网页实训报告范文10篇

随着国家对软件人才需求的增加以及提高专科软件相关专业学生技术水平的要求，一些高校设置了专升本软件工程专业。专科生主要注重动手能力的培养，某些系统软件的实际应用是他们的目标。软件开发技术教学则是多数专科院校的薄弱环节。专升本软件工程专业应在原来的基础上，大力提高学生的程序开发水平，这就需要一个完整的技术系列课程的教学方案。系列课程的选取、学时的安排、教学方式都与四年制本科生有很大的差别，需要细致的研究及合理的设计。软件开发有多个系列，由于专升本学制只有两年，还要学习必要的基础理论课，所以，留给软件开发系列课的学时偏少，也只能选择一个系列软件开发技术来学习。Java语言是一种简便高效、多线程、跨平台的面向对象语言，适合于B/S、C/S模式程序的开发。尤其，互联网的迅猛发展，Java语言在B/S模式应用程序中的使用越来越广，在经济性、开放性、系统集成性和信息交流、服务等方面都体现出它的优越性，受到广大软件开发公司的欢迎，Java语言也成为软件开发最常用的语言[1]。所以，专升本软件工程专业把Java系列课程作为软件开发核心课程是必要的。

一、Java系列课程组成

由于Java语言特点，它主要应用于B/S模式的应用系统中。而单靠Java语言自己是不能开发一个完整B/S应用程序，需要和其他技术合作来完成的，主要包括课程：数据库技术、网页设计、Java程序设计、JSP动态网页设计、Java应用框架以及移动设备客户端开发的Android开发技术等。这几门课构成了Java系列成组课。另外，专科生在升入专升本之前，一般只学习了C语言，如果直接学习面向对象的Java语言可能有些困难，所以，在学习Java语言之前，设置C++程序设计课程。因为有C语言基础学起来比较容易，可以顺利掌握面向对象思想，再进行Java学习能取得更好的效果。

二、课程设置

Java系列课程可以分为三部分：一类是先修课；一类是专业基础课；另一类是项目有关的专业技术课程。先修课为专业技术课打基础做铺垫，只有先学好先修课，才能顺利地进行专业基础课和专业技术课的学习。先修课有：数据库技术、网页设计、C++程序设计；专业基础课：Java程序设计、JSP动态网页设计，该两门课程使学生具备Java及动态网页编程基础；专业技术课：Java应用开发框架、Android开发技术，这两门课是在开发中常用的实际技术。在与现有市场技术相衔接上，设置了软件案例开发课程。该课程对市场当前的技术进行介绍，使学生能够开阔知识面，了解当前软件开发的一些常用的技术，例如Shiro框架、Activiti框架、layUI框架、Bootstrap框架、微信小程序等。该类课程随着时间的推移会发生改变，所以应该及时调整，灵活处理。（一）先修课课程教学设置。三门先修课之间从知识内容上没有过多联系，可以并行开出课程，也可以串行开出课程。考虑到专升本只有三个学期上课时间，不能采用完全串行安排。在实际教学中安排顺序是：C++程序设计和数据库技术并列开出，安排在第一学期前八周，随后在后八周开出网页设计课。在课程内容上，根据学生的具体情况和应用型人才培养的需要以及与后续课程的连续性，对课程内容做了相应调整。数据库技术的理论部分进行压缩，课时重点分配在具体DBMS及SQL语言应用上；C++程序设计基础部分占用学时很少，大部分学时分配给与类有关的知识点上；网页设计基本HTML标签、CSS的课时相应减少，对于表单标签多分配了较多学时，并加入HTML5中有关知识，其中插入相应式编程方法。（二）Java专业基础及技术课设置。在四门课中，Java程序设计是其它三门课程的基础，也是三门课程都会用到的，所以要先行开出。Java程序设计与网页设计两门课程没有联系，可以并行开出，实际教学中也安排在第一学期后八周。JSP动态网页设计在Java程序设计后开出，Java应用开发框架随后开出，顺序不能颠倒，实际教学中，JSP动态网页设计安排在第二学期的前八周，Java应用开发框架安排在第二学期后八周。Android开发技术与上两门课程联系不大，可以在Java程序设计后开出。实际教学中考虑到其它课程，这门课程在第三学期开出。课程内容上，四门课程也稍作调整。Java程序设计重点放在类、接口、JDBC应用、多线程、泛型与集合框架上，基本知识分配学时较少；JSP动态网页设计围绕MVC模式为重点展开，了解WEB编程的特点及所涉及的技术，每个技术的作用及它们相互之间的调用关系，详细介绍JSP+Servlet+JavaBean综合应用，各种标记及内置对象简单介绍；Java应用开发框架对内容进行了改革，由学习SSH框架替换成SSM框架，与软件公司开发工具对应；Android开发是开发移动设备程序的技术，核心是Java程序，重点放在用户界面设计、组件通信、数据存储与访问上。课程设置顺序分布学期见表1。（三）注重实践教学。由于受学时限制，各门课设置的总学时都是48学时。对于这几门课程来说，Java程序设计、Java应用开发框架、Android开发技术是不够的,可以适当增加学时。这些课程实践性较强，压缩讲授学时的同时，每门课开设对应的课设或实训，有些课程学完之后还设置了综合实践环节，在JSP动态网页之后设置了网站设计综合实训，可以把数据库技术、网页设计、JSP动态网页课程集成起来训练，对综合应用这些技术起到了较好效果，学生的软件开发能力显著提高。各门课程讲授学时与实验学时以及课设、实训设置如表2。

