体育美学论文范文10篇

【关键词】美育

【论文摘要】本文就体育教学中的体育与美育的关系、体育的美育功能进行了阐述，并提出了在体育教学中应从教学目的与内容、教学组织与安排、教学场地与器材等方面实施美育。

体育教学体育和美育都是全面教育的重要组成部分，均属于社会现象，它们的发展和社会教育的发展是紧密联系的。从培养人的角度上来讲，体育主要是培养人的健壮体格，美育主要是形成人的审美风貌。所以说美是体育的内涵，体育始终与美育联系在一起。体育是育人为健，而健是美的物质基础，美又是健的生动客观反映，健和美两者犹如形和影一样不可分离。作为一名体育教育工作者，应把形体美、运动美、体育美等美育更好地实施于体育教学之中，并通过体育教学这块育人之美的阵地，教育与培养人的形体美、心灵美和美，从而增强青少年及广大人民群众表达美、观赏美、创造美的能力。

1.体育与美育的关系

美育和体育都是教育的组成部分，体育是美育的基础，美育也参与并渗透于体育之中。在体育中，人体和人体的运动以其美的形式进入审美领域，使运动者在亲身操作的运动中，积累了审美经验，形成并发展了审美心理结构。同时，体育文化的各种形态都含有教育的因素，成为审美教育的内容。

2.体育的美育功能

本文作者：朱云松工作单位：河南工业职业技术学院

“阳光体育”的游戏运动美

游戏运动美，是体育本质的原始回归，是体育价值实现的开始阳光体育提倡“走向操场、走进大自然、走到阳光下”，体育锻炼的方式和方法更加灵活多样，不拘泥于程式化的课堂教学，弱化考评，注重体育的趣味性，青少年学生在自由、愉悦的身体活动中，能够体验到游戏运动美。正如席勒所说:“人只有游戏的时候才自由，人只有在自由的时候才游戏。”［4］运动的游戏化，是体育的本质，是去“工具化”的，是非功利性的。青少年在自由、愉悦、忘我的游戏运动中，心灵参与阳光体育活动，在和谐的氛围中友好、自然和随心所欲的交往，在“自由、自愿、自足、平等、合作、投入和忘乎所以”的境界中，体验到自由、快乐，挥洒了汗水，体验了情感，收获了健康和成长。追求游戏运动美，是实施阳光体育的切入点无拘无束的自由释放，在运动中有了运动的想象，有了想象和实践的平台，身心得到满足，有了尝试，成功，有了体验，自我的努力创造，体验到其他地方体验不到的高兴。游戏和娱乐的因素始终贯穿于体育运动之中，在没有特意指定的目标和任务的情况下，通过运动，使人身心愉悦、健康，愉快的学习，寓学于乐，最大程度激发青少年学生学习体育的主动性和积极性。传统的单调枯燥的教学方式，体育教学过程只盯着单一的目标，显然已经不能满足新时期青少年素质教育、终身教育的需要。阳光体育中融入“快乐体育”，提倡轻体育、软体育，就是游戏理论的具体应用。推行健康教育、素质教育和运动休闲教育，培养全面发展具有创新能力的青少年，通过“游戏”形成终身体育的兴趣，张扬他们自由创造的个性［5］。阳光体育游戏化是符合“健康第一”指导思想的。

“阳光体育”的精神品格美

精神品格美是体育人文美，是阳光体育价值和目标的体现所谓阳光体育运动的精神品格美，是指青少年在体育竞赛中所表现出来的高尚的思想道德、勇敢顽强的战斗作风、精湛的技艺，以及鲜明的个性特色等全部表现。青少年的个性品质和道德情操的培养是现代体育教育的一个具有重大社会意义的任务。体育不仅能强身健体，更加重要的是在体育教育的特定情景和常规约束下，教导学生遵守纪律、尊敬老师、服从裁判、尊重对手、团结协作、顽强拼搏，倡导弘扬体育风尚和民族精神［6］。青少年在阳光体育运动竞技中，不但能够体会到美的精神享受，还会受到精神思想的教育。精神品格美外化为青少年的行为美，表现为心灵美在激烈、富有情趣的竞技博弈中，优势与劣势、主动与被动、领先与落后进攻与防守、瞬息万变，扣人心弦，让人目不暇接，青少年发挥聪明才智，勇于拼搏，团结协作，获得了比赛的最终成功，体会到了美的乐趣。青少年在竞技的过程中，潜移默化的养成了高尚的体育风格、良好的道德风尚、精湛的技术风格、敢打敢拼、勇猛顽强的风格、吃苦耐劳、坚韧不拔的风格。这些优秀的品格上升到非理性层面，形成了潜意识行为，形成了自我意识，成为了自觉行为。青少年在参与阳光体育的过程中，通过运动竞赛，使自己的思想和精神得到升华，塑造了阳光的人格。使青少年成为一个性格完善的人，一个全面的人，一个社会的人，从而实现体育服务青少年全面发展的目标。

