思政工作论文范文10篇

【摘要】教育必须倾听，教育过程中的倾听，是实现师生之间保持有效沟通的重要途径，只有在学会倾听后，才能找到引导学生发展的内在依据，才可以使思政工作有的放矢，提高实效性,对于高职院校的思政工作而言，倾听更具有独特的价值和意义。

【关键词】高职院校；思政工作；倾听教育

20世纪初著名的意大利教育专家蒙台梭利认为，学生具备一种自我成长并形成健全人格的生命力，正是这种内在的生命力促使学生不断发展。她还认为，对学生的自发的生命力是进行压制还是引导，是区分教育优劣的分水岭，只有顺应学生内在生命力发展的教育，才会有利于学生的健康成长。所以，了解学生、明确他们自身发展的真正需要是成功实施教育的关键。那么，怎样才能了解、明确学生自身发展的真正需要呢？人民教育出版社课程研究室的任长松先生在《探究式学习的18个原则》一文中明确提出了一个重要的教育理念——“倾听着的教育”，认为“教育过程是教育者和受教育者相互倾听和应答的过程”，而在教育过程中“倾听不仅是一种工作手段更是教师的道德责任”。

教育从倾听开始的理念中透出教育的哲理：教育必须倾听，倾听意味着教育的开端，在某种意义上，倾听就是一种教育的言说，甚至就是一种教育。教育离不开对教育对象的倾听，而在当前高职院校的思政工作中，更需引入倾听教育。

一、倾听教育的本质和内涵

教育教学是在教师引领下，教师和学生共同创造的过程，因此，教育要走向对话。所谓对话，是双向的、互动的、平等的。对话平台的两边分别是教师和学生，平台的主人的主语是“我们”而不是“我”和“他”。对话要从了解对方的意图开始，这就首先倾听对方的话语，从中寻找共同的话题，决定讨论的方向和内容。不去倾听，就失去了对话的基础，失去了对话的意义，对话可能成为“独白”，甚至是单方的“训话”。因此，我们可以说，对话是从倾听开始的，倾听是对话的前奏，没有倾听就无法对话，也就无所谓教育。

一、企业大学生员工流失现状

北京高校毕业生就业指导中心2005年曾对高校就业机构、在校大三学生、应届毕业生和用人单位，进行了为期两个月的调研，对收回的2996份有效问卷进行统计表明，企业接收大学生后一两年内的流失率在30%以上。赛迪顾问2008年的一项调研发现，国内软件行业的大学生人才流失率为23.6%，主要集中在销售岗位27%，技术岗位的26%和职能管理岗位的17%，其中小型企业人才流失率最高，近30%。

在笔者的调查中，成都阳关酒店招聘主任提到，不少毕业生只不过将用人单位作为落脚点或跳板，尤其出生在20世纪80年代后的大学毕业生，首次就业流失率相对比较高。该酒店2007年面向大学应届毕业生招聘了5名前台接待，但两个月的试用期没到，毕业生走得一个不剩。

走访中还了解到，四川大华企业集团于2007年底和2008年初相继在几所川内高校进行了一系列的校园招聘工作，共招聘33名应届大学生。截至大学生实习期结束，鉴于企业与员工的双向选择，有意愿留在公司只有销售6名、生产6名，品控2名，畜牧1名，大学生流失率达到40%。

类似的调查有很多，无不说明企业大学生流失现象的严重。关于大学生流失的问题，已经引起了广泛的关注。许多专家、学者和企业管理者都对这个问题进行了研究，分别从大学生角度、企业角度和内外部环境角度出发，分析了产生这个问题的原因，并找到相应的对策。

本文力图从思政工作的角度出发，分析通过思政工作干预大学生心理，从而影响其价值观和择业心态，以减少企业大学生流失的问题。

本文作者：方玉华单位：湖南省临澧县第二人民医院

为确保医疗改革每项工作的落实，医院职工的积极参与必不可少。因此医院职工也是医改政策的执行者。通过加强思想政治教育，调动医院职工的主观能动性，不断探索创新。同时加强思想政治工作能够消除改革中医疗卫生机构自身的不和谐因素，优化和谐的舆论环境，增强医疗机构的的凝聚力与向心力，增强医院职工的工作热情，促进医疗事业的可持续发展。

