通信原理论文范文10篇

论文关键词：扩频通信原理特点发展应用

论文摘要：扩频通信是现代通信系统中新的通信方式，它具有较强的抗干扰、抗衰落和抗多径性能，频谱利用率高。本文介绍了扩频通信的工作原理、特点、及其发展应用。

一、扩频通信的工作原理

在发端输人的信息先调制形成数字信号，然后由扩频码发生器产生的扩频码序列去调制数字信号以展宽信号的频谱，展宽后的信号再调制到射频发送出去。在接收端收到的宽带射频信号，变频至中频，然后由本地产生的与发端相同的扩频码序列去相关解扩，再经信息解调，恢复成原始信息输出。可见，一般的扩频通信系统都要进行3次调制和相应的解调。一次调制为信息调制，二次调制为扩频调制，三次调制为射频调制，以及相应的信息解调、解扩和射频解调。与一般通信系统比较，多了扩频调制和解扩部分。扩频通信应具备如下特征：(1)数字传输方式；(2)传输信号的带宽远大于被传信息带宽；(3)带宽的展宽，是利用与被传信息无关的函数(扩频函数)对被传信息的信元重新进行调制实现的；(4)接收端用相同的扩频函数进行相关解调(解扩)，求解出被传信息的数据。用扩频函数(也称伪随机码)调制和对信号相关处理是扩频通信有别于其他通信的两大特点。

二、扩频通信技术的特点

扩频信号是不可预测的、伪随机的宽带信号，其带宽远大于要传输的数据(信息)带宽，同时接收机中必须有与宽带载波同步的副本。扩频系统具有以下特点。

摘要：扩频通信是现代通信系统中新的通信方式，它具有较强的抗干扰、抗衰落和抗多径性能，频谱利用率高。本文介绍了扩频通信的工作原理、特点、及其发展应用。

关键词：扩频通信原理特点发展应用

一、扩频通信的工作原理

在发端输人的信息先调制形成数字信号，然后由扩频码发生器产生的扩频码序列去调制数字信号以展宽信号的频谱，展宽后的信号再调制到射频发送出去。在接收端收到的宽带射频信号，变频至中频，然后由本地产生的与发端相同的扩频码序列去相关解扩，再经信息解调，恢复成原始信息输出。可见，一般的扩频通信系统都要进行3次调制和相应的解调。一次调制为信息调制，二次调制为扩频调制，三次调制为射频调制，以及相应的信息解调、解扩和射频解调。与一般通信系统比较，多了扩频调制和解扩部分。扩频通信应具备如下特征：(1)数字传输方式；(2)传输信号的带宽远大于被传信息带宽；(3)带宽的展宽，是利用与被传信息无关的函数(扩频函数)对被传信息的信元重新进行调制实现的；(4)接收端用相同的扩频函数进行相关解调(解扩)，求解出被传信息的数据。用扩频函数(也称伪随机码)调制和对信号相关处理是扩频通信有别于其他通信的两大特点。