“阳光体育”的人文和谐美

摘要：本文就体育与自然美、人体美、社会美、艺术美的关系；美及美学原理；利用美学促进体育的发展和提高进行了探讨，并提出了自己的一些认识和看法，供大家借鉴。

关键词体育发展；美学；相互作用

美是劳动的产物，是人们在劳动过程中用自己的智慧和力量自由创造的生动的形象体现。体育与美学都随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在漫长历史的发展过程中它们紧密相连，形成相互制约，相互影响、相辅相成共同促进、发展的关系。美的基本形态有三种：自然美、社会美和艺术美。本文就体育与美学原理以及上述美的三种基本形态关系；对体育美学作些粗浅的探讨。

一、体育中的美学原理

1.1什么是美及美学原理。古汉语的“美”字，本意为头戴羊角或羽毛载歌载舞的大人。这告诉我们，美是人的形象，美的本体之根源深深扎在人的话动之中，美的问题的解决，前提是人的问题解决。美学家独德罗认为，美在关系，美是关系，关系越复杂，事物就越美。换句话说：美以关系为转移，随关系而产生、增长、发展而变化。由于这种变化能引起人类的精神愉悦，这样精神愉悦就是美感，能引起人的精神愉悦的对象，就是美。

美学原理是以事物形式各部分之间的和谐、对称、均衡、秩序和适当比例的方式存在着，并可用严格的数量表达出来。身体的美在于“各部分之间的比例对称”。

摘要：体育舞蹈作为体育艺术相结合的运动项目，受到广大群众的喜爱，并通过人们对体育舞蹈美的认识而广泛传播。本论文通过查找文献的方法，解释体育舞蹈体育美学的概念和表现形式，并从体育美学的角度，对体育舞蹈所展示出的内在与外在的美学特征进行详细的论述。从体育美学的角度，重新探索体育舞蹈所带给人们的美学体验。

关键词：体育美学;舞蹈;美学;特征

上个世纪80年代，体育舞蹈作为一项体育艺术相结合的运动项目从美国引进到中国。体育舞蹈是通过身体肢体语言的展示与服装搭配进行的舞蹈艺术运动。体育舞蹈，作为一项个体与集体的竞赛项目，主要分成拉丁舞和摩登舞两个大项，同时根据舞蹈所展示出的风格不同分为多个小项。体育舞蹈演员运用各种肢体动作，在音乐节奏的伴奏下，进行各种难度动作的展示，渲染出音乐本身所带给人们的各种艺术效果，此运动项目深受广大年轻群体的喜爱。作为一项具有观赏性的竞技体育运动项目，它所带来的不仅仅是人们在练习过程中所表现出的外在体现美，更多的是运用肢体与音乐的搭配演绎表现出整个作品，带给人们欢快或悲伤的各种感情。体育舞蹈源于拉丁美洲，展示了人们对于美好生活愿望，展示出人们在困难时期乐观积极的心态。人们通过体育舞蹈运动能够很好地起到社交的作用，通过体育舞蹈所展示出的各种优美的动作，从深层次培养了人们对于美的体验。同时，舞蹈者本身所表现出的各种肢体语言的特点，也能够展示出体育舞蹈所带来的魅力。体育舞蹈在演练的过程中所展示出的美的特征，不仅仅表现在外在的肢体动作。更多的是通过练习者相互之间的交流，以及节奏配合下肢体动作快慢和技术动作的展示，给人们带来赏心悦目和快乐的心情。并且通过舞蹈的各种演示，让人们在每一部作品当中，以自己的角度去观看体育舞蹈表现的外在美，内心体验出不同的对于美的认知。体育舞蹈的练习者通过外在形象所展示出的形象美，最终通过舞蹈本身展示出具有内涵的舞蹈艺术魅力，给人们带来美的升华。优秀的体育舞蹈作品所展示体育美的呈现，给人们带来社会学和思想意识上的极大共鸣。这也是编舞者通过体育舞蹈作品的创作和鉴赏，给现实社会带来的积极意义。在整个作品的演绎过程中，舞蹈动作的连贯呈现，能够更加全面的地诠释出整个作品的内涵。肢体动作的运用，则更加烘托出舞者在演示和表演过程中内心的变化。流畅衔接促成了舞蹈作品的生成，让人们在整个欣赏过程中，更容易跟随着舞者的表达，体验一个又一个神奇的情感变化。观众通过舞者肢体语言特点的变化，能够更加理解作品的内容和意义，更利于产生与舞蹈作品的情感共鸣。

