体育健康教案范文10篇

摘要】本教案依据《体育与健康新课程标准》要求，贯彻“健康第一”的思维，旨在发挥学生自主创新能力，注重学生心理体验，发展学生个性，提高运动技术，感受运动之美，培养团体精神，建立“和谐”集体等方面统筹兼顾，全面提高。

【关键词】体育；健康；愉悦身心；陶冶情操

【Abstract】TheBondocumentrestson“SportsAndHealthNewCurriculumStandard”requests,implementation“healthfirst”thethought,isforthepurposeofdisplayingthestudentindependentlytoinnovatetheability,paysgreatattentiontothestudentpsychologyexperience,developsthestudentindividuality,enhancesthemovementtechnology,Americaofthefeelingmovement,raisestheassociationspirit,theestablishment“isharmonious”aspectall-roundconsiderationandsooncollective,comprehensiveenhancement.

【Keywords】Sports;Health;Joyfulbodyandmind;Influencesthesentiment1

指导思想

(1)依据义务教育阶段《基础教育课程改革纲要》和《体育与健康新课程标准》，贯彻“健康第一”的思想。

中华养生：修其德与运其智

一、教学目标：

1、认知目标：通过学习，学生知道高尚的道德和丰富的知识是增进健康、延长寿命的必要条件。

2、能力目标：通过学习，学生能在理解的基础上熟练地说出和恰当地解释课文中的两句话——“大德必得其寿”、“知者不惑”；同时，能做到日行一善（天天做好事）、日增一智（天天添知识）。

3、情感目标：通过学习，学生能树立培德、增智、健体三位一体的观念，并化为行动，付诸实践。、

二、教学重点、难点：

中华养生：修其德与运其智

一、教学目标：

1、认知目标：通过学习，学生知道高尚的道德和丰富的知识是增进健康、延长寿命的必要条件。

2、能力目标：通过学习，学生能在理解的基础上熟练地说出和恰当地解释课文中的两句话——“大德必得其寿”、“知者不惑”；同时，能做到日行一善（天天做好事）、日增一智（天天添知识）。

3、情感目标：通过学习，学生能树立培德、增智、健体三位一体的观念，并化为行动，付诸实践。、

二、教学重点、难点：

课题：锻炼意志、激励进取

教学目标：

1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义。

2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。

3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。

教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用

课题：怎样科学的健身

一、教学目标

使全体学生知道科学健身的新理论，明确现代健身的新观念，调动学生学习体育的激情，能自觉认真的上好体育课，有目的的主动的参加体育活动，保持有健康的身体，现在能担负起繁重的学习任务，毕业以后能为建设有中国特色的社会主义祖国贡献自己的力量。

二、教学重点

提高认识转变观念，从理论上讲清科学健身的新概念。

三、教学难点

课题：怎样科学的健身

一、教学目标

使全体学生知道科学健身的新理论，明确现代健身的新观念，调动学生学习体育的激情，能自觉认真的上好体育课，有目的的主动的参加体育活动，保持有健康的身体，现在能担负起繁重的学习任务，毕业以后能为建设有中国特色的社会主义祖国贡献自己的力量。

二、教学重点

提高认识转变观念，从理论上讲清科学健身的新概念。

三、教学难点

论文关键词：学校体育学；体育教案；作品；著作权；保护

论文摘要：运用著作权法和物权法有关理论知识，对体育教案进行研究。研究结果认为，体育教案属于著作权法所保护的职务作品，具有著作权，应当适用著作权法进行保护，并提出对体育教案著作权进行保护的建议。