医改背景下思想政治工作面临的问题

1.医院职工对人事、分配制度的认识不清。医疗改革在医院方面主要是人事、分配制度的改革，这就导致原来以专业职称、岗位类别、学历层次、专业技能为评价标准的职工不同利益群体分化。例如医院的分配制度依据业绩考核分配，这就是同岗位的职工在收入上产生差距，会逐渐导致部分职工出现心理失衡的问题，在回报与奉献、得与失的认识上产生偏颇，直接导致部分员工缺乏事业心、责任感和工作热情。

2.部分职工对医院公益性性质认识不足。医疗改革明确了我国卫生改革是政府实行福利政策的社会公益事业。这就导致在医院中强调公益性，会触动一些人的既得利益，滋生收“红包”、吃“回扣”等不良现象。极个别的职工会禁不住金钱的诱惑，对患者不负责，只贪图个人利益的实现，影响医院的形象，也违背了办院宗旨。

3.部分职工对医院的发展趋势不明确。医院大力吸纳高端的人才、引进先进的技术、购置先进的医疗设备和实现现代化、智能化管理，这些都是医改背景下医院未来的发展趋势。但是我国的基本国情决定了国家对公立医院的资金力度不大，医院在人才、技术、设备、硬软件的完善和诊疗环境的更新方面都要自筹资金投入建设。有部分职工认为医院是盲目投资。

一、高校网络思政工作管理体制存在的问题

针对网络环境下，高校在思政工作管理上的问题不断爆发，各高校也加强了对思政工作的认识，希望能够通过网络手段，有效引导学生的思想。例如建立一个校园网络或网上组织，但是在实际操作中，仍然存在很多问题，具体内容如下：在传统的思想政治管理工作中，应用分工明确的管理体制，主要负责管理的部门是党委、组织部和学工处等等。但是这类人群看待学生的角度不同，由此在管理中，其引导方式也有一定不同，随着网络信息技术的不断发展，传统的管理模式无法适应这种发展，所以很难针对学生的思想进行有效的管理和监控。在思政工作管理体制中，分工过于明确还可能导致监管上的分割，从而形成思想政治管理工作的漏洞。管理人员在工作处理机制上，没有及时感受到突发事件，工作力度不强。而学生在网络终端上的技术便捷，产生了在网络上话语权的优势。学生可以通过各种社交网站、微信和其他通讯工具，在相对隐蔽的状态下沟通，由此增加了管理人员的管理难度。如果学生没有认识到这种问题的重要性，一些能够妥善解决的小问题，就会发展成群体性时间。这种状况主要是高效没有加强对网络信息的处理与监督，无法及时掌握和了解学生的动态，导致突发状况迅速发展，进一步升级和恶化。高效仅采用传统的思想政治管理手段，工作效率低且浪费时间，无法使问题得到迅速解决。例如罢餐、罢课等现象，都会影响学生的稳定和安全。