三、教学方式、方法

1民办高校转型与区域经济联动的现状

长春地区的经济发展一直处于匀速上升的阶段，已有很多的开拓者走在创业的道路上，成为各大产业的缔造者。根据《2016年吉林省人民政府工作报告》《2015年吉林省人民政府工作报告》，2016年，在服务业中文创类小微企业、先进制造业服务业的发展越来越充满生机。吉林省服务业企业1488家，同比增长80%，全市的固定资产新建设总额为4659亿元，同比增长10.5%，比全国高出2.4%.虽然中国各类产业崭露头角，但较西方发达国家而言还是较为落后，长春作为东北的重要经济部署地，其发展受阻的情况基本是我国的缩影。根据上述发展报告数据分析，文创产业发展受阻点主要为资源和人才严重缺失、市场集中度低、尚未形成高效顺畅的产业链、浪费严重等。在这些问题中，第一问题就是人才缺失。本文以振兴东北老工业基地为宗旨，以扶持地域企业为目标，推动民办高校转型发展，培养一批能更好地服务、运营与管理各类企业的人才，提升文创企业核心竞争力，利用杠杆原理，促进各类企业综合实力提升，撬动东北经济复苏，赢得巨大的经济和社会价值。

2民办高校人才培养模式方案制订及推广

以长春建筑学院电商专业为例，推动教学环节改革，开展互动式微课平台，对基础课程进行基本调整。专业课程设计结合长春建筑学院专业的特色，开设电子商务专业课程，主要划分成七大模块，即APP页面设计、网页界面设计、电子商务设计、微信推广、电子商务活动和网络营销、电子商务物流模拟实训等，目前，试运行的为前五大模块。其中，可开设互动平台，比如互动式微课平台等，促进教师与学生的交流。APP页面设计和网页界面设计采用电商实训平台模式开展学习；电子商务设计与微信推广设计采用工作室模式的教学模式；电子商务项目策划采用线上、下教育理念。2.1导入专业课实训模块，体验职场角色。该环节针对APP页面设计、网页界面设计。围绕电子商务专业与文化创意产业学院（艺术类学科为主）的特色，在大二、大三开设专业课程并导入实践平台。对于该实训平台，以提升学生技能为根本，以教学过程改革为主导，针对APP页面设计、网页界面设计两个实训项目，设定平台训练模块由视频微课、基本课程课件知识、线上测验、多模式训练、企业业务实战构成。此外，平台建立线上班级，采用翻转课堂的教学模式，对学生学习情况进行效果跟踪，并提供电子商务课程资源包、评估学生学习效果等。2.2开展工作室模式教学。引进企业，利用文创学院提供的设施设备、师资和企业实训场所、技术指导等资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。该环节对应的实训项目有电子商务设计、微信推广设计。通过加盟真实企业，让真实企业入驻电子商务工作室，为学生定期派发工作项目，并由教师和企业人员共同监管学生；同时，培养骨干教师，更新教师的专业技能，不断提升教学作用，进而提升学生的综合技能和师资水平。2.3开展线上、线下教学。根据实训平台继续构建模块，构建内容为企业对接环节。该环节需要企业加入到实训平台中，在线上根据企业的要求，企业将自身本年度的项目进行分解，发给学生，学生将做好的项目回传，由教师与企业共同审定，并给予评价和打分。