素质教育案例范文10篇

摘要:党的第十八届四中全会提出全面推进依法治国的战略。《中华人民共和国妇女权益保障法》倡导男女平等，落实社会性别平等。这表明我国以立法的形式落实了男女平等国策。女性能顶半边天，女性法律素质提升是国家、社会文明进步的重要标志。本文认为高校女性要与时俱进提高自身法律素质，分析开设提高女性法律素质教育课程的意义，探索如何加强案例教学的新模式。

关键词:女性法律;法律素质;案例教学

一、我校女性法律课素质程改革的意义

国务院《中国妇女发展纲要(2011－2020)》中指出:“教育工作全面贯彻性别平等原则”，“在教育内容和教育方式中充分体现社会性别理论，引导学生树立男女平等性别观念。”十八届四中全会提出“全面依法治国”，必然要求全民树立社会主义法治理念，人人学法用法，建立积极良好法治思维方式，遇到问题首先想到要用法律方式去解决。为了落实纲要要求和倡导性别平等理念，落实“依法治国”重要理念，同时体现西安培华学院女子学院办学特色，提升女性素质尤其是女性的法律素质，创新课程体系，更好地服务社会，我校女子学院开设《女性与法律》课程。该课程与女子学院的其他课程《女性心理健康教育》、《女性营养保健知识》等同为女性素质教育课程，这种课程体系符合培华学院培养女性应用型人才要求，凸显培华学院女性素质教育办学特色。

二、女性法律素质课程改革的设想

(一)教学内容改革设想

1素质教育地位的重要性

1．1素质教育提升教育水平的根本任务

素质教育中不仅需要提升学生们的素质，而且这也是教育的要求，从开展学专业素质教学不断达到学生们的能力的提升。自古就有传道、授业、解惑的教育思想，从这三点也正好印证了当前的传授知识、培养能力、提高素质的三个重要教育目标。所以自古就有提升学生的基本素质能力，将素质教育融入到专业教育之中能够获得非常良好的教育效果。如果教育过程中脱离了素质教育，那么教育的就显得很大的不足，仅仅是对学生们进行专业知识教授，这远不能适应当前社会的发展和要求，因此素质教育在对整个教育过程中占据着举足轻重的地位。

1．2素质教育体现了当前高等教育的变革

素质教育重在对学生们的身心培养，促使学生们能够拥有自己的主体性，而且还可以使得学生们的知识、能力、素质等得到全面的提升。素质教育并不会否认知识传授，但是却强调了专业知识与能力素质培养的结合性，改变以前重技术，轻素质能力的教学模式。从根本上提升学生们的学习主观能动性，从知识传授中渗透素质教育，使得专业知识与思想能力培养并重。

1．3素质教育成为当前教育的新要求

[摘要]素质教育在高校已实施了多年，但从总体上看，依然没有真正摆脱应试教育的影响。为了更好地实施素质教育，培养符合社会发展需要的人才，改革传统的旅游管理教育模式势在必行。本文探讨了从互动式教学、案例教学法、实践教学法、情境教学法等方面将素质教育融入到高校旅游管理专业教学方法改革的实践。多年的教学实践，我认为尤其是“情境教学法”在该专业教学中的运用能取到良好的教学效果。

[关键词]素质教育；教学方法；改革；情景教学法

教育部在《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才的意见》中明确提出：“高等学校要贯彻教育方针，按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的总体要求，逐步构建起注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，富有时代特征的多样化的人才培养模式。”为把素质教育融入到各个教学环节中，结合教育部人才培养模式，构建新型课堂教学模式，在教学方法的选择上，应突破“课堂中心、教材中心、教师中心”的弊端，把教师和学生两个主体性因素联系的更为紧密。根据旅游管理专业学科性质和教学内容，应坚持多元化原则，找到合适的课堂教学模式，把多种教学方法优选结合。

