探索科学论文范文10篇

关键词：科学论文

科学论文是对科学领域的现象进行研究并描述科学研究成果的文章，它记载科学工作者探索未知的过程，反映科研工作的水平和价值，也是科学家之间进行学术交流的文字记录。

医学的任务在于认识疾病，掌握疾病发生、发展的过程和规律，寻找防治疾病的有效措施，增进健康和延年益寿。医学科学论文是医学工作者在医学科学实验或临床实践过程中的经验总结。

一、医学论文的性质、特征和要求

科学论文的特征是由科学研究的性质所决定。科学研究的本质是创造和无止境地探索未知的过程。

它的显著特征是①系统性②客观性③继承和创造性

关键词：学术论文

医学科学工作者，无论人事医疗、科研、预防或教学工作，都需要不断地进取，不断地获取知识与信息，也就需要不断地进行学术交流。学术交流最重要的形式是科技论文。医学科学论文的质量，既反映了医疗科研水平，也反映了医学发展动态，同时也是后人发现和发明的基础。因此，它不同于一般的工作报告或工作总结，而是将科研与实践工作中所得到的资料进行科学的归纳、分析、推理，并形成能够反映客观规律的论点，这样的书面记录才是学术论文。

(一)学术论文写作的目的

1贮存科研信息

在科学研究完成之后，需对其研究结果立即加以总结，并以论文或报告的形式阐明其发现及发明。否则，可能随着时间的推移，其发明与发现逐渐消失，致使后人可能再次重复前人所做的工作，发生不必要的人力与物力的浪费。因此，学术论文的写作就是贮存这些科研信息，使它成为以后新的发明、发现的基础(即站在巨人的肩膀上)，以利于科学技术事业的延续和发展，不断的丰富人类科技宝库。人类文明的延续与发展，正是凭借着这种连续性不断地积累、创造、再积累、再创造的过程中实现的。因此学术论文是贮存科研信息的重要载体，而写作论文则是总结科学发现的重要手段。

2传播科研结果

2015年学校体卫艺工作坚持健康第一、全面协调发展的指导思想，以增强学生体质健康、提高学生艺术素养、增强学生国防意识为目标，全面实施阳光体育三年行动计划，完善卫生和食品安全保障机制，推进学校体育卫生艺术和国防教育工作再上新台阶。现将2015年学校体卫艺工作总结如下：

一、扎实有效地开展学校体育工作

2015年学校体育工作以全面落实“全市学校体育工作会议”精神，大力推进学校体育三年行动计划为工作重心，积极开展各项体育工作和改革。

1、继续推动学校考试评价机制改革，完善初中毕业升学体育考试制度改革。2015年我市继续加大体育考试的改革力度，本着让学生“动”起来的宗旨，我们通过基础调研、召开座谈、专家论证和大量的数据分析，开展中考体育学科的调整，将1分钟跳绳及篮球运球列入选考科目。将体育考试总分值加大到60分，并适当提高了评分标准。此项改革得到了广大学生和家长的一致认同，对推动学校体育工作起到了较好的引导和促进作用。

2、开展全市中小学校阳光体育大课间（录像）评比活动。按照《关于开展全市中小学阳光体育大课间（录像）评比的通知》要求，4—5月份开展了全市中小学阳光体育大课间（录像）评比活动。共评选出一等奖3所，二等奖7所，三等奖10所；4个县区获得优秀组织奖，以及若干大课间活动自编操优秀创编奖、指导教师奖。开展全市中小学校阳光体育大课间（录像）评比活动，旨在全面实施素质教育，切实推进我市中小学生每天一小时校园体育活动，增强学生体质健康水平，提高学生体育文化素养，展示学校形象和精神风貌，促进我市中小学校园文化建设。确保学生每天在校一小时体育锻炼得到有效落实，确保中小学大课间活动经常化、制度化。

3、开展“市阳光体育示范学校”的创建工作。为保证体育课时和活动时间，确保学生每天锻炼一小时，为广泛宣传开展阳光体育活动的好经验和好做法，树立典型，发挥先进示范作用，推动阳光体育运动广泛、持久、有效的开展，2015年4月，我市启动了“市阳光体育示范学校”的创建工作，2015年10月市教育局组织相关专家深入县区、深入学校认真开展验收评估工作，深入挖掘典型，推广先进经验，评选出19所“阳光体育示范学校。