1、体育美学的概念及表现形式

体育美学在体育学领域过程中，是一门通过各种对美的理解和认知所组合的体育学科，它是体育学与美学的边缘分支。在体育学方面，体育舞蹈所展示出的是运动美，与美学过程中所带给人们赏心悦目的体验相结合。人们通过体育运动所表现出的外在和内在美的结合，来认知人类社会发展过程中所表现出美的形式。体育美学所表现出的形式主要是以肢体语言与音乐相结合，带给人们更多的是以视觉体验为主。简单的表现形式是整齐划一，层次分明。相互对照展示出的各种线条与对称之美。体育舞蹈运动员通过对于自身肌肉的线条控制与音乐节奏相结合，展示出带给人们更多的外在形象美。

2、体育舞蹈的美学特征展现

《体育管理期刊》（JournalofSportManagement，JSM）、《欧洲体育管理季刊》（EuropeanSportManagementQuarterly，ESMQ）和《体育管理评论》（SportManagementReview，SMR）分别作为北美、欧洲、大洋洲体育产业市场化程度较高的区域体育管理组织的官方期刊，刊载了来自整个体育管理领域的文章，发文作者具有国际性。本文选择JSM、ESMQ和SMR三份SSCI来源期刊为样本，截至2018年共获取有效文献数据1480篇，以此分析三份期刊的发文量时间分布、高被引文献、高产作者、高产国家、机构等信息，可有助于了解国际体育管理学期刊的刊文发展动态。

一、期刊发文量时间分布

WOS对三份期刊的文献收录起始年份分别为1993年（JSM）、2008年（ESMQ）和2011年（SMR）。期刊发文量时间就此分三个阶段。第一阶段是1993—2007年JSM的发文量，总计251篇；第二阶段是2008—2010年间JSM和ESMQ两个期刊的发量，总计193篇；第三个阶段是2011—2018年JSM、ESMQ、SMR三种期刊发文量，总计1036篇。三个阶段发文量总计1480篇（图1）。JSM作为创刊最早的、最具权威的体育管理类期刊，其发文量可分为三个发展时期，1993—1995年为初创期，1996—2007年为培养期，2008—2018年为成长发展期。JSM三个时期的发文量在一定程度上反映了体育管理学的三个发展阶段。

二、高被引文献

论文的引用率是评价个人学术水平和判断论文内在价值的标志。三大期刊中被引频次最高的是《Economicimpactanalysisofsportsfacilitiesandevents：Elevensourcesofmisapplication》（《体育设施和赛事的经济影响分析：11种误用源》）；排第二位的是《Consumerloyalty：Themeaningofattachmentinthedevelopmentofsportteamallegiance》（《消费者忠诚度：依恋在运动队忠诚发展中的意义》）；排在第三位的是《Developinganunderstandingofbrandassociationsinteamsport：Empiricalevidencefromconsumersofprofessionalsport》（《体育团队运动中的品牌关联性探究：来自职业体育消费者的经验证据》）。

三、高产作者

摘要：评价体育人文社会学方向学术论文质量的方式应为：1）坚持成果形式评价和成果实质评价相结合、2）学者评定和期刊评定相结合、3）数量评定和质量评定相结合的“三结合”方式制定评价标准。个人认为这是针对不成熟学科的学术成果的暂时性的但不失其合理性的短期评价标准所应当坚持的原则

关键词：体育人文社会学学术论文评价质量方式方法

近几年来，随着国内的政治，经济及人民生活方式等因素的改变，如首次成功取得奥运会的主办权，物质文明的提升，余暇时间的增多，生活节奏加快，大规模多渠道公共卫生安全事件的频繁发生都无时不刺激广大民众根据自身需要，同时响应政府号召积极投身于全民健身的热潮之中。由于这种需要的普遍存在自然促进了体育理论界的空前繁荣，据调查自2001年以来我国大陆地区围绕这个主题的论文平均以每年18.3%的速度递增，2004年我国大陆地区体育方面的论文约794xxx篇，其中人文社会学方向约63%。这样看来作为我们体育人对能取得这样成果是有理由骄傲的，可我们不得不面对这样的三个问题。1.论文质量不高2.论文格式很不规范。很多教师缺乏对论文写作标准的认识。3.论文中论据的阐述说服力不强，引用的数据少，实例不充分。以上问题在人文社会学方向尤为突出。笔者认为存在以上问题和我们这个学科发展较快且不够成熟有很大关系，但同时认为因没有较权威的学术论文评价体系也是其中重要的一个原因，特撰写此文以探讨此方面的问题，以期抛砖引玉为本学科发展贡献一份薄力。