二、高效网络思想工作管理体制的出路

1.设立网络思想管理部门。高效应在校内设立网络思想管理部门，由此适应网络时代的发展模式。这种管理部门的设立，能够加强对学生的监管力度，能够针对学生感兴趣的事情，做出准确且有效的反应，让管理上层的精神能够及时下达给相关部门，以此完善各方面工作。首先，管理部门可以设立网络新闻发言人制度，该新闻发言人可以定期在校园网络中或是其他网络终端中，学校的各方面信息，并解读高效的相关政策和精神。在出发突发事件时，要与学校统一口径，以免的信息引起误会，并有效防止信息的进一步升级。这个管理部门应统一信息，并统一信息渠道。学校的党委和政治辅导员和教师，在分割的模式中，分别信息，就会导致信息过于冗余，降低了学校的公信力。所以学校应统一信息，让学生更为高效的了解信息。管理部门应建立突发事件的应对机制，时刻保持敏感性，对学生中出现苗头要及时采取处理方法，做好思政管理人员的下达的工作，建立网络突发事件的应急预案，并寻找突发事件的疏导渠道，最后还可以和其他学校相互学习，共同开发网络监管系统，掌握思政工作进展。2.培养网络思政管理工作人员。针对不断发展和创新的网络技术，在高效信息处理、整合，以及学生的管理工作，都应由思政管理工作人员负责完成，所以高效应培养网络思政管理工作人员，并建立一支完善的管理队伍，能随时对这些问题进行巡视、辅导和评论，从而占据思政管理工作的主阵地。这支队伍应具有多方面因素，如政治素养需过硬，具有较高的思想觉悟和责任感。在人员选拔方面，管理部门应挑选这些政治素质高、正义感强的青年教师，并让他们通过长期有效的工作提升学生对他们的信任。高效也要对这支青年教师团队进行培训，帮助他们提升鉴别能力和应用信息技术的能力，让这些青年教师在面对突发事件时，能够及时处理，并取得较好的成果。这支队伍具有政治敏感度和较强的工作管理能力，在工作中增加学生对这种思政管理方式的接受能力，并让学生认识到这种管理的权威性。3.建立网络思政工作标志性栏目。在这种信息大爆炸的影响下，多种多样的信息常常让学生感到不适应，容易在这些虚拟的世界中迷失自己。思政教育工作的内容就是提升学生对于证明信息的关注程度，并在虚拟世界中，有明确的上网方向。学生在上网时，拥有非常明显的意向，这就导致思政网络在实际应用中没有达到应有的效果。所以应建立标志性和品牌性的栏目，首先要做的是，管理好校园贴吧或BBS。学生对校园贴吧的关注度很高，所以将其中的思想加以引导，就能够顺利打造标志性栏目。例如清华大学的“水木清华”、北京大学的“北大未名”等BBS，都清除了不良信息，并进行了适当的舆论引导，将其当作正确引导学生思想政治的主要手段。

三、结语

高效的网络思政工作是高效需要一定坚持的过程，而当今时代信息化飞速发展，要求学校建立更加科学和合理的管理体制，并加大对思政工作者的培养，完善校园网络中的管理体制，从而提高思政工作的效率和效果。

我校第八届党建与思想政治教育研究会*年会共收到55篇论文。有5篇论文进行了大会交流，其中包括党务工作者，教学管理岗位上同时兼任专业课的双肩挑教师、干部，专职做共青团工作的团总支书记，还有一位学生。这五位同志从不同的角度谈的内容对我们都很有启发。可以看出很多同志在工作实践中都主动积极地琢磨探讨问题。这些同志无论是在工作中的奉献精神，还是在大学生思想政治教育中的投入，都是令人钦佩的。今天的会议还有一个特点，我们以往开会要么是学校领导、老师在讲，要么就是专门的学生工作会议，而今天是学生、教师共同在一起是互动式地共同谈。在学校，无论是党务工作者，团的专职干部，还是其他思想政治教育工作者，所思所想和自己的工作对象要对应起来，要接轨。学生怎么想的老师是否了解，老师想的学生是否明白，这都需要我们在实际工作中着力加强。今天有部分邓小平理论学习研究会的同学来参与这次会议，学生和老师一起研讨，这是学校在大学生的思想政治工作，特别是党建思想政治研究方面的一个契合点，或者说是沟通交流的一个平台。我们说，研究会的生命在于研究，研究的目的在于应用，在于推动工作。