××，女，现年26岁，现在××县*中学任政治科教师。

19*年毕业于××师校普师班，*年参加绵阳师院政史系函授，20*年毕业。

19*年毕业分配在*镇广生场小学任教，担任少先队大队辅导员，辅导学生撰写的论文《山区儿童视力调查》获遂宁市第七届青少年科技“两小”比赛壹等奖。

19*年辅导学生在一九九八年第九届四川省青少年发明创造和科学论文竞赛活动中获得论文贰等奖，并被镇评为“优秀辅导员”，被县教育委员会评为“优秀科技辅导员”，并获得共青团[]县委科技进步基金奖励。

20*年9月调入*中学担任政治科教学，在工作岗位上，兢兢业业教学过程中，以生动事例，让学生不但学到知识，锻炼能力，还懂得做人的道理，真正做到“育人为本”。

20*年编写的法制教育教案，获县叁等奖。

1．引言

这些研究大都关注标题的语言特征，未涉及标题的信息结构。有关教育学期刊论文标题的研究并不多见，而且语言使用也处于不断变化之中，互联网和计算机的广泛使用也影响了标题的写作和传播。本文拟以4本权威教育学期刊论文标题为研究对象，探讨最近5年来教育学期刊论文标题的特征和变化，具体研究问题为：①论文标题长度是多少；②论文标题信息单元及结构是什么。

2．研究方法

2．1语料来源。本文所选的语料均来自2010—2014年的原创性研究论文标题，《学习与指导》（Learm＿r＾awdin灯，简称LJ）228篇，《美国教育研究》（AwericawJowrwaZ，简称A￡i？L）186篇，《教育研究者》（EdMcaticmd，简称￡J？）126篇，《科学教学研究》（／owrmiZo／J？以earc／iinScienceTVacAiTzg，简称JJ？ST）235篇，共计775篇。这4本期刊都是SSCI检索，影响因子在2．5以上，属于教育学旗舰性期刊。其中，2010年论文161篇，2011年153篇，2012年147篇，2013年165篇，2014年149篇。2．2分析框架。论文标题的长度用单词数表示。本文采用GeSUato（2008）的方法计算单词数。缩略词（如NCLB、VASI、L2等）和不加连字符的合成词（如Lifecourse、CareerStart等）算作一个单词。对于加了连字符的合成词，根据句法－词法的标准，如果其中的一个成分只是黏着词素，则只算一个单词（如Inter－Letter、Micro－Evolution、Dis－Identification等）；如果两个都是独立的意义单位，则算两个单词（如Domain－Specific、Discrete＊Time、Peer－Led等）。标题的信息单元指标题的组成部分。单信息单元标题即一段式标题，中间没有标点符号，可以是短语，也可以是句子（以下称作“单标题”）。双信息单元标题即两段式标题，中间用冒号、破折号或问号等标点符号隔开两个短语或句子（以下称作“复合标题”）。三信息单元即三段式标题（本语料仅有2例，归入复合标题）。例子如下：例l：SocialEffectsofCollaborativeLearninginPrimarySchools（LJ，单标题）例2：TheEconomicEffectofEducationinanInformationTechnology－PenetratingEconomy：EvidenceFromHongKong（Ei？，复合标题）例3：Big－Fish－Little－PondEffectiGeneralizabilityandModeration—TwoSidesoftheSameCoin（AElU，三段式标题）关于信息结构，即信息单元之间的语义关系，研究者提出了不同的分类方案。HamP＿Lyons（1987）认为标题由主题、核心、评论、观点组成＾Swales、Feak（l994）将复合标题分为4类：“问题－解决方案”“一般－具体”“主题－方法”及“主要－次要”，但是“主要？次要”型标题与“一般－具体”型标题不容易区分，而且有重合。Anthony（2001）根据对计算机科学研究论文标题的研究，将正副标题的关系分为5类：“命名－描述”“描述＿命名”“主题－描述”“主题－范围”及“主题－方法”。本研究中未发现“命名－描述”“描述＿命名”这两类，研究论文的标题与学科有一定的关系（S〇ler，2007）。GeSuat〇（2008）区分了5种最主要的语义关系：“一般－具体”“主题－方法”“主题－方法＋背景，，“主题－背景”与“具体一般”。但是，Gesuat〇（2008）对“一般－具体”型标题定义太笼统（占到期刊论文复合标题的57．3％），另外，“背景”部分只是对研究对象的进一步细化，而且这两种类型有重合，不易区分。综合前人的研究，并结合本语料的特点，本文将标题的信息结构分为5类：第一类为“一般－具体”型，前半部分为主题，后半部分对主题进行详细说明或扩展，冒号或分号比较靠前；第二类为“研究内容－研究对象”型，前半部分已是比较完整的标题，为了突出重点，后半部分对研究对象进行聚焦，强调学生层次、具体能力、学习科目、研究场景、研究时期等，冒号或分号比较靠后；第三类为“研究内容－研究方法”型，前半部分为比较完整的标题，后半部分强调所运用的研究理论或方法；第四类为“主题－观点”型，前半部分为研究主题，后半部分提出观点或看法，有时观点也以疑问形式提出，也可能是“观点－主题”型；第五类为“引言－研究内容”型，前半部分引用研究对象或其他著作的话语，对主题进行提示，后半部分是完整的标题。