二、扩频通信技术的特点

扩频信号是不可预测的、伪随机的宽带信号，其带宽远大于要传输的数据(信息)带宽，同时接收机中必须有与宽带载波同步的副本。扩频系统具有以下特点。

一、教学内容改革

目前移动通信技术发展非常迅速，3G已经成为移动通信的核心，4G也即将开始进行商用。但是高校所用的教材仍然以2G为主，远远落后于技术的发展，而学生对于3G、4G知识的掌握也较2G更为迫切。这就要求教师在教学中根据当前的技术发展增加内容，使学生掌握最新的移动通信技术。同时移动通信这门课程对通信基础知识又有着很高的要求。因此，在教学过程中，对于基础比较薄弱的班级要做到对重点知识的回顾，使学生更好地接受和理解系统的组成原理，在此基础上还要对新技术进行涵盖，教学内容非常多，导致了大量的知识点与有限的课程时间的矛盾，这就需要教师在课程教授过程中对教学内容进行必要的筛选、更新和重构，使其既能反映该学科领域最基本、最核心的知识，又能反映学科最新的进展和动态[2]。为解决大量的教学内容和授课时间有限这一矛盾，在教学中首先应对学生具体的知识基础和接受能力做一个正确的评估，随时依据课程要求和学生的实际情况对教学内容进行选择性的删减，进而体现课堂教学的精髓。本人所教授的班级分为本科和专升本，对于这两个班级的学生，授课内容就有所差别。移动通信的课程内容涉及到无线信道的衰落分析和估算，信号调制、解调原理及技术，纠错编译码理论等，这些内容在通信原理、微波与天线等前期课程中都有所涉及，对于本科的学生授课时要注意避免知识上的重复，应围绕移动通信的特点有选择地讲解相关内容，比如书上第2章是调制解调，本人在授课过程中只着重讲解了扩频，其他的内容留给学生自学。在授课过程中更多的是强调各章节的联系，从而把教学内容的重心从第二代移动通信系统及相关技术的研究向第三代移动通信系统转移。而专升本学生由于基础较差，完全凭借自学难于掌握，除了要求自学之外，还需要针对学生的掌握程度对重点内容进行讲解，在学生掌握了基本知识、基本原理的情况下，着重掌握2G网络的构建和组成，再逐步地向3G过渡，力保学生在有限的学时内能够学到更适合他们掌握的知识。

二、教学方法改革

1.多媒体授课。移动通信课程的内容覆盖面广，如果单纯采用传统的板书方式来讲授，不仅耗费时间，影响教学效率，对于一些系统流程的展示，也不够生动形象。为解决课时少内容多的矛盾，本人采用信息量大且形象直观的多媒体课件进行辅助教学。对于一些重要的公式、推导采用板书的方式，对于原理方框图、小区规划、网络结构等使用多媒体进行教学。本人还搜集整理了大量基站、天线、网络区群结构等相关图文信息，通过动态演示与分析，将整个通信领域所涉及的整体设备和完整系统进行展示，使学生可以全面了解整个通信领域的各个环节，建立全网的概念，开阔了学生的思路，提高了学生的学习兴趣[3]。2.讨论学习法。传统的教学方式不重视与学生的互动，即教师满堂讲，学生只负责听课，这样很难激发学生的学习兴趣，锻炼思考能力。为了使学生积极的参与教学，可采取讨论的形式，以学生为主、教师为辅的课堂教学方法。由教师根据教学内容选定一个讨论课题，将学生分组，各小组内成员进行讨论，在由小组内选派一个代表进行组间讨论，各组内成员可对代表的阐述进行补充，由教师根据学生的积极状态，讨论结果给予一定的平时成绩。在此过程中，以学生为主体，教师只是起到导向的作用，指导学生讲解和组织讨论，学生通过讨论，对一些问题理解的会更加透彻，这种方法不仅调动了学生的主观能动性，还充分发挥了学生的想象空间[4]。3.提交论文。为了培养学生研究问题的能力，教学过程中指导学生对感兴趣的内容撰写论文。论文题目可由教师制定，也可以由学生根据自己的兴趣自主选择。要求学生在一定时间内查找资料，提交论文，并以随机抽查的方式，让学生进行讲解，并对论文进行评判。评判方式可采取抽取若干学生的论文，组织大家进行讨论，或者教师选择若干论文为学生进行讲解，这样可以提高学生撰写科学论文的兴趣和水平。

三、考核方式

传统的考核方式是以期末考试作为学生的最终成绩，这种方法难以对一个学生所学知识和综合能力进行客观的评价。为了对学生的评价更加综合和准确，除了取决于客观的考试或作业成绩外，还由主观的师生互动关系与课堂参与程度所决定。具体由以下几个方面进行评定：（1）期末考试，考查对基本知识及前沿技术的掌握程度；（2）课堂讨论，将课堂参与列为期末成绩考量的标准，可以鼓励学生积极思考，带动课堂气氛；（3）撰写论文，考查学生研究问题及创新运用的能力；（4）作业成绩。

［摘要］针对大连海洋大学信息工程学院通信工程专业，以适应国家建设海洋强国的战略部署和辽宁省经济社会发展的新需求，增强办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度为目标，从人才培养目标、课程体系的改革与优化，实践环节等方面对涉海的通信工程专业人才培养模式进行了探索与实践。