在此基础上，学生将根据自己的实际项目方案，到企业中完成线下的实操过程。其中，综合素质较高的学生可以获得入企推荐，并进入企业完成大四阶段的实习，实习成绩优良者可留在企业任职，从而实现企业快速选择合适的人才。2.4建立创业实战。采用与线上与线下相结合的模式进行培育，大力推进万众创新，实现创业孵化，学生通过平台报名选择基础创业实践或者自主创业实践两种模式。选择基础创业实践项目后，则获得学校为其提供的分销账号，以此进行线上营销推广，促成下单，实践之余，获得收益；选择自主创业实践后，则学生自行筛选销售渠道，各渠道展开销售，实践之余，获得差价收益。此外，吉林省高校的电商联盟是本平台的长远目标，该平台的推广使用将为吉林省内各大高校提供创新创业平台，实现校际合作、校企合作、师生合作、大学生联合创业等多方资源联动模式，实现高校人才、企业人才共同完成创新创业教育，推动高等学校教育、教学改革，实现互联网+模式下的大学教育改革与创新，营造万众创新氛围，推动区域经济多元化发展。

3结束语

民办高校转型发展是一个必然趋势，做好民办高校转型是其发展的根本。区域经济是民办高校转型发展最好的依赖，而区域经济的发展又依靠合适的人才，民办高校培养人才满足社会需求，因此，两者在发展过程中相互依存，相互支撑。本文对吉林省内各高等教育发展水平、区域经济发展现状、高等教育与区域经济的协调性进行了分析，采取了定量分析方法，对近几年区域经济发展情况进行了纵向观测，并以长春建筑学院电子商务专业为实例，提出了具体方案，并将其付诸实践。通过实践检验理论，调整方案，得出切实可靠的成果转化，为其他相近专业提供借鉴。

第一篇:实训心得体会

《商业银行信贷业务实务》是我们金融学专业的必修课之一,为了培养我们理论知识在操作中熟练运用的能力.我们金融专业全体学生于年月日(星期六)上午(8:00—11:30),前往位于市四川路的中国农业银行市分行进行实训活动.

期间,我们进行了包括:(1)参观农行营业大厅;(2)听取副行长有关商业银行经营管理的专题报告;(3)聆听农行公司业务部营销专家甘国宁关于银行营销管理的专题报告;(4)聆听农行信贷部韦玉坚所作的关于信贷文化等方面的报告.等几个项目.通过半天的交流学习,使我们收获良多,对我的影响很大.也对我们今后从事银行的业务带来巨大的帮助.

我对荣满副行长所作的报告印象最为深刻.副行长用他自己独特的,方便我们听得懂并理解的方式跟我们阐述了他个人作为一个副行长在他的职位上工作的一些经验.我的心得主要有如下几点:

一、副行长首先从的经济发展情况给我们进行了介绍.他提到:在古代,就是海上丝绸之路的始发港之一.到了1984年改革开放的热潮,成为中国第一批14个沿海开放城市之一.1992年,因为房地产,从一个人口不足10万的小城,成为全国瞩目的地方.银行业也得到了极大的发展.一度有13家城市信用社在互相抢夺市场.90年代中期,国家宏观调控,出台了包括严格控制信贷总规模等16条强力调控措施.一时间人去楼空.经济产业遭到了重大打击,也导致许多家金融机构破产清算.这说明金融业跟经济是分不开的,经济决定金融.投资能带动经济的发展,经济的发展也能带来银行金融体系的发展壮大.