3．研究结果和讨论

3．1长度。从表1可知，各论文标题之间长度变化很大。最长的由37个单词构成，如“TheDevelopmentofCognitive，Language，andCulturalSkillsfromAge3to6：AComparisonbetweenChildrenofTurkishOriginandChildrenofNative－BornGermanParentsandtheRoleofImmigrantParents’AcculturationtotheReceivingSociety”（AEJ？J）；最短的仅为4个单词，如“FramingEvolutionDiscussionIntellectuallyYJ＾ST），平均值为13．44。这个研究结果与前人的研究不尽相同。Anth〇ny（2001）的语料是IEEE计算机协会6本期刊研究论文的600个标题，发表于1997—1998年间，论文标题平均长度是7．9个单词。Haggan（2004）选取了发表于1997—2000年间124本期刊的751个标题，语言学标题平均长度为8．8个单词，文学为9．4个单词，自然科学为13．8个单词。Soler（2007）对发表于1996—2002年间6个学科480篇研究论文和90篇述评论文的标题进行了统计。社会科学如语言学、人类学和心理学的研究论文标题平均长度分别是7．89、12，06、12．63，而自然科学如生物学、医学和生物化学的标题平均长度为15．33、15．48、14．15，而述评论文标题长度明显短于研究论文，社会科学分别为5．46、6．66、10．53，自然科学分别为7．60、10．73、8．73。标题长度计算方法不是本语料标题偏长的原因。上面3位学者未说明单词的计算方法，可能将带连字符、具有独立意义的合成词算成一个单词，而本文则算成两个单词。但是，这类合成词极少，不影响统计结果。标题的跨学科差异可能导致本语料标题偏长。Fahnest〇Ck、SeC〇r（1988）认为，自然科学论文的修辞功能在于分门别类、陈述事实、追述原因，而文学在于陈述价值观念。科学和文学分别处于学术论文这种体裁的两端。教育学论文涉及描述事实、解释原因、陈述观念，兼具科学性和人文性，但日益偏重科学性，因而更加接近科学论文范式，标题长度偏长。语料选取的时间对标题的长度有一定影响。这3位学者都是针对2005年前论文的标题，而本研究针对的是2010—2014年间的论文。由于研究的深人和细化，同一研究主题下因研究对象的年龄、性别、家庭背景、认知、情感、能力不同，研究结果可能不同。论文标题要尽可能细化研究对象和研究范畴，包含更多信息，因而导致标题不断变长。标题的信息结构对标题的长度也有一定影响。S〇ler（2007）发现，人类学、心理学和语言学3个学科的原创论文中，复合式标题的出现率分别为41％、37％和31％，而本语料的复合标题占58．06％（见下文统计），复合标题平均长度为17个单词，而单标题仅为11个单词。也许髙比率的复合标题导致本语料标题偏长。3．2信息单元。从表2可以看到，复合标M占到了58．06％，成为标题的常见形式。这种标题结构简洁、紧凑，表意明确，深受英美学者喜欢。（王英格，1993）本研究复合标题的比例显著髙于Haggan（2004）、Soler（2007）和GesUato（2008）的研究结果。也许在统计方法上有些许差异，如复合标题中可能含有两个独立的句子，或者由一个句子和一个短语构成，Haggan（2004）将这样的标题既算作句子标题又算作复合标题，而Soler（2007）没有特别说明，可能将这类复合标题只算作句子标题。GeSUat〇（2008）以信息为单元考察标题的句法结构更为科学。另外一个可能的解释是复合标题呈现上升趋势。在1880—1980年的100年间，教育学、心理学和文学批评的论文标题中含有冒号的标题的比例不断增加（Dillon，1982）。姚克勤、姜亚军（2010）对应用语言学期刊论文标题的研究表明，2000—2009年间复合标题高达57％，是过去40多年间唯一呈现上升趋势的类型。按照Dillon（1982）的解释，复合标题份额的增加是学术研究不断深人的结果，因为这样的标题在逻辑和语法关系上更复杂。3．3信息结构。表3展现了复合标题的信息结构，频率少于5的未列入。“一般－具体”型标题比重较大，占32．44％。Lester（2011）建议科技论文标题中使用冒号，先提出一个宽泛的论题，表明研究领域，然后再对这个论题进行解释说明，使研究内容具体化（见例4）。这个细化过程可以帮助读者进行论文定位，快速判断该论文是否和他的研究相关，是否要进一步阅读。同时研究内容－研究对象”型标题也比较普遍，占22．67％，另有26个（5．78％）标题后半部分除了强调研究方法或观点，也强调了研究对象。这类标题对研究对象进行精确描述，有利于“小题大做”，深刻挖掘，还可以凸显研究的新颖性和严谨性（见例5和例8）。研究方法也是复合标题中的一个重要信息单元，21％（95个）的复合标题突出了研究方法，如例6。这表明研究方法日益受到学者重视，“个人感想式”文章已遭冷落。标题中包含科学的、新颖的研究方法，如“AMultilevelSurvey”“AFieldTrial”“AComparison”“ALongitudinalPerspective”等，可以从一个新的角度研究“老问题”，做出全新的阐释。这类标题容易吸引审稿人及读者注意，因为流行方法和理论是大家关注的重点。另外，16％（72个）的复合标题涉及论文的核心思想，或明知故问，如例8；或直接陈述，如例9。这类标题不仅高度概括了论文主题，还表明了作者的立场和态度，简洁明了；尽管以复合标題的形式出现，但仍具备陈述句和疑问句的修辞功能。少部分复合标题（5．33％）以引言形式导出，对研究主题进行提示（如例10），或例证。如果将引言去掉，标题信息是完整的。创造性地使用引言，可以吸引读者的注意，激发他们的好奇心，敦促他们寻找引言和研究内容之间的关联。这类标题含蓄、雅致，文学类论文中使用较多（Haggan，2〇〇4）。