下面，就我校思想政治教育工作的地位及作用、一年来的成果和下一步工作，谈几点意见。

关于思想政治教育工作的地位及作用。国家随着计划经济到市场经济的转型和发展，人们面临好多困惑，我们听到的大多数声音不是专业技术该不该学，但却常常听到质疑思想政治工作有没有用？思政队伍要来干什么？刚才我们艺术学院教务处苗金海老师谈到学生是交费来的，学生是要个性发展的，我们现在市场经济条件下学生的个性发展、个性素质等方面的工作如何定位？现实生活中，思政工作被忽视、被忽略、被歧视的现象时有发生，这就涉及到思政工作地位和作用的问题。实事求是地讲，尽管有质疑，尽管有轻视，甚至有鄙视，可我校在党建思想政治教育工作上从来没有懈怠过。这也是事实。质疑是有，不同的声音是有，但工作谁都没有放下过。为什么？因为思想政治教育是一个很现实的工作，从我们的实践来看，哪一个环节都没有放松，这就是说它有现实需要，它是现实的需求，也就是说党建思政工作的问题在于怎么做，而不是该不该做这个问题。其实我们在和香港、台湾的大学还有国外高等学校的交流过程当中可以看到，这些学校都有思想政治教育工作，学生的教育、引导、激励、鞭策、约束，包括处分，这些工作在其他体制的国家、社会、地区也在这么做，只是名称不同。因此，问题不是要不要，而在于怎么做。在我们的队伍中，大家是竭尽全力或者说是殚精竭虑地做这项工作的，如果不是这样，就不会有那么多的体会，不会有那么多的感受和理论探讨文章。所以，面对质疑、面对不同的声音，现实当中没放松就是有客观的现实需求。但有质疑，有不同的声音又说明了另外一个问题，即思政工作怎么去赢得应有的地位？怎么能够赢得一个不被歧视或者说思政和专业技术的教育放在同等重要的位置上来看待？这是我们需要探讨和研究的。那些不同的声音，从现在来看，事实已经回答了它，除了现实工作的客观需求和我们没有懈怠已经回答了这个问题外，从中央的精神来看也回答了它的地位和作用，这就是*年中央下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》即16号文件。16号文件规定得很具体,包括思政工作的基本原则，主要任务、工作重心等等。同时回答了这些质疑、不同声音的就是今年4月27号和28号在上海召开的全国高等学校大学生辅导员队伍建设会议，在这次会议上，国务委员陈至立、教育部周济部长到会并都作了重要讲话，包括北大、清华、复旦等在内的国内十所高校的党委书记介绍了工作经验。这既说明高校大学生辅导员队伍本身是思政工作的一支重要队伍，更说明高校的思想政治教育工作绝不是可有可无的。当然，“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出以及十六大以来的相关的文件，都已经明确回答了思想政治教育工作的地位是十分重要的，思想政治教育工作的作用是不可替代的。

我们的大学生不仅是自然人，更重要的是社会人。社会属性赋予了我们的青年学生具有社会责任感、历史责任感。我们过去的工作叫政治思想工作，现在叫思想政治工作，悄然的变化，说明政治思想工作和思想政治工作不是简单的概念颠倒，而是一个很重要的区别，甚至是质的区别，说明它不是空的、极“左”时期政治挂帅的东西。青年学生思想非常活跃、感情非常丰富，不能用生硬的方式把他们当中人性的东西、本我的东西、自我的东西扼杀了。但是作为大学生，所思所想必须要有一个正确的方向，这就需要有思想政治的引导。因此，现在以人为本也体现在名称上是思想政治教育、思想政治工作，而不是政治思想工作。一句话，大学生思想政治工作本身的重要性决定了党建思想政治教育研究的重要性和必要性。

我校思政研究工作发展健康，成果丰硕。一年来。我校党建与思想政治研究工作坚持“立足本职工作，强化研究意识，注重提高实效”的工作方针，围绕中心，服务大局，开拓创新，广大思想政治工作者结合贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，围绕学校开展的保持共产党员先进性教育活动，在做好实际工作的同时，不断强化研究意识，优秀成果不断涌现。我校推荐到华北地区高校德育研讨会上的两篇论文荣获优秀论文奖；作为全区高校的惟一一篇论文入选全区“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨会并荣获优秀论文奖；在自治区教育厅公布的我校12项自治区教育科学研究成果奖中我校党建思想政治教育研究会有7名理事获奖；研究会另有两个课题被自治区教育厅批准立项。