二、面对经济发展的衰落,农行积极营造外部环境.采取一系列措施,解决历史遗留问题,努力适应新时代的发展.为银行重新走向正轨铺平道路.结合市自身情况,准确定位市场的需求,推出一些如渔船抵押贷款等特色贷款项目;支持泛北部湾经济合作区的发展;对进驻工业园区的高新企业提供建设贷款......

第一篇:环境艺术设计课程改革的问题及解决方法

摘要:文章针对艺术设计教学中存在的问题，通过课程的实践进行解决问题的尝试及探讨。主要针对提高学生兴趣、培养学生创新能力、增强学生逻辑思维能力几大问题展开课程的探索及实践。试图通过微课编排及微课平台的建立，提高学生的各方面能力及方便师生课上、课下交流、探讨。从而提高教学质量及学生学习能力。

关键词:微课；微信公众号；树状知识体系

一、引言

伴随着信息化社会的到来，网络走入我们的生活和学习。学生获取知识不在单一是传统意义上的图书馆查阅文献，书店浏览或购买书籍。网络时代给我们的艺术师生带来新的获取信息的平台和媒介。极大的丰富了我们的视野和创作素材，为艺术设计教学与发展都提供了很好的发展空间。特别是近几年来，无线通讯技术发展迅速，手机移动设备功能越来越强大，通过随身的移动设备就可以上网，并在有WiFi的环境下可以任意享受网络冲浪，不仅方便了生活和娱乐，同时也给我们课上使用网络教学带来了极大的便利。因而，伴随着学生学习条件的转变和时代的需求，出现了适合网络学习及课上辅助教学，课下辅导自学的微课等新型教学手段与课程类型。传统讲台单一授课的方式，特别是单一的语言表达或者讲义播放，使学生处于知识接收的被动地位，项目任务虽然让他们体验了工作岗位上的工作内容，但是在自主学习和创新能力上无法得到锻炼，特别是一刀切的项目任务不能满足学生个性化需求。将微课与现行课程进行融合、与在线课程相整合、与教学内容的复习巩固进行结合，可以帮助教师规划班级的整体教学，个性化设置学生的学习内容。同时，通过结合网络平台的各种方式，对微课进行学习，从而课上、课下巩固环艺课程的重要知识点和便于资料的查询和浏览。

二、微课教学和传统教学的比较分析

一、在教学理念上，培养学生的创新精神、创新意识、电子商务理念等。不只强调突出职业专门技术能力培养，还要突出职业关键能力的养成。将素质教育贯穿于人才培养的全过程，并与课堂教学、实践教学、课外活动、校园环境氛围等方面相结合形成完整的品德教育、素质教育工作体系。

二、在教学内容上，由于电子商务知识时效性很强，教材往往滞后于电子商务的发展，所以不能只局限于教材和教辅资料，而是应关注影响教学内容的逐多因素，如时代性、实践性、应用性、职业性、可衔接性和系统性等，配合实施电子商务在线模拟案例教学。这不仅能提高学生观察、分析和处理问题的能力，还能激发学生学习兴趣，帮助学生主动学习。

三、在教学方法上，要注重课堂讲授、案例分析、真实操作与模拟实验相结合等多种方式进行教学。主要强调以下几个方面：

1、理论和实践有机结合。

2、探索课内教学和课外活动相结合的素质教育培养模式。

3、强调开放性：电子商务教学不仅要有开放的教学理念、教学目标、教学内容和课堂教学组织，而且要有开放的学习环境和教学评价体系。

摘要：计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的变化，随之教学方法也应不断的改进，主要介绍近几年计算机专业教学方法的几点改革以及取得的成效。

关键词：计算机专业教学方法改革

教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来，科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才能达到预期的教学目的。计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的发生变化，与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。