一、问题的提出

著作权是知识产权中的一种权利。目前，教育界知识产权意识不强，未进行有效保护，侵犯知识产权的现象比较普遍，而受害方未得到知识产权法律救济。2002年重庆市语文教师高丽娅与自己所从教的小学之间的教案纠纷是我国首例教案著作权纠纷。原告诉称自己的44本教案本已被被告销毁或卖给废品站。原告认为，教案是个人智力和创造性劳动的成果，学校检查之后应该退还原告，被告的上述行为侵犯了教师的合法权益，根据《民法通则》、《教师法》、《民事诉讼法》的有关规定，诉请法院判令被告返还44本教案，并赔偿损失8800元以及承担相应的诉讼费用。此案的审理可谓一波三折，最后原告变更案由，以被告侵犯自己作品的著作权为诉讼理由才使本案最终审结并获胜。本案涉及到教案是否属于作品?教案是否是职务作品?教案本所有权与教案著作权之问的关系?等等。体育教案属于教案中的一种，同样属于著作权客体。笔者企图通过本文来唤起教育行政管理机部门、学校领导、体育教师的知识产权意识，切实保护体育教师的智力成果，激发体育教师的创新精神，进行创造性工作，以实现教学目标，提高教学质量。

二、体育教案的含义

体育教案(也称体育课时计划)是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。教案在相当程度上反映了体育教师所具有的体育课程教学理念，体现了体育教师对学习领域的有关学习水平目标及其内容标准的认识和理解，凝聚着体育教师对学习对象、教学条件、组织形式和方法等钻研的成果，在一定程度上表现了教师的教学风格。体育教案包括纸质教案或电子版教案、多媒体课件等形式。体育教案包含了教案格式、课时安排、教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、板书设计、场地利用、教学组织、教学进程、运动负荷、课的密度、学习评价、体育绘图、录音资料、录像资料、摄影资料、学习资源、参考书目、体育作业等具体内容。

摘要：运用著作权法和物权法有关理论知识，对体育教案进行研究。研究结果认为，体育教案属于著作权法所保护的职务作品，具有著作权，应当适用著作权法进行保护，并提出对体育教案著作权进行保护的建议。

关键词：学校体育学体育教案作品著作权保护

一、问题的提出

著作权是知识产权中的一种权利。目前，教育界知识产权意识不强，未进行有效保护，侵犯知识产权的现象比较普遍，而受害方未得到知识产权法律救济。2002年重庆市语文教师高丽娅与自己所从教的小学之间的教案纠纷是我国首例教案著作权纠纷。原告诉称自己的44本教案本已被被告销毁或卖给废品站。原告认为，教案是个人智力和创造性劳动的成果，学校检查之后应该退还原告，被告的上述行为侵犯了教师的合法权益，根据《民法通则》、《教师法》、《民事诉讼法》的有关规定，诉请法院判令被告返还44本教案，并赔偿损失8800元以及承担相应的诉讼费用。此案的审理可谓一波三折，最后原告变更案由，以被告侵犯自己作品的著作权为诉讼理由才使本案最终审结并获胜。本案涉及到教案是否属于作品?教案是否是职务作品?教案本所有权与教案著作权之问的关系?等等。体育教案属于教案中的一种，同样属于著作权客体。笔者企图通过本文来唤起教育行政管理机部门、学校领导、体育教师的知识产权意识，切实保护体育教师的智力成果，激发体育教师的创新精神，进行创造性工作，以实现教学目标，提高教学质量。

二、体育教案的含义

体育教案(也称体育课时计划)是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。教案在相当程度上反映了体育教师所具有的体育课程教学理念，体现了体育教师对学习领域的有关学习水平目标及其内容标准的认识和理解，凝聚着体育教师对学习对象、教学条件、组织形式和方法等钻研的成果，在一定程度上表现了教师的教学风格。体育教案包括纸质教案或电子版教案、多媒体课件等形式。体育教案包含了教案格式、课时安排、教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、板书设计、场地利用、教学组织、教学进程、运动负荷、课的密度、学习评价、体育绘图、录音资料、录像资料、摄影资料、学习资源、参考书目、体育作业等具体内容。

体育教师工作计划

一、指导思想及目标

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、教学改革，提高体育教学质量，加强出操纪律，做好学校体育工作，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、工作任务及要求

1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求自己要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念；其次要求自己认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量；第三是配合学校抓好间操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风；第四是认真组织课外活动，充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。