1：概念界定

概念是对莫一事物本质属性的高度概括。由其外延和内涵两部分组成。个人认为入一个事物没有确定概念或概念不明确都会影响到学科的正常发展，因此有必要再此重提一下相关概念。

1.1学术论文

[摘要]本文从电视艺术基础理论研究、电视艺术类型研究、电视艺术史论与鉴赏研究、电视艺术实务研究以及存在问题与展望进行分析，梳理出40年来电视艺术的发展脉络，同时站在新时期的当口对电视艺术研究进行审视。

[关键词]电视艺术；新时期；发展脉络

2018年是中国电视发展50周年、改革开放40周年的历史节点，有必要回望历史，寻找1978年至今中国电视艺术发展脉络，把握新时期电视艺术的走向。40年来，随着电视艺术的不断发展，电视艺术与电视技术工作者的不断增加，越来越多的学者将研究视角置于电视研究之上。也正因此，近40年来研究电视艺术的文章不仅数量和篇幅上有所增大，质量上也有所提高。40年历程，中国电视硕果累累，电视艺术不断发展，电视产物不断增多，在改革开放的宏观背景下，在政治环境、学术环境一片大好的良好环境中，工作者和研究人员本着敢于创新的精神，对电视艺术进行了多方面、多层次、多角度的立体化解读。随着研究领域的不断扩大，大部分学者除却对电视本体诸如电视艺术的本质、思想内容以及产生发展等问题进行研究外，还开辟了对电视市场与产业、电视美学、电视政策背景、电视与其他学科的交融等方面的探析。由于研究成果多，研究视域广，将所有论文、著作进行整理收集难度较大，故而在初期写作中首先选取了100多篇论文进行分析，其中胡智锋从2003年到2014年间对论文及著作的年度化整理而作的《XX年中国电视研究著作述评》《XX年中国电视研究论文述评》以及《中国电视艺术发展报告》等文章成为本文论述的重要依托。

电视艺术基础理论研究

1.电视美学研究

电视美学的研究从20世纪80年代就已经产生，对电视美的创作、美的传播、美的本质进行了一系列探索。但这只是对电视美学的传统研究，是将各种电视类型看作是独立的文学、戏剧等特征，没有将电视创作、电视艺术文本之间的整体关系把握住。后期，研究者在美学方面的研究上，尝试总结标志着总体审美的一般规律。随着电视技术的不断发展，传统的对于美学的探究也开始不断进行自我更新，高鑫教授在《技术美学研究》中将美学与大众美学、信息美学以及通俗美学联系起来。

摘要：本文笔者记述了首都师范大学音乐副修办学模式的办学理念、课程计划、发展历程、教学成果。通过对副修办学模式理念和实践的研究，彰显其办学特色，为从事普通高校音乐教育的同仁提供可借鉴的宝贵经验。

关键词：普通高校音乐教育；理念；探索；办学模式；艺术实践

首都师范大学音乐副修是指普通高校非音乐专业的学生在完成本专业学习同时，利用课余时间进行系统音乐专业学习，音乐副修课程具有系统的音乐课程和艺术实践，以音乐为载体、注重音乐对创造性思维与智力的开发，培养具有艺术思维的综合性的创新型人才。2005年，以“普通高校音乐教育”为研究方向的硕士点最先在首都师范大学建立，标志着普通高校音乐教育这门学科建立。首师大从事普通高校教育研究近四十年，在全国普通高校中首次创办音乐副修办学模式。并将音乐副修定位在培养艺术与科学相结合的高素质创新型人才，为我国培养“音乐与文学”、“音乐与考古”“音乐与美术”等交叉学科研究领域的专门人才，开拓音乐学新的研究领域。

