优先发展、特色发展、可持续发展。

二、基本原则

1.坚持全面实施与分步推进相结合的原则。实施小班化教育是创建我县区域性教育特色和品牌的有效途径，也是今后我县教育改革与发展的总体方向，但小班化教育是一个复杂的、渐进的、持久的系统工程，所以在实施过程中要坚持以点带面、分步推进，通过不断总结经验，由小到大，分批达标，整体推进。

2.坚持教育效益与经济效益相结合的原则。在实施过程中，既要切实保证人力、物力的投入，确保小班化教育的整体推进，同时也要注意量力而行，科学制定加快推进小班化教育的政策标准，规范实施活动，用足用好现有教育资源，防止出现教育资源与办学资源浪费现象，促使学校在实施小班化教育过程中不断提高教育教学质量和办学效益。

摘要：在义务教育均衡发展的今天，城乡学校教学设施大有改变，农村学校呈现出小班额教学模式，它更加有利于教师对班级和学生进行精准施策和精准指导，但不利于学生形成竞争的学习氛围。城镇学校的标准化班额教学有利于培养学生的交际能力和竞争意识，但不利于教师对学生的精准辅导和学校的安全管理。

关键词：农村；城镇；班额；利弊

国家义务教育均衡发展的深入推进，全面改善了城乡地区的办学条件，很大程度上解决了城乡教育资源不均衡的问题，遏制和消除了原城区大班额班级的教学，农村部分教学设施完善的学校进行小班额教学，城镇学校进行标准化班额教学。在具体的教育教学中，教师要清楚各自的利弊，充分发挥有利条件，合理解决存在的问题，才能使学生得到全面发展，健康成长。

一、农村小班额教学的利弊

（一）农村小班额教学的优势。农村小班额教学面向的学生群体数量较少，可以进行精细化的管理和监督，可以实时地掌握学生的动态，主要优势有以下几方面。1.有利于教师精准监督和施教由于班级人数相对较少，教师可以精准地了解掌握每一个学生的学习情况和思想变化，对发现的不良行为教师可及时进行教育和引导。在学习中发现的问题，教师可及时调整教育教学策略，精准施教，针对学生对知识的掌握程度，课后可进行精准辅导，以促教学质量高质量发展。2.有利于发挥学生的主观能动性小班额教学能够帮助教师了解每一位学生的特长、爱好，通过教师有针对性的任务分工，在活动中可实现人人都是小能手的氛围，使每一位学生都具有成就感。小班额教学可以使每一位学生都参与到班级的团队建设中，使每一位学生的兴趣爱好都能够更好地展现出来，最大化地发挥学生的主观能动性。3.更好地体现教育的公平性小班额教学由于学生数量较少，教师有较充足的时间进行管理，在每一堂课中，可做到班内所有的学生都能够积极地参与进来，不但有利于提高学生的自信心，还通过师生间的互动促进学生的自主学习能力，使得每一位学生都能够得到充分而全面的发展，最大限度地体现教育对每一位学生的公平性。（二）农村小班额教学的弊端。农村学校的硬件设施及师资力量相对于城镇学校比较弱，在小班额教学中，一些教师仍然沿用过去的教学手段和方法，不能很好地与现代信息化教学有效结合。在班级的精细化管理中还有欠缺，小班额教学的优势没有得到充分的发挥。由于个别班级人数较少，无法开展有规模的集体活动，学生在人际交流上得不到很好的发展，易使个别学生出现孤独感和消极的学习情绪，导致个别学生把学习当成一种负担，这都将会影响到整个班级及学生的健康成长。另外，小班额教学由于学生的数量较少，没有参照和对比，正向刺激较少，难以形成积极的竞争学习氛围，学生缺少学习的动机，很容易出现自我满足感。

二、城镇标准化班额教学的利弊

摘要：在陶行知先生的“六大解放”的思想的引领下，教师将体育活动的选择权还给幼儿，通过创设富有探索性、层次性的区域体育活动，来满足不同发展水平的幼儿的运动需求，同时促进幼儿体能的提升和规则意识的培养。本文主要从“空间的自由性与运动的科学性、活动的自主性和引导的适度性、成长的自然性与成效的显著性”这几个方面阐述了区域体育活动在小班实施过程中的可行性。