一、结果分析

1体育教育专业田径专项学生教学能力培养现状调研随着经济的快速发展和生活水平的不断提高,休闲娱乐体育运动越来越受到人们的追捧。学生对专业必修课程的学习热衷不高,练习劲头不足。而田径课作为体育专业最基础的课程已面临着巨大挑战,如何从根本上解决学生对田径课的消极观念,提高学生的专项教学能力是目前亟待解决的问题。通过对近年来相关文献查阅,对湖南人文科技学院田径专修课的实地看课、走访田径教师以及对调查问卷的总结分析，目前田径专修课教学中还存在一些不合理之处,有待进一步完善。问卷调研结果。2体育教育专业田径专项学生教学能力培养中存在的问题2.1教学指导思想不明确从中“对田径的了解程度”及“学生综合教学实践”的情况可知:传统的观念使人们很自然地将田径教学与竞技田径竞赛混为一体,而忽视了高校田径课与竞技性田径运动的区别。使大学生受到潜移默化的影响,逐渐失去对田径课的兴趣。普通高校的体育教学,特别是田径教学应围绕“健康第一”的指导思想进行,培养大学生的学习兴趣,养成自觉锻炼的习惯,从而达到终身体育的目的。2.2教学目标定位不准确田径具有较强的竞技性,具有挑战极限能力的运动项目。在田径教学过程中,很多高校把教学目标主要集中在技能提高和身体素质的发展上,而忽视了体育专业田径教学应该以培养中小学生体育教师、终身体育意识的课程目标。学生普遍认为田径项目累、枯燥乏味,因此学习积极性不高,出现消极对待心态。这种情况从调查表中“户外教学效果”可以看出,大部分学生对田径运动产生消极情绪也使得练习效果不佳。2.3教学内容不新,实用性不强,无助于增进健康在“老师对教学能力的重视”一项中,非常好的只占到了28.8%,这对学生教学兴趣及教学能力的培养是有很大局限性的。目前部分高校的田径教学内容还是按着传统的教学大纲进行授课,教学内容大多以竞技项目的技术学习和身体素质提高为主,这些内容没有突破传统的竞技运动的教学体系,而且很多内容都是中小学学习过的内容,实用性不强,激不起学生的学习兴趣。教学方式方法缺少创新,多以老套的“传授式”教学为主,教学模式程序化,不能很好开发学生的自主性、创造性,也忽视大学生的情感体验,大学生合作、探究的机会少,体验不到学习乐趣。2.4教学组织形式单一,评价体系陈旧田径项目由于技术性强、运动强度大,因此多数教师教学中注重讲解和示范,而忽视大学生作为学习的主体,学生练习的时间强度减少,另外,传统的体育教学程序一直固定不变,上课的开始部分总是整队集合,缺少创新。这点可以从“分组形式教学”中看出此弊端。目前在田径教学评价体系依然只注重考试评价,而忽视过程评价。课的考评办法与健康第一的教学指导思想不相符,侧试与技术评定方面仍是成绩的主要部分,忽视大学生体质体能上的个体差异和大学生阶段性的进步幅度,评定方式仅以教师评定为主,不注重大学生自评与互评,使得成绩体现不出个体的真实性。3体育教育专业田径专项学生教学能力培养具体实施能力是体现个体的本领,是知识、技能和智力的综合效应。教师的教学能力是教师的必备素养,是教师在教学中所具有的直接影响学生学习效果的综合能力,它不仅表现在传授知识、技术、技能的过程中,也体现在对教材的理解运用能力、组织教学能力等方面。根据田径教学的特点及参考教育学、教学论的观点,走访相关专家,本研究认为,田径专项教学能力主要分为实践能力、理论能力、考评能力三个方面,具体包括教案编写能力、讲解示范能力、教学组织纠错能力、裁判能力,同时还包括理论教学水平、科研能力等。3.1培养编写教案能力教师编写教案能力是教师的基本教学技能。教案也是教师按照既定的任务、目标设计的方案,教师在设计过程中应以课时来设计教学的方案,教学目标的设计、教学内容的整合、教学策略的设计等都要体现在教案中。如何编写教案才能实现有效的课堂教学,首先要清楚教案的基本内容、教案无固定模式,但基本内容不能缺少;其次要明确教案的编写原则:科学性、实用性、针对性、创造性及总结。3.2培养讲解示范能力讲解能力既为语言上讲述表达的能力。在教学过程中应该培养学生的讲述表达能力,一方面在课堂上向学生多提问让学生回答问题,阐述自己的观点;另一方面给予学生纠错的机会,目的也是给学生创造口头表达的机会,以此培养学生讲述表达的能力。示范能力是教师所要具备的最基本的能力。教学中要着重提高学生运动水平,实际上就是在培养学生的示范能力,使学生做到会做会说的要求。教学中教师要专门向学生讲解示范的目的、时机以及示范的位置和方向,此外,示范与讲解的相互融合,有利于直观发挥学生的视觉、听觉等感知效应,以其达到教学的最佳效果。3.3培养教学组织能力及纠错能力教学中培养学生组织能力是教学的重要的环节,合理、正确的组织教学是保证教学效果的先决条件。在课的准备部分中有意识的让学生集合整队、跑步、准备操、游戏等活动环节,不但能培养学生养成良好的姿态,掌握准备活动的基本知识与技能,也是培养他们组织能力最佳的方式。教学中培养学生发现错误及纠正错误的能力是教学中重要的环节,如运用正、误示范的比较来启发学生的思性,发挥主观能动性,使其既学又教,既培养了学生发现错误的能力又加深了学生对技术的理解。3.4培养秩序册编排及裁判能力田径运动竞赛是学校体育工作的组成部分,田径运动会秩序册的编排,是成功举办运动会的关键。科学合理的比赛秩序,有利于参赛队员成绩的发挥,是保证参赛队员的身心健康;有利于场地器材的布置及大会裁判工作有条不紊地进行。因此,在教学中教师应根据运动会的规模、特点,组织学生对田径运动会的编排工作反复进行操作,使其熟悉田径运动会编排程序。田径裁判能力的培养是田径教学中不可或缺的组成部分,田径竞赛规则复杂,单靠田径课堂教学使学生较好地掌握,确实难以奏效。为此,田径教学中以结合理论知识外,学校应组织学生承担市级、校级等小型田径运动会的裁判工作,通过理论的教学很好的联系实践来达到提高学生的裁判能力。3.5培养理论教学及科研能力理论教学是提高学生田径教学水平的基础,从根本上解决学生在体育实践中的问题,因此,理论教学的提升尤为重要,提高田径专修学生科研能力的培养包括:鼓励学生进行文献阅读与收集、丰富学生观察事务的角度、积极参加科研学术活动、注重实地调研考察、加强实验等。