［关键词］通信工程；培养模式；课程体系；实践环节

0引言

大连海洋大学是我国北方地区唯一的一所以海洋和水产学科为特色，多学科协调发展的涉海高等院校，为振兴辽宁老工业基地，适应辽宁省及全国沿海省市对海洋渔业通信工程发展的需要，发展区域经济，满足我国和全省经济建设对海洋渔业通信工程专业人才的需求，大力发展信息产业建设，通信工程专业自2003年开始招生。在开办的这十二年时间里，我们下大力气，狠抓专业建设规范，注重教学质量。随着本专业师资力量的逐步增强，我们对本专业的发展现状、发展规律的深入研究把握，对专业定位的认识逐步统一，大连海洋大学通信工程专业的特色目标和人才培养目标逐步清晰明确。

1培养目标

大连海洋大学信息工程学院通信工程专业是从学校的学科专业结构特点和学科特色出发，合理配置学校的教学资源，在电子信息工程、通信工程、自动化、计算机科学与技术、船舶与海洋工程和航海技术的学科交叉基础上设立的专业。学校以提升人才培养质量为核心，立足辽宁，面向黄、渤海，辐射全国，为区域经济建设服务，为国家水产和海洋事业服务，致力于培养德、智、体、美全面发展，知识面宽，基础扎实，综合素质高，具有创新精神和实践能力，敬业、专业、乐业、创业的复合性应用型人才的人才培养战略。在人才培养过程中注重培养学生的自主性、研究性学习的能力和分析问题、解决问题的能力，结合地方经济社会发展需要确定本专业的培养目标、任务和要求，加强海洋渔业通信方面的特色教育。在多年办学经验的基础上，经多方调研，结合本校实际，制定并逐步完善了通信工程专业的培养目标：以培养德、智、体、美全面发展，熟练掌握通信技术、通信系统和通信网络的基本理论、基本知识和基本技能与方法，并具备电子和计算机技术等方面知识，具有较强的工程实践能力，能够从事固定通信、移动通信及船舶通信等现代通信系统及设备的研究、设计、开发与应用的，具有海洋、渔业科学背景的人才。

【摘要】本文以国防科技大学电子与通信工程领域专业学位研究生一流课程体系建设项目的实施情况为例，介绍了项目基本情况、课程体系优化、案例式教学、教师队伍培养和教材建设等，最后给出了加大专业学位研究生招生宣传力度，大力推进探索式学习，尽快建立可操作的专业学位论文评价机制等建议。

【关键词】电子与通信工程领域；专业学位研究生；一流课程体系

专业学位是相对于学术学位而言的学术类型，其目的是“培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才”[1]。专业学位研究生不仅应具有扎实的理论基础，还应具有较强的实践动手能力。受“重学术、轻应用”的传统思想及对专业学位研究生培养规律认识不足的影响，容易混淆专业学位研究生和学术学位研究生的培养方式和要求。课程教学、实践环节、科研项目与学位论文“四张皮”的现象屡见不鲜。如何达到知识、能力和素质的有机统一，如何将科研资源转化为教学资源，是目前专业学位研究生培养过程中两个亟待解决的问题。