本学期，我校实验教学工作严格执行教育政策，继续深化教学改革，切实加强实验教学研究。加强各类实验和实验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练；有利于全面提高科学实验教育教学质量。为了最大限度地发挥有实验教学设备的作用和效益，努力做到实验教学常规化，在实验教学和管理方面作了一定的探索。

一、统一思想，积极开展实验教学活动。

传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是实验教学的薄弱点，教师陈旧的教育观念跟不上教育发展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学实验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的实验项目和要求，制定了实验教学计划进度表，并要求他们根据教学计划，认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。同时，很多教师不满足于课堂上培养学生观察、探索科学的能力，有计划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培养学生对大科学的兴趣，激发他们热爱科学的情感，学校成立了科学学科的兴趣小组——标本制作和无线电兴趣小组。为学生了解大科学、增进科学科学知识提供条件。

二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化。

学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度：《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理使用制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、《科学实验室卫生制度》、《科学实验室人员岗位职责》。这些制度不仅张贴上墙，而且在平时教学中严格执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。

三、继续强化管理，改革实验教学的评估机制。

关键词：撰写的要求

1思想性

撰写一篇医学学术论文，首先必需遵守医学科学的道德。其次要有自己鲜明的论点，即全篇的概念与判断要明确，避免含糊不清、主观、片面，以及脱离客观实际。

2科学性

科技论文的写作应该是为了揭示事物发展的客观规律，探索客观的真理，使之成为人们认识世界、改造世界的指南。而医学科学论文的写作，则是为了解除病人的疾患，保障人民健康，造福于人类的重大举措。因而，从论文的选题、设计、观察研究、归纳分析，直到结论，每一步都必须坚持严肃的态度、严谨的学风和严密的方法(1964年聂荣臻提出)。具体而言：(1)选题：要有足够的科学依据，否则将劳而无公。(2)设计：为了真实的反映客观结果，需要排除一切可能影响结果的主观因素和偶然因素。因而选择的方法与采用的材料要有充分的可比性和随机性。(3)观察研究：真实的反映客观事物及过程，而无任何失真(真实性)；准确的观察和记录，而无增减偏离(准确性)；全面完整的收集资料，而无重要的残缺(全面性)。对于临床研究虽然有时是困难的，但是十分重要的。(4)推理和结论：推理要有逻辑性，结论要有严谨性。不可夸张或抬高自己，贬低他人。必须以客观事实和数据为佐证，而且只有在承受实践的基础上撰写的论文，才最有说服力。