一、音乐副修发展历程

（一）中华人民共和国成立之前我国音乐副修的初始。我国的副修的办学模式早在解放前就出现了雏形。1920年“北京女子高等专科学校”萧友梅为科主任，他和赵元任增设音乐体育专修科，也即议定以体育为主科的学生必须以音乐为副科，学习成绩按学分计算。1931年国立北平师范大学规定体育为主科的学生应选音乐为副科，培养目标为兼职音乐老师。1932年私立华西协和大学文学院设音乐副修，目的是培养艺术师资与宗教音乐人才，实行学分制，修完规定学分方可毕业。此后至1978年前暂时没有资料显示有从事关于音乐副修的研究。（二）创办音乐学副修专业的雏形。1978年，首师大为学生开设了系统、独立的音乐专业课程。并结合外语学院的实际情况，制定了自己的教学目标，一、为了培养我国具有良好艺术素质的高级外交人才，二、使有外语专科学历的学生同时学习音乐专业，为北京各学校培养兼职音乐教师。当时开设的课程有音乐课程十余门，形成了音乐学副修的雏形。创立了独立的音乐课程设置，从视唱练耳与乐理、音乐的构成（和声、曲式、复调）、词曲创作，到史学类课程—中西方音乐史、20世纪西方现代音乐史、音乐鉴赏和表演类课程—钢琴、声乐、器乐、合唱艺术等；也含有研究性课程——音乐美学与评价和音乐与交叉学科研究；实践类课程等，摸索了一条普通高校音乐教育培养艺术与科学相结合的新的办学模式和与之相适应的系列课程。（三）创办音乐副修学历教育。首都师范大学音乐系于1995年开设了音乐副修专科学历，于2002年开设音乐副修本科学历。首师大音乐副修模式雏形，经过近20余年的探索和实践，进一步发展和完善了副修的办学模式，提升了副修的办学理念，并创设了音乐副修独立的课程和教学计划。（四）副修开设课程科目及比例。音乐副修专业的音乐技术及音乐理论课开设10门课占比50%，包括：《视唱与乐理》、《音乐鉴赏》、《合唱与指挥》、《音乐的构成（和声）（复调）（曲式分析）》、《中西方音乐史（含近现代音乐史）》、《声乐》、《器乐》、《词曲创作》、《电脑音乐制作》、《音乐工程》；交叉学科及有关课程6门课占比40%，课程包括：《音乐商业管理》、《音乐文化修养》、《音乐美学与评论》、《音乐与多学科交叉研究》、《音乐治疗》、《音乐与文化研究》；其他课程4门课10%，包括：《艺术实践（创编课程）》、《教育学》、《心理学》、《美学》。

二、首师大副修专业办学本科学历层次及课程教学计划

［论文关键词］心理健康体育教学促进作用

［论文摘要］心理健康是现代健康观的重要组成部分，也是二十一世纪健康教育的主题。在全面推进素质教育的过程中，加强大学生心理健康教育已成为高校体育教育改革的重要任务。本文论述了大学生心理健康的现状和高校体育对促进大学生心理健康的重要作用、途径和方法。

1.当代大学生心理健康的现状

近年来许多调查表明，我国大学生中的大多数属心理健康正常者，但也有约占20%的大学生存在不同程度的心理健康问题。原国家教委曾对12.6万名大学生进行调查和测试，发现存在明显心理障碍者达到20.23%；更有资料表明，"在我国80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。可见大学生的心理健康状况面临着严重威胁，心理健康问题已经关系到大学生的全面发展和早日成才。因此，开展和加强大学生心理健康教育，维护和提高大学生的心理健康水平，已经成为我国高等教育的一项重要内容。

2.影响大学生心理健康的因素

2.1现代大学生的特殊性

［论文关键词］心理健康体育教学促进作用

［论文摘要］心理健康是现代健康观的重要组成部分，也是二十一世纪健康教育的主题。在全面推进素质教育的过程中，加强大学生心理健康教育已成为高校体育教育改革的重要任务。本文论述了大学生心理健康的现状和高校体育对促进大学生心理健康的重要作用、途径和方法。

1.当代大学生心理健康的现状

近年来许多调查表明，我国大学生中的大多数属心理健康正常者，但也有约占20%的大学生存在不同程度的心理健康问题。原国家教委曾对12.6万名大学生进行调查和测试，发现存在明显心理障碍者达到20.23%；更有资料表明，"在我国80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。可见大学生的心理健康状况面临着严重威胁，心理健康问题已经关系到大学生的全面发展和早日成才。因此，开展和加强大学生心理健康教育，维护和提高大学生的心理健康水平，已经成为我国高等教育的一项重要内容。

2.影响大学生心理健康的因素

2.1现代大学生的特殊性