1具体措施

国防科技大学开展了电子与通信工程领域专业学位研究生一流课程体系建设项目，基于信息与通信工程、电子科学与技术两个一级学科建设以来所积累的优质资源，按照“紧扣学科内涵、优化课程体系、瞄准前沿发展”的理念，认真梳理和优化了该领域专业学位研究生课程体系。在2011—2015年投资建设了“信号处理仿真实验”“通信技术基础”“天线理论与工程”“电磁波工程”“电路与嵌入式系统综合设计实验”“微波电路仿真与设计综合实验”“通信网络理论与应用”7门专业学位研究生课程，使这一领域的课程整体建设达到国内先进水平。（1）课程体系优化。课程体系总体设计与优化遵循针对性、可持续发展、前沿性、宽广性的原则，科学规划专业学位研究生的知识结构、能力结构和素质结构，构建开放的、竞争的、创新的、发展的电子与通信工程领域专业学位课程体系，既要让学生掌握现代科学技术的最新知识，又要进一步训练他们具备作为高层次工程技术或工程管理人员的能力与素质。目前，国防科技大学专业学位研究生课程体系的基本架构包括：公共基础课程、领域核心课程、专业课程、实验课程、案例与前沿课程，如图1所示。整体课程设置体现了“厚基础知识、重实际应用、博前沿知识”的教育理念，突出了专业实践类课程和工程实践类课程，注重专业知识的深入和系统化。以在建的“通信技术基础”课程为例，结合专业学位硕士的特点和需求，总结历年来专业学位硕士教学经验，紧密围绕通信基础与军事通信应用主题，对课程内容进行了大幅度的改革。综合通信原理、无线通信与典型军事通信系统知识点内容，将课程内容划分为3个主要模块，分别是通信原理基础模块、基本传输方式与信道模块、军事通信概述模块，如图2所示。在课程中贯穿两个具有明确应用背景的教学案例：①实际发射与接收通信系统剖析。选择一个实际通信设备（如通信电台），就设备内部各个功能模块讲解其原理，剖析内部结构，引发针对这一系统的设计、应用及改进的讨论。②蜂窝无线通信系统。以现有的GSM蜂窝通信网为例，讲解无线通信特点、无线组网特点、多址通信等知识点，引导学生思考解决相关的实际问题。（2）案例式教学。本着“完善知识结构、提高思维能力，强化实践培养”的原则，完善本领域课程教学内容，突出专业实践类课程和工程实践类课程，注意专业知识的深入和系统化。要求既有严密的理论体系，又有生动的工程实例，加强研究型教学模式和教学案例建设。充分利用科研资源优势，将具体工程项目中的解决方案和经验加以改造，提炼出适合专业学位研究生知识背景、培养目的和培养规律的教学案例，确保最新的科研成果能够进入课堂、进入案例、进入教材，促进教学和科研的深度融合和相互提高。例如，在某项目中，为解决水下目标辐射噪声谱线信噪比低，不易捕捉的实际问题，笔者提出了“分段搜索，动态门限”的解决方案。将这个工程项目转化为水下目标搜索教学案例，通过该案例巩固了周期信号分解与合成，以及信号检测的相关知识点，让学生了解这些知识点在工程实践中的应用。利用学院“十二五”研究生创新基地的建设条件，改进实验环境，为学生搭建通用、易操作的实验环境，进一步强化实践教学。在课程设计、实验设计及实验室建设方面进行多种改革与探索，把仿真实现和后续开展的硬件实现融合在该课程体系的实践环节中，大大提高了学生的创新思维和工程应用能力。例如，把实践课堂设到雷达实验现场，结合学校建成的国内首套220～1400GHz雷达目标成像与RCS测量系统，让学生亲身体验太赫兹雷达从倍频、放大、混频至频谱仪接收处理的全过程。（3）教师队伍培养。为课程体系中的每门课程建设一支年龄结构合理、科研和教学经验丰富的多人任课的教师队伍。要求授课教师不仅学术水平高，工程实践能力也要强，教师能够将自己的科研和工程实践经验讲出来，让学生听得懂。鼓励授课教师走出校园，经常到国内外一流大学或著名企业进行交流互动，跟踪相关学科的最新前沿，了解和掌握本领域的发展趋势，不断更新自身的知识结构。充分利用年轻教师思想敏锐、勇于探索的特点，利用各种有利条件对青年教师进行新技术培训，开阔年轻教师的视野，为其后续的教学奠定基础。要求青年教师积极参与科学研究、课程建设及各项教研活动，将科研与教学有机结合。（4）教材建设。认真研究专业学位与学术学位研究生培养规律的差别，对电子与通信工程领域专业学位研究生课程体系进行优化，组织力量编写出版适合专业学位研究生培养规律的教材，教学内容更加注重工程实践能力的培养。项目中的每门课程都要求出版或引进一部专业学位研究生教材。

2取得的成效与经验

1.目的

(1)培养学生综合运用所学知识,结合实际独立完成课题的工作能力.