我校思想政治工作队伍中有专职、兼职，还有因为年龄的关系已经退到二线，离开工作岗位但依然关心我们队伍建设，依然关心思政工作的进程。我们的思想政治教育工作，任务繁重，责任重大，大家付出了很多辛苦。但是如果没有研究，那就只是辛苦。缺少思考、没有研究的话，仅仅是零碎的东西，而不能形成系统；可能是很具体的，但是没有共性的；可能是浅层次的，而缺少深层次的东西。研究，就在于把我们日常的润物细无声的工作、无私奉献的琐碎工作，进一步理论化、系统化、抽象化，能够有一个理性凝聚、升华后的记载，这既是我们的一个总结，也为后人进行思想政治工作做一个铺垫。

1树立“大政工”观念，提高声势

在市场经济的影响下，企业由过去光抓生产转变为生产、市场、销售及生产经营全面抓。因此，思想政治工作必须适应形势变化，不断拓宽工作领域，渗透延伸到经营、销售、市场开发、分配和职工家庭等各个环节，说白了就是实现从“小政工”向“大政工”的转变，使思想政治工作的触角和视野渗透到企业的每一个角落，以变应变，最终实现思想政治工作优势转化为企业的市场竞争优势。为了进一步提高整合程度，思政部门应当做到以下几点：第一，为了达到创造性的开展具有部门特色的工作必须结合部门的实际情况发挥部门的优势；第二，为了形成立体交叉、既有分工又有合作、既各有侧重又浑然一体的“大政工”格局，在加强横向交流的同时联合组织携手运作，避免重复作业，从而集中力量形成声势，把上级的大政方针和企业的决策部署真正落到实处。对于思政以外的其他部门来讲，为了实现思想政治工作的全员化，必须动员和集中包括非政工部门和非政工人员在内的所有积极因素和力量共同做好思政工作。不但领导要做，群众也要做；党委部门要做，行政部门也要做；政工系统要做，安全生产经营各系统都要做。

2加强思想政治工作理论研究，增强学术性

持续深入的思想政治工作研究，是思想政治工作保持持久旺盛生命力的重要保证。不研究则无法创新，则要滞后于社会和企业的发展，那么思想政治工作将失去存在的意义。一是要深入基层调研。当前一个共性的问题就是政工人员对社会舆论把握不够，对干部职工的心理需求把握不足，缺乏必要的针对性、基础性教育，未能真正把教育与企业、职工实际结合起来，教育难以调动职工的积极性而发挥应有的作用。政工人员要经常深入基层，结合社会出现的问题、企业的重点工作及职工关注的热点问题进行深入调研，与企业安全生产实际结合起来，从基层中汲取营养，切实提高思想政治工作的针对性和适应性。二是突出学术性。思想政治工作有着较强的理论性，并非简单的说说教教就能做好的。可以定期召开学术交流会，通过学术交流相互启发。进行论文评选，出版论文集，整理学术成果。引导论文撰写者以学者身份出现，提高论文撰写者的学者风范，增强论文底气，提倡敢讲真话的精神，提升论文品位。要努力接触理论前沿，拓宽思想政治工作研究的视野，弥补自身发展的不足。三是加强成果转化。实践是认识的动力，也是认识的目的。有了理论研究，就要加强理论转化，用来指导实践，这样理论才能实现自身的价值。为了保证理论成果的实现基层单位必须要加大理论运用的指导力。只有成果转化了才能体现出理论指导实践的重大作用，而思想政治工作的影响力才能更加充分的体现，才能得到更多人的认可。