二、结论与建议

(1)由于田径项目技术复杂、难度大,学生普遍认为田径课累、枯燥乏味,学习积极性不高,出现消极对待心态。建议通过多种途径加大对田径专项学生学习田径课的重要性,使缺乏田径专修课意识的学生认识田径教学的重要性。并通过田径竞赛及观看田径比赛等多种形式，来提高他们对田径课的爱好、兴趣，树立他们这种吃苦耐劳、顽强拼搏的体育精神。(2)目前地方高校田径专项课教学内容不新、实用性不强。教师进行田径教学时主要根据教学大纲上的内容进行授课。建议通过游戏、球类、器械等多种辅助手段来丰富教学内容的新颖性,并根据社会的需求及时更新教学大纲内容。(3)地方高校田径课的教学形式单一,教学手段滞后,缺乏创新。体育教育专业田径专项应丰富和完善教学方法与教学手段。运用先进的教学手段完善教学方法,采用专题讲座、讨论、课外作业等方法，培养学生的自主能力、自学能力、教学能力,促进学生的个性化发展和综合能力的提高。在平时的教学中始终贯彻对学生各种能力的培养,加强学生教学能力有关方面的指导,注重学生科研能力的培养。(4)学校应加强体育教育专业的师资培养和学科建设,加强和完善田径教材建设,改革课程考试制度,科学评价学生能力,改善各项教学条件以适应学生自身的学习。

作者：梁海雄杨志华单位：湖南人文科技学院体育科学系