(2)对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核.

2.要求

(1)要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并要求技术含量较高.

(2)设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成.

1.目的

(1)培养学生综合运用所学知识,结合实际独立完成课题的工作能力.

(2)对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核.

2.要求

(1)要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并要求技术含量较高.

(2)设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成.

1.目的

(1)培养学生综合运用所学知识,结合实际独立完成课题的工作能力.

(2)对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核.

2.要求

(1)要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并要求技术含量较高.

(2)设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成.

通信原理是普通专业中连接专业课和基础课的重要部分，主要将基础理论应用到实际中。通信原理属于电子信息中不可替代的核心理论课程。它对于学生的综合应用能力以及通信理论分析能力的培养起着不可替代的作用。由于通信原理相应的数学推导比较复杂，理论性强，大多数原理概念十分笼统。为了使原本抽象的概念形象化，教师在理论教学时，必须以合理有效的方式代入实验环节。只有如此，学生才能更好地掌握理论，提升他们的学习兴趣和实践能力。

一、通信原理课程实验教学中的不足

1.实验箱教学。实验箱教学是现阶段通信原理课程中最常采用的一种实验教学模式。这种实验方式操作简易，直观形象地让学生观察到实验结果，对于理论有着更深的理解。实验操作时，学生只需要按照相关知识找到电路板模板，进行电路连接以及拨动开关即可。这种实验简单不复杂，能够直观地观察结果数据，提升学生对理论知识的掌握。不过，对于学生的创新能力以及动手能力的培养，实验箱模式发挥的作用并不理想。首先，学生经常不做电路分析，也不思考实验原理，仅仅是按部就班地进行电路板的连接，在测试点查看数据，更有甚者可能连对错都无法判断。实验结束后，实验报告基本完全一致，因为都是按照实验指导书上的步骤做成实验结果报告。另外，该种实验缺乏一定的复杂性，动手操作太少，通过几次实验，一般学生不会对这种观察波形的实验有热情，学习主动性减弱，而对通信原理知识的掌握同样也不具效果。2.计算机仿真实验教学模式。一般来说，为了满足实验教学需要，以往采用试验箱教学模式，学校至少需要20套设备才能满足学生的实验课程。一套设备主要包含通信原理综合实验箱、万用表以及示波器和函数信号发生器等，价格昂贵。总体来说，仿真实验是一个具有多项优势的教学模式，不仅解决成本经费问题，而且开设简单方便。Matlab的SIMULINK仿真平台和SystemView软件，是通信原理课程实验运用的两种仿真软件。SystemView软件在实行系统设计时，仅仅只要从配置的图符中调出相关图符，并执行多个图符间的参数设置以及连接，便可得出相关结果。Matlab的SIMULINK仿真平台能够进行交互动态仿真，通过模块框图设计出仿真模型，操作方便，不用设计模块中的硬件和软件，仿真结果直观形象。计算机仿真教学模式类似实验箱模式，虽然仿真实验教学开设较为方便，能够在多媒体教学中进行讲授以及让学生在课后进行练习，对于学生掌握理论知识确实有帮助。不过，它仅仅只是为学生给予直观波形显示，对通信系统的模块组成有一个充分了解，但学生对于模块功能是怎样实现的并不了解，这就对学生的能力提升有所限制。