3充分利用先进技术，提升工作效能

随着信息时代的到来，传统的教育已经不能够适应思想政治工作有效开展的要求，职工民主参与的意识不断的增强。随着现代人生活节奏的加快以及互联网信息传播速度快、不受地域限制的特点，这些新政策、新思想和新方针对员工的思想影响越来越大。为此，要因势利导，加大投入，加强阵地建设，充分发挥现代传媒信息量大、覆盖面广、形象直观、视听方便的优势，进行“开放性”教育，改进以往就事论事、照本宣科的“封闭式”教育模式，着力实现教育的“网络化”“、互动化”，提升思想政治工作效能。一是要积极开展网络联系。思想政治工作者可以开展网上调查，收集群众建议，了解思想动态，进行上下沟通，形成反馈意见，利用网络技术使思想政治工作做到有的放矢，增强时效性和针对性。从“面对面”说教转到“键对键”交流，拓宽思想工作渠道，形成新的思想政治工作交流模式。二是思想政治工作者必须转变观念。树立网络技术为思想政治工作服务的观念，跟上时代的步伐，充分认识网络技术给思想政治工作带来的挑战和机遇，有针对性地开展宣传，使其成为开展思想政治工作的有效载体。三是充分利用网络信息资源，增强思想政治工作内容的“知识涵量”。在传统的思想政治工作中，信息收集速度慢，资料零乱分散，极大地制约了其有效性。因此，政工干部要善于利用网络信息资源，努力增强政治教育授课的知识性、趣味性、新颖性和吸引力，努力将具有新文化的信息资料送上网络，让网络成为思想政治工作的一个重要阵地。

摘要：课堂作为开展教育活动的主阵地，是教育工作者开展教育工作的主要媒介。无论育人作用还是专业知识，均是借助课堂进行且实现的。本文以课程思政教学模式基本特点入手，分析了高校教师专业课程教学中课程思政教学模式存在的问题，并提出专业教师需要强化德育意识、提高个体综合素养，专业教师深化思政理论学习、加强思政教育能力等构建策略。

关键词：高校；专业课程教学；课程思政；教学模式

高校思政工作与培育什么样的人、为谁培育人和如何培育人这一基本问题息息相关，所以学校应坚定将立德树人视作核心环节，将思政工作融入学生教育教学过程当中，把三全育人工作落到实处。高校教师无论专业与学科，均应把育人这一核心思想铭记在心，借助课堂这一教育媒介，融合专业教学特征，以育人视角提升专业教学价值，把专业教学内容通过思政方式进行升华，真正发挥专业课程教学中蕴藏的思政资源，进而提升学生科学素养、思想水平以及政治觉悟，令学生真正成长为全方位发展的新时代人才。

一、课程思政教学模式基本特点

（一）融合性。课程思政教学模式的基本特点之一便是融合性，其注重各个主体、各类知识以及各要素之间的充分融合。众所周知，思政教育资源和思政元素蕴藏在各个专业课程当中，与各个专业课程相关内容及知识密切相连。高校专业课程教学中课程思政育人模式所适用的通识课程、专业课程以及实践课程等，把价值引领和知识传授充分结合，所以具有明显的融合性［1］。高校教师在专业课程教学中，涉及相关知识讲解时，应重视课程教学所蕴藏价值的正确引领。比如，高校文史类课程专业知识与思政课教育内容关联较深，可以更为便利地发掘审美情趣、人文精神以及人文素养等思政教育元素，并且能够有效运用马克思理论观点客观面对问题，解决问题，从而使大学生群体树立正确的三观。（二）潜隐性。一般来说，课程思政教育模式所注重的是隐性思政教育，诸多学者和专家对于隐性思政教育进行了概念界定，即在专门思政教育工作以外的社会性实践活动中所进行的，也不被学生着重关注的思政教育种类。而与隐性和潜在性相对的便是显性，普遍出现在高校专业课程当中，属于显性课程，教育形式亦普遍具有显性特点。思政课程作为经典的显性课程，呈现于教育形式与教育资源层面。换言之，传统高校思政教育主要依托于专业教师显性的注入式教学，注重显性教育。