过去，计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，积极性差，实际操作能力低，就业时，很难适合就业单位的要求。鉴于这种情况，我们对计算机课程的教学方法进行了改革。具体做法如下：

一、了解学生的情况，因材施教

1．学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要依据。因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度。这样有的放矢，因人因时而异，提高了教学的效果。

摘要：计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的变化，随之教学方法也应不断的改进，主要介绍近几年计算机专业教学方法的几点改革以及取得的成效。

关键词：计算机专业教学方法改革

教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来，科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才能达到预期的教学目的。计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的发生变化，与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。

过去，计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，积极性差，实际操作能力低，就业时，很难适合就业单位的要求。鉴于这种情况，我们对计算机课程的教学方法进行了改革。具体做法如下：

一、了解学生的情况，因材施教

1．学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要依据。因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度。这样有的放矢，因人因时而异，提高了教学的效果。

摘要：计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的变化，随之教学方法也应不断的改进，主要介绍近几年计算机专业教学方法的几点改革以及取得的成效。

关键词：计算机专业教学方法改革

教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来，科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才能达到预期的教学目的。计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的发生变化，与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。

过去，计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，积极性差，实际操作能力低，就业时，很难适合就业单位的要求。鉴于这种情况，我们对计算机课程的教学方法进行了改革。具体做法如下：

一、了解学生的情况，因材施教

1．学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要依据。因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度。这样有的放矢，因人因时而异，提高了教学的效果。

第一篇：职业课程教学应注意的问题

一、职业教育教学中面临的情况

1.实践性教学特点

现代职业教育适应现代科学生产发展，以增强岗位技术技能人才的培养为重点，注重的是理论与实践有机结合。要大力推进职业教育教学改革，达到技术技能人才的培养目标，就需要围绕学生的技能培养，突出实践性教学的特点。

2.形象直观性教学需求

由于目前学历教育选拔机制存在的弊端，使得一些文化基础好、抽象思维强的学生选择报考学科院校，而职业院校招收的往往是文化程度偏低的学生，这种文化程度导致他们在接受新知识方面偏爱于采用形象直观方式，而不善于采用抽象的逻辑推理方式进行学习。

编者按：本文主要从网络专业的社会需求预测分析；网络专业教学改革创新的基本思路；构建“以能力为本,突出学生职业能力培养”的人才培养模式进行论述。其中，主要包括：人才需求预测、网络及网络经济的迅猛发展必然迅速带来对人才的巨大需求、人才素质结构预测、计算机网络专业人才素质结构的确定,主要根据两个方面的因素、强化质量观念,走特色之路、整个专业教学采取“以技术应用”为关键、根据社会和行业需求,重构人才培养的目标、体现大学生网络人才培养特点,重新构建课程结构、加强校内外实习实践基地,促进产教研结合、建立有利于培养大学生能力的教学模式、教学管理制度、改革人才培养的评估模式、课堂实训、专业技能实训、基本技能训练、专业综合实训和毕业实习等，具体请详见。

一、网络专业的社会需求预测分析

1.人才需求预测

全球网络人才相当短缺,随着全球各国电子政务和电子商务的发展,其网络人才需求会有新的增长。网络及网络经济的迅猛发展必然迅速带来对人才的巨大需求,为大学生网络教育提供巨大的发展机会。根据我国目前每天开张2-3家各种类型的网站的速度来推算,我国对网络人才的需求缺口是相当大的,可以说是一种相当严重网络人才危机。

2.人才素质结构预测

计算机网络专业人才素质结构的确定,主要根据两个方面的因素:第一,随着社会向信息时代的迈进,人们更重视从人类和社会的整体发展思考教育和人才培养问题。除了仍然重视知识,能力之外,更突出地重视人的素质。第二,面向21世纪,本行业的发展态势是,在原有网络管理的基础上,将迅速发展电子信息管理;在通信业务急速发展的环境下,将迅速改造、升级和发展高速宽带网,接入网和三网合一成为大势所趋。在这种形势下,要求计算机网络专业培养人才的知识结构能适应科技日新月异变化发展的要求。