关键词：体育活动；区域化；运动形式；小班幼

儿在以往的小班体育运动中，教师都是按照制订好的教育计划组织幼儿开展锻炼，这种活动形式虽然能很好地促进幼儿身体技能的发展，但是在幼儿能力差异度方面的关注不够，幼儿在活动中等待时间较长，自由度较小。学习了陶行知先生的要“创造适合儿童的教育，而非选拔适合教育的儿童”的理论以后，我们开始考虑：如何从着眼于幼儿终身发展的角度出发，为幼儿创设一个更富探索性的运动空间，使幼儿的体能得到锻炼、运动兴趣得到激发、运动经验得到积累、运动乐趣得到充分体验呢。考虑到小班幼儿注意力持续时间较短，自我控制能力弱、规则意识尚未得到很好启蒙，集体的有规则的体育游戏不能很好地激发幼儿的活动热情，不能充分满足幼儿的活动需求，所以我们在小班的户外体育活动中引入了区域体育活动形式，并从以下几个方面来尝试和探索这种体育活动形式在小班的可行度和有效度。

一、空间的自由性与运动的科学性

陶行知先生的“六大解放”理论启迪我们要为幼儿创造一个无拘无束的运动环境，让幼儿在轻松自由的空间中与运动器械进行充分的互动，并从中获得体能的提升。但考虑到区域体育游戏的自由度较大，如果组织不科学，会出现放羊式结果。为了不流于形式，我们在设置时力求根据幼儿园现有活动场地特点、已有体育器材和幼儿的实际发展水平进行科学合理的布局。（一）设置形式充分考虑小班幼儿的年龄特点。我们在实践中发现，小班幼儿对熟悉的教师和环境有一种依恋感，多数幼儿不太愿意离开班主任教师去陌生的区域活动，所以我们采用的是同班同区域的形式，即根据小班幼儿的体育发展目标，设置可以促进幼儿走、跑、跳、爬等多方面体育技能的区域，如走跑区、跳跃区、钻爬区等，每次活动时一个班的幼儿同时在一个区域内活动，下次活动时再进入另一个区域。这样做的好处在于：幼儿可以获得最大的安全感，活动中遇到困难时愿意主动提出帮助请求。教师则可以及时关注到班内的每个幼儿的活动情况，对幼儿的运动技能发展有一个比较全面的了解，在发现问题时能给予及时和必要的引导。（二）内容安排讲求科学性和童趣化。我们在活动内容的选择和安排上，十分注重科学性，努力使幼儿在运动中获得走、跑、攀爬、跳跃、躲闪等多方面能力的发展。同时从小班幼儿的年龄特点出发，采用富有童趣的活动形式来吸引幼儿积极主动地融入活动。1.适宜性。适宜的区域体育游戏一定是以促进幼儿运动能力为目的的，活动目标的确定、活动材料的投放、活动场地的设置都要根据幼儿已有运动发展水平来确定，并考虑到整体发展水平与个体发展水平之间的差异性。因此，我们从《幼儿园教育纲要》中对体育的要求出发，设置了玩球区、钻爬区、走跑区、平衡区、跳跃区，在每个区中又根据幼儿的能力差异和兴趣差异，设置了不同层次的锻炼目标，同时用赶球棒、单元筒、单元砖、拱形桥门、协力布道、球门等安全性高、色彩鲜艳的材料来创设活动情景，吸引幼儿的运动兴趣。幼儿则可以根据自己的需求来选择活动项目，从中获得关于玩球方面的多种技能。2.情境性。小班幼儿喜欢情境游戏，在有趣的情境中更易激发他们的参与愿望和探索精神，并在运动中获得健康和乐趣。所以我们的区域体育游戏都是以情境性区域为基础的，通过设置一些幼儿喜欢的情景来提高幼儿的参与积极性，从而更好地达到预期目标。一个拥有丰富的运动实践的学习环境，能够促进儿童运动、认知、情感、社会性的长期发展。体育活动的情景化，增加了运动的趣味性。幼儿在情景性区域中，扮演着不同的角色，挑战着不同的运动项目，身体协调性得到了不断发展。3.安全性。在区域体育活动中，幼儿的活动自由度比较高，所以在区域设置时要充分考虑到安全因素。我们在活动中提供的器材都是小型化、安全性比较好的材料，便于幼儿在活动中的多途径运用，确保幼儿在活动中玩得安全而愉悦。当幼儿获得了自由运动的空间以后，他们在活动中的积极性和主动性明显得到了提升，“我不会”“我害怕”的声音越来越少，取而代之的是欢乐奔跑、跳跃、攀爬的身影。而教师在活动前的周密考虑和科学设置也为幼儿的自由运动提供了安全保障。