二、高校教师专业课程教学中思政教学模式存在的问题

一、当前建筑施工企业政工队伍建设存在的问题

最近几年，在我们国家社会经济飞速进步与建筑施工产业迅猛发展的大背景之下，即便在较大程度上提高了建筑施工企业政工队伍建筑的质量，然而在实际建设过程中却存在着较多问题，主要表现为下面几方面：

（一）建筑施工企业政工工作员工很难实现自身的价值

有许许多多政工队伍缺乏活力与生气。大多数政工工作员工都存在老龄化的问题，在招聘政工工作员工的时候，较少会招聘高层次学历人才，使得政工队伍中高素质人才较为紧缺，“断层”现象在建筑施工企业政工队伍中普遍存在。原因有下面几个方面：首先，因为我们国家如今走的是社会主义市场经济的道路，在建设市场经济的过程中所慢慢形成的价值观，导致思政工作逐渐被忽视。某些企业领导错误地在思政工作与非经营性工作之间划上了等号，在这部分人看来思政工作是经济相关工作的从属品，有无关紧要，开展思政工作不仅用处不大，反而会增加企业管理投入，甚至会拖累企业生产经营活动。其次，建筑施工企业政工工作员工没有办法体现其自身价值，与相同级别的技术工作员工相比较，政工工作员工往往无论是在工资方面，还是在其他方面都很难获得同样等级的待遇。此外，在提拔管理工作员工的时候，也很少会将政工工作员工纳入考虑范围，这就导致大部分政工工作员工自身价值得不到体现。再次，综合以上几个方面，导致许多青年阶层的政工工作员工对政工工作、政工队伍建设方面失去了积极性及自信心，有些政工工作员工曾经指出：“假设做技术层面的工作，还可以看到一点光明；倘若做政工工作，加入了政工队伍，基本上就是没有一点光明的前途；最后，当建筑施工企业进行改革的过程中，被精简的人员往往都是政工工作员工，因此政工队伍缺乏稳定性，也是政工工作缺乏吸引力的主要因素之一。

（二）建筑施工企业没有给予政工工作员工的培养与教育相关工作足够的重视

很多建筑施工企业都缺乏高素质的政工工作员工，政工队伍中的工作人员往往只凭借自身的思维习惯与经验开展思政工作，缺乏系统性的知识与专业化的理论，不具备创新意识，这种情况在文化程度较低的老龄化的政工工作员工更为明显。究其根本有下面几个方面的原因：首先，许多建筑施工企业缺乏强有力的培训教育力度。企业政工队伍中的工作人员往往有着不同的专业背景，缺乏扎实的专业理论基础，在进入建筑施工企业之后也很少获得教育培训的机会，这就导致政工工作人员素质普遍较低；其次，某些建筑施工企业虽然针对政工队伍组织过培训教育，然而培训教育的方式方法却较较为单一，培训教育到最后往往变为形式化的会议，缺乏系统性，所收到的成效也很小；再次，很大一部分政工工作员工没有充分的思想认识，不可以针对思政工作对象开展全方位、有效的思政工作。在国有企业改革逐渐深入的背景下，某些建筑施工企业重视生产效益的提高，淡化、忽视企业思政工作，政工相关机构无法将其应有的影响意义充分发挥出来，甚至被视为无足轻重，导致政工工作员工在企业中被错误地认为是“吃空饷的闲杂人等“，根本无法获得企业管理层面的重视。

【摘要】教育必须倾听，教育过程中的倾听，是实现师生之间保持有效沟通的重要途径，只有在学会倾听后，才能找到引导学生发展的内在依据，才可以使思政工作有的放矢，提高实效性,对于高职院校的思政工作而言，倾听更具有独特的价值和意义。