一、加强互动式教学

传统教学模式只注重教师的“教”，而置学生的“学”于不顾。素质教学更强调学生在学习中的主体作用，强调学生学习的主动性、积极性。从教学实践看，与传统教学相比，互动式教学主要有以下优点：首先互动式教学注重学生的主体地位，让学生参与到教学中，激起学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性与主动性，使学生的学习情绪处在积极的状态之中，达到课堂教学中培养和煅炼学生的目的。其次，互动式教学注重立足现实，对于教师所教授的知识学生可以发表个人意见，与教师进行讨论，在讨论时教师及时对学生给予引导，深化对所学知识的理解与掌握，提高他们观察问题、分析问题、解决问题的能力。再次，互动式教学注重面向全体，照顾差异，发挥每一位学生的潜能，形成良好的交流氛围，给学生创造一个互动空间，优化了课堂教学效果。教师不仅是教学的设计者、教学过程的组织者、指导者，同时又是参与讨论的学习者，生生互动，师生互动，达到了相学相长的教学过程。

二、注重案例教学法

摘要：人文素质教育和创新能力培养已成为当今高等教育的核心内容。培养一名优秀的医学生，除了给他传授医学理论知识、培养实践操作能力，还应突出人文素质教育和创新能力培养。本文主要论述了医学生人文素质教育的必要性、医学生创新能力培养的重要性，并深刻剖析了人文素质教育和创新能力培养之间的关系。

关键词：人文素质教育创新能力创新意识

周济部长在2006～2010年教育部高等学校教学指导委员会成立大会的讲话中说：“今后的各项改革，必须克服不利于创新人才培养的各种障碍，改革不利于创新人才培养的制度、模式和方法，努力营造创新人才脱颖而出的良好环境。要把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育教学的各环节，通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高。”从周济部长的讲话中我们不难看出人文素质教育和创新能力培养已成为当今高等教育的核心内容。培养一名优秀的医学生，除了给他传授医学理论知识、培养实践操作能力，更应该加强人文素质教育和创新能力培养。教育作为知识创新、技术创新和人才培养的重要手段，培养德高、医精、学博的高素质创新医生已是21世纪医学教育的基本目标。

一、医学生人文素质教育的必要性所谓人文素质，是指一个人成其为人和发展为人才的内在品质，包括人文知识和人文精神

“涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养而展示个人。”中国医科院院长刘德培院士提出：人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。反思我国现行的医学教育，更多的注重专才教育，而忽视了对学生人文素质的培养，从而造成医学生人文精神的缺失，这不仅偏离了医学的本质要求和医学教育的根本目的，也与时代越来越重视“以人为本”的发展要求不相适应。因此，转变医学教育理念，改革传统的医学人才培养模式，努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，深刻认识加强医学生人文素质培养的重要意义，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。

1.1我国现行医学教育模式不利于对学生的人文素质教育随着社会经济的发展和现代医学科学的进步，传统医学人才培养教育模式的弊端日益显现。首先，现行的医学教育受制于呆板的教学计划和课程设置。其主要表现：

【摘要】在当今的教育领域，越来越重视对学生进行素质教育。素质教育的提出对于改善传统教育模式所带来的各种弊端有着非常重要的作用。新课程理念指出：教育要“面向全体学生，实施素质教育”。初中地理教学是基础教育领域重要的组成部分，基于素质教育理念，在核心素养语境下，中学地理教学也在不断地优化和改进。

【关键词】素质教育;中学地理教学;创新

所谓的素质教育，就是指在教育教学的过程中，根据学生的特点，在教育环境以及教育内容等方面对学生实施积极的影响，帮助学生在其原有知识水平基础上得到更好的发展，从而促进他们的全面发展。简言之，就是帮助学生提升其综合素质。因此，基于素质教育的中学地理教学也要不断地进行改革和创新，从而激发学生的学习兴趣和欲望，提高课堂教学的效果，为基础教育教学的改革奠定坚实的基础。