二、通信原理三级实验教学模式

结合笔者多年的实验教学经验，以及通信原理实验教学中存在的不足，总结出一套逐步提升的实验教学模式，分别为验证型实验教学模式、仿真实现型实验教学模式以及综合设计型实验模式。1.验证型实验教学。让学生充分了解各通信系统的模块组成和各模块处理后通信信号波形的改变，是验证型实验教学的主要目的，与此同时，还能够让学证型实验能够通过运用传统试验箱进行。本文以SIMULINK平台为例，通过模块库查找到需要的DS-BAM调制模块、DSBAM解调模块和波形显示模块以及信号发生器、高斯信道模块，最后进行模块参数设置连接。但因实验时间受到限制，为了能够让学生多做一些较为典型的通信系统，可以将本实验分为课程实验、课堂演示、课后实验三部分。2.仿真实现型实验教学。由于学生对模块结构的理解和掌握不够，初级验证型实验只能对理论知识进行简单演示，所以不能让学生对理论知识有一个足够的理解。在此基础上，让学生独立实现模块功能，从仿真软件模块中分离，不仅可以提升对专业理论的掌握，也能提升算法技巧，建立良好的综合设计实验基础。例如，采用已调信号以及高斯噪声信号的加法实现高斯信道模块；DSBAM调制模块主要探求载波信号与调制信号的乘积运算；DSBAM解调模块还要设计低通滤波器对乘积信号进行低通滤波处理。因此，从上述内容能够得出，要想有针对性地设计出仿真性算法，需要熟悉掌握DSBAM调制解调系统的原理。另外，根据提出的验证型实验，非常方便地确认波形结果。显而易见，这种实验方法能够让学生对通信原理的理论知识有一个更深的理解。3.综合设计型实验教学。EDA技术属于现代电子设计的重要核心技术，一般来说，学习通信原理课程之前，学生就已经学习了相关的EDA技术课程。EDA技术主要以EDA软件工具为开发环境，采用可编程器件作为实验载体，从而达到自动逻辑编译、逻辑综合以及布局布线和逻辑优化等目的。此外，ASIC和SOC芯片是基于电子系统的设计技术。因此，在综合设计型实验中采用EDA技术，是对学生培养硬件以及软件全方面能力的有效途径。例如，较为简易的振幅键控（ASK）解调系统。解调器主要包含计数器和判决器以及分频器、寄存器等。寄存器指的是将数字ASK信号送到寄存器。分频器主要是将时钟信号分频处理，获取和发端数字载波一样的载波信号。计数器主要是将分频器输出的信号当作时钟信号，随后对ASK载波个数进行计数，M值大于3时输出1，反之输出0。判决器主要是对计数器输出信号给予采样判定，输出基带信号。按照以上进行语言编程，编译以及时序仿真之后，下载到FPGA目标器件上，达到硬件设计的目的。综合设计型实验的重点是以课程设计模式进行的，也能以科技创新活动的方式进行。学生能够有足够的时间查找信息，演示设计方案并对结果进行验证，有效提高学生分析以及解决问题的能力，为学生在往后的工作中打下良好的实践基础。

三、三级实验模式教学成效

摘要：在我国科技发展的步伐加快的背景之下，对光纤通信技术加大了应用的力度，它已经遍布我们的生活。本篇文章在简要地对光纤通信技术进行介绍之后，对该技术在铁路通信系统中的应用进行详细的阐述，仅供参考，望使光纤通信技术的应用方面更加完善。

关键词：光纤通信技术；铁路通信；通信系统；应用

1关于光纤通信技术介绍

要想实现光纤通信，就要明确高频光波为载波这一基础，其要求光波频率一定要超1015HZ，达不到这个要求的话，以介质形式存在的光纤就不会在传输过程现身。一九五六年，有一篇论文初次提到媒介中可以应用光纤的想法，并且将在现实中实现信息传输的相关理论托盘而出。其中，文中提到的把光纤应用到通信技术是一个非常值得关注的观点，其有着重要的价值，因为光纤少有损坏，实实在在地减少了运输中的成本。这一论文引起了广大关注，甚至美国公司勇敢地实验了其中的一些重要观点。他们坚决相信，如果这一想法实现，公司就会有很大的盈利，而且会造福于人们的生活。及应为这大胆的实验，使得光纤通信技术出现在我们的生活。由于光纤技术的运用，突破传统技术，达到了传统技术难以达到的效果，除了在损耗方面占有优势之外，其在容量、质量、传输速度等方面的优势也是显著的。并且，光纤抵御电磁感染的能力非常强，其还没有串音的现象，深受通信行业的喜欢，将其推广出去。通信应用光纤技术在发展的道路上获得越来越多的技术、资金的扶持，发展的步伐日益加快。仅仅经过二十多年的发展，光纤技术就达到了普通技术很难超越的地步，特别是它的传播速度，在这段期间整整提高数百倍。现在，光纤技术发展的脚步从未停止，速度依旧很快。如今，在很多行业，对光纤都有应用，其成效明显。因为现在技术和资金的支持越来越给力，光纤技术会有很好的发展方向的。