【关键词】高职院校；思政工作；倾听教育

20世纪初著名的意大利教育专家蒙台梭利认为，学生具备一种自我成长并形成健全人格的生命力，正是这种内在的生命力促使学生不断发展。她还认为，对学生的自发的生命力是进行压制还是引导，是区分教育优劣的分水岭，只有顺应学生内在生命力发展的教育，才会有利于学生的健康成长。所以，了解学生、明确他们自身发展的真正需要是成功实施教育的关键。那么，怎样才能了解、明确学生自身发展的真正需要呢？人民教育出版社课程研究室的任长松先生在《探究式学习的18个原则》一文中明确提出了一个重要的教育理念——“倾听着的教育”，认为“教育过程是教育者和受教育者相互倾听和应答的过程”，而在教育过程中“倾听不仅是一种工作手段更是教师的道德责任”。

教育从倾听开始的理念中透出教育的哲理：教育必须倾听，倾听意味着教育的开端，在某种意义上，倾听就是一种教育的言说，甚至就是一种教育。教育离不开对教育对象的倾听，而在当前高职院校的思政工作中，更需引入倾听教育。

一、倾听教育的本质和内涵

教育教学是在教师引领下，教师和学生共同创造的过程，因此，教育要走向对话。所谓对话，是双向的、互动的、平等的。对话平台的两边分别是教师和学生，平台的主人的主语是“我们”而不是“我”和“他”。对话要从了解对方的意图开始，这就首先倾听对方的话语，从中寻找共同的话题，决定讨论的方向和内容。不去倾听，就失去了对话的基础，失去了对话的意义，对话可能成为“独白”，甚至是单方的“训话”。因此，我们可以说，对话是从倾听开始的，倾听是对话的前奏，没有倾听就无法对话，也就无所谓教育。

【摘要】高校教师人才评价体系作为衡量人才竞争力、引导人才队伍发展的指标工具，具有重要的导向、标杆、激励作用。通过人才评价体系改革，激发高校思政教师乃至整个师资队伍的内驱力，紧密围绕立德树人根本任务，以高水平业绩贡献和创新能力为导向，把思政工作贯穿高校教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，开创高校思想政治工作新局面。

【关键词】人才评价体系；改革；高校教师；思想政治

教师是学校发展的第一资源，高校教师肩负着为国家培养社会主义事业建设者和接班人的重大神圣使命，教师思想政治工作对高等教育事业的发展和大学生成长成才具有重要意义。党的会议、全国高校思想政治工作会议，以及《加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等国家文件，对提升高校思想政治工作质量、人才队伍建设发展，进行了明确的顶层设计和强有力的指导，绘制了高校思想政治工作“由全面施工到内部精装修”的施工蓝图，引领新时代高校思想政治工作分步实施、重点突破、全面提升。高校教师人才评价体系作为衡量人才竞争力、引导人才队伍发展的指标工具，具有重要的导向、标杆、激励作用。通过人才评价体系改革，激发高校思政教师乃至整个师资队伍的内驱力，紧密围绕立德树人根本任务，以高水平业绩贡献和创新能力为导向，把思政工作贯穿高校教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，开创高校思想政治工作新局面。

一、高校思政工作建设研究现状

国内学者对新形势下高校思想政治工作现状展开了广泛研究，任菲提出从互联网+视角下不断创新思想政治教育工作理念、内容和方法，加大对专业师资队伍的建设，以确保高校思想政治教育工作可持续发展的全力推进[4]；曹冬华提出通过高校的组织资源、人力资源、文化资源等多方面的整体改革与系统的优化实现高校内部思想教育的最大作用力[5]；姜莉莉认为激发教育内驱力是高校思想政治教育发展的必然趋势[6]；刘思锋认为完善激励机制、激发主体积极性、强化责任追究是进一步提升高校思想政治教育队伍间合作内驱力的重要举措[7]。当前对于高校思想政治工作建设的思考，大多着眼于激发学生学习兴趣以及优化高校思想政治课堂内容等方面探索，缺乏从高校师资队伍建设和发展的宏观层面思考，缺少从人才评价体系改革的视角出发，切实有效地推进高校教师思想政治工作建设。

二、内驱力理论与高校思想政治工作结合