一、基于素质教育的中学地理教学中存在的问题

1．仍以二维教育为主。随着课程改革的持续发展，我国的教育目标早已由二维目标转为三维目标，但受应试教育体制的影响，很多初中学校地理教学，仍然以知识传授为主，严重忽略了对学生进行情感态度价值观的培养，这样不利于培养学生的学习能力，也无法发展学生的地理素养，自然没有实现素质教育的目标。2．教学方式单一滞后。当前，我国大多数初中的地理教学，教师采用的教学方法较为单一、滞后，在课堂教学中，教师仍处于主导地位，对学生进行“填鸭式”的知识灌输模式，而不是启发、引导式的探究教学，而学生的主体地位得不到彰显，智能被动地接受教师知识的灌输，进行机械记忆的学习，由此导致课堂教学的效率不高。3．学生学习的兴趣不高。由于教师在课堂教学中处于核心位置，完全压制了学生学习的自觉性和主动性，得不到独立思考的机会，发现问题、分析问题和解决问题的能力也得不到培养，自然也无法发挥出自身的学习潜能，因此，学生学习的兴趣不高，学习成绩提升的效果微乎其微。

二、基于素质教育的中学地理教学改革与方法的创新

摘要：随着我国社会主义法制社会建立的完善，我国高校在其法律教育的过程中为实现高素质、高水平人才输出，在教育改革的大背景下实现了高校法律教育优化。法律素质教育是保障法律执行和法律维持的基础，是社会道德监督的措施。因此，论文在法律素质教育的基础上，结合当前我国高校法律教育进行研究，为我国法律教育改革优化奠定基础，具有重要的研究价值和意义。

关键词：法律素质教育；法律教育；高校教育

近几年随着我国教育改革的逐渐深入，素质教育水平成为衡量教育改革的标尺之一。高校法律教育也逐渐实现了的法律素质教育改革优化，为法律教育的完善提供了保障。随着我国公民法律意识的增强，法律素质教育成为了国家发展和完善的基础，以国家市场化发展为基调，在法律素质教育的视角下实现高校法律教育优化能够从根本上实现社会法律效应环境的优化，促进我国法治社会的健全与发展。

一、高校法律素质教育的价值和意义

近几年随着我国高校法律素质教育的逐渐普遍，在其应用和发展的过程中发现具有优化教学环境，改进教学方式，提升教学质量的价值和意义[1]。优化教学环境主要是指高校法律教育在其教学的过程中实施法律素质教育能够从教学内容上优化课堂教学环境，为学生建立符合道德素养的高素质、高水平的教学环境。教学环境的优化能够激发学生对法律学习的学习兴趣，从而保障法律学习的高效性和素质性，进一步为高校法律教育环境的优化做出贡献。改进教学方式主要是指高校在法律教育的过程中坚持以法律素质教育为根本，实现法律素质教育和法律专业教育协调教学计划，能够实现教学方式多样化的改进。高校在法律教育的过程中受到法律教育内容的影响，学生认为法律教育较为枯燥，且教师以知识点讲解灌输的方式实施教育[2]。在法律素质教育的基础上能够利用素质教育的多样性实现教学方法多样性改进，具有重要的价值和意义。提升教学质量主要是指高校法律教育中能加法律素质教育能够从素质和专业两方面综合提升教学质量。传统的专业教学以学生的考试成绩为评价标准，增加法律素质教育就增加了评价指标，对学生的教学质量评估进行了全面的改进和完善，从而要求教学在法律教育的过程中也必须以提升学生综合水平和能力为教学主要任务。因此，高校法律素质教育具有提升教学质量的价值和意义[3]。

二、法律素质教育视角下高校法律教育改革优化

［摘要］建筑行业是我国的基础性行业，在城市化建设中扮演着更加重要的角色，同时，建筑行业也是一个危险性较强、事故多发的行业。建筑安全不仅是保障建筑工程质量的基础，也是维护施工人员生命安全、维系其家庭幸福、维持社会稳定的重要保障，因此加强安全管理是建筑行业发展的重点内容。但必须注意的是，近年来我国建筑行业的安全管理水平有所提高，但安全事故仍然时有发生，造成了大量的人员伤亡与经济损失。基于此，本文立足于建筑工程实际，重点分析安全素质教育与建筑安全管理的有效路径。