二、活动的自主性和引导的适度性

一则、小班科学活动教案：大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

同志们:

今天，在这里召开全市暑假教育系统领导干部读书会，梳理思路、振奋精神、部署工作，为今后教育事业发展奠定基础。借此机会，我代表市政府，对过去一学年教育战线上取得的成绩表示肯定，向参加今天会议的同志表示慰问，并通过你们对辛勤工作在教育战线上的同志们表示衷心地感谢！

刚才，局长代表市教育局对2011年上半年的工作进行了很好地总结，并对下半年的工作进行了具体部署，我认为总结是实事求是的，对下半年工作部署思路清晰具有可操作性，我表示完全赞同。下面，就十一五期间全市教育事业发展情况和十二五期间教育事业的发展重点讲三点意见。

一、肯定成绩，十一五期间全市教育事业取得长足发展

十一五期间是转变思路、攻坚克难、奋发有为的五年。五年来，规划先行深入人心，规划引领作用显著；教育投入逐步加大，保障能力日益增强；基础建设推进顺利，办学条件明显改善；办学结构日趋优化，各类教育均衡发展；师资力量不断增强，教育质量稳步提升；安保工作踏踏实实，校园环境安全有序。

对于教育事业的长足发展和取得的实绩，在此，我用八个“进一步”来概括。

一、班级概况

男孩14人，班共有29名幼儿。女孩15人。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是本班幼儿在班级三位教师认真、细致地教育和护理下，逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜爱老师，学会了和小朋友们之间友好交往。

转眼我工作又接近了尾声。看着孩子们一天天长高，时光飞逝。知道我付出也是值得的回顾这一学期来的工作与生活，每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量现将本学期工作总结如下：

二、常规培养

一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同。对于小班幼儿来说，幼儿入园后。从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。小班的行为习惯培养的好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。为了培养幼儿的规范意识，采用直观的标记给幼儿确定他专属物品，如毛巾、口杯等。经过一段时间的培养，幼儿已基本能自觉遵守游戏规则，并能按要求整理归放物品。为了尽快让孩子学会洗手、擦手，老师除了给孩子讲洗手的要领步骤外，还用说儿歌的方式带小朋友们一起洗，几天的时间小朋友们就学会了这一生活技能。一日的学习、游戏、生活过程中，培养孩子倾听音乐的指令，根据听不同的音乐，知道现在应该做什么。

三、教育教学工作

时间飞逝，转眼间，本学期已经结束。在一年的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，而且接受能力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。

首先，孩子们的进步！由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅；从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助；从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩；从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步！学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强！

再次，共同的适应！由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈！

还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。

环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域；由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。

另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。

时间飞逝，转眼间，本学期已经结束。在一年的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，而且接受能力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。

首先，孩子们的进步！由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅；从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助；从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩；从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步！学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强！

再次，共同的适应！由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈！

还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。

环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域；由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。

另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。

时间飞逝，转眼间，本学期已经结束。在一年的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，而且接受能力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。

首先，孩子们的进步！由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅；从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助；从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩；从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步！学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强！

再次，共同的适应！由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈！

还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。

环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域；由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。

另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。

一、贯彻落实2010新学期工作会议精神

（一）安全。按《区中小学（园）安全专项治理考核标准》检查安全工作并附有各项自查工作小结报各科室。幼儿园配备专业保安1人（传达室2人）幼儿园已按上级要求配备保安警械及报警系统

（二）稳定。召开全体教职工大会，学习传达落实2010新学期工作会议精神及下达实验幼儿园园务计划和教学计划。

二、假期及新学期开学工作情况

假期工作汇报：

1假期亮点。幼儿园有部分孩子留园，园领导和教师轮流值班。园长应市教育局学前教育处之约为市园长培训班100多名园长进行了“幼儿园的保育工作”主题讲座交流，主任为市幼儿园课程标准培训班十县区讲学交流12次，教师6人参加了市幼儿园课程标准培训班学习并获合格证。主任和党员冒着酷暑高温在园值班。