2光纤通信技术在铁路通信系统当中的应用

2.1PDH光纤通信技术应用于铁路通信系统中。我们国家在二十世纪末，就开始在铁路通信系统中应用光纤通信技术，并且深入光纤通信技术，开始了一番探究，再三思考，作为试验点定为北京，光纤通信在有关人士的努力之下，获得了非常好的成绩，因为对PDH光纤技术进行实践运用取得了成功，长度为十五千米的光纤首次现身我国。本回试行中，短波光纤发挥了关键的作用，终于完成了让二次群系统持续开展的目标。PDH光纤通信技术在铁路通信系统的使用取得不错成绩，实现了传统通信技术向光纤通信技术转变，我国的铁路通信系统逐步向一个新的方向转变。其中，在PHD光纤通信技术中，有一个不可忽视的长处，那就是在有限的时间里，它能将铁路通信系统中埋伏的各种问题检查出来，并且，它也能够在有限的时间里做好清理，一定程度上帮助铁路通信通信系统能够完好运行。然而，即使PHD光线系统对铁路通信系统存在着计算不清的好处，其间仍然存在着不能不重视的问题，就像一定的复杂性伴随着光纤通信系统，致使光纤技术只要使用在的区域有所区别，使用的标准也会相应的有所不同，这会造成网络的整体管理能力不足的。所以，相关的技术人员要发挥自主创新能力，不断对缺陷进行改善。2.2SDH光纤通信系统应用于中。在SDH光纤通信系统和PHD光纤通信技术之间，前者的技术更加先进，已经完成对PHD光纤通信技术中所存在的缺陷的改进，对该技术的应用，预示着铁路通信系统的发展正在朝着一个充满曙光的地方前进。SDH光纤通信技术发展极为快速，势不可挡。它把将信号稳定在某个结构之后完成数字信息化的及时的传播的原理作为工作的原理。并且，SDH光纤通信技术有着其他技术无法代替的地方，第一，即使是两个不一样的厂家所生产的设备，在互联网上都能实现链接；第二，在网络上的各支路字节，复接使用是完全可以实现的；第三，SDH光纤通信技术对自身的管理能力是非常强大的，这在一定程度上确保铁路通信系统能够安全济宁传送；第四，它拥有的自我修复功能和网络等候室极其的强大的，即使在网络信号在传送的过程中出现中断的现象，也能够自我修复，还可以继续工作。SDH通信技术拥有的作用很大程度上超过SDH光纤通信技术，并且在铁路通信系统有更为明显的优势。2.3应用于铁路通信系统中。为了更进一步满足铁路通信技术发展的要求，DWDM光纤通信技术诞生了，功能之上远远超过了前两个技术。DWDM光纤通信技术有着损耗极低的单模光纤，以此作为该技术的基础，从而实现波信道多个在同一时间里，经光纤使传送的工作得以完成，一类新的通信手段就此出现的原理。对DWDM光纤通信技术进行运用，一旦通信系统启动运行，端光发射机的发射发送出去的光信号，是在同一时间内，而且精度不一样，稳定性和波长也都不一样。信号进入一个掺铒光纤功率的放大器之前必须要过波长复用器，放大完成之后，利用光纤维，多路光信号完成传送工作。光前置放大器在接收的位置被使用，将其再放大，最终，分波器完成分解掉光信号的任务。该技术的优势，主要在于它能够使得波段有区别的波长在一致的光纤内完成传送，进而实现传输容量的增加，传输速度也进一步提升。而且，DWDM光纤通信技术极有包容性，它能够包容很多，包容性使它能够将各种各样类型的协议规定标准融合，再利用激光轨道，实现不同数据能够以一定的传播速度顺利传输，使得网络安全，服务了每一种类型的网络客户。