3先进性

关键词：目的

医学科学工作者，无论是临床医疗、科研、预防或教学工作，都需要不断地进取，不断地获取知识与信息，也就需要不断地进行学术交流。学术交流最重要的形式就是科技论文。医学科学论文的质量，既反映了医疗科研水平，也反映了医学发展动态，同时也是后人发现和发明的基础。因此，它不同于一般的工作报告或工作总结，而是将科研与实践工作中所得到的资料进行科学的归纳、分析、推理，并形成能够反映客观规律的论点，这样的书面记录才是学术论文。

学术论文写作的目的：1：贮存科研信息在科学研究完成之后，需对其研究结果立即加以总结，并以论文或报告的形式阐明其发现及发明。否则，可能随着时间的推移，其发明与发现逐渐消失，致使后人可能再次重复前人所做的工作，发生不必要的人力与物力的浪费。因此，学术论文的写作就是贮存这些科研信息，使它成为以后新的发明、发现的基础，以利于科学技术事业的延续和发展，不断的丰富人类科技宝库。人类文明的延续与发展，正是凭借着这种连续性不断地积累、创造、再积累、再创造的过程中实现的。因此学术论文是贮存科研信息的重要载体，而写作论文则是总结科学发现的重要手段。

2：传播科研结果早在19世纪，英国著名科学家法拉第就曾指出，对于科研工作，必须“开始它，完成它，发表它”(tobegin,toend,topublish)。因为，任何一项科学技术的研究与发明，都是社会成员的个体劳动或局部承担的科研活动的结晶。对于全人类来说，很有必要将少数人的成果变成全人类的共同财富，这就需要相互交流、相互利用，才能使科学技术不断地发展进步。而相互交流的方式之一就是利用科技论文付诸实施的。这种传播方式可以不受时间与地域的限制，也可以传播到后代。如1997年2月27日出版的英国《自然》杂志，首次报道了利用克隆技术(无性繁殖)培育出的一只绵羊，它无疑是基因工程研究领域的一大突破，在世界引起了强烈的震动。因此学术论文也是传播科研信息的重要载体。而且按照公认惯例，科学成果的首创权，必须以学术论文的形式刊登在学术期刊上，方能得到承认，而新闻媒体传播，是得不到正式承认的。

3：交流实践经验从事临床及医学科研工作一线的其他人员，通过不断地实践，积累出较多的成功的经验和失败的教训。而这些经验与教训是十分宝贵的。将它们进行科学的分析和总结，并以论文形式发表交流，就能发挥巨大的指导与借鉴作用，造福于人。

4：启迪学术思想在大量的科研成果和实践经验基础上，形成并发展起各种学术思想，这些学术思想通过论文的形式不断地探索与交流，并相互启迪，形成新的学术思想，以促进科学事业的发展。

韩春蓉，女，现年26岁，现在[]县仁和中学任政治科教师。

1997年毕业于[]师校普师班，1999年参加绵阳师院政史系函授，2002年毕业。

1997年毕业分配在仁和镇广生场小学任教，担任少先队大队辅导员，辅导学生撰写的论文《山区儿童视力调查》获遂宁市第七届青少年科技“两小”比赛壹等奖。

1998年辅导学生在一九九八年第九届四川省青少年发明创造和科学论文竞赛活动中获得论文贰等奖，并被镇评为“优秀辅导员”，被县教育委员会评为“优秀科技辅导员”，并获得共青团[]县委科技进步基金奖励。

2001年9月调入仁和中学担任政治科教学，在工作岗位上，兢兢业业教学过程中，以生动事例，让学生不但学到知识，锻炼能力，还懂得做人的道理，真正做到“育人为本”。

2003年编写的法制教育教案，获县叁等奖。

韩春蓉，女，现年26岁，现在[公务员之家]县仁和中学任政治科教师。

1997年毕业于[公务员之家]师校普师班，1999年参加绵阳师院政史系函授，2002年毕业。

1997年毕业分配在仁和镇广生场小学任教，担任少先队大队辅导员，辅导学生撰写的论文《山区儿童视力调查》获遂宁市第七届青少年科技“两小”比赛壹等奖。

1998年辅导学生在一九九八年第九届四川省青少年发明创造和科学论文竞赛活动中获得论文贰等奖，并被镇评为“优秀辅导员”，被县教育委员会评为“优秀科技辅导员”，并获得共青团[公务员之家]县委科技进步基金奖励。

2001年9月调入仁和中学担任政治科教学，在工作岗位上，兢兢业业教学过程中，以生动事例，让学生不但学到知识，锻炼能力，还懂得做人的道理，真正做到“育人为本”。

2003年编写的法制教育教案，获县叁等奖。