［关键词］建筑工程；安全素质教育；安全管理；路径

我国城市化建设的繁荣使得建筑行业呈现出了新的发展势头，对于带动区域经济发展、满足人民群众生活需求具有重要作用。但是建筑工程的建设过程中，安全问题仍然是影响较为突出的现实问题，其威胁了施工人员的生命安全，也对建筑工程的正常使用埋下了较大的隐患。对于建筑行业来说，强化安全管理是维护企业声誉、保障企业长远发展的必然要求，也是建筑行业可持续发展的必由之路。

1加强建筑安全案例教育

建筑安全素质教育对于强化安全生产意识、推动建筑行业现代化水平的提高具有重要作用，但是如果仅仅局限于理论知识的讲解，难免会使得安全教育缺乏活力，且不能有效地提升其对于现实生产的指导作用。因此应当强化建筑安全案例教育，以直观的案例形式向一线员工展现建筑安全管理的重要性以及违背安全生产原则的惨痛结果，以形成强烈的警示效应。改革开放以来，我国建筑行业的发展经历了一个彻底的变革时期，在几十年的发展过程中取得了较为突出的成就，因此其中涌现出的大量优秀案例对于当前的建筑安全素质教育与安全管理具有重要的指导意义；同时，在发展中过程中由于施工观念的错误、攫取不法利益的追求等，也使得建筑行业的安全事故多发，其中的一些典型案例是建筑行业的惨痛教训，这也应当成为当前安全案例教育的重要内容，旨在引导建筑管理人员及施工人员形成对于安全生产的认同，自觉落实安全生产的基本要求。

2重点宣传安全生产典型人物，形成榜样效应

摘要：教学评价是教学过程的最后环节，建立科学的教学评价制度，加强素质教育，注重创新能力的培养是财务管理专业本科教育研究的重要问题。

关键词：财务管理；专业教育；评价制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、财务管理专业教育评价制度

教学评价是教学常规过程的最后一个环节。笔者认为，教学评价制度应贯穿于教学活动的始终，即从学生课堂教学前的准备、课堂教学中的表现到课程结束时的考试，对学生作全方位、全过程的动态考核。

摘要：教学评价是教学过程的最后环节，建立科学的教学评价制度，加强素质教育，注重创新能力的培养是财务管理专业本科教育研究的重要问题。

关键词：财务管理；专业教育；评价制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、财务管理专业教育评价制度

教学评价是教学常规过程的最后一个环节。笔者认为，教学评价制度应贯穿于教学活动的始终，即从学生课堂教学前的准备、课堂教学中的表现到课程结束时的考试，对学生作全方位、全过程的动态考核。

1前言

近年来我国的高等教育得到了较大的发展，其中高职院校的主要目标是培养具备扎实理论知识与专业技能的人才，为我国的社会与经济发展输送更多高技能人才。现今我国的高等职业教育仍存在较多的不足，如学生的职业素质水平较低，难以满足时展的要求等。为解决这一问题，教师应转变传统的教学观念，重视对学生进行职业道德素质教育，培养更多职业素质高，符合社会发展需求的人才。

2培养高职学生职业道德素质的重要性

近几年高职院校的大规模招生，这从一定程度上加大了高职学生的就业压力。同时由于我国的毕业生人数逐年增加，且社会对于人才的要求越来越高，高职院校的学生就业难度也随之上升［1］。在面对就业压力的同时，高职院校大学生也面临更多的机遇与挑战。为了能够使学生在严峻的就业环境中取胜，高职院校教师应强化对学生的职业素质教育。职业素质教育对于职业成功具有重要影响，其从一定程度上决定了人们在何种岗位上工作，对个人的职业发展也有重大意义。鉴于此，高职院校应重视培养学生的职业素养，使其成为具备高素质水平的社会人才。

3高职学生职业道德素质的培养策略

3．1转变教学理念，坚持以学生为本